任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用文献综述

任务型教学模式在初中英语阅读教学中的研究与应用摘要：当下，新课改不断深化，在初中英语阅读教学中，传统的教学模式已经无法满足新式的教学、学生的发展需求。

因此，初中英语教师在实际教学中，不能再固守传统的教学模式，要加强创新，为学生提供优质的教学资源。

任务型教学模式的使用，给学生带来了学习的新契机。

因此，本文就任务型教学模式在初中英语阅读教学中的研究与应用做出细致的分析。

关键词：任务型教学模式；初中英语；阅读教学引言：受制于传统教学方式的影响，学生只是作为英语阅读课堂的参与者，因此，学生的学习热情势必会受到不良影响。

在这种情况下，学生的学习效率不会提高，学到的知识也非常有限，课堂效率大打折扣。

因此，在英语阅读课堂上，教师要运用任务型教学方法，改变传统教学模式的弊端，进而提高学生学习英语的能力。

一、任务型教学模式的概念任务型教学，顾名思义，主要是指在教师实际的教学中，根据教材课本内容，将其结合成新的任务形式，让学生完成。

同时，教师还要对学生进行有效的引导，帮助学生完成各项任务。

在实际的教学中，还要组织学生进行小组合作、互动交流等，让学生在互助合作中加强对英语阅读的学习，进而使学生能够有效理解知识。

二、任务型教学模式在初中英语教学中的应用1.设计任务型英语阅读教学任务型教学模式具有很大的优势，因此，教师要将这种教学模式运用在学生的学习中，还要继续寻找有利于学生学习英语的方法，因此，教师首先必须要掌握一定的任务型教学方式，通过开展任务型教育来培养学生的学习自主能力，进而提高学生对英语的热爱。

此外，将任务型教学理念融入到学科教程中，能够让学生很好的学习和接受初中英语知识，让学生能够很好的吸收，转变成属于自己的东西。

例如，在学习初中英语时，《good morning》这一章时，初一的新生可能不适应从小学到初中的转变，这时教师就要采取积极的教学方式，让学生分角色朗读英语，将课本的内容以直观的方式表现出来，让学生在阅读中感悟英语，学好英语。

试论任务教学方式在初中英语阅读教学中的运用论文关键词：初中英语任务教学阅读教学论文摘要：任务教学是初中英语教学方式的一种，在初中英语课堂教学中取得了较为普遍的运用，专门是在阅读教学中受到了教师和学生的欢迎。

文章将就任务教学在阅读教学中的原那么及利用进行探讨。

英语新课程标准明确指出要在中学英语教学中，提倡教师运用任务型教学法，指导学生通过感知、体验、参与、合作等方式，实现课堂教学的任务目标，在学习的进程中培育其对这门语言的综合运用能力，形成踊跃主动的学习态度，享受成功的喜悦。

一、任务型教学的原那么A.互动性原那么，在日常交流中人们要通过语言进行交流，同理在英语课堂教学中，学生只有通过互动才能实现运用这门外语进行思想交流、情感交流的目的，在交流的进程中不知不觉中熟练地把握了这门外语。

B.引进真实文本的原那么，学习英语的进程中，学生不仅学会了这门语言的语法而且能够运用它进行交流，更为重要的是透过这门外语，熟悉了英语文化背景下的风土人情，价值观念和思维方式，因此在任务型教学中专门强调文本材料的真实性，要让学生接触到地道的英语表达，从而培育学生的英语文化意识和语境意识。

C.进程性原那么，学生在英语阅读学习进程中，通过完成教师布置的任务，去体验英语知识的形成和正确运用，这与传统的以教师为中心学生仅是知识的同意者相较，能够将枯燥的语言规那么变成了自主学会利用这些规那么，并能在交际中熟练运用的良勤学习态势，更能培育学生对知识的探讨能力和创新能力。

二、任务教学方式实践在注意遵循必然的教学原那么以后，初中英语教师就需要在教学中进行实践运用了。

在实践方式的运用上不同的教师有不同的方式，笔者依照自己的教学体会，在下文开展探讨。

1.小组合作，完成阅读任务小组合作学习是提高学生学习能力和合作能力的重要教学方式，在初中英语教学中有着重要的意义，在阅读教学中也一样具有有效性。

在初中英语阅读教学中，初中英语教师也能够充分的运用小组合作学习的方式，让学生在小组合作下完成阅读任务，完成学习任务。

任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究本文旨在探讨任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用。

