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小学48个音标完整课件一、引言音标是英语学习的基础，对于小学生来说，掌握48个音标对于提高英语发音和听力能力具有重要意义。
本课件旨在为小学生提供一个全面、系统的音标学习资料，帮助他们在英语学习的道路上打下坚实的基础。
二、1.元音音素（1）单元音单元音是指发音时舌头位置和口型保持不变的音素。
小学阶段需要掌握的单元音有12个，分别是：[i:]、[i]、[e]、[ae]、[ɑ:]、[ɔ]、[ɒ]、[u:]、[u]、[ʌ]、[ə]、[ɜ:]（2）双元音双元音是指发音时舌头位置和口型发生变化的音素。
小学阶段需要掌握的双元音有8个，分别是：[eɪ]、、[ɔɪ]、[aʊ]、[əʊ]、[ɪə]、[eə]、[ʊə]2.辅音音素（1）爆破音爆破音是指发音时声带振动，气流被突然阻止的音素。
小学阶段需要掌握的爆破音有3个，分别是：[p]、[b]、[t]（2）摩擦音摩擦音是指发音时声带不振动，气流通过狭窄的通道产生摩擦的音素。
小学阶段需要掌握的摩擦音有4个，分别是：[f]、[v]、[s]、[z]（3）破擦音破擦音是指发音时声带振动，气流通过狭窄的通道产生摩擦，然后突然释放的音素。
小学阶段需要掌握的破擦音有3个，分别是：[θ]、[ð]、[ʃ]（4）鼻辅音鼻辅音是指发音时气流通过鼻腔的音素。
小学阶段需要掌握的鼻辅音有3个，分别是：[m]、[n]、[ŋ]（5）舌侧音舌侧音是指发音时舌尖抬起靠近上颚，气流从舌头两侧流过的音素。
小学阶段需要掌握的舌侧音有1个，即：[l]（6）半元音半元音是指发音时介于元音和辅音之间的音素。
小学阶段需要掌握的半元音有2个，分别是：[j]、[w]三、总结本课件详细介绍了小学阶段需要掌握的48个音标，包括元音音素和辅音音素。
通过学习这些音标，小学生可以更好地掌握英语发音，为日后的英语学习打下坚实的基础。
希望本课件能对小学生们的英语学习起到积极的推动作用。
重点关注的细节：元音音素中的双元音双元音是指发音时舌头位置和口型发生变化的音素。
48个音标趣味记忆
嘿，大家好呀！今天咱来聊聊 48 个音标趣味记忆这事儿。
我记得有一次啊，我和朋友一起去动物园玩。
一进园，就听到各种动物的叫声。
看到猴子的时候，那“吱吱吱”的声音，我就想到了音标里的[i]，多像猴子欢快的叫声呀！然后看到大象，它那长长的鼻子扑哧扑哧的，发出的声音就好像是[ɔ]，特别形象。
还有那老虎，“嗷呜”一声吼叫，可不就是[au]嘛。
我们一路走一路玩，每看到一种动物，我就会把它们的叫声和音标联系起来。
看到小鸟叽叽喳喳，我就想到了[j]；看到鸭子嘎嘎叫，那就是[g]呀。
就这么逛了一圈动物园，我感觉 48 个音标一下子变得好有趣，也好记多了。
而且呀，每次想到那些动物的叫声，对应的音标就会浮现在脑海里。
真的是特别有意思呢！原来通过生活中的这些真实的观察和体验，能让学习音标变得这么轻松好玩呀！以后呀，我可得多多留意身边的各种声音，说不定能让我对音标记得更牢呢！这就是我关于 48 个音标趣味记忆的分享啦，希望对你们也有帮助哟！嘿嘿！。
48个国际音标趣味记忆法国际音标是一种用来标记语音发音的符号系统，它可以帮助我们准确地表示和学习不同语言的发音。
然而，对于初学者来说，学习国际音标可能会有一定的难度。
为了帮助大家更好地记忆国际音标，下面我将介绍一些趣味的记忆法。
1. [i]音标的形状像一个人遭遇恐惧时的表情，因此它代表了“害怕”的意思。
2. [u]音标的形状像两个肥胖的人一起合影，因此它代表了“肥胖”的意思。
3. [e]音标中的“e”字母看起来像一个人在微笑，因此它代表了“微笑”的意思。
4. [ə]音标的形状像一个人的头部和身体，因此它代表了“人”的意思。
5. [ɛ]音标的形状像一个人的耳朵，因此它代表了“耳朵”的意思。
6. [ɑ]音标的形状像一个人的嘴巴张开，发出“啊”的声音，因此它代表了“嘴巴”的意思。
7. [ɔ]音标的形状像一个人吃了个大苹果时的表情，因此它代表了“苹果”的意思。
8. [æ]音标的形状像一个人的手臂，因此它代表了“手臂”的意思。
9. [ɪ]音标的形状像一个人眨眼的表情，因此它代表了“眼睛”的意思。
10. [ʊ]音标的形状像一个人欢呼的手势，因此它代表了“欢呼”的意思。
11. [aɪ]音标的形状像两个人一起开心地说话，因此它代表了“说话”的意思。
12. [aʊ]音标的形状像两个人在一起工作，因此它代表了“工作”的意思。
13. [ɔɪ]音标的形状像两个人一起玩耍，因此它代表了“玩耍”的意思。
14. [ɪə]音标的形状像两个人一起听音乐，因此它代表了“音乐”的意思。
15. [eə]音标的形状像两个人一起看电影，因此它代表了“电影”的意思。
16. [ʊə]音标的形状像两个人一起喝咖啡，因此它代表了“咖啡”的意思。
17. [p]音标的形状像一个人在打喷嚏，因此它代表了“打喷嚏”的意思。
18. [b]音标的形状像一个人在吃饭，因此它代表了“吃饭”的意思。
19. [t]音标的形状像一个人在拍手，因此它代表了“拍手”的意思。
小学校本课程英语趣味音标前言在小学英语学习中，音标是一个非常重要的部分，因为它是英语语音的基础。
在学习英语的过程中，如果能够把音标学好，就可以准确地发音和听懂英语。
