江苏省南京市上元中学八年级物理下册 第六章《物质的物理属性》复习教案3 苏科版

物质的物理属性复习学案学习目标1．知道质量的初步概念及其单位和换算。

2．会调节天平平衡，会使用游码，会用天平测固体和液体的质量。

会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平、量筒测定固体和液体的密度。

3．记住密度的概念、公式和单位。

4．会查密度表；记住水的密度。

复习过程一、质量的认识例题展示，例1一块铁块的质量会发生变化的情况是（）A．将它熔化成铁水B．磨掉铁块一个角C．把它轧成薄铁片D．从地球运到月球教师提问：什么是质量？思考：质量的概念和单位？例题小明用托盘天平测量铁块的质量，所用天平的标尺如图所示，最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同．测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标尺的刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡．测量时右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁块的质量（小于/等于/大于）右盘中砝码的总质量．再加入5g的砝码后，指针偏向右侧．接下来的操作是：，直至天平平衡．学生讨论完成，引入天平的使用方法。

教师着重强调天平的两个“平衡”。

二、密度的认识引入例题，让学生知道密度是物质的属性。

例题：一个敞口的盆中装满水，水的密度是_________kg/m3，它表示的意思是__________________________。

将它放在太阳下晒，水蒸发一部分后，剩余水的密度______(选择“变大”、“变小”、“不变”）三、密度的测量1.固体密度的测量测量小石块的密度由学生完成实验步骤。

教师强调实验细节。

2.液体密度的测量测量牛奶的密度由学生完成实验步骤。

教师强调实验细节。

例7 小红同学用天平和量杯测石块的密度。

（1）首先她将天平放在______工作台上；（2）将游码对准零刻度线，然后调节天平横粱平衡时发现指针偏向分度盘的右侧如图（甲），此时应将平衡螺母向_____（选填“左”或“右”）调节；（3）用调好的天平测出小石块的质量，天平平衡时右盘中砝码质量和游码示数如图（乙），则小石块质量是____g；（4）再用量杯和水测出石块体积是20cm3，计算出小石块密度是_____kg/m3。

第六章《物质的物理属性》复习教课方案课题讲课时间苏科版八年级物理第六章：物质的物理属性本章主要包含“质量、密度及密度的丈量”几方面的内容，它是学生学习和掌握物质物理属性的重要初步。

同时，它也是近几年中考物理的必备考点。

纵观近几年的中考，质教材剖析量和密度的观察在各种题型中均有出现。

所以本章在教材中处于特别重要的地位，对学生此后参加社会实践拥有特别重要的指导意义。

1、学生已有必定的研究经验和方法；学情剖析2、学生对证量、密度及密度的应用有必定的认识；3、学生有必定的实验操作能力；4、学生有必定的实验设计能力；5、学生对什么是物质的物理属性的认识仍有必定的误差，对特别物质密度的丈量掌握仍存在问题。

能联合例题认识什么是质量和密度；教知识与技术认识丈量密度的原理和基本方法；认识物质的其余物理属性。

学经过参加教课活动，设计和掌握特别物质的密度测目过程与方法量。

标感情态度与价在教课中培育学生合作精神和研究意识，养成事实值观求是的科学态度。

教课要点1. 质量和密度的理解；2. 密度的丈量；教课难点物质密度的丈量。

教具多媒体ppt 课件教学过程教课环节师生活动设计企图教师展现本节课的教课目的：1、知道质量的观点、单位，质量不随温度、形状、状态、地点而变化。

导入2、知道常有物体的大概质量。

激发学生参加意识3、能使用托盘天平测物体（液体和固体）的质量。

4、理解密度的观点，单位，知道密度是物质的一种属性，不随体积和质量而改变。

5、能丈量固体和液体的密度。

学生齐读。

一、质量的认识例题展现，新例 1 一块铁块的质量会发生变化的状况是（）A．将它融化成铁水B．磨掉铁块一经过学生议论、思虑、个角剖析引出第一个知识C．把它轧成薄铁片 D ．从地球运到月点—质量。

课球教师发问：什么是质量？教师多媒体展现质量的观点和单位。

教师多媒体展现质量单位的换算。

在练习中让学生熟习学生填补常有物体的质量单位。

质量的单位。

教教师多媒体展现例题小明用托盘天平丈量铁块的质量，所用天平的标尺如下图，最小砝码的质量与标尺最大刻度值同样．丈量前，将天平放在水平桌面上，挪动游码到标尺的刻度处，调理均衡学螺母，使天平均衡．丈量时右盘加入必定量的在练习中引入质量砝码后，天平的指针倾向左边，这时铁块的质的丈量。

5、能测量固体和液体的密度。

学生齐读。

一、质量的认识例题展示，例1新一块铁块的质量会发生变化的情况是（）通过学生讨论、思考、．磨掉铁块一．将它熔化成铁水 BA分析引出第一个知识个角点—质量。

．从地球运到月 DC．把它轧成薄铁片球课教师提问：什么是质量？教师多媒体展示质量的概念和单位。

在练习中让学生熟悉教师多媒体展示质量单位的换算。

质量的单位。

学生填充常见物体的质量单位。

教师多媒体展示例题教所用天平小明用托盘天平测量铁块的质量，最小砝码的质量与标尺最大的标尺如图所示，刻度值相同．测量前，将天平放在水平桌面上，刻度处，调节平衡移动游码到标尺的在练习中引入质量测量时右盘加入一定量的螺母，使天平平衡．学的测量。

