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专题五欧洲宗教改革第一节“神圣的中心组织”——天主教一、课标要求：了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
二、教学重点：通过介绍欧洲当时的经济文化发展状况，了解宗教改革发生的历史背景教学难点：了解天主教会的腐朽和堕落，理解宗教改革的必然性三、导学提纲一、宗教改革的背景⒈基督教的产生和发展（1）产生：时间：地区：。
（2）发展：①年，成为罗马帝国国教。
②罗马教区享有崇高声誉，后来其主教获得“”称号。
③年，罗马帝国分裂为东、西两个部分。
年西罗马帝国灭亡。
年，罗马教皇获得法兰克国王赠地，奠定教皇国基础。
（3）分裂：年，基督教分裂，西部的称，东部的称。
⒉天主教会对西欧的统治（1）政治方面：①提出“”，声称王权来自教会。
提出“”，认为国王的权力来自教皇。
②11世纪末建立制度，12世纪初获得对的任免权。
③12世纪末教皇迫使等国的统治者臣服于教会的权威。
④组织，进一步增强了教皇的实力，提高了罗马教廷的威望。
（2）经济方面：①天主教会控制了大约的欧洲土地，采取封建剥削方式，教会实际上成为。
②教会向信徒征收“”。
（3）思想方面：①天主教的思想基础是，信仰内容主要来自《》。
天主教的主要教义包括：，，，（4）社会生活方面：天主教会的影响无处不在。
3、天主教会的专制与堕落表现：（1）思想上排斥各种不符合传统教义的思想，设对传播“”的人野蛮残暴迫害。
(2)生活上：（3）经济上：4、天主教面临的种种挑战（1）原因：（2）表现政治：经济：思想：四、课堂训练：1、有关中世纪天主教会在欧洲所处地位的叙述不正确的是（）A、在欧洲占据支配地位B、王权凌驾于教权之上C、在社会生活方面其影响无处不在D、是欧洲最大的封建主2、中世纪天主教会的落后性表现在（）①禁锢人性的教义教规②教会的腐化、堕落③利用宗教裁判所迫害宗教“异端”④宣扬信仰得救A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④3、欧洲宗教改革运动发生的根本原因是（）A、欧洲民族国家的成长B、资本主义经济的发展C、文艺复兴运动的推动D、资本主义制度的确立4、中世纪的欧洲，天主教会势力强大占据着支配地位，在经济上（）A．征收“什一税”、兜售“赎罪券”B．规定了统一的《圣经》版本C．控制各国的高级教职任命权与教会司法权D．推行重商主义5、遭受“卡诺莎之辱”的西欧君主是（）A．英国国王B．法国国王C．西班牙国王D．德意志皇帝6、下列思想、举动被称作宗教“异端”的是（）①要求纯洁教会②主张教士用民族语言传教③把《圣经》由拉丁文译成英文A．①②③B．①②C．①③D．②③7、高举人文主义大旗，宣传个人的自由、平等与欲望，提倡竞争进取精神与科学求知理念的欧洲思想解放运动是（）A．宗教改革B．文艺复兴C．新航路的开辟D．尼德兰革命8、下列符合中世纪欧洲人民人生经历的是（）①出生时由牧师实行洗礼②在学校中学习哥白尼的日心说，并与同学、老师一起进行相关的科学观测和实验③在教堂举行结婚仪式，由神职人员主持④每周都到教堂参加宗教仪式A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④。
高中历史《欧洲的宗教改革》教案2 人课标要求：1.了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
2.知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。
3.简述欧洲宗教改革的主要内容，分析宗教改革的历史作用。
教学目标：了解中世纪天主教的地位，认识宗教改革的必要性；知道马丁·路德、加尔文、英国宗教改革的主要内容，理解宗教改革的实质和历史作用；探究和体会“一定的文化是一定的社会政治和经济在意识形态上的反映”,感悟改革家敢为天下先的战斗精神，培养学生勇于追求和捍卫真理的优秀品质。
教学重难点重点：1.认识到欧洲发生宗教改革的必要性。
2.马丁路德的宗教改革。
3.分析欧洲宗教改革的历史作用。
难点：1.理解欧洲宗教改革的实质。
2.理解宗教改革的有关主张。