近年来，随着国际交流的不断加强，英语被越来越多的人所接受。

任务型阅读法作为一种灵活的阅读法，在初中英语阅读教学中占有重要地位。

文从任务型阅读法的定义、任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用及其优点三个方面对任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究作出深入论述。

首先，我们来简要了解任务型阅读法。

任务型阅读法是一种基于“任务”的学习，它是一种以任务为中心连接课堂和课外的语言学习方法。

任务型阅读的重点是“任务本身”，它要求学生通过完成某项任务，来获得语言知识。

其次，任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用。

为了更好地实现任务型阅读教学，教师应该使用多种方法来引导学生建立一种目标明确、任务相关的阅读理解方法。

此外，为了使学生更加投入，可以使用一些情景和任务活动，包括口语任务、书面任务和社会任务等，从而让学生更加投入阅读任务，有效地提高学生的英语阅读水平。

最后，任务型阅读法在初中英语阅读教学中的优点。

任务型阅读法有助于提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

它突出学生的参与感，关注学生在阅读中获得知识和技能的过程，而不是停留在被动的获取知识的阶段。

任务型阅读法还可以激发学生的创造力，鼓励学生自己构思问题，不断的思考和发现新的知识点。

综上所述，任务型阅读法在初中英语阅读教学中不仅有优点，而且有着重要的应用价值。

通过任务型阅读的引导，学生可以在英语阅读中更有积极性，也能建立正确的阅读习惯。

最后，在任务型阅读法使用的过程中要注意有效组织学生的学习，营造流畅的学习氛围，同时将英语阅读与其他学科紧密结合起来，以提高学生的英语阅读能力。

随着国际社会不断发展和交流，任务型阅读法在初中英语阅读教学中的重要性和应用价值也在不断增强。

任务型阅读法可以促进学生们在英语阅读中的自我激励，提高学生的英语阅读水平，从而更好的适应国际社会的发展需求。

任务型教学在初中英语阅读教学中的运用1. 引言1.1 任务型教学概述任务型教学是一种以学习者为中心的教学方法，旨在提高学生的语言能力和综合素养。

任务型教学强调学生参与式学习，通过完成各种任务来促进学生的语言输入和输出，培养他们的语言运用能力。

任务型教学注重学生的实际应用能力，鼓励他们在真实情境中运用所学知识，提高他们的自主学习和创造力。

1.2 初中英语阅读教学的重要性初中英语阅读教学在学生语言学习中起着至关重要的作用。

阅读是语言学习的基础，通过阅读可以扩大学生的词汇量、提高语言表达能力、增强语感和语境感。

特别是在初中阶段，学生正处于语言习得的关键时期，通过阅读可以帮助他们建立起扎实的语言基础，为以后的学习打下坚实的基础。

初中英语阅读教学不仅有助于学生提高语言能力，还可以培养他们的阅读能力和思维能力。

通过阅读不同题材的文章，学生可以开阔自己的视野，培养自己的思维能力和分析能力。

阅读也可以培养学生独立思考的能力，提高他们的解决问题的能力。

初中英语阅读教学的重要性不可忽视。

它不仅是学习英语的基础，更是培养学生综合能力的重要途径。

如何有效地开展初中英语阅读教学，提高学生的阅读能力和语言能力，是当前教育领域亟待解决的重要问题。

2. 正文2.1 任务型教学在初中英语阅读教学中的核心理念任务型教学在初中英语阅读教学中的核心理念是以学生为中心，注重学生的主动参与和实际运用。

通过根据学生的实际情况和兴趣设计具体的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性。

任务型教学强调学生通过完成具体任务来实现语言技能的真实运用，促进学生对语言知识的理解和应用能力的提高。

任务型教学还注重培养学生的合作精神和解决问题的能力，在任务完成的过程中，学生需要相互合作、交流和协作，从而提升他们的团队合作能力和社交能力。

2.2 任务型教学的具体步骤1. 制定任务：在进行任务型教学时，首先需要明确教学目标，然后根据目标制定适合学生的任务，任务既要具有挑战性，又要符合学生的实际水平和兴趣爱好。

