内蒙古工业大学选修课美术欣赏结课作业
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我与美术一直认为,我与美术有着奇妙的缘分。
刚入小学时,我在众多兴趣班中唯独选择了感兴趣的美术课,并坚持学习了六年水粉画和素描,梦想着进入中央美院或是中国美院。
体验过用沾满铅的黑乎乎的手擦汗弄脏脸被人嘲笑时的尴尬,体验过老师将我的素描作品带入杭州被专业老师夸奖时的骄傲,体验过上台领奖的喜悦,也体验过一次次修改作品的灰心失落……我不敢说这六年的边玩边学带给了我多大美术水平的提高,但我始终认为,美术思维的影响深远持久,包括现在画工图时的空间想象能力。
尽管初中高中因为学业繁忙将美术搁置在了一旁,但心中始终埋藏着一颗炽热的种子。
大学第一次选文化素质课,就有幸选中了美术鉴赏。
课上所讲的古希腊神话,西方美术雕塑与作品,中世纪美术发展史,仿佛唤醒了我心中埋藏着的种子。
我希望自己能够在大学的空闲时间,重拾画笔,在画卷上肆意表达,将绘画这个兴趣继续下去。
曾有一幅画作令我印象极其深刻,当初不知道它叫什么,不知道是谁画的,全篇只有黑白灰三种色调和抽象的图形,但就是瞬间觉得无比恐惧,毛骨悚然。
后来得知它是毕加索的画作——《格尔尼卡》。
在画面中间,躺在地上的战士手握短剑,一只受伤的马在惊吓中转身践踏在他身上。
右边的三位女人正从一个着火的房子里求生。
左边的画面上,一个女人抱着死去的孩子仰天哀号,在她上方,一个牛头怪兽正在冷冷地观察这一切,仿佛古代克里特传说中的牛星怪兽。
真实地表现了格尔尼卡遭受轰炸后支离破碎的惨状。
有力揭露了侵略战争的罪恶和法西斯的暴行。
难怪这幅画给人以低沉阴暗的感觉。
我个人来说,喜欢这幅画的两处细节。
第一处,是左上角的灯造型。
这个造型其实非常违和,而且突兀。
可是在整幅画里,它居然没法儿改变,拿掉,就缺了,肯定不行。
我想象了其他的各种造型,都不如这个灯在这儿恰当,这大概就是天赋的美感吧。
第二处,右方黑暗中呼救的人,这个人引发了我情感上的共鸣。
这个人和那盏灯仿佛是呼应的,方才没有注意到在这片黑暗的区域中,上方那几块小小的三角碎片,它们和灯的三角光芒,一明一暗的呼应着,难怪方才怎么想都觉得灯没法儿换掉,而且怎么会这么突兀又那么和谐呢。
美术欣赏---雕塑姓名:张琳珊学号:091501125 专业:英语本学期,我选择了美术鉴赏这门选修课。
通过对这门课的学习,我有了很大的收获和体会。
首先,我对美术有了更进一步的了解。
我发现美术是一种富有内涵,更多表现形式,更深刻,更有意义的艺术形式,使我彻底地改变了对美术的看法。
美术即是以物质材料为媒介,塑造可观的静止的,占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术.表现作者思想感情的一种社会意识形态,同时也是一种生产形态.从观赏性艺术来讲,它主要包括绘画和雕塑两大类。
而绘画,由于它使用的物质材料和工具的不同,又可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种。
雕塑也有圆雕和浮雕等多种形式,所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等。
好的美术作品可以引起人们无限的遐想,带着人们去欣赏美,去感受美,陶冶人的情操,美化人的心灵,可以让人们暂时忘掉烦恼,可以让人们憧憬美好的未来。
以下我所要着重介绍的是关于雕塑方面的欣赏。
随着的社会的飞速发展,雕塑越来越受到了人们的重视。
城市环境雕塑艺术,不仅美化了城市环境,还体现了城市文化,彰显了时代精神。
但从古至今,东西方都是有着文化,区域等等的差异。
中国古代较少纯粹的雕塑艺术品,这是一般人不重视中国古代雕塑的主要原因。
西方雕塑发源于古代希腊,古希腊人重视人体,将神塑造成完美的有血有肉的人。
他们崇拜神,也崇拜和神一般完美的英雄——战士与运动家。
为他们塑造供人膜拜瞻仰的偶像和纪念像。
如此形成传统,在西方世代相传,成为一种纯粹的雕塑艺术。
而现代雕塑注重“环境艺术”或“环境意识化”的概念,人和空间的关系就被提到了首要位置。
在对待与环境相关的城市建筑、城市雕塑、壁画、园林等艺术时,雕塑家不再孤立地把城市雕塑作品作为目标,而是从文化和审美的视角来关注人们的生存空间,将环境与艺术作为一个整体进行综合性的设计。
作为公共艺术的城市雕塑,从设计开始就与环境产生了密切的联系,它必须通过建筑与环境要素相协调才能实现自身的价值,也只有与建筑物及其环境在空间尺度上的和谐才能产生美感,这就提出了城市雕塑设计在尺度把握上与建筑环境空间的关系的问题。
美术漫想------《美术鉴赏》结课课程论文旅管11-3班张怡在这里,我并不会有多么高深精辟的关于美术的见解,也没有独到的别具一格的新奇观点。
我所写下的是自己作为一个初涉艺术鉴赏的无知小儿所有的自己的感想、体会。
上了这么久的课,怎么着也应该留下一点痕迹以供以后回想。
我心里的美术鉴赏的含义,应该是教会拥有我们一双发现美的眼睛。
就如同让我印象最深的梵高的《星月夜》,只觉得它好却又无从从哪里说出好的所在。
感觉西方的美术有很多自己所喜欢的,仿佛在他们身上笼罩着一层神秘的迷雾,说不清的吸引力。
自己从小很向往能画画,看着一支支各色各样的画笔在画家们灵巧的手上幻化成一幅幅或逼真或飘渺或忧郁的景象,便很期待自己也能有这样的能力,但由于各种各样的条件以及借口始终不能如愿,于是乎对于绘画也就抱有了一丝无法接触后的好奇。
随着理解力的增长,也渐渐的在课程上理解到每一幅画上所会蕴含的感情。
