音标趣味教学四法

英语26个字母发音技巧，快速学发音的方法26个字母的发音非常重要，因为英文是表音文字，即根据外观就能判断发音。

所以要想做到看到单词不用查音标就能读，首先要从26个字母的发音学起。

一、字母的读音教学英语作为一门语言。

语音教学是不可忽略的一个环节。

特别是汉语拼音对初学的孩子们读字母产生了严重的干扰。

所以老师应该在上课过程中给每个字母做好正确的发音示范。

1.应该给每个字母都标上发音音标，并强调5个原因字母。

可以通过书写出每个字母的发音音标，并强调5个原因字母在因故意中的作用，告诉孩子们英语的发音是怎样的，Aa[e]，Bb[bi：]，Cc[si：]，Dd[di：]…尽管这些音标符号告诉他们有些难以理解，但是总比让他们糊糊涂涂地在“鹦鹉学舌”要好的多。

同时这也为以后语音音标教学做铺垫。

这样可以告诉数学英语的孩子们其实英语的学习也可以像汉语拼音一样有规律可循。

从而缓解初学者对英语学习上的恐惧。

2、可以通过对这些字母在发音上的不同进行适当的语音归类为了强化学生对26个字母归类。

在这一环节中，我们先告诉学生能将26个字母划分为七个家族，分别是以A为族长，E为族长，U为族长，I为族长，R和O单独住，他们自己各为族长，/e/的家族没有族长但是还是住着七位成员。

然后让学生通过辨识字母的发音，将26个字母找到自己所属的家族。

虽然这一过程对小学生来说，有点费解，甚至颇有枯燥。

但在小学英语教学的初始阶段，解决好26个字母的正确发音，可以避免孩子们在以后的英语学习上完全靠模仿，靠死记硬背。

派乐多课堂利用学有所用激发了孩子们学习英语的兴趣和信心。

二、字母的认知教学所谓的“认知”应该是孩子们对这些知名在形状上的视觉印象及其整体了解，在教学中，每个英语字母都用形象的图形代替，可以帮助孩子们形象地了解这些知名的构造。

例如A就像一座高高耸立的塔，B就像一副倒立的太阳镜，C就像一只蜷缩着的大虾，D就像是怀孕妈妈的大肚子…同时还可以引导学生说出他们认为这些字母像什么。

48个音标读音快速记忆法
学习英语音标的快速记忆法有很多种，以下是一些方法：
1. 划分音标，首先，将音标按照元音和辅音的不同进行分类，
然后分别记忆。

元音包括长元音、短元音和双元音，而辅音则包括
浊音、清音、爆破音等。

将它们分开来记忆可以帮助你更容易地掌
握它们的发音规律。

2. 联想记忆，将每个音标与具体的单词或者音节联系起来，通
过联想记忆的方式来记忆音标的发音。

比如，将音标 /æ/ 联想为“苹果”这个单词的开头音节，这样可以帮助你更容易地记住这个
音标的发音。

3. 制作记忆卡片，将每个音标写在一张卡片的一面，然后在另
一面写上对应的单词或者音节，这样可以通过反复复习来加深记忆。

4. 利用音频资源，找一些包含音标发音的音频资源，通过听力
来帮助记忆音标的发音。

可以通过模仿和跟读来加深对音标发音的
印象。

5. 练习发音，最有效的记忆方法是通过实际的发音练习。

可以通过模仿老师或者音频资源中的发音来练习，同时也可以录音自己的发音并进行对比，找出不足之处并加以改进。

总之，记忆音标需要持之以恒的练习和反复，结合多种方法来进行记忆会更加有效。

希望以上方法对你有所帮助。

英语音标发音规则快速记忆法口诀摘要：一、前元音1.发音特点2.代表字母及单词示例二、中元音1.发音特点2.代表字母及单词示例三、后元音1.发音特点2.代表字母及单词示例四、双元音1.发音特点2.代表字母及单词示例五、辅音1.发音特点2.代表字母及单词示例正文：英语音标发音规则快速记忆法口诀英语音标发音规则是学习英语的基础，掌握这些规则能够帮助我们正确地发音和拼写单词。

