上海市人事局、上海市教育委员会关于开展2005年本市普教系统特级

第一部分：中国教育行政体制（结合上海）在中国，无论是教育还是其他公共领域，党政是紧密结合的，因此，教育行政体制也可从党组织设置与教育组织机构设置两方面看。

首先看中国共产党（咱们国家党最大，不是人民最大，因此市委书记比市长大的多）。

从全国来说，最大的是中国共产党党委，他的网络代言是“中国共产党新闻网（）”；其次到地方即“某某省/市委”，在上海，中共上海市委的网络代言是“上海基层建设网（）”那么涉及到教育系统内，上海有个“中共上海市教育卫生工作委员会（）”，专门抓教育卫生体系的党建工作，除此外，各区教育局内有党委组织，各校有党委党组织，可以说党委、支部无处不在。

再看教育组织机构。

最大的当然是“教育部”了，其次到各省市，有的叫教育厅、有的叫教育委员会。

大家可能会迷糊，怎么叫法不统一，没错，因为“教育部”曾经又叫“国家教育委员会”，后来就变回“教育部”，地方估计也烦了，叫习惯了就不改了。

现在4个直辖市分别叫xx市教育委员会，其他省基本上都是叫“xx省教育厅”。

那么依次下去便是xx市教育委员会，xx区/县教育局（上海的话就是上海市教育委员会、浦东新区教育局、徐汇教育局等）。

正因为党政，党教不分开，而且党的地位最高，因此如果是上海市教育委员会发文，头衔通常是：“中共上海市教育卫生工作委员会，上海市教育委员会”（即我们通常在教育新闻/文件上看到的“两委”）。

大家看看易班网的简介：“易班”（E－CLASS）是一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，由上海市教卫党委、市教委依托市教育系统网络文化发展研究中心自主研发，是市教委在全市高校中重点推进的网络文化建设项目。

看看这个头衔，也就知道易班的来头了。

难怪各大学辅导员要积极推送了。

第二部分：推动教育信息化的教育机构教育信息化也有专门的教育组织机构在实施推进。

国家投资建设了“中国教育和科研计算机网（CERNET）”，由教育部负责管理。

教育部下面的“中央电化教育馆”与“教育部基础教育资源中心”（一个机构，两块牌子）也负责管理与推进教育信息化工作，由于新的教育规划纲的实施，为表示极为重视教育信息化工作，教育部专门成立了一个“教育信息化推进办公室”。

东莞市普通中小学第二批学科带头人评选和管理办法
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2020年4月19日
文档仅供参考
附件一：
东莞市普通中小学第二批学科带头人评选和管理办法
为加强我市中小学骨干教师队伍建设，建设一支具有较高专业水平的学科带头人队伍，充分发挥“名师”效应，促进广大教师的专业成长，特制订本办法。

一、评选原则
1．公平、公正、公开。

2．教师自报与学校、学科教研会推荐相结合。

3．师德、能力和业绩并重。

二、评选对象及条件
评选对象为东莞市在职在编的普通中小学教师。

教龄8年以上，年龄男为55 周岁以下、女为50 周岁以下；小学推荐对象必须为具有大专或以上学历的小学高级教师，初中推荐对象必须为具有本科或以上学历并取得中学一级职称三年以上的教师，高中推荐对象必须为具有本科或以上学历的中学高级教师；并同时具备以下条件：
1．具有先进的教育思想和高尚的师德，有强烈的事业心和责任感，有积极钻研、开拓创新、不断进取的工作精神和良好的合作意识，有明确的个人专业发展目标。

2．具备系统、扎实的基础理论和专业分析研究能力，深刻理解课程标准，创造性使用教材，积极实施素质教育，促进学生全面发展。

2
2020年4月19日。

見 A•教f2021/2AB1聚焦一：上海市中小学生涯教育上海市中小学生涯教育编者的话：加强中小学生涯教育是促进学生全面发展和终身发展的重要举措，也是上海深化教育综合 改革、加强德育与心理健康教育的必然要求。

2018年3月，上海市教育委员会印发了《关于加 强中小学生涯教育的指导意见》，对中小学生涯教育的指导思想、总体目标、基本原则、主要内 容、实施路径等提出具体指导意见。

自此，上海市中小学生涯教育走上发展的“快车道”。

经过 多年来的实践探索，上海市、区级层面以及学校在生涯教育教育理论与实践方面取得许多开创 性的成果，对学生的终身发展起到良好的促进作用。

本期聚焦以上海市中小学生涯教育为主题，刊出一组研究与探索文章，从历史发展、研究 脉络、实践成果以及未来展望等角度对上海恢复高考以后中小学生涯教育进行总结与深入思考，呈现了区域在中小学生涯教育实践的理论思考与典型经验。