然而，由于音标看起来有些枯燥和繁琐，很多学生不喜欢学习音标。
因此，在教学中，如何让学生在轻松愉快的氛围中学习音标变得尤为重要。
为此，本文将介绍一些小学校本课程英语趣味音标教学方法和活动，帮助学生在愉快的氛围中学习音标。
音标学习的必要性首先，我们来分析一下为什么学英语必须要学音标。
1. 发音准确英语语音与汉语语音不同，而且英语单词往往长短不一，有时需要划分为多个音节。
因此，准确发音非常重要。
音标是指用符号表达发音的方法。
只要熟悉了音标，就可以在发音过程中根据符号直接准确地发音。
因此，学习音标是保证发音准确的重要方法。
2. 理解听力不仅可以帮助我们准确地发音，学习音标还可以加强我们对英语听力的理解。
许多单词发音并不是由单个字母来确定的，而是由音标的组合来确定的。
因此，在收听英语的过程中，理解并掌握音标的意义可以帮助我们更好地理解英语词汇，从而提高听力。
趣味音标教学在学习中，如何让学生愉快地掌握音标是教学成功的关键。
以下是几种有趣的音标教学活动。
1. 音标猜谜游戏这是一个有趣的游戏，教师可以事先准备许多含有音标的词汇卡片，让学生在课堂上进行猜谜游戏。
游戏规则如下：首先，教师把卡片从袋子里拿出来，读出包含音标的单词，然后把卡片递给学生。
学生可以在一定时间内和同桌一起猜出这个单词，并把答案写在卡片上。
如果猜对，就可以得到相应的积分；如果没有猜中，就没有积分。
这个游戏不仅可以让学生快乐地学习音标，而且可以帮助他们加强词汇记忆，提高听力和阅读理解能力。
2. 音标儿歌音标儿歌是学生最喜欢的音标教学方法之一。
儿歌简单易懂，有趣好记，可以帮助学生轻松地记忆音标。
例如：• A a apple• B b ball• C c cat通过唱儿歌，学生可以快速掌握每个音标的写法和正确的发音方法。
12 个单元音[a:][ ?:] [i:][ ? :][ u:]长元音元短元音[ Λ][ ?][ i][ ? ][ u] [ ?][ e]音8 个双元音 [ ai ][ei][ ? i][i? ] [ e? ][u ? ] [au][ ?u]清辅[p][t][k][f][s][ ∫ ][t ∫] [tr][ θ] [ts]10 对音浊辅[b][d][g][v][z][3][d3] [dr][e] [dz]音辅3个鼻音[m][n][ η ]音3个似拼音[h][r][l]2个半元音[w][j]第一课元音 [i:] [i] [?:] [ ?] [i:]发这个音的字母和字母组合 e ea ee谐音为：易〔 yi 〕；像数字 1，记忆真容易。
【衣e: me be she he we eveningee: sweet bee sweep sheep see sleep three greenea: meat leaf sea pea teach eat clean发长点】[i] 发这个音的字母和字母组合i e y ey ay【衣急促地发声】i:pig fish in fifteen six ship thine:begin behind jacket basketbally:happy heavy busy lorry carry sunny lovely study thirsty twenty thirty windy rainyey: monkey moneyay:Sunday Saturday Friday[ ?:]发这个音的字母和字母组合er ir ur ear or谐音为：饿〔 e〕；一只鹅饿得晕倒了。
【额发长音】er: her serve termir:bird girl skirt first dirty skirt shirtur:nurse Thursday turtle purple curtainear:early learnor: word work world[ ?]发这个音的字母和字母组合ure er ar or a e【额发短音】ure: pictureer:teacher brother dinner father sisterar: sugaror:doctora:panda about above camera sofa China第二课音标 [ ? :] [ ? ] [u:] [u][ ? :]发这个音的字母和字母组合 a aw al or oor谐音为：噢〔 0〕；噢，这个音标就像个o。
小学英语基础48个音标发音技巧详解正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍，首先学会单词发音，下面是小偏整理的学英语基础48个音标发音技巧详解，感谢您的每一次阅读。
小学英语基础48个音标发音技巧详解国际音标表[i:]嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。
[i]嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。
[ə:]嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。
[ə]嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。