很多时候画便像了人,每一根线条每一处着色都能体现出一个画家的独特以及情感便也越发觉得它的神秘了。
脑海中经常会浮出这样的一副画面:在一片或广袤的平原或者是一处静谧如仙境的地方,阳光洒满,有个人坐在草地上脚上架着一块画板,手中的画笔不断的变换,于是一幅幅的景色就在他手中慢慢浮现。
这样的情景生活该是多么的惬意而又让我向往呢、俗话说三百六十行,行行出状元。
其实在这众多的行业里各自都会有人愿意为自己的职业而奉尽一生,会将自己所有的心血都融入其中,绘画也是如此。
不过相对于美术而言,绘画的范围相对就小了很多,自己有时也会若有如无的感受到美术所蕴含的深厚底蕴,从原始信仰、图腾,到宗教、祭祀,有古至今,美术不但是当时绘画水平的体现也是当时百姓生活、社会习俗的折射。
这是在大的层次上来看。
从个人而言,我虽不是非常的清楚各个时代各个流派画家的人物,但也还是多多少少耳濡目染的了解了一些作品一些有名气的画家,梵·高便是其中之一。
为了完成这篇作业我特意去图书馆借了相关的书籍,大致的了解了他的许多事迹,在他那些坎坷孤独的生活背后,当我再一次去看他的每一副作品是有些东西似乎变的深沉了。
课程目标:1. 让学生了解结课作业在美术学习中的重要性,提高学生对美术作品的分析和鉴赏能力。
2. 培养学生从多个角度欣赏美术作品,提升审美素养。
3. 通过对优秀结课作业的欣赏,激发学生对美术创作的热情和灵感。
教学重点:1. 优秀结课作业的特点及评价标准。
2. 从不同角度欣赏美术作品的方法。
3. 学生对美术作品的个人感悟和创作灵感的激发。
教学难点:1. 如何引导学生从多角度欣赏美术作品。
2. 如何将欣赏过程与学生的创作灵感相结合。
教学准备:1. 教学课件,展示优秀结课作业图片。
2. 学生作品集,包含不同风格和技法的美术作品。
3. 评价标准表格,用于学生自我评价和互相评价。
教学过程:一、导入1. 向学生介绍结课作业的意义,激发学生对美术学习的兴趣。
2. 提问:什么是结课作业?它在美术学习中有什么作用?二、欣赏优秀结课作业1. 展示优秀结课作业图片,引导学生从形式、内容、技巧等方面进行分析。
2. 分析作品的特点,如构图、色彩、线条、材质等。
3. 引导学生思考:这些作品为什么被评为优秀?它们有哪些值得我们学习的地方?三、评价标准讲解1. 向学生介绍美术作品的评价标准,如创新性、技术性、审美性等。
2. 学生根据评价标准,对展示的优秀结课作业进行评价。
3. 邀请学生分享自己的评价观点,并引导学生进行讨论。
四、多角度欣赏美术作品1. 引导学生从不同角度欣赏美术作品,如艺术史角度、文化角度、情感角度等。
2. 分享欣赏美术作品的方法,如观察、分析、比较、联想等。
3. 学生结合所学方法,对所展示的作品进行欣赏。
五、个人感悟与创作灵感激发1. 学生分享对美术作品的个人感悟,如作品所表达的情感、寓意等。
2. 鼓励学生将欣赏过程与自己的创作灵感相结合,提出创作思路。
3. 学生分组讨论,分享创作灵感,互相启发。
六、总结与反思1. 总结本节课的学习内容,强调结课作业在美术学习中的重要性。
2. 引导学生反思自己在欣赏美术作品过程中的收获和不足。
中国古代花鸟画欣赏一、基本定义:中国花鸟画,指用中国的笔墨和宣纸等传统工具,以花、鸟、虫、鱼、禽兽等动植物形象为描绘对象的一种绘画。
中国花鸟画是中国传统的三大画科之一,花鸟画描绘的对象,实际上不仅仅是花与鸟,而是泛指各种动植物。
按传统的分法,可以分成为花卉、蔬果、翎毛、草虫、禽兽等类。
中国花鸟画不是仅仅为了准确描绘现实中的花卉禽鸟,而是集中体现了中国人与自然生物的审美关系,是画家借以抒发自己情感,间接反映社会生活并体现一定的社会精神。
中国花鸟画有悠久的历史,在唐代花鸟画已经相当成熟,经五代直至宋元,花鸟画与山水画一样逐渐成为中国绘画的主流。
中国花鸟画在长期发展中,也形成了多种绘画技法和多种绘画风格。
概括可以分为工笔和写意两大类。
根据绘画手法和绘画色彩可以分为水墨花鸟画、工笔设色花鸟画,白描花鸟画和没骨花鸟画等诸多种类。
二、发展历史:据史书记载,到六朝时期,已出现不少独立形态的花鸟绘画作品,如顾恺之的《凫雀图》、史道硕的《鹅图》、顾景秀的《蜂雀图》、萧绎的《鹿图》等,虽然现在已看不到这些原作,但著录资料已表明当时花鸟画已具有相当高的水平了。
到了唐代,花鸟画业已独立成科,著录中计有花鸟画家八十多人。
如薛稷画鹤,曹霸韩干画马,韦偃画牛,李泓画虎,卢弁画猫,张旻画鸡,齐旻画犬,李逖画昆虫,张立画竹等等,已能注意到动物的体态结构,形式技法上也比较完善。
五代是中国花鸟画发展史上的重要时期,以徐熙、黄筌为代表的两大流派,确立了花鸟画发展史上的两种不同风格类型,“黄筌富贵,徐熙野逸”,黄筌的富贵不仅表现对象的珍奇,在画法上工细,设色浓丽,显出富贵之气,徐熙则开创“没骨”画法,落墨为格,杂彩敷之,略施丹粉而神气迥出。
黄筌之子黄居寀、居宝,徐熙之孙徐崇嗣、崇矩都是当时花鸟画的重要画家。
宋代《宣和画谱》所载北宋宫廷收藏中,有三十位花鸟画家近二千件作品,所画花卉品种达二万余种。
北宋的花鸟主要还是承接五代的传统,早期以黄筌之风格为主导,基本上用的是“勾勒填彩”法,旨趣浓艳,墨线不显。
美术鉴赏结课论文——中国古代山水画浅谈院系:经济管理学院专业:工商管理专业班级:0902班姓名:学号:09310502272011年12月18日山水画在中国传统绘画中是一个十分重要的画科,代表着中国美术高度的艺术成就,是以描写山川自然景色为主题的绘画。
主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。