三、专题教学建议适度回归单元，做好知识整合， 形成较为完整的时空框架；认真梳理知识结构,打牢知识基础；扣准重点、解析难点，实现知识掌握的螺旋上升。
1.模块间的知识整合一可联系必修二中世纪末期欧洲资本主义发展与宗教改革之间的关系；二可联系必修三文艺复兴与宗教改革之间的关系；三可联系必修一宗教改革与尼德兰革命、英国和法国资产阶级革命，体会宗教改革与资产阶级革命之间的关系。
2.构建专题知识结构（见PPT ）3.扣准重点、解析难点，实现知识掌握的螺旋上升 英国资产阶级革命 专题七 近代西方民主政治的确立和发展必修一 文艺复兴、宗教改革专题六 西方人文精神的起源与发展 必修三 资本主义经济的萌生专题五 开辟文明交往的航线 必修二 知识点 专题模块4.注重知识运用，创设问题情境，发展学生能力。
尤其重视从多种途径中获取历史信息，对信息进行分析、概括，提升并用历史语言将其表达出来，构成历史画图；或将信息与一定的问题情景相结合，解决相关问题。
在教学中培养学生分析、综合、比较、归纳、概括历史问题的习惯和能力。
第二部分教材内容分析和教学建议一“神圣的中心组织”——天主教一、教学要求和重难点教学要求：1.了解中世纪天主教在欧洲政治、经济、思想文化领域的特殊地位以及天主教对欧洲民众生活产生的影响。
集体备课教学设计
备课人备课组组长（或年级组长签字）
⑴恢复和发展了农业，调动了农民的生产积极性。
⑵为工业提供原料和积累资金。
1、工业
1）措施
⑴引进西方技术，建立一批近代化国营工厂。
⑵发展军事工业，硝石厂、火药厂造船工业开始起步，
其主力舰与拿破仑军舰相差无几。
2）作用
⑴工农业产品不仅满足国内需要，而且可以出口创汇。
⑵民族工业初具规模，加快埃及近代化进程。
（二）政治上——加强中央集权
1、政治
1）措施
⑴制造撒拉丁城堡大屠杀，铲除马木鲁克势力。
⑵在中央：设立高级国务会议，下设7个部门，由阿里直接任命。
⑶在地方：设立县、乡、村三级行政机构，下级对上级负责。
2）作用：
加强了中央集权，形成了自上而下的行政体系。
2、军事：
1）措施
⑴废除雇用兵役制，实行征兵制，改编旧军队，建立新式武器装备的军队。
⑵派人到西欧学习，聘请外国教官，按照西式方法训练军队。
2）作用：这支军队由阿里完全控制，成为他加强集权，维护统治的工具（三）文化教育上——促进文化教育事业的发展。
【讲评学案】一、神圣的中心组织——天主教⒈权倾欧洲的教皇国基督教的产生：公元1世纪于罗马帝国统治下的巴勒斯坦。
发展和分裂：公元392年，成为罗马帝国国教。
教会实行教区制，其中罗马教区享有崇高声誉，后来其主教获得“教皇”称号。
395年，罗马帝国分裂为东、西两个部分。
1054年，东西部基督教决裂。
西部的基督教称天主教。
⒉天主教对西欧的统治政治方面：①提出“双剑说”，声称王权来自教会。
②提出“太阳月亮说”，认为国王的权力来自教皇。
③11世纪末建立不受世俗势力影响的教皇选举制度，12世纪初获得对欧洲各地主教的任免权。
④12世纪末教皇利用开除教籍、挑拨离间等手段迫使英、法、德等国的统治者臣服于教会的权威。
⑤组织十字军东征，进一步增强了教皇的实力，提高了罗马教廷的威望。
经济方面：①天主教会控制了大约三分之一的欧洲土地，采取封建剥削方式，教会实际上成为欧洲最大的封建主。
②教会还向教徒征收“什一税”。
思想方面：天主教的思想基础是信仰高于理性。
信仰的内容是《圣经》。
①天主教的主要教义包括：一神说和创世说，原罪说，末日审判说，禁欲说。
②设宗教裁判所对各种不符合传统教义的思想一概加以排斥，对传播“异端”的人进行野蛮残暴的迫害。
社会生活方面：天主教会的影响无处不在，广大人民深受教会束缚。
⒊天主教面临的种种挑战政治上：随着民族意识的增长和专制君主的兴起，天主教会凌驾于民族、国家之上的权力受到挑战。
经济上：教会的经济特权受到社会各界的反对。
思想上：天主教会的传统说教受到人本主义思想的冲击，资本主义萌芽的产生，新的生活方式的出现，更猛烈的冲击天主教会的传统思想。
二、欧洲各国的宗教改革⒈德国宗教改革根本原因：政治上的四分五裂阻碍德国社会经济的发展。
主要原因：罗马教廷对德国进行经济掠夺和政治控制。
直接原因：1517年，马丁·路德反对教皇出卖赎罪券发表《九十五条论纲》。
主要内容：①思想核心是“因信称义”，把《圣经》置于至高无上的地位。