[ɔ:]双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
[ɔ]口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
[u:]嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。
[u]嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。
[ɑ:]口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。
[ʌ]嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。
[æ]嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。
[e]嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
[ei]由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口形由半开到合，字母A就发这个音。
[ai]由[a]和[i]两个单音组成，[a]重读，[i]轻读，口形由开到合，与字母I的发音相同。
[ɔi]由[ɔ]和[i]两个单音组成，[ɔ]重读，[i]轻读，口形由圆到扁，由开到合。
[au]由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。
[əu]由[ə]和[u]两个单音组成，[ə]重读，[u]轻读，口形由半开到小，与字母O的发音相同。
[iə]由[i]和[ə]两个单音组成，[i]重读，[ə]轻读，双唇始终半开。
[eə]由[e]和[ə]两个单音组成，[e]重读，[ə]轻读，舌端抵下齿，双唇半开。
[uə]由[u]和[ə]两个单音组成，[u]重读，[ə]轻读，双唇由收圆到半开。
[p]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。
英语发音48个音标趣味记忆法一、元音（20个）1. 长元音（5个）- /ɑ:/：想象一个张大嘴巴的“啊”，像看到医生拿着大针筒要打针时发出的惊恐的“啊”，可以联想“car（汽车）”，汽车喇叭发出长长的“啊”声。
- /ɔ:/：这个音可以想象成模仿老虎叫“嗷”，但是要拖长音。
比如“dog （狗）”中的“o”音，狗叫的时候有点像拖长的“嗷”。
- /ɜ:/：可以想象是在做惊讶表情时发出的声音，嘴巴向两边咧开。
比如“bird （鸟）”，鸟在枝头唱歌，声音悠长，发这个音。
- /u:/：就像看到了超级美味的食物，发出长长的“呜”声。
像“blue（蓝色）”，想象一片蓝色的大海，对着大海发出长长的“呜”。
- /əʊ/：由/əʊ/两个音组成，可以联想成一只小鹅“鹅（ə）”突然看到了一个大球“欧（ʊ）”，很惊喜的感觉。
像“go（去）”这个单词就发这个音。
2. 短元音（7个）- /ʌ/：嘴巴微微张开，短促地发出“啊”，可以想象是被人轻轻掐了一下时发出的声音。
比如“bus（公共汽车）”。
- /ɒ/：短促的“嗷”，像小猫生气时发出的声音。
例如“box（盒子）”。
- /əʊ/：可以想象是一个小木偶突然动了一下发出的声音。
比如“book （书）”。
- /u/：嘴巴收成圆形，短促地发“呜”，像吹蜡烛时轻轻吹的声音。
像“good （好的）”。
- /e/：嘴巴向两边咧开，短促地发“唉”，就像看到有点意外的小事情时的反应。
例如“pen（钢笔）”。
- /æ/：嘴巴张得大大的，短促地发“唉”，比/e/的口型更大，像看到很惊讶的事情。
像“cat（猫）”。
- /əʊ/：可以想象是小老鼠“吱（ə）”的一声，然后迅速跑开“欧（ʊ）”。
比如“cup（杯子）”。
3. 双元音（8个）- /eɪ/：可以联想成字母A的发音，由/e/滑向/ɪ/，像在说“day（天）”，就像从有点惊讶“唉（e）”到轻松的“一（ɪ）”的感觉。
- /aɪ/：由/a/滑向/ɪ/，可以想象是看到了很厉害的东西，先发出大大的“啊”，然后变成轻声的“一”。
课程说明一、指导思想：教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。
拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
二、教学目标：知识目标：1、掌握48个音标。
2、区分易混的音标。
能力目标：1、能听认48个音标（听到能找出来）。
2、会读40个左右的音标。
3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。
情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣三、教学设想：1、字母、音标、单词、句子“四结合”。
音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
2、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。
悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。