下面我们来详细了解英语音标的发音规则，并通过口诀来快速记忆。

一、前元音前元音主要是指舌头前端抵住下齿，舌前部向硬颚抬起，发音时口腔前部略有扩张的发音。

前元音有三个，即[i:]、[i] 和[e]。

其中[i:] 的发音比[i] 更强烈，嘴唇略微收圆。

代表字母有i、ee、ae，单词示例：meet、beat、seat。

二、中元音中元音发音时，舌头平放在口腔底部，口腔中央略有扩张。

中元音有两个，即[e] 和[]。

代表字母有e、o，单词示例：he、she、we。

三、后元音后元音发音时，舌头后部靠近软颚，舌后部向软颚抬起，发音时口腔后部略有扩张。

后元音有五个，即[u:]、[u]、[:]、[] 和[a:]。

[u:] 和[u] 的发音较为圆润，[:]、[] 和[a:] 的发音较为强烈。

代表字母有u、ou、o、aa、aw，单词示例：put、pot、box、dog、car。

四、双元音双元音发音时，由两个元音音素组成，发音时由一个元音向另一个元音过渡。

双元音共有八个，即[ei]、[ai]、[i]、[i]、[u]、[i]、[au]、[u]。

代表字母有ea、ai、ou、ee、ua、ui、oa、ou，单词示例：head、tail、boat、bet、go、show、cow、now。

五、辅音辅音发音时，气流受到口腔内某个部位的阻碍，形成一系列爆破音、摩擦音等。

辅音共有29 个，包括[p]、[t]、[k]、[s]、[m]、[n]、[]、[f]、[v]、[θ]、[]、[]、[]、[t]、[d]、[g]、[k]、[x]、[h]、[r]、[j] 等。

