《第二单元-用乘法口诀求商练习课》设计

《用乘法口诀求商》说课稿首先我对本节教材进行简要分析：一、教材分析用2－6的乘法口诀求商是人教版二年级下册第二章第二部分内容，本节共有三个例题，例1是让学生学习被除数小于或等于12的除法计算，例2是让学生学习被除数大于12而小于36的除法计算，也就是我今天要教学的内容。

例3是学习根据除法的意义解决问题。

学习这节内容是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。

教学这部分内容，是进一步学习除法计算的需要，也是不断提高学生解决简单实际问题能力的需要。

二、学情分析二年级上学期学生已经学会了用乘法口诀求商，并能熟练运用。

通过本学期的学习，学生已经明白了除法的意义，知道了除法各部分的名称。

通过例1的教学，学生对用乘法口诀求商有了一定的了解，并且已经认识到平均分用除法计算。

在此基础上讨论学习被除数大于12而小于36的除法计算顺理成章。

因此，我在教学时注意以旧引新，以图引领，展开课堂教学。

四、教学目标通过这节课的学习让学生进一步学会用乘法口诀求商的知识。

通过观察、分析、比较，培养学生自主学习的能力。

经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。

在情感、态度与价值观方面，我在游戏中巩固知识激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性，以包子图牵引学生学习探讨，在学习中懂得爱惜劳动成果，珍惜粮食。

欲望用丰富、生动教学内容。

五、教学重难点教学重点是使学生掌握用乘法口诀求商的方法．教学难点是运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路六、教法和学法1、正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识的连接点，体现温故知新的教学思想。

2、运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作。

教师在演示、看图列式的基础上，及时抽象方法，再比较对照，从中进一步强化所学的新知识。

3、创设思维的环境，按照教材的编排顺序，引导学生有序的思维，注意鼓励学生用准确的语言、连贯地表述思维过程。

二年数学下：《第二单元－用乘法口诀求商（二）》设计第七课时用乘法口诀求商（二）教学内容：课本P24页例2，练习五第4～6题。

教学目标：1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。

2、能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。

3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。

教学重点：用乘法口诀求商的方法。

教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

教学准备：主题图或课件等。

教学过程：一、创设情境，引入新知1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。

学生在小组内交流从图中了解到的信息。

2、指名汇报。

：把计算教学置入生活情境中去，激发学习兴趣。

二、探索学习1、教学例2（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。

（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。

*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？2、你会列式吗？算式表示什么意思？3、说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。

4、小结：可以用乘法口诀求商。

仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。

：展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。

培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。

三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成练习五第4题。

要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。

2、引导学生完成练习五第5、6题。

要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。

：通过练习，帮助学生进一步巩固“用2～6的乘法口诀求商”的方法。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？教学反思：。

2.用2~6的乘法口诀求商教学笔记第1课时用2~6的乘法口诀求商(1)【教学内容】教科书P18例1，完成教科书P18“做一做”，P20“练习四”第2题。

【教学目标】1.经历用2~6的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口诀求商的方法。

2.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。

3.培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。

【教学重点】探索用2~6的乘法口诀求商的方法。

【教学难点】掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。

【教学准备】课件。

【教学过程】一、激活经验，为求商做铺垫课件出示习题。

师：说一说括号里应填什么数，运用的是哪句乘法口诀。

【设计意图】梳理、巩固已有的知识经验，抓准新旧知识的连接点，为学习新知识做好铺垫。

二、创设情境，自主探究新知识1.创设情境，吸引学生注意力，培养学生的表达能力。

（1）课件出示教科书P18例1。

教学笔记师：一共12个桃，每只小猴要分3个桃。

同学们，你们猜一猜，一共可以分给几只小猴？【学情预设】4只小猴。

师：同学们真聪明，你们是用什么方法解决这个问题的呢？【学情预设】分一分;画一画;算一算。

师：你们真是爱动脑筋的孩子呀！下面我们一起来分析这道题。

(2)分析题意，列除法算式。

师：你能直接列出算式吗？【学情预设】12÷3；如果有学生选择用乘法3×4，就继续追问要求的是什么，引导学生说出是求12里面包含了几个3，用乘法不合适，应该选择除法。