任务型教学在初中英语阅读教学中的运用1. 引言1.1 任务型教学在初中英语阅读教学中的重要性任务型教学在初中英语阅读教学中的重要性体现在多个方面。

任务型教学可以激发学生的学习兴趣，让他们在实际的语境中进行阅读理解，更加贴近生活和实际应用。

任务型教学可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，通过任务的设置，学生需要主动寻找答案和解决问题，这样可以培养他们的独立思考能力和团队合作能力。

任务型教学还可以提高学生的实际语言运用能力，帮助他们更好地理解课文内容并能够灵活运用所学知识。

任务型教学可以促进学生的全面发展，不仅关注语言知识的学习，还注重学生的情感态度和价值观的培养，使他们在学习英语阅读的过程中得到全面的提升。

任务型教学在初中英语阅读教学中的重要性不容忽视，对学生的语言学习和发展都具有重要的促进作用。

2. 正文2.1 任务型教学的概念及特点任务型教学是一种注重学生参与和实践的教学方法，其核心理念是通过设置具体的任务，激发学生的学习兴趣，促使其积极思考和实践。

任务型教学不仅关注学生的语言能力的提升，更注重培养学生的综合能力，如思维能力、合作意识和解决问题的能力。

任务型教学的特点包括：1.以任务为核心，学生是学习的主体。

教师在教学中起到引导和促进学生学习的作用，学生通过完成任务来积累知识和提高能力。

2.注重实践和体验，强调学生的实际运用能力。

任务型教学注重学生的实践操作，让学生在实践中学习，通过活动和任务来提高语言能力。

3.强调学生的合作与交流。

任务型教学倡导学生之间的合作和互动，通过小组合作和交流，提高学生的语言表达能力和沟通能力。

任务型教学强调学生的参与性和实践性，注重培养学生的综合能力，是一种能够提高学生学习动机和学习效果的教学方法。

在初中英语阅读教学中，运用任务型教学可以有效提高学生的英语阅读能力，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合能力，是一种值得推广的教学模式。

2.2 任务型教学在初中英语阅读教学中的运用方法教师可以根据学生的实际情况和水平设计具体的任务。

外语教学与研究2017.5在我国教学当中,英语一直都是一个重点,学好英语对学生以后的成长发展有着很大的影响。

初中英语教学中,阅读教学是其中的一部分,是提升学生听、说、读、写能力的一个重要方法,也是培养学生外语素养的重要途径之一。

因此可以了解,英语阅读在初中英语教学中的重要性,它不仅能提高学生的听说读写能力,还能让学生感受更多的外国文化知识,虽然英语阅读在初中英语教学中占据很大比重,但是成效却不明显,学生在阅读能力这方面还存在一些问题。

本文笔者根据初中英语教材并结合现状,探究任务型教学法在阅读中的应用。

1.任务型教学法的概念任务型教学法就是改变原来的教学方法,在教学课堂中突出学生的主体价值,其主要特点是以学生为基础,依据学生之间学习和理解能力的差异,从而进行不同的分派,以此来激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地投入到英语学习中去。

以任务教学和考核为根基,以此来提高学生的学习能力,有助于英语阅读教学的展开。

教师以学生实际情况为出发点,对学生分组并单独教学,将学习能力相近的分为一组并指派任务,便于学生之间的交流与合作,有助于发掘学生的英语阅读潜能。

2.现阶段我国初中英语阅读教学的基本情况2.1教学观念过时教师注重英语阅读能力的培养对学生有很大的帮助:可以提升学生的文化素养以及解析、思考和判别能力,还可以拓宽学生的眼界,提高学生学习兴趣,进而提升学生的综合语言能力。

就初中英语阅读教学现状来说,在教学认知上,部分教师还没有意识到阅读的重要性,在教学中没有深入研究。

2.2教学方式机械化初中英语阅读教学上,课堂教学比较单一,总是不断地讲述生词、增加新词组、逐步逐句地解析句子的语法,没有形成一个科学有效的英语阅读方法。

机械化的教学方法,让学生感到厌烦,提不起兴趣,因此,英语阅读能力也没法提升。

2.3英语课程设置不合理在初中英语教学中,英语阅读占据很大比重,但是在课堂教学中阅读练习仅仅是其中的一部分,导致学生的阅读量以及阅读时间没有办法保障,系统的、符合初中学生的阅读书籍比较短缺,使得学生的阅读能力一直停留在初级水平。