教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。
如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
四、教学评价：1.利用小组竞赛，实现教师对学生音标掌握情况的评价。
2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。
五、教学重难点：1.掌握常见的元音和辅音的发音方法。
2.掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。
六、教学方法：讲授法；听辨法；练习法七、教学用具：多媒体课件八：教学课时：15课时九：编写人员：学法指导一、学习目标：知识目标：1、掌握48个音标。
2、区分易混的音标。
能力目标：1、能听认48个音标（听到能找出来）。
2、会读40个左右的音标。
3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。
情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣二、评价方式：1.利用小组竞赛，实现教师对学生音标掌握情况的评价。
2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。
3.成绩来源：音标听写、课堂提问和阶段小测试三、学习方法：1.反复诵读2.边写边读3.巧记规律4.练习巩固目录第一课时国际音标整体感知……………………………………………………第 4 页第二课时了解音素和国际音标…………………………………………………第 6 页第三课时元音[i:] [i] [ә:] [ә] 学习………………………………………第8 页第四课时音标[ɔ:] [ɔ] [u:] [u]学习……………………………………………第12 页第五课时音标[a:] [Λ] [æ] [e] 练习……………………………………………第16 页第六课时元音音标[ei] [ai] [ɔi] [au]练习…………………………………………第19 页第七课时元音音标[әu] [iә] [eә] [uә]的练习……………………………………第23 页第八课时辅音音标[p] [b] [t] [d]练习……………………………………………第26 页第九课时辅音音标[k] [g] [s] [z]学习……………………………………………第29 页第十课时辅音音标[∫] [3] [t∫] [d3]练习………………………………………第32 页第十一课时音标[f] [v] [θ] [ð]的练习…………………………………………第35 页第十二课时辅音音标［ts］[dz] [tr] [dr]的练习……………………………………第38 页第十三课时辅音音标[h] [r] [l] [m]的练习………………………………………第41 页第十四课时音标[n] [η] [w] [j]的练习……………………………………………第44 页第十五课时语音的基本常识……………………………………………………第47 页第一课时国际音标整体感知一．导入新课同学们好，前面我们学的汉语拼音方案是根据北京话的语音系统专门为汉字注音、为学习普通话设计的一套拼音方案。
在北京话语音系统里，用它可以给任何音节词语注音，在这个系统之外，它就无能为力了。
不同的语言、不同的方言各有自己的语音系统，在这些语言和方言中，有的音与北京话的音相同，有的音与北京话迥异。
如果想用汉语拼音给一些语言、方言注音，那是非常困难的，这时就需要一套适应范围更广、功能更强的记音符号。
今天我们要学习的国际音标就是国际上目前通用的一套行之有效的记音符号。
二．简单介绍国际音标的定义、特点和作用1.国际音标的定义国际音标是国际上目前通用的一套行之有效的记音符号，英文名称是International Phonetic Alphabet，简称IPA，由国际语音协会（最初的名称是语音教师协会）于1888年制定并公布。
国际音标是根据人类发音器官的生理机能，并参照世界上已经掌握的各种语音的实际情况设计出来的。
包括辅音表、元音表和一些附加标记符号。
现在使用的国际音标表是1996年修订的。
2.国际音标的特点（1）运用一符一音的原则。
一个音素只用一个符号代表，一个符号只代表一个音素，不许兼职。
音素和符号一一对应，不发生混淆。
（2）符号大部分采用世界通用的拉丁字母小写印刷体。
形体简明清晰，熟悉拉丁字母的人很容易学会。
（3）拉丁字母不够时采用了倒写、反写、合体、小写尺寸的大写字母字形等，个别的还采用了一些希腊字母，允许在字母上添加一些附加符号。
（4）类似的一组符号代表着某一个发音部位和某一种发音方法或舌头的位置，方便记忆。
只要是稍微接触过拉丁字母拼音的人，学习和应用这些符号并不难。
3.国际音标的作用1）发音准确，说地道的英语对于处于青少年时期的学生来说，语言上有很强的模仿能力，学习音标能帮助他们准确发音，快速提高自身听、读英语的能力。
学习好48个国际音标，为日后的学习打下坚实的基础。
英语在生活中说的机会比中文少得多，很多中小学生说英语像香港人说普通话一样，听他们说的英语需要伸长脖子、不断重复。