小学四年级如何运用音标正确发音小学四年级是孩子们学习基础知识的重要阶段，其中英语学习也是必不可少的一部分。

正确的发音对于英语学习至关重要，而音标则是帮助我们准确发音的工具。

本文将介绍小学四年级如何运用音标来正确发音，并提供一些实用的学习方法和技巧。

一、了解音标的基本概念音标是一种用特定符号表示语言语音的工具，学习音标可以帮助我们准确地发音。

在小学四年级阶段，学生可以从基础的元音和辅音入手，逐渐熟悉掌握音标的使用。

1. 元音音标元音音标是表示元音音素的符号，如 /i/、/ɪ/、/e/、/æ/ 等。

学生可以通过观察发音位置、嘴部形状以及声音产生的不同来理解和运用这些元音音标。

例如，/i/ 发音时要抬高舌头、嘴巴微微张开。

2. 辅音音标辅音音标指的是辅音音素的符号，如 /p/、/t/、/k/、/f/ 等。

与元音音标相比，辅音音标对舌头、嘴唇和喉咙等部位的运动要求更高。

例如，/p/ 发音时，需要紧闭双唇，并在发声的同时迅速打开双唇。

二、掌握音标与发音的对应关系小学四年级的学生可以通过学习音标表，并辅以发音示范和跟读练习，来掌握音标与发音的对应关系。

以下是几个例子：1. /i:/ - “ee”音标 /i:/ 发音类似于“ee”的音素，如在单词“see”中，读作 /si:/。

学生可以通过模仿“ee”这个音节的发音来正确发出 /i:/ 这个音标。

2. /ʌ/ - “uh”音标 /ʌ/ 的发音类似于“uh”的音素，如在单词“butter”中，读作/ˈbʌtər/。

学生可以通过模仿“uh”这个音节的发音来正确发出 /ʌ/ 这个音标。

3. /θ/ - “th”音标/θ/ 的发音类似于英语中的“th”，如在单词“bath”中，读作/bɑ:θ/。

学生可以通过模仿“th”的发音来正确发出/θ/ 这个音标。

三、多听、多读、多模仿在学习音标发音时，多听、多读、多模仿是非常重要的。

学生可以通过以下几个方面来提高发音准确性：1. 听英语原声多听英语原声，包括英语歌曲、英语电影、英语教学视频等。

汉语拼音教学的常见方法汉语拼音作为学习汉语的重要基础，对于初学者来说是必不可少的。

因此，教师在教授汉语拼音的过程中，需要采用一些常见的教学方法，以提高学生的学习效果。

本文将介绍几种常见的汉语拼音教学方法。

一、声母韵母教学法声母韵母教学法是最常见的汉语拼音教学方法之一。

这种方法注重让学生通过练习声母和韵母的拼读，掌握正确的发音规则。

教师可以通过示范、模仿和练习等方式，帮助学生清晰地辨别和发出各个声母和韵母的音。

二、歌谣教学法歌谣教学法是一种生动有趣的教学方式，适用于幼儿或初级汉语学习者。

通过编写简单易记的歌谣来教授汉语拼音，能够提高学生的学习兴趣和记忆效果。

歌谣的韵律和节奏可以帮助学生更加准确地模仿发音。

三、拼音教学软件随着科技的发展，拼音教学软件成为了一种常见的教学工具。

这些软件通常具有互动性和趣味性，能够通过游戏、练习题和声音示范等功能，帮助学生在听、说、读、写方面全面提高汉语拼音能力。

四、音标卡教学法音标卡教学法是一种直观有效的教学方法。

教师可以事先准备一套印有声母和韵母的音标卡片，通过将卡片按照正确的组合方式拼读，帮助学生熟悉和记忆声母韵母的发音。

此外，学生也可以利用音标卡自主学习，提高拼音的准确性。

五、拼音拼读教学法拼音拼读教学法强调拼音与实际语音的对应关系，使学生通过拼读训练迅速掌握发音技巧。

教师可以以汉字为例，引导学生将汉字的发音与拼音相对应，逐步培养学生正确拼读的能力。

这种方法通常适用于中级和高级学习者。

六、语言环境教学法语言环境教学法是一种全面提高学生汉语拼音能力的方法。

在创设语言环境的前提下，教师可以使用多种教学手段和材料，如图片、故事、课文等，帮助学生在真实的语境中学习和应用汉语拼音。

总结：汉语拼音教学方法在教学中起到了至关重要的作用。

教师可以根据学生的实际情况和学习需求，选择适合的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

无论采用哪种方法，教师的指导和学生的努力都是必不可少的。

英语音标学习顺口溜在英语教学中，针对初中学生思想活跃，好奇心强，注意力不易集中等特点，在实践中注意收集，整理繁琐的英语知识为琅琅上口的顺口溜，使教学更生动、形象，便于学生记忆、理解。

现就语音、词汇、语法三方面举例如下：一、语音①国际音标国际音标四十八、个个都要记清它，元音单、双二十整，辅音清、浊二十八。

元音单元音分中、前、后，依次各有二、四、六，双元音数也是双，正好八个不要漏。

中元音：〔ә〕，〔ә:〕单元音前元音：〔i:〕，〔i〕，〔e〕，〔æ〕后元音：〔u:〕，〔u〕，〔ɔ〕，〔ɔ:〕，〔Λ〕,〔a:〕双元音：〔ei〕，〔әu〕，〔ai〕，〔au〕，〔ɔi〕，〔iә〕，〔eә〕，〔uә〕，辅音辅音虽多也别慌，清浊成对有十双，剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔j〕〔w〕，还有鼻音〔m〕〔n〕〔η〕。

清浊成对：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕;〔k〕，〔g〕；〔f〕，〔v〕；〔θ〕，〔ð〕;〔s〕，〔z〕；〔∫〕〔ʒ〕;〔ts〕，〔dz〕；〔tr〕，〔dr〕；〔t∫〕，〔dз〕②二十八个辅音按发音特点归类：一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。

