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教育课题立项申请书尊敬的教育局领导：您好！我是XXX学校的一名教育工作者，特此致函申请立项一项教育课题，旨在改进学校教学质量和学生发展。
本申请书将从背景分析、研究目的、研究内容、研究方法和预期成果等方面全面阐述，希望得到贵局的关注和支持。
一、背景分析随着社会的不断进步和教育环境的变化，学校教育的需求也在不断演变。
同时，我们也面临着一些新的挑战。
为了更好地应对这些挑战，提升学校教育质量，我们有必要深入研究和探索相应的解决方案。
二、研究目的本课题的研究目的是通过对教育实践的系统研究，找出解决当前教育问题的有效途径。
我们希望通过深入调查研究，掌握学生的学习情况和需求，分析现有教育模式的问题，并提出改革与创新的建议，从而提高学校教育教学质量。
三、研究内容1. 调查学生学习情况：通过问卷调查、访谈等方式收集学生的学习状况、学习动机和学习方法的相关数据，全面了解他们在学习过程中遇到的问题和困惑。
2. 分析现有教育模式的问题：研究学生学习过程中可能存在的障碍，如教学内容的理解难点、教师的教学方法的不适应性等。
3. 提出改革与创新的建议：基于对学生学习情况和教育模式问题的分析，我们将提出相应的解决方案，鼓励教师采取更灵活有效的教学方法，提供更个性化的学习环境，以促进学生的主动学习和创造思维能力的培养。
四、研究方法本研究将采用定量和定性相结合的方法，通过问卷调查、实地观察和访谈等方式收集相关数据。
同时，我们还将借鉴其他学校教育研究的经验，结合学校实际情况，制定科学严谨的研究流程和方案。
五、预期成果1. 提高学校教育质量：通过对教育实践的深入研究和问题解决方案的提出，预计可以有效提高学校的整体教育质量。
2. 培养学生的综合素养：为学生提供更个性化的学习环境和方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3. 推广可行的改革方案：将研究成果与教育局分享，以期对学校教育改革起到积极的推动作用。
六、预算安排对于本次研究项目的经费预算安排，我们将根据具体研究方案进行合理安排，并预留一定的资金用于数据收集、课题讨论和研究成果的宣传。
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您提交关于“（课题名称）”的教育课题立项申请。
希望通过本次课题研究，为我国教育事业的发展贡献一份力量。
以下为详细申请内容：一、课题背景及意义（此处简要介绍课题研究的背景，以及课题对于教育领域的重要性和实际意义。
）二、研究目标与内容1. 研究目标：通过本次课题研究，旨在深入探讨（研究领域），分析现有问题，提出针对性的解决策略，为我国教育事业提供有益的借鉴和启示。
2. 研究内容：（1）分析（研究领域）的现状及存在的问题，梳理相关政策和文献资料。
（2）针对存在的问题，提出切实可行的解决措施，并在实践中进行验证。
（3）总结研究成果，形成系统性的理论体系，为今后相关政策制定和教育事业改革提供参考。
三、研究方法与技术路线1. 研究方法：本课题采用文献分析法、案例分析法、实证研究法等方法进行研究。
2. 技术路线：（1）收集并整理相关政策和文献资料，对（研究领域）的现状进行深入分析。
（2）选取具有代表性的案例进行剖析，提炼出成功经验和存在的问题。
（3）基于前述分析，提出解决策略，并在实践中进行验证。
（4）总结研究成果，撰写研究报告。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：收集文献资料，进行现状分析。
2. 第二阶段（第4-6个月）：案例分析，提出解决策略。
3. 第三阶段（第7-9个月）：实践验证，完善解决方案。
4. 第四阶段（第10-12个月）：总结成果，撰写研究报告。
五、预期成果1. 形成一篇具有理论价值和实际意义的学术论文，发表在国内知名学术期刊。
2. 提出一套切实可行的解决策略，为我国教育事业改革提供参考。
3. 提高本人及研究团队在教育事业领域的学术水平和实践能力。
六、经费预算及来源1. 资料收集与整理：5000元2. 案例分析与实证研究：10000元3. 实践验证与成果总结：15000元4. 差旅费、住宿费等其他费用：5000元总计：35000元经费来源：申请单位资助、个人自筹等。
科研立项申请书(申请书范文)科研立项申请书。
一、申请人基本情况。
姓名，XXX。
性别，男。
出生年月，XXXX年X月。
学历，博士。
职称，副教授。
所在单位，XXX大学XXX学院XXX实验室。
二、研究项目基本情况。
项目名称，XXX。
研究内容，本项目旨在探索XXX领域的XXX问题，通过XXX方法，解决XXX难题，为XXX领域的发展提供新的理论和实践支持。