在艺术表现上讲求经营位置和表达意境。
一、中国山水画的发展史1、魏晋时期——萌芽东晋顾恺之《洛神赋图》人大于山,水不容2、隋代时期——独立隋朝:成为独立的画科隋展子虔《游春图》我国目前现存最早的山水卷轴画3、唐宋时期——高峰青绿重彩为主流,水墨山水开始出现。
改变了早期画山水的稚拙的比例,造成了“咫尺之内而瞻万里之遥”的空间效果。
唐李昭道(传)《明皇幸蜀图轴》台北故宫博物院藏五代至北宋(山水画体验的时代,水墨南北画派的形成)这一时期山水画主要表现形式是水墨,绘画技法高度成熟。
“勾、皴、点、擦、染” 。
五代至北宋,山水画主要表现形式是水墨。
它的两大支脉:北方:以范宽为代表的北方画派(特点:雄健浑厚);南方:以董源及弟子僧巨然为代表的南方画派(特点:秀润圆浑)。
首先映入眼帘的,是占据画面约三分之二,耸立 在中的主峰,右侧有深谷瀑布,另一边矮小的侧 峰。
中景与主山间,被云气阻绝,烘托出主山高 不可攀的气势。
这幅画构图并不复杂,细部的描 写却很仔细,显 示出画家有高度观察能力和写 实的工夫。
描写的手法也极其生动自然,而且合 乎自然的规律。
范宽运用深黑的墨色,和扭曲 颤动的笔触,画山石的轮廓和皴纹,分出岩石的 块面,然後用浓淡层不同,雨点般的短线,顺著 石块组织的方向,逆笔皴擦,产生明暗深浅的立 体感,而且加强了由皴纹引导的山石的动势,赋 予山石强韧的生命力。
《 溪山行旅图 》中,山的地位远远超过人物,它显示了中国传统的宇宙观:大自然生生不息, 恒古不灭,人类则如同山中行旅,只是一介短暂 停留的过客。
五 代 董源 《潇湘图》画面中以水墨间杂淡色,山峦多运用点子皴法,几乎不见 线条,以墨点表现远山的植被,塑造出模糊而富有质感的山型轮 廓。
美术鉴赏的过程与方法课后作业
美术鉴赏的过程与方法应该包括以下几个方面:
1. 观察:仔细观察艺术品,注意作品的构图、线条、形状、色彩、用料等方面。
2. 比较:将不同的艺术品进行比较,比较它们的形式、意义和风格。
3. 分析:对艺术品进行分析,探究其表现手法、主题、情感和人文内涵等。
4. 解读:通过对艺术品的分析,解读其深层的内涵,理解艺术家所想要表达的思想和情感。
下面是一些关于美术鉴赏的课后作业建议:
1. 观察一幅绘画作品,分析其中使用的色彩和线条技法,并尝试解读其含义和内涵。
2. 比较两幅艺术品,分析它们的异同之处,并探究其作品背后的文化和历史背景。
3. 阅读一篇与艺术相关的文章,分析其中所涉及的艺术理论和艺术家的创作经历,理解文章所表达的观点和观念。
4. 制作一个关于美术鉴赏的PPT或海报, summarizing你所学习到的重要概念和重点课程。
美术鉴赏结业报告标题古埃及艺术之壁画姓名陈翔学号0905010114专业年级09级计算机科学与技术01班指导老师熊伶俐完成日期2011 年10 月25 日序言说到古埃及——世界最古老的文明之一,让人着迷的会有很多,金字塔、木乃伊、宝藏、法老的诅咒……而能带领我们了解这个千年古国的最重要的线索之一就是————壁画。
一、壁画概况壁画是埃及陵墓和神庙装饰中不可缺少的组成部分。
在古王国时期已经奠定了基础。
随着埃及不断强大,法老们也更加追求陵墓和神庙的雄伟和华丽,这使得壁画艺术得以繁荣发展。
同时古埃及的地理环境和宗教信仰为装饰艺术创作提供了素材和内容,激发了埃及人的艺术灵感,激活了埃及人的艺术热情,他们不厌其烦地去描绘、装饰死后的生活场所,从而产生了古埃及独特绝伦的壁画艺术风格。
二、历史背景埃及人的宗教观是相信人死后灵魂只是离开躯体飘泊于宇宙间,如果回归肉体人可以复活。
因此埃及人经常把尸体制作成“木乃伊”妥为保存,并十分重视棺材制作和陵墓建造,以祈求复活。
埃及国王(即法老王)是全国至高无上的首领,同时也被认为是太阳神和尼罗河神的化身。
所以历代法老王都不惜代价地建造自己的陵墓,这就是举世闻名的埃及金字塔的由来。
又害怕如果因尸体腐烂而不能复活,于是法老们就想到用石头雕刻自己和王妃的像从而保存下来。
国王在阳间称王称霸,到了阴间也要享受在人间时的一切欢乐,于是又想到把人间的事物都画在墓壁上以供享受。
这样就发生、发展了埃及的雕刻、绘画艺术。
三、壁画特征1.(正身侧面律)人物头部、腰部以下为正侧面,眼、肩为正面;2.横带状的排列结构,用水平线来划分画面;3.画面构图在一条直线上安排人与物,人物依尊卑和远近不同来规定形象大小,井然有序;4.(固定的色彩程式)男子皮肤为褐色,女子为浅褐或淡黄,头发都为蓝黑,眼圈都为黑色。
5.人物造型程式化,写实和变形装饰相结合,描绘精微;6.象形文字和图象并用,不仅显得画面充实,也使画面具有了叙述性。
XX大学选修课《美术鉴赏》考查题班级:______ 姓名:________ 学号:___________学习《美术鉴赏》之对印象派绘画背景的了解诞生于法国19世纪后期的印象主义画派是西方绘画史上一个划时代的艺术流派。
当时集聚在法国的一批画家们不满意官方倡导的传统绘画的模式,他们走出画室在自然外光条件下面对景物直接写生,主张在作品里反映画家对“光”和“色彩”的瞬间的真实感受和印象。
克劳德·莫奈的《印象·日出》就是他们的代表作品。
“印象派”绘画的名称也因此而来。
印象派的出现,是世界绘画史上的一次变革,也是传统绘画与当代绘画艺术思想上的一次大碰撞,它极大地推动了世界绘画艺术的大变革和大发展。
印象派诞生之前,整个欧洲绘画所宣扬的一直是从文艺复兴时期流传下来的古典主义绘画,而在当时欧洲骑着主导作用的艺术机构就是美术学校或者美术学院。
这些院校统一坚持古典主义的绘画模式,对学员进行古典主义绘画的方法训练。
