《gkh》教学设计与《iuü》-让拼音教学“动”起来-实验教材拼音教学一得合集

汉语拼音《gkh》教学设计汉语拼音《gkh》教学设计汉语拼音《gkh》教学设计1教学目标1、学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。

2、学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。

3、初步掌握三拼音节的拼读方法。

4、会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

教学重难点1、掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。

2、初步掌握三拼音节的拼读方法。

教学过程一、导入，创设情境(展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图)今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。

呀，郊外真美!你们看看，有什么?二、感知，体验发音部位1、边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。

(可用CAI，也可用挂图)四个小画家，一同来作画。

小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么?你来说一说。

2、师领读儿歌。

三、学习声母g kh的读音1、出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。

师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。

出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。

(同上)出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。

(同上)(注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。

)2、游戏巩固：“猜卡片” (1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。

(2)可先由教师领玩，再分组自己玩。

四、学习声母gkh的形1、(利用音形提示图)你有好办法记住声母g k h吗?交流后小结。

(1)和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。

(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。

(3)哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。

(注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。

)2、指导书写(gkh逐个进行)(1)引导学习笔顺图，用手指书空。

(2)在书上描红一个。

(注：关注写字姿势的培养)(3)交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置(4)游戏：“进小屋”师范写，指名学生演板。

《gkh》公开课教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第三节，详细内容为“gkh”三个声母的发音及其与韵母拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音方法，并能准确拼读。

2. 培养学生正确书写“gkh”三个声母的能力。

3. 通过学习“gkh”，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”与韵母拼读的准确性。

教学重点：声母“gkh”的正确发音及书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“gkh”发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示“gkh”三个声母的发音方法，并进行示范。

（2）学生跟随教师一起练习发音，教师纠正发音错误。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行“gkh”与韵母的拼读练习。

（2）教师挑选学生进行拼读展示，并给予评价。

4. 书写练习（10分钟）（1）教师示范“gkh”三个声母的正确书写方法。

（2）学生跟随教师一起书写，并进行自我检查。

六、板书设计1. 《gkh》公开课2. 内容：（1）声母“gkh”的发音方法（2）声母“gkh”与韵母的拼读（3）声母“gkh”的正确书写七、作业设计1. 作业题目：抄写“gkh”三个声母，并与其对应韵母进行拼读练习。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了“gkh”三个声母的发音、书写和拼读。

课后，教师应关注学生对“gkh”发音和书写的掌握情况，并进行针对性辅导。

拓展延伸方面，教师可引导学生发现生活中的“gkh”发音，提高学生对汉语拼音的运用能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：声母“gkh”与韵母拼读的准确性。

2. 教学重点：声母“gkh”的正确发音及书写。

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语语音》教材中的第三章第一节，详细内容为声母g、k、h的发音及其与韵母拼读规则。

我们将通过实践情景引入、发音演示、例题讲解和随堂练习等形式，帮助学生掌握这三个声母的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确区分它们。

2. 培养学生运用g、k、h与不同韵母拼读的能力。

3. 提高学生的语音表达能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用含有g、k、h的词语。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音区分，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音方法，并能熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、PPT课件。

2. 学具：教材、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量g、k、h发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 发音演示（15分钟）讲解并演示声母g、k、h的正确发音方法，让学生模仿练习。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示含有g、k、h的词语，逐一讲解发音要领，引导学生跟读。

4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习g、k、h的发音，并互相纠正。

5. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行g、k、h发音竞赛，评选出最佳发音小组。

六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音方法。

2. g、k、h与不同韵母的拼读示例。

七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h声母与不同的韵母拼读，组成不少于10个词语。

2. 答案：如“高大、空气、快乐、歌唱、喝水、功课、欢呼、国家”等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多读、多练习，提高自己的语音表达能力。