研究意义，XXX。
研究目标，XXX。
研究方案，XXX。
三、研究经费预算。
本项目总经费预算为XXX元，具体用途包括XXX。
四、研究人员及分工。
本项目研究团队由XXX人组成，具体分工为XXX。
五、研究进度安排。
本项目计划周期为XXX年，具体进度安排为XXX。
六、经费使用及管理。
本项目经费使用及管理将严格按照XXX规定执行，确保经费使用合理、透明。
七、预期成果。
本项目预期成果包括XXX。
八、其他需要说明的问题。
XXX。
以上内容属实，特此申请。
申请人签名，XXX 日期，XXXX年X月X日。
单位盖章，XXX大学XXX学院XXX实验室日期，XXXX年X月X 日。
以上为科研立项申请书范文，仅供参考。
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您申请教育科研立项，希望通过本次研究，为我国教育事业的发展贡献力量。
以下是本次研究项目的详细介绍。
一、研究背景及意义随着社会的快速发展，教育在我国国民经济中的地位日益凸显，人民群众对优质教育的需求越来越旺盛。
然而，当前教育实践中还存在许多问题，如教育质量不高、教育资源分配不均、学生课业负担过重等。
为解决这些问题，我国政府提出了发展教育科研的战略举措，以推动教育改革与发展。
在这样的背景下，本项目旨在探讨提高教育质量的有效途径，为教育改革提供理论支持。
二、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析当前教育实践中存在的问题，提出针对性的解决方案。
（2）探索提高教育质量的有效途径，为教育改革提供理论支持。
（3）构建具有我国特色的教育质量保障体系，促进教育公平与发展。
2. 研究内容（1）分析当前教育实践中存在的问题，包括教育质量、教育资源分配、学生课业负担等方面。
（2）借鉴国际先进教育理念，探讨提高教育质量的有效途径，如课程改革、教学方法创新、教师队伍建设等。
（3）结合我国实际情况，构建教育质量保障体系，包括政策法规、制度建设、监测评价等方面。
三、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献综述：通过查阅国内外相关文献，了解教育质量保障的研究现状和发展趋势。
（2）实证研究：选取具有代表性的地区和学校进行实地调研，收集教育质量保障的实践经验。
（3）比较研究：分析国内外教育质量保障政策的差异，为我国教育改革提供借鉴。
2. 技术路线（1）问题分析：通过文献综述和实证研究，梳理当前教育实践中存在的问题。
（2）理论探讨：借鉴国际先进教育理念，探讨提高教育质量的有效途径。
（3）体系构建：结合我国实际情况，构建教育质量保障体系。
（4）政策建议：提出针对性的政策建议，为教育改革提供支持。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理当前教育实践中存在的问题。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展实证研究，收集教育质量保障的实践经验。
安徽省教育科学研究项目
立项申请书
学科分类：语文课题名称：新课标指定阅读书目走进农村小学
语文课堂的实践与探索
申请人(课题负责人)：王勇尹维鸿 (签名)：申请日期： 2010年4月
安徽省教育科学规划领导小组办公室制
填报须知
1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。
课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以按第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。
4、课题论证应尽量充分。
研究计划和阶段成果应尽量明确。
5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申请书按一式三份（用a4纸型打印）报送阜阳市教育科学规划领导小组办公室。
安徽省教育科学研究重点项目立项申请书学科分类小学数学课题名称高效课堂和有效教学模式研究申请人(课题负责人签名) 罗伟秦敬艾申请日期2012 年 5 月安徽省教育科学规划领导小组办公室制（2010）填报须知1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。
课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题组实行“双负责人制”，每个课题在申报时就应明确。
4、课题论证应尽量充分。
研究计划和阶段成果应尽量明确。