他们还推行专制保守的艺术价值观,把道德市委衡量艺术品价值高低的唯一准则。
不仅如此,这些美术院校还对美术学员加以控制,要是有谁不遵守他们那一套艺术标准和道德准则,他们的作品就不可能进入官方的展览,从而也就最终不可能得到官方和社会的认可。
学院派对整个欧洲美术界的控制,一方面阻碍了艺术的自由发展,另一方面也直接激发了印象派画家的反叛精神和创新思维。
印象派的画家们崇尚思想的独立和自由,他们极力冲破传统艺术教条的束缚,主张遵从自己对自然的光和色的真切感受,去描述和创造他们心目中的自然。
在这里,印象派画家们普遍具有对于传统的古典主义艺术教条的反叛精神,促使他们走出艺术院校的高楼深院,向大自然去寻找新鲜的艺术感受和艺术发现。
也正是由于这一点,印象派才获得了传统绘画没有的东西,才给世界绘画的发展带来了真正意义上的变革。
印象派的表现手法和古典主义绘画有着很大的冲突,印象派产生之初就有很多传统保守的艺术批评家站出来加以嘲讽,指责印象派绘画的所谓的“印象”,就是根据人们眼中看到的第一印象所记录下来的草图。
美术欣赏结课作业题 目:古埃及壁画—神秘的法老王 姓 名:杨阳学院:机械学院班 级:机电10-3班 学 号:201020102007古埃及十八王朝的第十二位法老——图坦卡蒙图坦卡蒙是古埃及十八王朝的第十二位法老,他于公元前一三六一年接过太阳神阿蒙的权仗年仅九岁就登上了法老的宝座,十八岁就死了,死因据近年的考古研究是,因战争中腿部受伤,细菌感染而死。
尽管图坦卡蒙法老的统治不具有特别的历史意义,但因以下两个原因使他闻名遐迩:一是世界上发现的第一座国王的墓;二是他的那些臭名昭彰的诅咒。
墓本身小得出奇,以致不得不利用墓室边上的一个洞穴来存放陪葬的财宝。
图坦卡蒙法老墓自挖掘以来,一些华丽的陪葬品曾在世界各地的博物馆展出。
与此同时,从上世纪20年代开始盛传任何进入其墓地的人都将遭受厄运的诅咒,这种说法一直延续至今。
图坦卡蒙壁画像图坦卡蒙和同父异母的姐姐安克珊娜门结婚这副壁画运用了古埃及典型的三段式画法丹麦考古学家兰格提出的“正面律”,即所有的圆雕形象,无论是站着、坐着、还是走着,都要正面对着观众;头顶、颈部和肩部的连接处,以及身体的重心,都处于同一个垂直的面上,容不得稍微的歪斜;另外埃及雕刻中从不表现把身体的重心放在一条腿上,而另一条腿轻轻离开地面的,尤其是对尊贵人物更为严格;再比如绘画或者雕刻中,主要人物的尺寸必须大,随从人物的尺寸小,这些都是规定好的。
壁画上方有太阳表明了古埃及人对太阳神的尊敬,周围有象形文字来显示法老王的尊贵。
这幅画从整体上来看金碧辉煌对法老王的刻画也比较细致,是副佳作!下图右一为守墓神阿努比斯守墓神阿努比斯在为法老安葬前做法事上面两幅壁画是守墓神阿努比斯对古埃及人来说,来生极其重要,因此守卫亡者的阿努比斯神在很早以前就为人所崇拜。
冥界和亡者之神阿努比斯长着一颗胡狼头,后者是一种常见的在墓地搜寻腐食的野狗。
人们向他祷告,祈求保护亡者。
阿努比斯的外形带有神话色彩,通过他的形象可以体现出古埃及的神奇与神秘。
美术鉴赏主题论文:(论文题材自选)
范例一:中文题目(例:论XXXX美术) 副标题(例:简议XXXXXXXX画中的浪漫主义情调)
范例二:中文题目(例:论传统工艺美术) 副标题(例:传统工艺美术中吉祥图案的文化意蕴)
要求:
1. 符合试题规定及要求;
2. 使理论学习与对作品的视觉体验密切结合,使作品分析与相关历史、文化背景资料及相关视觉文本的了解密切结合好。
3. 注意对美术作品的时代性、民族性、文化性和风格判断的理性分析,与视觉经验敏感性、艺术语言感悟能力的有机结合好。
4. 从美学、社会、文化角度对美术作品进行解读、比较、鉴赏与批评的方法,提高对美术文化、美术活动的价值、意义的理解,能较好把感性的审美体验与理性的批评意识有机结合。
5. 字数要求:不少于2000字
6. 打印版12月21日上课时统一上交;电子
版发到:1034171107@。
中国园林艺术鉴赏内容摘要:中国园林艺术博大精深,建造的十分优美,不仅能给游玩园林的人以视觉享受,也给后世人留下珍贵的宝贵遗产。
它有自己的艺术特点和作用。
关键词:艺术手法、借景、意境、中国园林正文:俗语说:“江南园林甲全国,苏州园林甲江南。
”苏州园林从总体上说,具有三个特点,一是造园图景摹仿自然:以自然山水为主题,因地制宜地利用人工去仿造自然景致,沿阜垒山,洼地建池,巧建亭榭,点缀树木,讲求诗情画意。
二是造园注重淡雅幽静:造园图景小中见大,内外借景,画中有画,布局自然,秀丽庄重。
三是建园突出民族风格:园中的古代建筑用绘画、书法、诗文等艺术手法将其综合在一起,景中有诗,诗中有画,为我国古代文化艺术的结晶。
中国园林有它的特点和作用。
(一)中国园林造园艺术手法的特色首先,中国古典园林的园景上主要是模仿自然,即用人工的力量来建造自然的景色,达到“虽有人作,宛自天开”的艺术境界。
所以,园林中除大量的建筑物外,还要凿池开山,栽花种树,用人工仿照自然山水风景,或利用古代山水画为蓝本,参以诗词的情调,构成许多如诗如画的景。
所以,中国古典园林是建筑、山池、园艺、绘画、雕刻以至诗文等多种艺术的综合体。
中国古典园林的这一特点,主要是由中国园林的性质决定的。
因为不论是封建帝王还是官僚地主,他们既贪图城市的优厚物质享受,又想不冒劳顿之苦寻求“山水林泉之乐”。
因此,他们的造园,除了满足居住上的享乐需要外,更重要的是追求幽美的山林景色,以达到身居城市而仍可享受山林之趣的目的。
其次,中国古典园林因受长期封建社会历史条件的限制,绝大部分是封闭的,即园林的四周都有围墙,景物藏于园内。
而且,除少数皇家宫苑外,园林的面积一般都比较小。