可通过观看视频、参加朗读比赛等方式，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。

2. 发音演示的准确性和直观性。

《gkh》教案优秀4篇本文是可爱的给大家收集整理的《gkh》教案优秀4篇，希望对大家有所帮助。

《gkh》教案篇一第一课时【教学要求】l.学会g,k,h三个声母，认清字形，读准字音，能正确书写。

2.学习声母，介母，韵母相拼的方法，练习三拼音。

【重难点，关键】1.学习g,k,h的音形；关键找准它们的发音部位和发音方法o2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法。

【教具准备】教学挂图，汉语拼音字母卡片。

【教学过程】一，检查复习；1.用卡片检查学过的声母的音。

二，学习声母g,k,h.(一)学习声母g.1.出示教学图片第一幅问：图上画了什么2.出示声母卡片g,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g的音。

3.老师示范发音，学生仿读。

4.学生练习发音。

(多练习发音，少讲发音的方法。

)5.启发记忆字形。

g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形：9字加弯ggg.6.指导书写。

(步骤同前)(二)学习声母k.1.出示教学图片第二幅问：图上画的是什么2.出示声母卡片k,告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是k的音。

3.老师示范发音，学生仿读。

4.学生练习发音。

5.启发记忆字形。

帮助记住字音的顺口溜：蝌蚪咬草kkk.6.指导书写。

(方法同前)(三)学习生母h.1.出示教学图片第三幅问：图上画着谁她在干什么2.出示声母卡片h告诉学喝水的喝读得轻些短些就是h的音。

3.老师示范发音，学生仿读。

4.启发记忆字形。

字母h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形：一把*背椅子hhh.5 指导书写。

三，巩固练习。

1.认读g,k,h声母卡片。

(个别，集体)2.猜字游戏。

一把*背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母四。

指导读书。

【教学回顾】能掌握g k h 读法，正确书写。

第二课时【教学目的】1.复习声母g,k,h.2.巩固两拼法，学习三拼法。

【教具准备】一，检查复习。

1.听音收取小卡片，同桌互相检查。

二，巩固声，韵两拼；学习三拼音。

1.出示小黑板。

《gkh》优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第三节，主要详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。

包括它们的发音要领、书写规则以及与韵母相结合形成音节。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音方法，能够准确读写。

2. 使学生了解“gkh”与不同韵母组合形成的音节，并能灵活运用。

三、教学难点与重点教学难点：正确发音，特别是“g”与“k”，“h”与“k”之间的区别。

教学重点：掌握“gkh”的发音和书写规则，以及与韵母结合形成音节。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件、黑板。

学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与“gkh”发音相似的生活场景，引导学生模仿发音，激发学习兴趣。

2. 新课内容讲解（15分钟）（1）讲解“gkh”的发音要领，通过示范和对比，让学生掌握发音方法。

（2）引导学生观察“gkh”的书写规则，并示范书写。

3. 例题讲解（15分钟）（1）给出例词，让学生读准“gkh”与不同韵母组合的音节。

（2）分析例词中“gkh”的发音特点，指导学生正确读写。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习“gkh”与韵母组合的音节读写。

（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

（1）回顾本节课所学内容，巩固“gkh”的发音和书写规则。

（2）拓展延伸：介绍“gkh”在其他拼音组合中的应用。

六、板书设计1. 《gkh》学习2. 内容：（1）“gkh”的发音要领（2）“gkh”的书写规则（3）与韵母组合的音节例词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记“gkh”的发音和书写规则。

gua、guai、guo、kua、kui、ku、hua、huo、hu （3）选一个你喜欢的词语，用“gkh”开头，写一个句子。

2. 答案：（2）略（3）示例：哥哥喝水，喉咙不痛了。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，提高了学生对“gkh”学习的兴趣和积极性。

汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案(一、教学内容1. gkh的发音方法及口型2. gkh与韵母结合的拼读3. gkh在词语中的应用二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音gkh，掌握其书写方法，并学会与韵母结合进行拼读。

2. 技能目标：通过学习gkh，提高学生的汉语拼音阅读和写作能力。

3. 情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习语文的热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：gkh的发音及与韵母的拼读。

2. 教学重点：掌握gkh的正确书写方法，并能运用到实际词语中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示含有gkh的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，从而引出本节课的主题。