一舌：〔l〕二半：〔w〕，〔j〕三鼻音：〔m〕，〔n〕，〔η〕六个爆破音：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕；〔k〕，〔g〕六个破擦音：〔ts〕，〔dz〕，〔tr〕，〔dr〕，〔t〕，〔d〕十个摩擦音：〔f〕，〔v〕，〔θ〕，〔ð〕，〔s〕，〔z〕，〔∫〕，〔ʒ〕，〔h〕，〔r〕③拼读口诀：辅音轻读元音重，两音相读猛一碰。

二、词汇：①形容词性物主代词变名词性物主代词：一变、二留、四加S。

一变：my-mine二留：his-his，its-its四加S：your-yours her-hers our-ours their-theirs②后辍构词法：一元一辅，又重又短，双写辅音，再加后缀。

"一元一辅，又重又短"指某单词是以重读闭音结尾，只有一个元音字母而且读短音，末尾也只有一个辅音字母的单词；这八个字概述了四个条件，缺一不可，"双写辅音，再加后缀"如符合上述情况的，在构成后缀时，需双写该辅音字母，再加后缀。

课题音标教课1(元音)教课掌握 20 个元音的读法，以及用音标怎样记单词目标要点长元音和短元音的读法，以及用音标志单词的方法难点教一．检测学生对音标的掌握程度。

学二：英语国际音标表中 6 个长元音的学习。

步三：英语国际音标表中 6 个短元音的学习。

骤四：英语国际音标表中8 个双元音的学习。

及五：怎样用音标志单词。

教六：总结今日所学内容。

学七：部署作业。

内容音标教课 1 的讲义一：检测学生对英语国际音标的掌握程度。

英语国际音标表（ 48个）元音（ 20 个）长元音/ ɑ://://://i://U:///短元音///////////e/双元音/e//a//////e/// ///a/辅音（ 28个）轻辅音/p//t//k//f// θ//s/浊辅音/b//d//g//v//e//z/轻辅音///h//ts//t//tr/浊辅音///r//dz//d//dr/鼻音/m//n///半元音/j// w/边音//二：英语国际音标表中六个长元音。

1) [i:]字母组合 :be ea e be ei（eo ey i）three tree green sheep meet beef see seekeat tea meat leave lead teacher team meanspeak clean please he she me2)[ ] 发音字母 abag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man3) [:]字母组合 ir ur ear er orgirl shirt skirt thirty thirteen third birdturn burn murder nurse turtle Thursdayburger learn earn earth heard term hernerd serve work worm work world4) [a:]字母组合 ar acar farm card arm gardenfast class last glass plant aunt ca5) [: ] 字母组合 al or au our arsmall wall talk tall hall ball call walk short more lord horse for forty sport door floor storeauthor caught autumn four mourn court bought warm quarrel quarter6) [u:]字母组合 oo o ufood moon room gloom broom doom goose toothshoe do twotrue truth blue full prude练一练meet/mi:t/first/f:st/class/kla:s/student/`stju:dnt/match/mt/too/t u: /practice/pr ktis/ v____________ fourteen/﹑f : ` t i: n/.三：国际音标短元音。

b p m f教案B P M F教案在幼儿教育中，教授音标是一项重要的任务。

而其中，B P M F四个音标的教学尤为关键。

这四个音标在英语中经常出现，正确地掌握它们对于幼儿的英语学习起着至关重要的作用。

因此，制定一套合理的教案来教授B P M F音标，对于幼儿的英语学习具有重要的意义。

首先，我们需要明确教学目标。

教学目标应该包括以下几个方面：1. 让幼儿能够正确地发音和辨认B P M F四个音标；2. 培养幼儿对这四个音标的记忆能力；3. 培养幼儿运用这四个音标的能力，能够正确地拼读和组织单词。