要在一个不大的范围内再现自然山水之美,最重要也是最困难的是突破空间的局限,使有限的空间表现出无限丰富的园景。
在这方面,中国古典园林有很高的艺术成就,成为中国古典园林的精华所在。
一般来说,中国古典园林突破空间局限,创造丰富园景的最重要的手法,是采取曲折而自由的布局,用划分景区和空间、以及“借景”的办法。
美术鉴赏作业学院:外国语学院专业:英教班级:英教三班:学号:0906114039姓名:王云云将近半年的美术鉴赏课的学习,使我学到了很多以前从未接触到的知识。
美术在我心目中的定义由简单的画画,扩大到了很多方面。
那么,美术是什么呢?通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术。
通过对这门课的学习,我有了很大的收获和体会,我发现美术是一种富有内涵,表现形式多样,意义深刻悠远的艺术形式。
老师讲课的内容和上课的气氛让我觉得很愉悦,课堂上我也学到了很多知识,让我学会了如何真正的去欣赏一幅画。
跟着老师的思路的见解,我不仅领略到了大作的美还领悟到生活中处处充满了美。
每节课,同学们准备的展示更是让课堂变得丰富多彩,充满乐趣。
我自己对造型艺术比较感兴趣,通过老师的讲解,我了解到,造型艺术是指以一定物质材料和手段创造的可视静态空间形象的艺术。
我所喜欢的造型艺术,仅仅是其中的一小部分,我对服装造型设计有较大的兴趣,在课堂上的展示也表现出了我的这一点。
无论是什么艺术形式,都需要有创意,有新意,既能反映生活,又能体现自己的独特想法。
而服装造型就是具有这种特点的艺术形式。
举例来说,对于中国婚礼服装历史变化反映了整个社会历史变化的过程。
婚礼与婚俗是相辅相成,不可分离的。
中国的婚姻风俗,自周代形成了六礼,程序分别为纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎。
纳采就是求婚;问名为请教女子的姓名;纳吉为占卜;纳征为交纳彩礼;请期为确定迎亲日期;亲迎为迎接新娘。
大约在汉代,婚礼开始热闹起来。
汉宣帝曾下诏,宣布了嫁娶举乐的合法性。
当时新郎的下裳镶着黑边,随从一律着黑,迎亲的马车也漆成黑色。
而且在黄昏迎亲,无鼓乐,无亲友祝贺。
在雍容华美的唐代,娶妻的人家再也见不到一丝阴暗的色泽,都是彩灯高挂,喜气洋洋。
有的婚礼也改在早上进行了。
南宋后,新娘的服饰形成了头戴凤冠霞帔,盖红盖头,上身内穿红娟衫,外套绣花红袍,颈套项圈天宫锁,胸挂镜,肩披霞;下身着红裙、红裤、红锻绣花鞋。
从整体的美术活动过程看,美术欣赏是美术活动中重要的组成方面,是美术创作和美术作品实现其价值和意义的基本环节和途径。
如果说,美术创作是创造美术价值的活动,美术作品(即创作成果)是美术价值的载体,那么美术欣赏和接受则是实现美术价值的活动,同时又是反作用于美术创作的活动。
美术创作是美术家的审美创造活动,是美术家物化其审美认识的表现活动。
在本质意义上,美术家精心创造各种各样美术作品的目的,决不是纯粹的个人自娱行为,而是通过美术形象将自己的审美情感和审美认识传达给人们,从而引起人们的认同和共鸣,使作品达到产生一定社会审美效应的目的性。
而达到这一目的的途径只能是欣赏。
没有美术欣赏活动,美术创作和美术作品就都不能实现自身的价值,最后完成自己的使命。
美术欣赏对于美术作品成为“现实的”美术作品具有决定性的意义,没有进入欣赏接受过程的美术作品只是一个潜在的客观存在,是没有现实意义的。
只有当创作主体—美术作品—接受主体三者构成特定的对象性关系时,美术活动才成其为完整的美术活动,美术作品才成其为现实的美术作品。
概言之,美术作品只有通过欣赏过程,才能实现其艺术价值和社会价值。
从这个意义上说,美术作品是美术家和欣赏者共同创造的。
美术创作与美术欣赏是美术活动的两个方面,并且是相互联系、相互推动的两个方面。
一方面,美术创作不仅创造了美术作品,而且也生产了美术作品的欣赏者。
另一方面,美术欣赏不仅最终实现着美术创作和美术作品的价值,也反作用于美术创作。
欣赏者的审美需求、品味和消费能力构成了不同时代的不同的美术标准和不同的美术价值圈。
各个时代的最高层次的美术价值圈,要求并创造着属于他自己的杰出美术家和美术作品。
一、美术鉴赏我们发现不同的美术门类在艺术形态和作品形式有很大的差异.所谓的美术鉴赏,就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价从而获得审美感受。
鉴赏一个综合的审美活动。
作品——鉴(感受——归类——分析和判断)要明白作品的作者、年代和背景、门类、材料、手段(方法)、语言形式和内容赏(想象和平价——审美感受和理解美术现象)要把获得的感受和个人的经验相结合进行审美判断和评价。
美术鉴赏结课作业及要求
作业形式:论文
主题:选择一种美术门类(如中国绘画、雕塑、建筑园林、工艺美术;西方绘画、雕塑、建筑园林等),其中可涉及你所感兴趣的某件美术作品来谈(并不是在作业中只写某个作品,而是可以在谈某个美术门类时以该门类的某个作品举例具体来论述),以由总到分、由大到小,由概括到具体形式来表述,题目自定,字数不少于1500字。
要求:不需交纸质作业,但要以每个班级为单位统一上交电子稿(word格式)刻盘2张,光盘内每个同学建立一个文件夹,每个文件夹以该学生姓名、学号命名,里面放作业每个学生作业的电子稿。
论文由封面和内容两部分组成。
封面写清楚院系、年级、姓名、学号、课程、联系电话。
论文内容格式自定,板式要美观,字体、字号、字间距规范,内容丰富,可配插图。
上交时间:第19周上课,过期不候!