师：为什么选择除法？【学情预设】这里是平均分活动，所以可以用除法算式表示平均分活动的过程。

2.自主探究除法算式求商的方法。

师：我们通过题意可以直接列式表示平均分的过程，那平均分的结果呢？能不能自己找一找平均分的结果？小组合作，选择合适的方法找到平均分的结果。

【学情预设】画一画，每3个分一堆，结果12个桃分成了4堆，所以平均分的结果是分给4只小猴。

师：如果不动手操作，能怎样计算出商呢？［板书课题：用2~6的乘法口诀求商（1）］学生小组合作，探究平均分的结果。

二上《用乘法口诀求商（二）》教案设计2、用乘法口诀求商(二)
教学内容
教科书43-44页
教学目标
1、运用除法的含义，解决一些简单的实际生活问题，并能比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。

教学重点难点
1、教学重点；如何解决生活问题。

2、教学难点：培养学生提高运用除法的含义解决实际问题的能力。

教学准备
挂图
教学过程
一、口算训练
6×4= 5×6= 3×24÷6= 30÷5 = 15÷3=
24÷4= 30÷6= 15÷5=
二、解决问题
1、出示P43第4题图（一）：你看到什么？茄子老师要我们怎样做？学生在书上列式计算。

然后指明交流：为什么用除法？8÷4=2是什么意思？
2、出示P43第4题图（二）：你知道什么？求什么？
学生独立完成，同桌交流为什么用除法？
计算它们用了哪句口诀？
44第6题仔细看一看，同桌说一说你看到什么？要求什么？然后全班交流。

请小朋友列式计算，指名板演。

说一说每个算式什么意思？它们有什么相同？有什么不同？
独立完成第7、8题
三、小结
今天你有什么收获？
作业
第44页第9题
板书设计
用乘法口诀求商（二）。

二年级数学下册《用乘法口诀求商》數學教案設計教案设计：《用乘法口诀求商》
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能够熟练运用乘法口诀进行简单的除法运算。

2. 过程与方法：通过观察、比较和实践操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

二、教学重点与难点：
1. 教学重点：理解并掌握用乘法口诀求商的方法。

2. 教学难点：灵活运用乘法口诀进行除法运算。

三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师引导学生回顾乘法口诀，然后提出问题：“如果知道一个乘法的结果，如何求出它的因数呢？”以此引入今天的主题——用乘法口诀求商。

2. 新授课程（20分钟）
(1) 教师讲解例题，让学生理解如何使用乘法口诀求商。

例如：已知9÷3=3，那么可以用“三九二十七”的口诀来求出结果。

(2) 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

(3) 让学生自己尝试解决一些简单的问题，然后分享自己的解题思路。

3. 巩固练习（10分钟）
教师提供一些习题，让学生独立完成，然后集体核对答案。

4. 小结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调用乘法口诀求商的关键步骤和注意事项。

四、作业布置：
布置一些相关的习题，让学生在课后继续练习和巩固。

五、教学反思：
在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，对于理解和应用能力较弱的学生，需要给予更多的关注和指导。

同时，也要鼓励学生积极思考，主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

用乘法口诀求商教案设计用乘法口诀求商教案设计「篇一」第一课时教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知12÷218÷36÷216÷48÷4 20÷515÷38÷418÷64÷210÷5 4÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。

二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。

师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。

咱们能行吗？过六一了，小猫们也很高兴。

你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。

2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。

3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。

4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。

5．问题（2）、（3）的教学程序如上。

学生独立完成后，集体反馈。

四、归纳小结出示思考题：1．怎样求商。

2．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀）学生思考后，积极发言．教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫．五、巩固强化训练1．学生独立完成P49“做一做”组内订正2．视算P51例4 学生用手势表示商3．游戏（一）小兔过河采蘑菇；游戏（二）火炬接力赛（小组合作完成）六、发展评价说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结第二课时《用除法解决问题》教育目标：（1）通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互联系。