2. 发音教学：教师示范发音，学生模仿，注意纠正发音错误。

同时，引导学生观察gkh的口型，加深印象。

3. 书写教学：教师讲解gkh的书写方法，并在黑板上进行示范，学生跟随练习。

4. 拼读练习：教师给出含有gkh的词语，学生进行拼读练习，教师随时纠正错误。

5. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成。

教师挑选部分学生进行展示，并给予评价。

6. 实践情景引入：教师设计一个简单的对话，让学生运用所学gkh进行交流。

7. 例题讲解：教师选取几个典型例题，详细讲解解题思路，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计1. gkh的发音及口型2. gkh的书写方法3. gkh与韵母的拼读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写gkh各10遍。

（2）用gkh与韵母拼出至少5个词语。

（3）完成练习册上的相关习题。

答案：（1）略。

（2）例如：哥哥（gē ge）、喝水（hē shuǐ）、开花（kāi huā）等。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的课堂表现，了解他们在发音、书写和拼读方面的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有gkh的词语，并在课堂上进行分享，提高他们的语文素养。

拼音gkh教案《gkh》的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音gkh》。

本节课的教学目标是让学生掌握汉语拼音gkh的发音方法、声调特点及相应的字母组合。

二、教学目标1. 学生能够正确发音gkh，并掌握其声调特点。

2. 学生能够识别并正确书写gkh的字母组合。

3. 学生能够在具体的语境中运用gkh进行简单的交流。

三、教学难点与重点重点：gkh的发音方法、声调特点及相应的字母组合。

难点：gkh在具体语境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、挂图等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示gkh的发音场景，如“公鸡叫（gāojiào）”、“开花（kāi huā）”、“喝水（hē shuǐ）”，引导学生关注gkh的发音。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解gkh的发音方法、声调特点及相应的字母组合，并通过示范发音，让学生跟随模仿。

同时，教师引导学生观察字母组合gkh的形状，加深对字母的认识。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相纠正发音。

然后，教师挑选学生进行发音展示，并对发音正确的同学给予表扬。

4. 课堂互动（10分钟）教师设计一些有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：gkh公鸡叫（gāo jiào）开花（kāi huā）喝水（hē shuǐ）七、作业设计1. 完成练习册第34页的“gkh”练习题。

2. 回家后，向家长展示本节课学到的gkh发音，并请家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应及时反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在课后多进行gkh的发音练习，加强巩固。

教师还可以拓展延伸，如介绍一些gkh在生活中的应用，让学生更好地理解和运用所学知识。

《gkh》的教学教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，详细内容为字母“gkh”的学习。

主要包括字母的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握字母“gkh”的正确发音和书写方法。

2. 使学生能够运用所学字母拼读和书写相关词语。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

三、教学难点与重点重点：字母“gkh”的发音、书写和应用。

难点：字母“gkh”在词语中的正确运用。

四、教具与学具准备教具：字母卡片、词语卡片、多媒体设备、黑板。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师扮演邮递员，为学生分发写有“gkh”字母的信封，引导学生发现信封上的字母，激发学生学习兴趣。

2. 发音教学（15分钟）a. 教师展示字母卡片，引导学生模仿发音。

b. 教师挑选几名学生进行发音示范，其他学生跟读。

c. 学生分组进行发音练习，教师巡回指导。

3. 书写教学（15分钟）a. 教师在黑板上示范“gkh”字母的书写方法。

b. 学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。

c. 学生在拼音练习本上独立书写，教师巡回指导。

4. 应用教学（10分钟）a. 教师展示词语卡片，引导学生运用所学字母拼读词语。

b. 学生分组进行词语拼读比赛，教师点评并纠正错误。

c. 学生自主选择词语进行拼读练习。

5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习题，学生独立完成。

b. 教师挑选部分学生进行答案展示，其他学生核对答案。

a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。

b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

c. 教师布置课后作业，并提出拓展要求。

六、板书设计1. 字母“gkh”的发音、书写方法。

2. 相关词语的拼音和汉字。

七、作业设计1. 作业题目：抄写字母“gkh”各10遍，并用所学字母拼读词语。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的发音、书写和应用能力是否有所提高，教学过程中是否存在不足之处，如何改进。