5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申请书按一式三份（A4纸型）报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。
课程名称高效课堂和有效教学模式研究课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位(联系电话) 叶振庆男39数学教研组长小教一级马乔松男43数学备课组长小教一级课题负责人学术经历罗伟：自2002年以来一直担任小学毕业班数学教学，曾担县级课题有效课堂教学研究工作。
秦敬艾：自90年以来一直担任小学数学教学，同时担任县级课题研究工作。
叶振庆：自2002年以来担任小学教学研究工作，曾担任过县中心教研组工作。
马乔松：自2002年以来一直担任小学教研工作并担任县级课题研究。
课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位罗伟秦敬艾靖访寇廷云杨泽英辛勤王源张家平男男男男女女女男3150284022422220主任教务主任教师教师教师教师教师教师小教一级小教高级小教一级小教一级小教一级小教一级小教一级小教一级广志外国语学校课题论证(一)本课题研究的目的意义数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括形成方法和理论，并广泛应用社会实践的重要科学工具。
教研立项申请书模板范文一、项目名称：基于XX的XX教学模式研究二、申请人：XX学校 XXX三、申请单位：XX学校四、申报日期：20XX年X月X日五、项目背景与意义：随着教育改革的深入推进，教研活动在提高教育教学质量、促进教师专业发展方面发挥着重要作用。
然而，当前教研活动中存在一些问题，如教研内容与教学实际脱节、教研方法单一、教研成果推广困难等。
为解决这些问题，本项目拟探讨基于XX的XX教学模式，以期提高教研活动的实效性，推动教育教学改革与发展。
六、研究目标与内容：1. 研究目标：通过实证研究，探索基于XX的XX教学模式在提高教育教学质量、促进教师专业发展方面的作用，为教研活动提供理论依据和实践借鉴。
2. 研究内容：（1）分析当前教研活动中存在的问题，提出基于XX的XX教学模式的理念和内涵。
（2）设计基于XX的XX教学模式的具体实施策略，包括教学方法、教学评价等。
（3）开展实证研究，验证基于XX的XX教学模式在提高教育教学质量、促进教师专业发展方面的有效性。
（4）总结研究成果，形成研究报告，为教研活动提供理论依据和实践借鉴。
七、研究方法与技术路线：1. 研究方法：本项目采用文献研究、实证研究、案例分析等方法。
2. 技术路线：（1）文献研究：通过查阅国内外相关文献，了解当前教研活动的发展现状、存在的问题以及基于XX的XX教学模式的相关理论。
（2）实证研究：选择若干所学校作为研究对象，实施基于XX的XX教学模式，收集相关数据，进行定量分析和定性分析。
（3）案例分析：挑选具有代表性的教研活动案例，分析其成功经验和不足之处，为研究提供实证依据。
八、预期成果与创新点：1. 预期成果：（1）提出基于XX的XX教学模式的具体实施策略。
（2）形成一套完善的教育教学改革方案，提高教育教学质量。
（3）为教师专业发展提供有效途径。
（4）发表相关论文，推广研究成果。
2. 创新点：（1）将XX理念融入教研活动，提高教研活动的针对性和实效性。
2024年科研立项申请书尊敬的评审专家：您好！我是XXX（个人/团队）来自XXX（单位/学校），特此向贵单位申请2024年的科学研究项目立项。
我拟申请的项目题目是《XXX》。
一、研究背景和意义该项目的研究背景主要包括XXX。
通过对XXX现象和问题的深入研究，我们可以揭示出其中的潜在规律和机制，进而为相关领域的理论和实践提供重要支撑和指导。
本研究的意义主要体现在以下几个方面：1）经济效益：XXX2）社会效益：XXX3）科学理论创新：XXX二、研究目标和内容本项目的研究目标是XXX。
具体研究内容包括：1）XXX2）XXX3）XXX三、研究方法和技术路线本项目将采用XXX方法进行研究，主要包括：1）XXX技术2）XXX方法3）XXX模型四、研究计划和时间安排本项目的研究计划预计为期XX年，按照以下时间安排进行：1）XX年X月：开始研究，完成前期调研和文献综述；2）XX年X月：开展实验/采集数据；3）XX年X月：分析数据，总结结果；4）XX年X月：撰写研究报告，准备面试答辩。
五、团队组成和条件保障本项目的主要研究人员为本人及XXX人（如有合作单位，需列明各单位负责人及人员情况）。
我们拥有良好的学术背景和研究经验，具备开展该项目所需的专业知识和技能。