这时铁块的质砝码后，天平的指针偏向左侧，右盘中砝码的大于）等于/量（小于/的砝码后，指针偏向右 5g总质量．再加入直至天，接下来的操作是：侧．平平衡．学生讨论完成，引入天平的使用方法。

由学生讨论完成填充教师着重强调天平的两个“平衡”。

任务，加深记忆。

二、密度的认识教师多媒体展示例题引入密度的概念。

引入例题，让学生知道密度是物质的属性。

水的密度是一个敞口的盆中装满水，例题：3，它表示的意思是_________kg/m学生讨论完成，加深将它放在太阳 __________________________。

对密度概念的理解。

下晒，水蒸发一部分后，剩余水的密度______(选择“变大”、“变小”、“不变”）三、密度的测量1.固体密度的测量教师展示例题测量小石块的密度由学生完成实验步骤。

教师强调实验细节。

2.液体密度的测量学生讨论完成，教师教师展示例题强调。

测量牛奶的密度由学生完成实验步骤。

教师强调实验细节。

学生讨论完成，教师教师多媒体展示，加深学生对密度测量的理强调。

解。

讨论例7 小红同学用天平和量杯测石块的密度。

（1）首先她将天平放在 ______工作台上；（交流2）将游码对准零刻度线，然后调节天平横粱平衡时发现意在通过练习加深学指针偏向分度盘的右侧如图（甲），此时应将生对密度测量的理平衡螺母解，熟悉密度测量的向_____（选填“左”或“右”）调节；细节。

初中物理学习材料第六章《物质的物理属性》一、复习提醒【教学目标】1．会调节天平平衡，会使用游码，会用天平测固体和液体的质量。

2．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识3．记住水的密度。

4．会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平、量筒测定固体和液体的密度。

【教学重难点】重点：密度的概念公式单位及其实验测定方法难点：密度公式的物理意义及灵活运用密度公式解决实际问题【教学建议】密度知识应用中的几个隐含条件二、知识回顾（1）的多少叫质量。

质量国际单位是: 。

1吨= 千克= 克= 毫克。

物体的质量不随, ，和而改变。

是物体的物理。

实验室常用测质量。

（2）天平的正确使用：①把天平放在上，把游码放在标尺左端的处；②调节，使指针指在分度盘的处，这时天平平衡；③把物体放在盘里，用镊子向盘加减砝码并调节在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；④这时物体的质量等于右盘中砝码总加上游码所对的。

（3）用天平应注意：(1)不能超过；(2)加减砝码要用，且动作要轻；不要把潮湿的物体和化学药品放在托盘上。

（4）某种物质叫做这种物质的密度。

计算密度公式是；密度主单位是，1克/厘米3= 千克/米3。

（5）密度是物质的一种，不同种类的物质密度一般。

水的密度ρ= 千克/米3，其物理意义是_________________________.（6）量筒测定液体的体积时，视线与液柱的相平（水银除外）。

（7）物质的物理属性除密度外包括。

三、典例分析：【例1】体积是40厘米3的铁块，质量为316克，铁的密度是_____克/厘米3。

若锯去一半，所剩下一半铁的密度是_____克/厘米3。

解析：通过此题理解密度是物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，因此物质的密度是确定的，不随它的质量和体积而改变。

【例2】一个体积为30厘米3的铜球，质量为178克，这个铜球是实心球还是空心球？解析：解决这类问题的方法很多，实质都是根据密度公式ρ=m/V，比较实际物体与实心物体的质量m、密度ρ或体积V是否存在差异。

苏科版八年级下册物理第六章：物质的物理属性复习导说课稿一、引言各位同学，大家好！今天我们将进行物理课的复习导说，复习的内容是《苏科版八年级下册物理》第六章——物质的物理属性。