汉语拼音《gkh》教学设计汉语拼音《gkh》教学设计1一、设计理念：《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。

1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。

将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。

让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的。

体验。

3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。

教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。

二、教学目标：１、学会声母gkh，能够读准音，认清形。

２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

三、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。

四、教学准备：１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置；２、声母gkh的字母卡片；３、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；４、多媒体课件。

四、教学过程：１、情境导入：（１）多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？（２）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦（３）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。

２、师讲故事：有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！３、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？生：喜欢！师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水喝。

４、多形式读语境歌（１）拍手异步跟读、拍手同步跟读（２）师生接读、男女生接读（３）拍手齐读５、认识gkh的形，学习发音师：小朋友们都是聪明的小博士吗？生：是！师：好，老师来考考你们喔！（１）考考聪明小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）（２）再考考聪明小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）（３）引出声母gkh师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！（４）出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（５）师领读顺口溜（６）生齐读顺口溜（７）拼音字母搬家游戏：送声母宝宝“回家”（８）认读声母gkh口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？回应：徐老师，我告诉你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。

2024年gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容二、教学目标1. 学生能够准确掌握gkh三个声母的发音方法，形成正确的发音习惯。

2. 学生能够熟练运用gkh与韵母相结合的方式进行拼读，提高发音准确性。

3. 学生能够理解并运用本节课所学词汇和句型进行简单交流。

三、教学难点与重点教学难点：gkh与韵母相结合的发音准确性，尤其是易混淆音的区分。

教学重点：gkh的发音方法、口型掌握以及在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、录音机、教学光盘、卡片等。

学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与gkh相关的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。

提问学生对gkh三个声母的了解，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容展示与讲解（10分钟）通过示范、讲解，让学生了解gkh的发音方法、口型要求。

播放教学光盘，让学生模仿跟读，加强发音训练。

3. 实践情景引入（10分钟）设计一个简单的实践情景，如购物、问路等，引导学生运用所学gkh发音进行角色扮演。

教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

4. 例题讲解（15分钟）出示例词、例句，让学生跟读，并进行讲解。

5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生进行口头拼读、书写。

教师对学生的练习进行批改，及时反馈。

提供拓展学习资源，鼓励学生课后自主练习。

六、板书设计1. gkh的发音方法、口型图示。

2. gkh与韵母相结合的例词、例句。

3. 练习题及答案。

七、作业设计词汇：哥哥、高楼、喝水、开花、唱歌句子：哥哥喝水，高楼开花，我们唱歌。

答案：哥哥（gē ge）、高楼（gāo lóu）、喝水（hē shuǐ）、开花（kāi huā）、唱歌（chàng gē）哥哥喝水（gē ge hē shuǐ），高楼开花（gāo lóu kāi huā），我们唱歌（wǒ men chàng gē）。

部编版《gkh》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写“gkh”三个声母；（2）学生能够掌握“gkh”的发音方法和口腔部位；（3）学生能够准确地拼读和书写以“gkh”开头的音节。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解“gkh”的发音；（2）采用分组练习、游戏等活动，提高学生拼读和书写“gkh”音节的准确性；（3）引导学生运用“gkh”音节进行词语创作，培养学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉语拼音的学习兴趣；（2）培养学生的合作意识和团队精神；（3）鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和书写“gkh”三个声母；（2）掌握“gkh”的发音方法和口腔部位；（3）准确地拼读和书写以“gkh”开头的音节。

2. 教学难点：（1）“gkh”发音的准确性；（2）以“gkh”开头的音节的拼读和书写。

三、教学准备：1. 教学材料：部编版《语文》一年级上册；2. 教学工具：多媒体课件、图片、实物等直观教具；3. 教学环境：教室。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫；（2）通过展示图片或实物，引发学生对“gkh”三个声母的兴趣。