接下来，我们需要设计一系列的教学活动来达到这些目标。

首先，可以通过游戏的方式引导幼儿发音。

例如，可以准备一些与这四个音标相关的图片，让幼儿根据图片的名称来发音。

这样，既能让幼儿在游戏中感受到学习的乐趣，同时也能够加深对这四个音标的记忆。

其次，可以设计一些练习来帮助幼儿辨认和记忆这四个音标。

例如，可以准备一些卡片，上面写着以B P M F开头的单词，让幼儿辨认并读出来。

这样的练习可以帮助幼儿加深对这四个音标的理解和记忆，同时也能够提高他们的阅读能力。

此外，我们还可以通过听力训练来帮助幼儿掌握这四个音标。

可以准备一些录音，让幼儿听到以B P M F开头的单词，并要求他们辨认出来。

这样的听力训练可以帮助幼儿提高对这四个音标的听辨能力，同时也能够培养他们的注意力和集中力。

最后，我们需要设计一些拼读和组词的练习，帮助幼儿运用这四个音标。

可以准备一些拼音卡片，上面写着以B P M F开头的字母，让幼儿组成单词并读出来。

这样的练习可以帮助幼儿提高对这四个音标的运用能力，同时也能够培养他们的语言表达能力。

综上所述，教授B P M F音标需要制定一套合理的教案来引导幼儿的学习。

通过游戏、练习和听力训练等一系列的活动，可以帮助幼儿正确地发音和辨认这四个音标，培养他们对这四个音标的记忆能力，并提高他们运用这四个音标的能力。

这样的教学方法既能够激发幼儿的学习兴趣，又能够提高他们的学习效果。

音标法记忆单词的四步骤发布时间：2021-07-15T10:41:43.163Z 来源：《教学与研究》2021年3月8期作者：杨红芬[导读] 19世纪中后期，著名预言家Saussure指出“语言是人类交流的工具杨红芬陕西洋县戚氏初级中学，陕西洋县 723300）摘要：19世纪中后期，著名预言家Saussure指出“语言是人类交流的工具，而一切语言必须以声音作为交流工具”。

可见，语音是语言的最基本的形式，用音标法记忆单词是注重单词内部的拼写结构，把拼写特点和发音规律结合在一起的一种全新记忆单词的方法。

对于学生而言，培养学生音标法记忆单词的习惯，是有利于学生的自我学习、自我拼读、自我记忆的。

这种技能的培养，可以保证学生学习英语兴趣，快速提升教育质量。

关键词：音标记忆;英语单词;事半功倍;学习兴趣;教学质量初中学生学习英语时总是把大部分时间花费在单词记忆上，他们觉得单词是英语学习上最大的拦路虎，其实不然。

今天，在这里给大家介绍一种多快好省的记忆单词的方法：音标法记忆单词。

这种方法可能一开始需要花费一段时间，但是一旦掌握了此种方法，记忆单词就轻松容易的多了。

另外学好音标法记忆单词，对于我们的听力和口语也帮助很大。

用音标法记忆单词时，使用的越频繁，就会感觉越实用，因为音标法记忆单词是有规律的，它的功效是无法估量的。

既然用的时候多快好省，那在学的时候花点功夫，用点时间，也是完全值得的。

音标法记忆单词不主张在小学初级阶段使用，因为毕竟小学初级阶段的学生26个字母都不一定完全掌握，基本的单词都没有达到多少积累，所以暂不主张使用此方法。

等到小学英语学习到一定阶段，最好是升入初中七年级，采用音标法记忆单词是最好不过的方法。

因为什么趣味法、加减法、重新组合法记忆单词，都只适用于部分单词记忆，而音标法记忆单词是万能单词记忆法，适用于所有单词，是最持久最有效的单词记忆方法。

下面我就从音标法记忆单词的四步骤说起: 一、从26个字母认读开启48个音标的学习（一）搞清26个字母和48个国际音标的区别1.26个字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2.48个音标①元音音标：[i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?]、[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au] 、[?u]。