同时，本项目还需要XXX（如实验室设备、经费支持等）作为条件保障。
六、预期成果和应用前景本项目的预期成果包括：1）XXX2）XXX3）XXX这些成果将有望在XXX领域起到重要作用，并为相关领域的理论研究和实践应用提供有力支撑和参考。
七、经费预算按照所需的实验/调研条件和人员工资等要求，本项目的经费预算为XXX万元。
具体预算及合理性请参考附件。
八、研究风险和对策在本项目的开展过程中，可能会面临XXX风险。
为了保证项目的高效进行，我们制定了一系列的对策措施，如XXX。
同时，我们还会及时与项目组其他成员进行沟通和协调，确保项目的正常进行。
感谢各位专家对本项目的关注和支持！我们将以饱满的研究热情和创新的思维方式，全力以赴完成该项目的各项研究任务，并不断取得具有科学意义和实际应用价值的成果。
安徽省教育科学研究重点项目
立项申请书
学科分类
课题名称
申请人（课题负责人）
第一负责人（签名）
第二负责人（签名）
申请日期年月
安徽省教育科学规划领导小组办公室制
填报须知
1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。
课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、每个课题原则上限报1名负责人，特殊情况也不得超过2人。
4、课题论证应尽量充分。
研究计划和阶段成果应尽量明确。
5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申请书按一式三份报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。
8、申请书用A4纸型打印。
安徽省教育科学研究项目立项申请书学科分类语文学科课题名称新课程背景下高中语文阅读教学与学生民族文化素养培养申请人(课题负责人)邱家诚尚西中(签名)申请日期2009 年 4 月安徽省教育科学规划领导小组办公室制填报须知1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。
课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。
4、课题论证应尽量充分。
研究计划和阶段成果应尽量明确。
5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申请书按一式三份（用Ａ４纸型打印）报送安徽省教育科学规划领导小组办公室课程名称课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位(联系电话)邱家诚尚西中男男30教务处副主任中教一级中教高级寿县正阳中学（13865432334）寿县正阳中学（）课题负责人学术经历邱家诚寿县中语会理事，县级教坛新星，正阳中学语文教研组组长，主持参加2项市级课题研究已解题。
多篇论文在市、县获奖，2009年4参加六安高考语文研讨会作交流发言。
课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位杨维胜朱士唐胡寿傅彬葛祥喜李军李传承金巨林卜少斐高德秀曹莉、涂德霞张蕴荣王海燕吴玲副校长副校长教导主任语文教师语文教师语文教师语文教师语文教师语文教师语文教师中高中高中高中高中一中高寿县正阳中学文化与教育有着不解之缘。
安徽省教育科学研究项目立项申请书学科分类语文学科课题名称新课程背景下高中语文阅读教学与学生民族文化素养培养申请人（课题负责人）邱家诚尚西中（签名)申请日期2009 年 4 月安徽省教育科学规划领导小组办公室制填报须知1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称.课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的,须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务.3、课题采取“双负责人制”,每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。
4、课题论证应尽量充分。
研究计划和阶段成果应尽量明确。
5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决,如确有困难可酌情给予适当资助。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申请书按一式三份（用Ａ４纸型打印）报送安徽省教育科学规划领导小组办公室在语文教学中提高学生的民族文化素养全国著名特级教师于漪老师有一段精辟的话：“教语文，必须站在文化的平台上。