2. 教学声母“g”：（1）讲解“g”的发音方法和口腔部位；（2）示范发音，让学生跟随模仿；（3）进行分组练习，让学生相互纠正和指正。

3. 教学声母“k”：（1）讲解“k”的发音方法和口腔部位；（2）示范发音，让学生跟随模仿；（3）进行分组练习，让学生相互纠正和指正。

4. 教学声母“h”：（1）讲解“h”的发音方法和口腔部位；（2）示范发音，让学生跟随模仿；（3）进行分组练习，让学生相互纠正和指正。

5. 总结与拓展：（1）引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点；（2）鼓励学生运用“gkh”音节进行词语创作，提高语言表达能力。

部编版小学一年级语文上册《g k h》教案部编版小学一年级语文上册《g k h》教案在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的部编版小学一年级语文上册《g k h》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：1.学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.读准gkh与单韵母相拼的音节。

3.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生字。

教学重难点1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。

2.能够把所学内容活学活用。

教学过程一、复习导入1.师:小朋友，秋天到了,果园里的苹果熟了,想去摘苹果吗?在果园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?生:好.师:我们把刚才的'拼音分类。

生：a、o、e、i、u、ü。

师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

生：a、o、e、i、u、ü。

?师:它们又是谁生：b、p、m、f、d、t、n、I。

师：声母发音要轻短一些，再来。

生：b、m、n、f、p、d、t、I。

2：师这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得果园里派送的字母娃娃，准备好了吗?二、学习拼音1.教学生母g师：图上画着什么呢？生：一只白鸽。

师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。

请跟老师读，g、g、g。

生：g、g、g。

指名读，分组读。

师：g的形状像什么？生：像图上的花环。

师：请观察g是写在什么地方？生：在中格和下格。

师：分几笔写成。

生：两笔。

师范写，生描红。

2.教学生母k师：第二个拼音宝宝就有点淘气啦，认识它之前要我们先猜一个谜语。

谜语：一种动物小的时候没有腿，长大了有四条腿，还变了名字叫青蛙，请问它小时候叫什么（提示：两个字）生：蝌蚪。

师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k生：kkk。

开火车读k。

汉语拼音gkh教案-(目录版)教案汉语拼音gkh教学方案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音gkh的发音方法，能够正确拼读和书写。

2.培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。

3.通过学习汉语拼音gkh，加强学生对汉字音节的认知，为后续学习打下基础。

二、教学内容1.汉语拼音gkh的发音方法2.汉语拼音gkh的书写规范3.汉语拼音gkh的应用练习三、教学重点与难点1.教学重点：汉语拼音gkh的发音方法和书写规范2.教学难点：汉语拼音gkh的发音方法，尤其是g和k的发音区别四、教学方法1.直观演示法：通过图片、实物等展示gkh的发音特点，帮助学生形象记忆。

2.比较法：对比g和k的发音，引导学生找出区别，提高发音准确性。

3.练习法：设计多种练习形式，让学生在实际操作中掌握gkh 的发音和书写。

4.游戏法：设置趣味游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等引入gkh的学习，激发学生兴趣。

2.发音教学（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。

（2）对比g和k的发音，引导学生找出区别。

（3）分组练习，互相纠正发音。

3.书写教学（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟随。

（2）学生独立书写，教师巡回指导。

（3）展示优秀作业，共同点评。

4.应用练习（10分钟）（1）听写gkh的拼音。

（2）用gkh拼读生字。

（3）用gkh编写句子。

5.游戏环节（5分钟）设置“拼音接龙”、“找朋友”等游戏，巩固所学知识。

6.总结与布置作业（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）布置课后作业：练习gkh的发音和书写，预习下节课内容。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、书写规范性等方面。

2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对gkh 的掌握程度。

3.单元测试：通过单元测试，检测学生对gkh的发音和书写的熟练程度。

4.家长反馈：了解家长对孩子学习汉语拼音gkh的意见和建议。

语文一年级《gkh》优质教案范文一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册，具体章节为《gkh》。