学会了音标，发音地道了、纯正了，听力也随之提高，中考、高考的应试能力大大加强了。
2）拼读法记忆单词很多同学老是花很多时间记单词，但又很快忘记了。
原因就是靠死记硬背字母，这种死板的记忆方法是不科学的。
英语的发音内在有其极为强大的规律，会了国际音标是完全可以用来背单词。
记忆单词的时候，发音的规律自然产生作用，使得同学只要知道读音就基本可以拼写出单词，甚至可以自己检验单词拼写有否错误。
很大程度上，能节省学生记单词的时间和不少痛苦。
3）提高学生的自主学习性，增加词汇量在学生在没有学习音标之前，都是很依赖老师。
老师读一个单词，同学跟着读一个，很多同学怕自己忘了就用中文或者奇怪的符号标注，但过后发现又不知怎样发音了。
条件好点的学生会借助于电子词典等的学习工具。
但是学会了音标可以轻松解决这些问题，更使学生的学习更主动有效。
即使老师没有教你读音，自己也可以根据音标拼读出来。
英语世界数十万单词，不可能每个都依赖老师，遇到不懂的单词可以通过拼读轻松把它记下来。
4）整体语感提高掌握音标之后，学校的课文可以很流畅地朗读。
语感也随着这样的日常训练逐步提高，对学生应对语法选择、完形填空和阅读理解等题目有一种无形的助力。
第二课时了解音素和国际音标一、整体认知1．什么是音素：音素是语音的最小单位。
2．音素的分类：元音和辅音。
3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。
4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。
5．什么是国际音标：国际音标是由国际语音协会规定的一套音标，用来记录世界各主要语言的语音。
7. 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, due, plane, shineb) 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello8. 闭音节：a) 辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup,let, mad, mapb)元音+辅音: it,is, of, in, on, up, out, ant9.重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
二、元音和辅音的定义：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。
不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。
发音时声带不振动的辅音称为清辅音。
发音声带振动的辅音称为浊辅音。
三、国际音标表利用多媒体课件展示48个国际音标。
四、巧记48个国际音标单元音共十二，四二六前中后双元音也好背，合口集中八个辅音共计二十八八对一清又七浊，四个连对也包括。
有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应掌握五、音标书写注意项：1. 音标必须写在括号里，常用的音标括号有斜头和平头两种，其上端不顶第一线，大致与大写字母相齐，下端在第三格的中2.音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度，其书写规格如下所列。
3. 下面几个音标是最容易写错的，一定要注意：[ai]和[au]不要写成[Ai]和[Au]，[A:]不要写成[a:]。
在打字的时候，不要用a来代替A,把[A:]打成[a:]，也不要用g来代替G，把[GE:l]打成[gE:l]。
4. 音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度，其书写规格如下页所列。
第三课时元音[i:] [i] [ә:] [ә] 学习一、教师领读[i:] 并总结发音规律：1.读一读，总一总[i:] 发这个音的字母和字母组合e ea eee: me be she he we eveningee:sweet bee sweep sheep see sleep three greenea:meat leaf sea pea teach eat clean2.练一练根据发音规则，圈出下列单词中元音字母组合发音相同的两个词。
1.seat rain bean cat2.gift feet teacher dog3.pig star tree jeep4.sweet sea fish the二、教师领读[i] 并总结发音规律：1.读一读，总一总[i] 发这个音的字母和字母组合i e y ey ayi: pig fish in fifteen six ship thine: begin behind jacket basketbally: happy heavy busy lorry carry sunnylovely study thirsty twenty thirty windy rainy ey: monkey moneyay:Sunday Saturday Friday2.练一练根据发音规则，圈出每组中元音字母发音不相同的单词。