参考封面格式:
河南工业大学××学院
学号:×××××
×
论文题目
姓名:××
专业:××
课程:××
授课教师:××
联系电话:××
完成时间:××。
美术鉴赏结课论文《美术鉴赏》结课论文--4--《美术鉴赏》结课论文一个学期的美术欣赏课结束了,我受益良多。
这一学期的课程,对我来说是"美的历程",从以前的不懂美,对美的浅薄的外在认识,到现在的欣赏美,逐渐明白更重要的是看到美的本质。
众所周知,审美教育是大学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。
有位大家说过:"艺术的最终目的,就是使人们更深地懂得生活,进而更加热爱生活。
"学习美术欣赏,要更好的培养大学生,提高大学生的素质,最根本的问题是要提升大学生的精神境界。
美术欣赏的最终意义,就在于使大学生的情感得到陶冶,思想得到净化,品格得到完善,从而使身心得到和谐发展,精神境界得到升华,自身得到美化。
美术欣赏有益于大学生灵魂的雕铸和人格的完善。
艺术教育注重开发和挖掘人自身的潜能,并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识,不断提升人们的精神文化品味和生活质量,从而不断提升人的生存和发展能力,促进人的全面发展与完善。
人的全面发展,包括智力、体力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面,全面发展是一专多能的素质型发展。
大学生美术鉴赏作为美育的一种手段,在促进大学生灵魂雕铸和人格完善的全面发展中起着重要的作用。
美术鉴赏课将我带到了一个全新的世界,带到了一个我以前从未涉足过的领域,带到了艺术的殿堂,我可以说出那些美丽的作品的故事,它让我发现原来世界是这么美,原来一个人的思想可以这样表达,原来先代们是那么的智慧。
美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。
美术鉴赏活动能帮助我们在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中,逐步提高审美能力,形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。
中国有句古话,物以类聚,人以群分。
不管我们有多么不同,不管多么的有个性,但我们都有一个共同点——我们都被艺术影响着。
时代变迁,各个时代有它不同的主流艺术。
世界名画欣赏罗丹说:“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”是啊,生活中从来就不会缺少美,而是我们往往忽略了它。
生活中有许许多多的美,其中之一就是世界名画之美,下面我将介绍两幅名画以及我对他们的理解。
一、《最后的晚餐》(约1498)(壁画 460 x 880 厘米)这幅世界名画是由意大利伟大的艺术家列奥纳多.达.芬奇创作的,是他直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上的。
它主要描绘了在庆祝逾越节的前夜,耶稣和他的十二门徒坐在餐桌旁,共进庆祝逾越节的一顿晚餐。
餐桌旁共十三人,这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。
在餐桌上,耶稣突然感到烦恼,他告诉他的门徒,他们其中的一个将出卖他;但耶稣并没说他就是犹大,众门徒也不知道谁将会出卖耶稣。
沿着餐桌坐着十二个门徒,形成四组,耶稣坐在餐桌的中央。
他在一种悲伤的姿势中摊开了双手,示意门徒中有人出卖了他。
大多数门徒在激动中一跃而起,而耶稣的形象却是那么的平静。
我们可以看到他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里,通过窗子,我们看见恬静的景色,湛蓝的天空犹如一只光轮环绕在耶稣的头上。
在耶稣右边的一组中,我们看到一个黑暗的面容,他朝后倚着,仿佛从耶稣前往后退缩似的。
他的肘部搁在餐桌上,手里抓着一只钱袋。
我们知道他就是那个叛徒,犹大.伊斯卡里奥特。
犹大手中的钱袋是他的象征,它使我们想起,他就是为耶稣和其他门徒保管钱财的人,钱袋里装着出卖耶稣得来的三十块银币的赏钱。
犹大的侧面阴影旁是圣.彼得,我们也可以看见他一头银丝与一副白晰的手,他向年轻的圣.约翰靠去。
彼得垂在臀部的右手握着一把刀,仿佛在偶然中,刀尖对着犹大的背后。
圣.约翰的头朝彼得垂着。
在所有门徒中,他是耶稣最喜爱的一个。
约翰象耶稣那样平静,他已经领悟了他主人的话。
耶稣左边是小雅各,他力图去理解他所听到的可怕的话,他两手摊得大大的惊叫了起来。
从小雅各的肩上望去,我们看到了圣托马斯,疑惑不解的托马斯,他怀疑的神色通过他竖起的手指表现出来。
达芬奇的一生达•芬奇(1452~1519)Da Vinci,Leonardo 意大利文艺复兴时期画家,科学家。
生于佛罗伦萨郊区芬奇镇,1519年5月2日卒于法国昂布瓦斯附近。
达•芬奇15岁开始在画家A。
del韦罗基奥的作坊学艺。
1472年入画家行会。
15世纪70年代中期个人绘画风格逐渐成熟。
1482~1499年居留法国,除为米兰公爵服务外,还从事其他艺术和科学活动。
这期间他的绘画作品不多,但《岩间圣母》、《最后的晚餐》则是他的代表作。
1500年出游曼图亚和威尼斯等地。
1506年回到佛罗伦萨,创作《圣母子与圣安娜》和《蒙娜丽莎》,还着手为市政厅绘制壁画。
1507年再去米兰,并服务于法国宫廷。
1513年移居罗马,1516年又到法国,最后定居昂布瓦斯。
晚年极少作画,潜心科学研究,死后留下大量笔记手稿,内容从物理、数学到生物解剖,几乎无所不包。
他一生完成的绘画作品并不多,但件件都是不朽之作。
其作品具有明显的个人风格,并善于将艺术创作和科学探讨结合起来,这在世界美术史上是独一无二的。
学术界一般将其创作活动分为早期和盛期两个阶段。
早期创作:当他在韦罗基奥的作坊学艺时,就表现出非凡的绘画天才。