详细内容包括声母“gkh”的发音方法、书写规范以及与韵母相拼的简单词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“gkh”的正确发音方法，并能熟练运用。

2. 使学生掌握“gkh”的书写规范，提高书写能力。

3. 培养学生运用“gkh”进行简单词语拼读的能力，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”的正确发音及书写规范。

教学重点：运用“gkh”进行词语拼读。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、录音机、磁带。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物捉迷藏的动画，让学生模仿小动物捉迷藏的情景，引导学生在游戏中自然地发出“gkh”的声音。

2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿。

（2）引导学生用手指在空中比划“gkh”的发音口型，加强记忆。

（3）分组练习，互相纠正发音。

3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范“gkh”的书写方法，强调书写规范。

（2）学生跟随教师一起书写，教师个别指导。

（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。

4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示字卡，引导学生用“gkh”拼读词语。

（2）教师讲解例题，示范拼读方法。

（3）学生跟随教师一起拼读，互相检查。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师个别指导，学生互相交流。

教师带领学生回顾本节课所学内容，鼓励学生在课后运用所学知识进行拓展练习。

六、板书设计1. 声母“gkh”的发音方法及书写规范。

2. 带有“gkh”的词语示例。

七、作业设计1. 作业题目：用“gkh”声母拼读下列词语，并将它们写下来。

（1）哥哥（2）喝水（3）花开2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

《gkh》公开课教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，详细内容为“gkh”三个声母的学习。

通过对这三个声母的发音、书写及其与韵母组合的练习，使学生掌握基本的拼音知识。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音及书写方法。

2. 培养学生运用“gkh”与韵母组合进行拼音的能力。

3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：掌握“gkh”三个声母的正确发音和书写。

难点：如何引导学生正确区分和运用“gkh”与韵母组合。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有“gkh”音的图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解“gkh”三个声母的发音方法，并示范发音。

（2）学生跟随教师练习发音，教师纠正指导。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选一些含有“gkh”的例题进行讲解。

（2）学生跟随教师进行例题练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成练习。

（2）教师挑选部分学生回答，并对错误进行纠正。

5. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行巩固练习。

6. 互动环节（10分钟）学生分组，进行“gkh”声母的接龙游戏，提高学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 板书《gkh》2. 板书内容：（1）gkh三个声母的发音方法（2）gkh与韵母组合的例题（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“gkh”三个声母，每个10遍。

（2）用“gkh”与韵母组合，拼写至少5个汉字。

（3）家长协助孩子进行“gkh”声母的口语练习。

2. 答案：（1）略（2）示例：ga、ge、ha、he、ka、ke等。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导。

gkh教学设计（精选3篇）gkh教学设计（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的gkh教学设计（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

gkh教学设计1第一课时教学目标：1、知识和能力：读准“gkh”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。