2019-2020年高中历史选修一教案：专题五欧洲宗教改革教学目标：【知识与能力】通过对宗教改革背景的学习和对宗教改革的分析、掌握,认识思想文化对社会经济发展的影响和意义以及尊重事物自身发展规律的重要性,认识到残暴腐朽的封建政权终究要被历史所摒弃。
从天主教会面临的内外困难,了解到天主教会的腐朽和堕落,进一步理解宗教改革的必要性。
了解欧洲主要国家宗教改革的进程和特点，主要思想主张，影响。
天主教自身改革的内容和影响。
【过程与方法】根据教科书与教师提供的材料及自己查找资料所得,进行推理分析、大胆想像,主动探究问题的答案,并用比较法、阅读法(包括地图、文字)等学习有关问题。
【情感态度与价值观】通过本课的学习,知道经济基础与上层建筑之间的关系,宗教改革与资本主义发展之间的关系,培养唯物主义的历史观。
一神圣的中心组织--天主教【教学重点】:通过介绍欧洲当时的经济文化发展状况,了解宗教改革发生的历史背景【教学难点】:了解天主教会的腐朽和堕落,理解宗教改革的必然性教学过程：【导入】《神圣的中心组织——天主教》根据所学知识:世界三大宗教是什么?你了解它们吗?佛教:产生于前6世纪亚洲的东部和东南部约6亿基督教:产生于1世纪欧洲、美洲、大洋洲约22亿伊斯兰教:产生于6世纪西亚、北非、中亚、南亚次大陆和东南亚最为盛行 12亿【讲授】《神圣的中心组织——天主教》基督教→罗马帝国国教→分裂:东正教(君士坦丁堡),天主教(罗马)(公元1世纪产生) (392年) (1054年)→天主教权威达到鼎盛时期12世纪→分裂:天主教,新教(路德教、卡尔文教、英国国教等)(16、17世纪)一、权倾欧洲的教皇国1、天主教神权统治的表现(1)经济上:是西欧最大的封建主(2)政治上:权力至高无上,教权高于王权(3)思想文化上:教会垄断文化教育(4)社会生活:影响无处不在2、教权凌驾于王权的原因:----如何确立在欧洲的神权统治1)舆论准备:提出”双剑说”、“太阳月亮说”2)内部改革:建立教皇选举制度;获得各地主教任免权3)以征服“异教徒”为名,组织“十字军东征”,增强了教皇实力,提高了罗马教廷的威望;4) 利用多种手段,迫使世俗统治者臣服于教会的权威;5)生产力水平低,人们的认识有限,教义具有麻醉性。
人民版高二历史选修1《一“神圣的中心组织”—天主教》评课稿1. 引言本评课稿旨在对人民版高二历史选修1中的一课题进行评价和指导，该课题为《一“神圣的中心组织”—天主教》。
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2. 课前准备在展开对《一“神圣的中心组织”—天主教》这一课题的教学评价之前，我们需要对课前准备进行说明，这将有助于教学的顺利进行。
2.1 目标 - 通过本课的教学，学生应能够了解天主教的起源和发展历程； - 学生应能够理解天主教对欧洲历史和文化的重要影响； - 学生应能够分析天主教在社会和政治方面的作用，并对其有一定的判断和评价。
2.2 教学资源准备 - 教材：人民版高二历史选修1； - 多媒体设备：投影仪、音响设备等； - PPT课件：包含相关的图片、文字和视频素材； - 音频和视频资源：相关天主教的历史背景介绍，以及相关的音乐、音频片段等。
3. 教学内容和结构3.1 导入与激发兴趣•利用一段有关天主教的音频或视频素材作为导入，引发学生对天主教的兴趣，并激发他们的思考；•引入相关问题，例如：天主教对欧洲历史的影响有哪些？为什么天主教在欧洲的影响如此重要？3.2 知识点讲解与讨论•在课堂中向学生介绍天主教的起源、发展历程和重要人物，重点呈现关键时期和事件；•教师可运用PPT课件，展示相关图片和文字资料，帮助学生理解和记忆重要知识点；•引导学生进行小组讨论，梳理天主教在不同历史时期的作用和影响。
3.3 学习方法引导•可安排学生进行小组或个人阅读资料，并提供相关问题或任务，指导学生进行文本理解和思考；•引导学生运用归纳、比较等方法，对天主教在政治、社会和文化方面的作用进行深入分析。
3.4 学生展示和评价•组织学生进行小组展示，每个小组选择一个具体的历史事件或场景，分析该事件或场景中天主教的作用，并进行评价；•鼓励学生发表个人见解和看法，引导他们形成独立思考和判断的能力。