任务型教学在初中英语阅读教学中的运用任务型教学是一种以任务为导向的教学方法，它将学习者置于具体的语言应用情境中，通过完成具体的任务来实现对语言的学习和运用。

在初中英语阅读教学中，任务型教学可以起到促进学生主动学习、提高阅读能力的作用。

下面将详细介绍任务型教学在初中英语阅读教学中的运用。

一、任务设计任务型教学的核心是任务设计。

在初中英语阅读教学中，任务设计应该贴近学生的实际生活和学习需求，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的阅读能力。

任务的设计可以根据学生的年龄特点和英语水平的不同进行调整，以下是一些常见的任务设计。

1.根据文章的关键词，推测文章的大意。

2.选择适当的标题、主题词等。

3.根据文章内容，回答问题。

4.根据文章内容，填写表格或图表。

5.根据文章内容，完成练习或游戏。

6.根据文章内容，完成小组讨论或写作。

二、任务实施任务型教学的核心是学生参与。

在任务实施过程中，教师应该扮演指导者的角色，引导学生完成任务，并提供必要的帮助和反馈。

以下是一些任务实施的方法和技巧。

1.预览阅读：教师可以提前在黑板上呈现一些关键词或图片，让学生根据这些信息猜测文章的大意，然后让学生进行预览阅读，找出文章的主题句、关键词等。

2.快速阅读：教师可以让学生在规定时间内快速浏览全文，了解文章的大意和结构，然后提问学生关于文章内容的问题，引导学生进行交流和讨论。

3.细读阅读：教师可以将文章分成几个段落，每个段落设置一个任务，让学生仔细阅读并完成任务，例如填写表格、回答问题等。

在任务完成后，教师可以组织学生进行小组讨论，比较不同答案的优缺点，并提供反馈和指导。

4.合作学习：教师可以将学生组成小组，让他们共同阅读一篇文章，然后各自担任不同角色，比如提问者、解释者、总结者等，进行讨论和合作，最后汇总成果，进行展示和分享。

三、任务评价任务型教学的评价主要以任务完成的成果为依据。

教师可以根据学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作能力等方面进行任务评价。

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用摘要：为了提高高中英语教学质量，使学生得到高质量的素质教育，提高学生的思想政治品质。

针对英语教学改革，本文首先从目标性教学实验研究和实践的现实出发进行分析，提出具体的实际解决方案，使广大中学生打下良好的英语学习基础，促进学生学业水平的提高。

所以，在此过程中，教师应将大量的精力放在教导上，以及对学生给予恰当的帮助。

最终实现英语教学质量提升与教学课堂的创新，为教师发展创造良好的发展条件，为之后的英语教育发展提供理论基础。

关键词：任务型教学法；初中英语；阅读教学一、任务型教学概述任务型教学是指教师在实践教学中事先制定了教学内容，对教学内容进行规划。

教学内容可采用教育课堂任务和问题提出的形式，以加强教学效果和提高学生个人能力，具有更高的针对性和个性化特征。

同时通过学生与教师的交流和互动活动，在实施此类教育活动的同时，也可以推进教育教学活动，提高学生在课堂中的主体地位、提高学生对基本理论知识的掌握程度，并增强他们的自信意识，最终达成在知识的灵活处理上。

二、初中英语阅读开展任务型教学的相关策略（一）科学布置课前自主预习任务对初中英语课的课前阅读环节，要通过制定科学合理、切实可行的阅读方案，以提高课堂教学效果。

根据新课改的各个要求，教师要针对学生的个性发展需要和自主学习任务设定、自主学习目标设定，确保学生以良好的学习状态和良好的学习状态应对自我学习的挑战。

在课前自主的学习规划环节，教师需要针对学生的学习进度展开深度分析与综合性考量，精心策划预习计划，在满足学生个性化和多元发展需要的同时，尽量做到预习难度适中。

例如，在《Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Section C》课程教学环节，教师应该针对文章的内容进行深入的剖析，文章的内容就是数位朋友在公园嬉戏所发生的一系列事情。

在正式阅读文本之前，教师可以通过课前预设活动指导学生通过观察文章提供的照片信息，结合自己的实际生活，并结合自己在公园与朋友嬉戏时的场景进行联想，将学生引入熟悉的场景，激发学生良好的研究体验与情绪体验，降低英语写作难度，这也是学生顺利完成英语阅读任务的基本保障。