这是一个非常重要的章节，我们将回顾和总结在这一章学到的知识，帮助大家更好地理解和掌握物质的物理属性的概念和特性。

二、复习目标在本次复习中，我们的目标是：1.理解物质的物理属性的定义和分类。

2.掌握测量物质的物理属性时所使用的工具和方法。

3.理解物质的密度、比重和相对密度的概念，并能够进行计算。

4.理解物质的熔点、沸点和常温的概念，并能够应用到实际问题中。

三、复习内容1. 物质的物理属性的定义和分类物质的物理属性是指物质所特有的性质和特征，可以通过观察和测量来了解。

根据不同的性质和特征，物质的物理属性可以分为以下几类：•密度：物质单位体积的质量。

•比重：物质密度与某一标准物质密度的比值。

•相对密度：物质密度与水的密度的比值。

•熔点：物质由固态转为液态的温度。

•沸点：物质由液态转为气态的温度。

2. 测量物质的物理属性的工具和方法为了测量物质的各项物理属性，我们需要使用相应的工具和方法。

下面是常用的工具和方法：•密度计：用于测量物质的密度，常用的密度计有平衡式密度计和浮动式密度计。

•温度计：用于测量物质的熔点和沸点，常用的温度计有普通温度计和红外线温度计。

•天平：用于测量物质的质量，常用的天平有电子天平和弹簧天平。

3. 物质的密度、比重和相对密度的计算物质的密度、比重和相对密度可以通过一些简单的计算公式来求得：•密度 = 物质的质量 / 物质的体积•比重 = 物质的密度 / 标准物质的密度•相对密度 = 物质的密度 / 水的密度4. 物质的熔点、沸点和常温的概念物质的熔点是指物质由固态转为液态的温度；物质的沸点是指物质由液态转为气态的温度；常温是指自然界中普遍存在的温度。

熔点和沸点是物质固有的性质，不受环境条件的影响；而常温则会受到环境温度的影响。

一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第六章物质的物理属性章节复习。

教材内容主要包括：密度、比热容、热值等物理属性的概念、公式及其应用。

通过复习，使学生掌握物质的物理属性及其测量方法，能够运用相关知识解决实际问题。

二、教学目标1. 理解密度、比热容、热值等物理属性的概念，掌握其计算方法及应用。

2. 能够运用物质的物理属性知识解释生活中的现象，提高学生的实际问题解决能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的物理学科素养。

三、教学难点与重点重点：密度、比热容、热值等物理属性的概念及其计算方法。

难点：如何运用物质的物理属性知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：以生活中常见的现象为例，如鉴别金的真假、比较不同物质的保温性能等，引发学生对物质的物理属性的思考。

2. 知识回顾：复习密度、比热容、热值等物理属性的概念、公式及测量方法。

3. 课堂讲解：（1）密度：介绍密度的概念，公式ρ= m/V，及密度计的使用方法。

（2）比热容：讲解比热容的概念，公式Q=cmΔt，及比热容在生活中的应用。

（3）热值：介绍热值的概念，公式Q=qm，及热值的测量方法。

4. 例题讲解：选取典型例题，如：已知一物体的质量和密度，求其体积；已知一物体的质量和热值，求其燃烧放出的热量等，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用密度、比热容、热值等知识解决实际问题。

6. 课堂小结：7. 板书设计：密度、比热容、热值的概念、公式及应用。

六、作业设计1. 完成练习册相关题目。

2. 运用密度、比热容、热值的知识，分析生活中的实例，并结合实际情况进行解释。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习密度、比热容、热值等物理属性，使学生掌握了相关知识，并能运用到实际生活中。

但在课堂讲解过程中，对部分学生的提问回应不够及时，需要在今后的教学中改进。

物质的物理属性[教学目标]1．进一步用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。

2．学会对物质分类，通过填写物质分类表将物质常见的属性表现出来，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

3．在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神。

[教学重点]了解物质的一些物理属性[教学难点]设计实验比较物质的物理属性[教学过程]一、引入新课师：前面我们学过：一杯水和一杯酒精，我们如何来辨别？（闻气味）一杯盐水和一杯糖水，我们如何来辨别？（尝味道）一杯水和一块冰，我们如何来辨别？（看状态）形状、体积都相同的铁块和铝块，我们如何来辨别？（比密度）师总结：状态、颜色、气味、密度都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。

除了这些物理属性以外，还有许多其他的物理属性，这节课我将和大家一起来认识。

（板书）五物质的物理性质二、新课教学1、师：同学们有没有玩过飞镖？当飞镖射中飞镖盘时，我们可以看到飞镖头部进入盘中。

师：（出示）蜡烛铁钉用铁钉在蜡烛上刻画，可以看到什么？（铁钉在蜡烛上留下了刻痕。

）这个例子说明了什么？（不同物质的软硬程度是不同的。

钉子比较硬，蜡烛比较软。

）师：我们把物质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。

（板书：一、物质的软硬程度的特性称为硬度。

）师：（过渡）不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？2、探究活动一：比较物质的硬度[器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。

[探究目的]：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。

[猜想]：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：（1）（2）（3）（4）（5）[设计实验]：（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。

八年级物理下册第六章物质的物理属性期末复习教案（新版）
苏科版
将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发
例2
他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定的是．
硫酸和盐水三种液体倒入容器中。

根据下表中提供的有关数据，试判断A、B、C三个容
例4
第2题
满水时称得质量是
㎏水的塑料桶装满植物油，则桶内植物油的质量（盘天平测物体的质量，在测量过程中，若指
第13题
采用方案A测出的ρ盐水的值较准确，这是因为方案B中，物理量的测量值误差较大，使得ρ盐水的值偏（选填＂大＂或＂小＂）．例2.给你天平、量筒和水，要测出石蜡的密度，还需要哪些辅助器材？写出实验步骤。

二、物质的物理属性在生活中的应用
例3．铝合金因具有坚固、轻巧、美观、易于加工等优点而成为多数现代家庭封闭阳台时。