约1470年他在协助韦罗基奥绘制《基督受洗》时,虽然只画了一位站在基督身旁的天使,但其神态、表情和柔和的色调,已明显地超过了韦罗基奥。
现存他最早的作品《受胎告知》,构图虽没有创新,而背景山水的描绘却已注意到了空气氛围的表现。
这表明他一开始就致力于解决写实与典型加工的辩证关系。
稍后创作的《吉内夫拉•德本奇像》,一反15世纪艺术追求线条分明的传统,以逆光夕照的色调渲染他所倡导的透视效果。
1481年创作的《博士来拜》(又译《三王来拜》),是标志其艺术风格达到成熟期的作品。
盛期创作:1482年达•芬奇来到米兰,应圣弗朗切斯科教堂的邀请绘制祭坛画《岩间圣母》。
这幅现藏于巴黎的作品,虽仍然是传统题材,但人物形象的塑造和岩窟幽深的刻画及山岩间花草逼真的描绘,证明他使用的烟雾状笔法已使其在传真写实和艺术加工方面达到了新的水平。
美术鉴赏结课作业——高更对现代艺术的影响学院:测绘与国土信息学院专业班级:土管11-02姓名:熊苡学号:311105020206高更及其对现代艺术的影响●前言19世纪80年代中期, 印象主义陷入危机, 在印象主义之前, 大师们的作品往往很容易与大众沟通,其中一个重要的原因就在于前人的艺术表现始终遵循着一个基本的原则, 那就是写实、再现。
而艺术欣赏除了用内心去细细体会外, 还要有知识层面的沟通。
在现代,画家们已经难以统一标准,几乎是每一个画家都有其独特的个人标签,他们试图挣脱大众的束缚,来表达他们更自我的艺术追求。
一些富有创新精神的画家已认识到印象派肤浅的一面, 他们主张重新重视美术中形式的观念, 重视形体结构和构成形体的线条、色块和体面。
他们强调艺术形象要异于客观物象, 要渗透作者的主观情感和情绪, 而不同意印象派和新印象派纯客观的表现和对外光与色彩的片面追求, 主张用艺术家的主观感情去改造客观形象。
他们表现的是主观化了的客观, 因此他们笔下的形象是变形了的物象。
这就是后印象主义的起源,而高更就是其中的重要代表人物。
●高更的艺术风格19世纪80年代中期, 印象主义陷入危机, 在印象主义之前, 大师们的作品往往很容易与大众沟通,其中一个重要的原因就在于前人的艺术表现始终遵循着一个基本的原则, 那就是写实、再现。
而艺术欣赏除了用内心去细细体会外, 还要有知识层面的沟通。
在现代,画家们已经难以统一标准,几乎是每一个画家都有其独特的个人标签,他们试图挣脱大众的束缚,来表达他们更自我的艺术追求。
一些富有创新精神的画家已认识到印象派肤浅的一面, 他们主张重新重视美术中形式的观念, 重视形体结构和构成形体的线条、色块和体面。
他们强调艺术形象要异于客观物象, 要渗透作者的主观情感和情绪, 而不同意印象派和新印象派纯客观的表现和对外光与色彩的片面追求, 主张用艺术家的主观感情去改造客观形象。
他们表现的是主观化了的客观, 因此他们笔下的形象是变形了的物象。
世界名画欣赏
罗丹说:“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”是啊,生活中从来就不会缺少美,而是我们往往忽略了它。
生活中有许许多多的美,其中之一就是世界名画之美,下面我将介绍两幅名画以及我对他们的理解。
一、《最后的晚餐》
(约1498)(壁画 460 x 880 厘米)
这幅世界名画是由意大利伟大的艺术家列奥纳多.达.芬奇创作的,是他直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上的。
它主要描绘了在庆祝逾越节的前夜,耶稣和他的十二门徒坐在餐桌旁,共进庆祝逾越节的一顿晚餐。
餐桌旁共十三人,这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。
在餐桌上,耶稣突然感到烦恼,他告诉他的门徒,他们其中的一个将出卖他;但耶稣并没说他就是犹大,众门徒也不知道谁将会出卖耶稣。
沿着餐桌坐着十二个门徒,形成四组,耶稣坐在餐桌的中央。
他在一种悲伤的姿势中摊开了双手,示意门徒中有人出卖了他。
大多数门徒在激动中一跃而起,而耶稣的形象却是那么的平静。
我们可以看到他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里,通过窗子,我们看见恬静的景色,湛蓝的天空犹如一只光轮环绕在耶稣的头上。
在耶稣右边的一组中,我们看到一个黑暗的面容,他朝后倚着,仿佛从耶稣前往后退缩似的。
他的肘部搁在餐桌上,手里抓着一只钱袋。
我们知道他就是那个叛徒,犹大.伊斯卡里奥特。
犹大手中的钱袋是他的象征,它使我们想起,他就是为耶稣和其他门徒保管钱财的人,钱袋里装着出卖耶稣得来的三十块银币的赏钱。
犹大的侧面阴影旁是圣.彼得,我们也可以看见他一头银丝与一副白晰的手,他向年轻的圣.约翰靠去。
彼得垂在臀部的右手握着一把刀,仿佛在偶然中,刀尖对着犹大的背后。
圣.约翰的头朝彼得垂着。
在所有门徒中,他是耶稣最喜爱的一个。
约翰象耶稣那样平静,他已经领悟了他主人的话。
耶稣左边是小雅各,他力图去理解他所听到的可怕的话,他两手摊得大大的惊叫了起来。
从小雅各的肩上望去,我们看到了圣托马斯,疑惑不解的托马斯,他怀疑的神色通过他竖起的手指表现出来。
小雅各的另一边,圣.菲利普往耶稣靠去,双手放在胸前似乎在说:”
你知道我的心,你知道我是永远不会出卖你的。
”他的脸由于爱和忠诚而显出苦恼的神情。
围着耶稣的这六个门徒,处于故事的发生的中心。
巴塞洛缪与老雅各的身体向他们倾着,而他们身旁的老安德鲁并没有站起来,但他想听听,于是便举起手似乎要求安静。
右边还剩下最后三个门徒,他们正在讨论有关耶稣说的那句话,他们的手指也指向餐桌的中央。
到此为止,画里十三个人的外貌,情绪和性格特征,活灵活现地印入我们的脑子里,观赏画的人好像随画中人经历了这一严重时刻。
这是一群典型的人物,具有典型的性格,处在典型的环境中。
画面具有戏剧冲突的舞台艺术效果,它是一幅具有划时代意义的情节性历史画,这个题材曾为达芬奇之前的不少画家所描绘过,但唯有达芬奇的《最后的晚餐》为空前的杰作
画面利用透视原理,使观众感觉房间随画面作了自然延伸。
为了构图使图做得比正常就餐的距离更近,并且分成四组,在耶稣周围形成波浪状的层次。