高中历史专题五欧洲宗教改革 1“神圣的中心组织”——天主教成长训练人民版选修1夯基达标1.基督教分裂后，东正教的中心是（）A.君士坦丁堡B.罗马C.耶路撒冷D.梵蒂冈解析：基督教的分裂是随着罗马帝国的分裂而逐步分裂的，东罗马帝国尊奉君士坦丁堡的大主教为正宗，西罗马则视保留在罗马的教廷为正宗，东西两派基督教围绕教条的不同见解和教宗权力的争夺进行了长期的攻讦，到11世纪正式分裂为东西两部分，以罗马为中心的称为天主教，以君士坦丁堡为中心的称为东正教。
耶路撒冷被犹太教、基督教和伊斯兰教视为圣地，当时正处于奥斯曼土耳其的控制之下；梵蒂冈则是天主教教廷所在地。
答案：A2.中世纪欧洲的基本政治状况是（）①封建割据严重②封建王权衰弱③天主教会居于至高无上的地位④世俗王权与教会神权处于绝对对立状态A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④解析：天主教会是西欧封建制度的精神支柱，它实行封建神权统治，用神学为封建制度辩护，宣扬封建王权来自于上帝，为封建王权套上了一圈神秘的光环。
因此，世俗王权和宗教神权基本上处于相辅相成的状态，两者共同维护封建统治。
但封建王权为了消灭国内的封建割据势力，加强中央集权，又反对教会的肆意掠夺和对封建割据势力的支持。
力图加强对教会的控制，双方的矛盾属于封建统治阶级内部的权力之争，并非处于绝对对立状态。
答案：B3.中世纪天主教势力强大的表现有（）①英、法、德等国王臣服于教会权威②控制欧洲大约1/3的欧洲土地，向信徒征收“什一税”③西欧人的一生都要受教会的影响④教会日益腐朽堕落，生活糜烂、贪婪成性⑤设立宗教裁判所A.①②③④⑤B.①②③④C.②③④⑤D.①②③⑤解析：天主教会势力强大的表现应从经济、政治、对人身及思想的控制等方面考虑。
腐朽贪婪是势力太大所致，不是势力强大的表现。
答案：D4.关于宗教改革前的天主教会的叙述，不正确的是（）A.严重阻碍了资本主义发展B.受王权的制约B.是西欧最大的封建主D.教会制度等级森严解析：宗教改革前天主教会权力大于王权。
姓名，年级：时间：[课标要求] 1。
了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性.2。
知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。
3。
简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。
第1课“神圣的中心组织"-—天主教[目标导航］ 1.了解天主教会在西欧强大的统治势力。
(重点） 2.理解教义教规是天主教会控制人们思想的主要手段，教会的专制与堕落是其内部危机的主要表现。
（难点） 3.认识宗教改革的必然性。
（难点）一、权倾欧洲的教皇国1.基督教的产生与发展(1）产生:基督教产生于公元1世纪罗马帝国统治下的巴勒斯坦。
(2）发展①公元392年，基督教成为罗马帝国的国教，后因罗马教区的声誉，其主教获得了“教皇”称号。
②1054年，基督教分裂为西部的天主教和东部的东正教。
2。
天主教的神权统治（1)竭力提高教会的地位①先提出“双剑说”，声称王权来自教会;后提出“太阳月亮说”，认为国王的权力来自教皇.②11世纪末，建立了不受世俗势力影响的教皇选举制度,12世纪初又获得对欧洲各地主教的任免权。
（2)加强对西欧的政治控制①12世纪末,教皇利用开除教籍、挑拨离间等手段迫使英、法、德等国的统治者臣服于教会的权威。
②借组织十字军东侵之机,进一步增强教皇的实力，提高了罗马教廷的威望.(3)教会疯狂敛财：控制欧洲大约三分之一的土地,向所有的信徒征收“什一税”，成为欧洲最大的封建主。
概念阐释中世纪：中世纪(约公元476年～公元1453年)，是欧洲历史上的一个时代(主要是西欧）。
这一时期封建割据带来频繁的战争，基督教对人民思想的禁锢，科技和生产力发展停滞，人民生活痛苦.传统上认为是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期.二、天主教会的落后、专制、堕落和野蛮1.落后（1)思想基础：信仰高于理性，信仰的内容主要来自《圣经》。
(2)教义教规：一神说和创世说、原罪说、末日审判说、禁欲说.2。
专制（1）教会加紧了对人们思想信仰的控制.（2)牢牢控制《圣经》的解释权，甚至禁止俗人在没有神职人员带领的情况下阅读《圣经》.3.堕落(1)教会神职人员生活腐化，道德败坏。