忽略了这一点，语文教学就会在有意无意之间降格为技能技巧的操作，就会有悖于实施素质教育的宗旨.”因此当今的语文教师，应该既是语文教学工作者，又是中国五千年优秀传统文化的传播者；我们应该义不容辞地承担起这一历史使命，努力在学生灵魂深处，夯筑起优秀民族文化的基础。
“民族文化”指内容丰富、博大精深的中华民族优秀的传统文化.语文课程凝聚着深厚的社会文化、民族文化和历史文化，它涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素,融载道、载情、载史于一体。
语文教学究竟主要抓什么？一是使学生能正确理解和运用祖国的语言文字,二是在这个过程中使学生学习、继承和发扬中华民族的人文精神和民族文化。
当前全面施行课程改革，小学语文课程大大增加了民族文化的内容，其目的显而易见，是为了加强小学生的民族文化素养，师范学校是培养小学教师的摇篮和重地，试想:如果师范生不好好接受民族文化的培养和熏陶,走上工作岗位后何以传承民族文化呢?高师学生文化底蕴对小学生产生直接影响.因此，我们尝试在高师语文课堂营造文化氛围,力求语文课多一点文化气息,多一点原本属于其自身的靓丽与芬芳,让学生在课堂上领略到“文化"的魅力。
一、挖掘教材文化因子现今我们的语文教材不仅承载了丰富的语文知识，而且蕴含着深厚的文化内涵.字里行间无不流淌着浓浓的鲜活的民族文化的血液，这就为我们培养学生的民族文化素养和陶冶情操提供了有利的前提条件.因此,在实际教学中，我们语文教师要充分利用这一优势引导学生阅读它们，让学生穿越时空,与圣者、智者对话，与先驱者、跋涉者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造的力量。
这样学生在学习语文过程中，既能感受、体验到语言文字表情达意的魅力,又能受到优秀文化的熏陶，更有利于开阔视野,提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。
教师在备课时，不但要弄清教材中的字词句、段落层次、主题思想,更要认真挖掘教材中的文化因子，引导学生求真、求美、求智慧。
比如，学习《沁园春·长沙》、《念奴娇·赤壁怀古》等课文时教师通过有感情地范读课文，让学生进入到特定的情境中，走近毛泽东、苏轼这些伟人、名人，去体验感知他们卓越的成就背后更为伟大的人格魅力,从而唤起学生内心深处强烈的成就欲望，努力地完善自我；学习《荷塘月色》、《故都的秋》这些优美的散文，在吟咏默诵过程中，教师要注意引导学生在欣赏优美的自然景物的同时，体察朱自清先生那淡淡的喜悦和淡淡的哀愁中所深蕴的忧国情怀,感悟郁达夫那洋溢在字里行间的对故都生活的眷恋的情愫、真切的民族感情和追求淡泊、恬静、悠闲的生活情趣;文天祥的《指南录后序》，是一曲充满爱国激情、弘扬民族精神的正气之歌；张溥的《五人墓碑记》阐明死生之大,匹夫之有重于社稷的生死价值观；《祝福》、《药》、《阿Q正传》不仅让学生了解到旧中国的社会现实,引发他们对封建制度的否定和深恶痛绝,更让他们感受到鲁迅先生是新民主主义革命时期文化战线上，代表全民族大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的民族英雄;《登泰山记》、《虎丘记》等使学生领略到旅游文化的旖旎风光,从而增强对祖国大好河山的热爱；《边城》、《荷花淀》等课文向学生展示了具有地方特色的民俗风情。
综观教材，富于民族文化内涵的范文，可谓俯拾即是.其中有我们伟大民族的古老“史诗"——《诗经》，有眷恋旧邦的屈原与《离骚》，有发愤著书的司马迁与《史记》，有唐诗、宋词、元曲，还有孔孟儒学文化“仁、义、礼、智、信”的精髓,有“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮,有“乌鸟私情,愿乞终养”的李密,有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹等等。
这些无一不是提高学生民族文化素养的好题材.二、创设课堂教学情景人的情感总是在一定的情境和场合下产生的。
宽松和谐的情境可以使人产生愉悦感，抑郁、沉闷的情境就会使人产生压抑感、悲凉感。
因此,在教学过程中,教师应当强化环境意识，根据教学需要，通过内引、外联、与生活的对比三种方式的综合运用,为教学创设多样的教学情境,激发学生情感，从而对他们起到陶冶身心、涵泳性格、引航导向、发展人格的作用。
比如：在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，以此来营造一种浓厚的文化环境;或引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势；或根据课文内容选择恰当的音乐，把音乐语言与文学语言巧妙融合，渲染气氛;或利用多媒体制作相关影像资料等等。