2、过程和方法：在欣赏画面的过程中，体会三个声母的朗读，能通过观察认识gkh。

3、情感态度和价值观：激发学习拼音的兴趣。

教学过程：一：创设情景激发情趣1、收信师手拿一信封：小朋友们，早上，拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信，谁来读读这封信呢？（邀请一（6）班小朋友到拼音王国来共度中秋佳节）2、谈话师：小朋友们，你们愿意去吗？生：师：可是，去拼音王国，要表现最好，最会听，最会思考而且最守纪律的小朋友才能去，老师不知道，咱们班的小朋友是不是能做到积极思考，虚心倾听，遵守纪律，小朋友们，你们能做到吗？生：师：好，现在我们就赶快去买车票吧，老师把小朋友们分成了四个队，每队都有自己的车票，读得最好，表现最好的队员，就能幸运的拿到车票（出示画有车子，上边写着拼音字母的卡片，生读对了，就把车票给他们）各队读二、教学新课师：看来个队的小朋友都非常的努力，现在，咱们就赶快坐上开往拼音王国的超力小气车，向拼音王国出发啦！这一路上，山青水秀，鸟语花香，我们的车子，开到了拼音王国的美丽公园里，公园里的景色可美丽啦（出示文中插图），小朋友们，你们快看，谁来说说，你看到了什么？生回答师总结，师生互动，说说这幅图3、教学g师：今天，代表拼音王国的拼音宝宝们，来迎接我们小朋友的，就是由鸽子带来的g，谁能跟g打个招呼（叫一生来读，读的好，就叫他来当当小老师，教教小朋友，学生跟小老师读）师：谁能编个顺口溜记记它？请生编顺口溜，想出一条，就请他当小老师，其他小朋友跟读师：g在拼音王国中，也有自己的家，小朋友们，你们能找到g的家吗？（出示写有g的四线格）生观察，找到g在拼音格的位置，说笔顺，书空，生说，师写师：好，小朋友们，现在我们来跟g 做个游戏吧，你拍一，我拍一，我们认识ggg你拍二，我拍二，我们记住ggg你拍三，我拍三，g是我们的好朋友你拍四，我拍四，我们大家坐坐好4、扶放学习k h出示可爱的kh的剪纸师：g还带了两个好朋友来迎接我们小朋友的到来，小朋友们，你们认识它们吗？生可自由读师：认识k的小朋友举手，那么我们来叫一下k 吧同样，叫读的比较好的小朋友来当小老师，示范口型，领读，跟读用手放在嘴前，感受发k的气流比发g的气流强念h师：现在，我们小组来比比，叫叫h，看看哪个小组，把h叫得最美啦师：小朋友们，你们知道吗？其实，kh也一直藏在我们的图画中，看哪个小朋友火眼金睛，一下子就找到他们啦！师：小朋友们的眼睛真亮啊，那谁能编个顺口溜，记记他们呢？生编顺口溜，并当当小老师师：现在，我们一起到gkh的家里去吃月饼吧，可是，我们还不知道kh的家啊，它们的家在哪里呢？（出示写有kh的拼音格）生观察，找到位置，并说一说笔画，现在，我们跟他们一起回家吧，师出示一个有拼音格的小房子，生边说边书空，师范写师：我们到了gkh的家，他们给我们送上了字母形状的月饼，看看，哪个小朋友吃的月饼是最好的（生完成书中描红部分）师：现在，我们月饼也吃了，玩也玩啦，那我们就乘着小车回家去吧，回去之前，跟gkh说声再见啊打乱顺序，各组分别和gkh说再见5、书写gkh师：我们乘着我们的小车，回到了我们的教室，小朋友们，gkh 对我们那么好，我们是不是应该封回信表示感谢呢？写信给别人，字一定要写的工整，现在，请小朋友们马上拿出《课堂作业本》练写gkh，先描红，再写！写好的小朋友，先自己看看，自己觉得可以啦，再给组长看！三、总结第二课时课时目标：1、复习巩固g k h三个声母。

一年级《gkh》汉语拼音教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音《gkh》教案设计及课后、板书设计【教学目标】１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。

２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。

３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。

【教学准备】背面写有音节的生字卡片；图片。

【教学过程】一、奖品激励，复习导入１、游戏中复习、导入。

⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。

⑵猜字母游戏，复习学过的拼音。

圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。

⑶猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。

bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比较dàbà）。

二、学习认读声母gkh１、老师又给大家带来了三位新朋友。

（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好朋友。

（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。

（由同学上台完成）２、有谁会读？（试读，老师不作评判）３、老师正音、带读。

４、谁能给这些字母编编顺口溜？一只白鸽ggg（９字加弯ggg）两只蝌蚪kkk。

一把椅子hhh。

（小朋友喝水hhh）请学生上台找找图中藏着的字母。

５、带读顺口溜。

顺口溜接龙。

小组顺口溜接龙比赛。

（一组比时，其他组休息）６、出示卡片：hónggěikuài，请学生认读声母。

（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独的机会。

）７、发放学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。

（练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。

）三、课间休息唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。

四、学习拼读１、出示板书：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分别认读声、韵母，学生试读。

（拼出来认认字。

上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。