越靠近耶稣的门徒越显得激动。
耶稣坐在正中间,他摊开双手镇定自若,和周围紧张的门徒形成鲜明的对比。
耶稣背后的门外是祥和的外景,明亮的天空在他头上仿佛一道光环。
他的双眼注视画外,仿佛看穿了世间的一切炎凉。
达.芬奇毕生创作中最负盛名之作。
在众多同类题材的绘画作品里,此画被公认为空前之作,尤其以构思巧妙,布局卓越,细部写实和严格的体面关系而引人入胜。
构图时,他将画面展现于饭厅一端的整块墙面,厅堂的透视构图与饭厅建筑结构相联结,使观者有身临其境之感。
画面中的人物,其惊恐,愤怒,怀疑,剖白等神态,以及手势,眼神和行为,都刻画得精细入微、惟妙惟肖。
这些典型性格的描绘与画题主旨密切配合,与构图的多样统一效果互为补充,使此画无可争议地成为世界美术宝库中最完美的作品。
《最后的晚餐》在艺术形式的处理上也是极为完整和成功的。
画面的构图并不复杂,基本上是在一直线上穿插变化的,因此总的是在单纯中见丰富。
大师把十三个感情激荡的人物有机地组合在一起,既有区别又紧密联系,既突出了基督的主要形象,又层次分明地刻划出每一个人的外貌和性格特征,高度地概括又深刻地揭示了这一戏剧性的场面。
画家尽可能地调动了一切艺术手段,着意表现出耶稣的临危不俱、神态自若。
画家将十二个门徒三人一组平均对称地分配在基督的两边,以其各自的动作和表情与基督发生联系和呼应。
整个环境和道具的处理比较单纯,为的是更加突出激动的人物,这些独具匠意的艺术处理,使艺术语言显得高度精炼。
达到炉火纯青的境界。
五百年过去了,这位文艺复兴时期的天才“巨人”的伟大作品,对于我们中国的画家和观众,仍然具有极大的魅力,艺术是人类共有的精神财富。
《最后的晚餐》这幅画虽然歌颂的是基督教的主题,我们并非赞美基督教的精神的伟大。
但画家笔下所描绘的不是神而是人,是人类社会中真、善、美的化身,是人类善恶的对比写照。
大师所歌颂的不是神的力量,而是人的善良、正义的美德;斥责的是卑鄙和丑恶的叛徒行为。
因此,这件杰作在历史上永远是不朽的,它不仅属于意大利人民,也属于全世界的人民。
通过欣赏这幅画也让我对美有了深刻的理解,这幅画不仅线条美丽,人物表情和形态刻画的更美,画面的构图并不复杂,基本上是在一直线上穿插变化的,因此总的是在单纯中见丰富。
它让我明白,美并不一定代表复杂和色彩鲜艳,有时候简简单单更美。
美丽也不一定代表华丽,金碧辉煌,简单的构图也是一种美。
达芬奇用一种简单的构图却更加加深了人们对画面之美的印象。
它的美不在表面,而在于人物形象、形态的刻画之美,它是内在的美,让人们久久无法将其忘记。
看了这幅画,我对美有了全新的认识,对于美不在再那么局限,内在之美才是真的美。
二、《泉》
安格尔1856年 164×80厘米卢佛尔美术馆《泉》大概从1830年安格尔在意大利佛罗伦萨逗留期间就开始酝酿,但一直没有完稿。
最初在安格尔心中构思的“泉”,是仿效意大利大师们在画维纳斯时的愿望,他早在1807年就画过一些草图,后来不满足前人已画过的“维纳斯”样式,企图使形象更单纯化。
26年以后,当他已是76岁高龄时才画完此画。
它通过一个抱罐倒水的裸体少女形象,表现了画家终身追求的古典美。
在这幅《泉》中,安格尔把他心中长期积淀的古典美与写实的现实美完美地结合了起来。
《泉》中少女的体形姿态展现的是S形曲线美,左边以高举手臂的转折处为顶点,身躯的轮廓是一根略有变化的倾斜线,它宛若一缕缓缓飘落的轻纱;胸部和腹部的转折起落也形成波浪式的曲线,这正好与左边的单纯与宁静形成对比。
和以前安格尔的作品过一样,画面中的女子略显肥胖,为了体现S 形曲线美,为她为她编造了这样一个不可能存在的动作,在画面上创造出了一种恬静、思雅和抒情诗般的意境。
从画中我们可以感受到少女清纯的双目,虽然身体袒露,却让人觉得她如清泉般圣洁。
这幅作品的动人之处,还在于它匠心独具地表现了少女的纯洁。
这幅作品对于水的表现非常神奇。
从水瓶中倾泻而出的泉水是宁静的画面上最具动态的因素。
但经过画家的巧妙处理,飞泻的清泉非但没有打破画面的宁静感,还使之平添了一种流动的韵律。
从这幅画里,人们感到的是一个宁谧,幽静的抒情诗般的境界,心灵得到慰藉,感情得到升华的崇高境界。
这幅画中安格尔将把他心中长期积聚的抽象出来的古典美与具体的写实少女的美,找到了完美结合的形式。
他在《泉》这幅画上展示了可以得到人类普遍赞美的美的恬静、抒情和纯洁性。
看到这幅画使我浮躁的心得到了平静,看到它我就会被他深深的吸引,内心再无其他东西,只有画。
画面中恬静的意境最美,它可以将你所有的烦恼都抛掉,让你的心融入到画中,内心没有一点波澜。
这幅画安格尔将近创作了30年,在他晚年的时候才完成,到最后他才对自己的画满意,这种不断追求完美的精神也是只得我们当代大学生学习的。
在这个浮躁的年代,人们往往无法静下心来静静的学习、工作,这时不妨看看安格尔这幅《泉》。
生活中到处都充满美,只要我们细心看哪里都有美。
从这幅画中我们真真切切的看到了美,有女子之美也有环境之美,它的美在于安静、恬静和平和。
从画中我们不仅仅看到了一个裸体女子,更多的是看到了她的体态和她周围的环境。
人们理解的美往往强调视觉的冲击,而在这幅画中对视觉的冲击并不大但是当你细细欣赏它时才会发现它对你的震撼如此之大。
这幅画画面非常简单,关键在于它的意境,它使我们体验到安静之美,简单之美。
美可以使人愉悦,精神大振,但是我们往往忽略那些小美,所以我们总是抱怨自己没有看到真正的美,这个世界缺少美。
有的人看到什么都是美的,而有的人则正好相反,这就是善于发现美于不善于发现美的区别,善于发现美的人是乐观的,他们时时刻刻保持美
好的心情,看到所有的事物都如此美丽,在她们眼中从来没有丑的概念,这样的人是幸福的,他们对于美的理解更深刻,对于美要求更少。
对于我们大学生来说,正处于青春活力的年龄,所以我们更应该时时刻刻发现美,去体验美,去创造美,正如罗丹说的那样:生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
我们应该有一个发现美的眼睛。
让我们时时刻刻去感受美,发现美,只要我们永远与美在一起,我相信我们的人生也一定是美丽的!。