让学生在耳濡目染之中，不知不觉地感受到中国文化艺术的精湛与美妙。
例如在学习诗词单元时我们常常巧妙地将音乐融入课堂。
张若虚的《春江花月夜》一课让学生在优美婉约的民族管弦乐旋律中欣赏与诗歌内容相关的十个画面，感受月升到月落的大自然的娇丽景色，以引起学生的兴趣，强化学习动机.随着课文阅读的展开，学生伴随着音乐节奏变化感受到作者对于宇宙和人生的真挚探索，从而激起他们对青春年华的珍惜以及对美好生活的向往。
这样既可加深学生对诗歌的理解，又可使学生从听觉、视觉上享受到诗歌的那种幽远、和谐、含蓄、宁静的东方之美。
再如在教小说、戏剧单元的《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》、《杜十娘怒沉百宝箱》、《雷雨》、《茶馆》、《长亭送别》等课文时把电视机搬进教室，先有组织地收看这些影片,引导学生像作家当年写作时一样周密、细致地观察感受生活,激起学生的愉悦，再组织学生讨论如何描写这些人和事,最后还让他们尝试着表演。
有了这些经验,学生不但很快读懂了课文，印象深刻得多，而且会在耳濡目染中感受中国文化艺术的精湛与美妙.三、品味作品文化意蕴语文教材中的文章文质兼美,内容丰富。
有可歌可泣的爱国志士、英雄豪杰的激扬文字，有令人流连忘返的锦绣山川、园林建筑的华美篇章，还有风格迥异的诗词歌赋、小说戏曲。
这些文情并茂的作品，语言表达丰美而深厚，这来之于作者丰富的思想和文化积累。
因为语言文字具有民族性和历史性，它承载的民族文化博大精深，传达着生活气息，闪耀着人文色彩的光芒.当我们走近语文,捧读一部部经典著作，也就走近了中国文化。
所以教师要引导学生逐渐形成对作品的语言美、形象美和情感美进行品味。
1、从语言美中品味语言是文化的载体，它必然会烙上本民族政治、历史、文化、习俗等印痕.古人说得好，“缀文者情动而辞发,观文者披文而入情”.因此语文课堂只有通过对语言的品味，才能获得美的渲染和语感的培养,体现出人文关怀。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”用形象的比喻来表达绵绵无期的“愁绪";“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”融情入景将最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，并让这幅画面出现在“酒醒”之后这一特定时刻,用富有情感的语言来描写离别后孤独寂寞没有着落的心情;“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?"用历史典故巧妙地表达人生志向……透过语言文字，我们体会到祖国语言的精妙博大，领略到字里行间产生的意境美,感悟到生活的多姿多彩.2、从形象美中品味语文教材聚集了众多的艺术形象,在他们的身上可窥见民族优秀传统美德，我们在教学中通过剖析人物性格，可以引导学生发现真、善、美，从而正确感知作品的形象美.例如,北朝民歌《木兰诗》中的巾帼英雄花木兰,美貌如花,心地善良，英姿飒爽，骁勇善战，她的故事有着浓浓的中国情调。
木兰身上既有英勇无畏的胆识，也有对父母的孝心，还有“出门看伙伴,对镜贴花黄”的女儿性情。
孙犁《荷花淀》中以水生嫂为代表的一群劳动妇女，她们既有中国古代妇女勤老、质朴、善良的传统美德，更重要的是她们爱丈夫、爱家乡，识大体、明大义，最终在战争中助夫杀敌成长为抗日战士,是抗战年代晋察冀边区劳动妇女的缩影。
还有高晓声笔下的陈奂生更是有血有肉极具我们民族特色,身上既有十一届三中全会以后富裕起来的农民勤俭、质朴、可爱的一面,也有农民狭隘、自私的一面。
3、从情感美中品味语文课程蕴含着深厚的人文精神,课文中闪耀着人文的光辉。
如:《荷花淀》写军民团结抗击日寇,对可贵的民族精神热情赞扬；《边城》用形散神不散的散文笔法,对湘西民俗风情热忱述说；《故都的秋》用热情洋溢的文字表达了对北国之秋的倾慕和深情怀念；《沁园春·长沙》展示壮美河山,挥洒壮志豪情；舒婷的《致橡树》用象征手法阐明了真正的爱情观……这些或朴实或激情或沉重的文字，以一种感人肺腑的美，涤荡着人的心灵。
引导学生诠释作品中的情感,正是陶冶性情、净化心灵的实践。
语文教材的选文可谓篇篇精粹,字字珠玑,是激情的浓缩、生活的结晶，是让学生扎下中华文化之根的好文本。
教师在课堂上引领学生熟读、欣赏这些名家名篇无疑能启迪他们把握科学之思，体验感情之真,认识生活之美,使他们将中华民族的人文精神和传统美德逐渐内化，潜移默化地扎下中华优秀文化之根.由此看来弘扬和培育民族文化素养的教育要贯穿于课堂教学中，应该成为我们语文教师的职业使命运.。