希望这些研究成果能够为教育决策 部门制定生涯教育政策、进一步深化生涯教育的研究与实践提供参考与借鉴。

8聚焦一：上海市中小学生涯教育2021/2AB f t/\ M 'f 上海市中小学生涯教育的发展和展望文/沈之菲【摘要】随着时代的发展与变化，中小学生涯教育越来越受到重视。

20世纪80年代初，上海启 动生涯教育的研究和实践；2014年，新高考改革助推高中学校的生涯教育全面开展，以培养学生发展 核心素养为生涯教育的着力点；2018年，上海市教育委员会印发的《关于加强中小学生涯教育的指导 意见》引领上海中小学生涯教育走向规范化与科学化。

未来上海中小学生涯教育将会在全学段整体推 进、一体化建设方面予以重点突破。

【关键词】上海中小学生涯教育随着时代的发展与变化，中小学生涯教育越来 越受到重视。

本文梳理了恢复髙考后和新高考背景 下上海市中小学生涯教育的开展状况，对相关政策、研究、实践和重要成果进行了归纳和总结，并对未来 上海市中小学生涯教育的发展进行思考与展望。

上海市财政局、上海市物价局关于本市教育部门中小学学校搭伙费收费问题的复函文章属性•【制定机关】上海市财政局,上海市物价局•【公布日期】2003.06.19•【字号】沪财预[2003]59号、沪价费[2003]39号•【施行日期】2003.06.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】财政综合规定正文上海市财政局、上海市物价局关于本市教育部门中小学学校搭伙费收费问题的复函（沪财预[2003]59号、沪价费[2003]39号）上海市教育委员会：你委《关于拟请对中小学“搭伙(蒸饭)费”收费项目予以确认的函》(沪教委财[2003]44号)收悉。

按照《国务院关于加强预算外资金管理的决定》(国发(1996)29号)有关行政事业性收费要严格执行中央、省两级审批的管理制度的规定，以及《市委办公厅、市人民政府办公厅转发市监委等部门＜关于本市行政事业性收费和罚没收入落实“收支两条线”规定工作的实施意见＞的通知》(沪委办[1999]15号精神，经研究，现就有关问题函复如下：一、本市公办中小学学生在本校自办食堂搭伙的，学校可向搭伙的学生收取搭伙费，每月的搭伙费最高标准一餐为10元，二餐为15元，三餐为20元；蒸饭费最高每生每月5元。

各区县物价局会同财政局和教育局根据本区县实际情况在最高标准下制定具体收费标准。

二、各学校收取搭伙(蒸饭)费纳入行政事业性收费管理，收费实行收支两条线管理，即收入全额上缴同级财政专户，支出按批准的计划核拨。

收费时使用市财政局统一印制的收费票据。

三、接本函后，请执收单位持《票据购印证》和《收费许可证》到同级财政、物价部门办理收费变更登记手续。

四、《上海市物价局、上海市财政局、上海市教育局＜关于进一步加强普教系统教育收费管理的通知＞》(沪价涉[1993]第224号、沪财行[1993]第162号)同时废止。

特此函复。

上海市财政局上海市物价局二00三年六月十九日。

北京市教育委员会、北京市人事局关于开展第二届北京市基础教育教学成果奖评选表彰活动的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会,北京市人事局•【公布日期】2003.04.25•【字号】•【施行日期】2003.04.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文北京市教育委员会、北京市人事局关于开展第二届北京市基础教育教学成果奖评选表彰活动的通知各区县教委、燕山教委、北京铁路分局普教中心：根据国务院《教学成果奖励条例》，为总结、推广符合素质教育要求的优秀教学成果，经市政府批准，市教委、市人事局决定开展第二届北京市基础教育教学成果奖的评选表彰活动。

现将评选表彰工作的有关事宜通知如下：一、活动的目的和意义北京市基础教育教学成果奖，是市政府设立的“北京市教育教学成果奖”的组成部分，是我市基础教育领域内的一项重要奖励制度。

继1999年成功开展首届北京市基础教育教学成果奖评选表彰活动之后，我市积极贯彻第三次全国教育工作会议、全国及北京市基础教育工作会议的精神，广大教育工作者以培育人才、繁荣学术、发展先进文化和推进社会进步为己任，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进，积极投身于基础教育课程教材改革，探索新的教学方法、手段与教学形式，完善教育教学评价制度，推进教育教学综合改革，形成了实施素质教育，深化教育教学改革的良好氛围，涌现了一批富有时代气息的教学成果。

我市开展第二届北京市基础教育教学成果奖的评选活动，目的在于按照素质教育的要求，总结典型经验，鼓励基础教育工作者积极从事教育教学研究，促进教育理论和实践的创新，促进基础教育教学水平和教育质量的提高。

二、申请条件（一）基础教育教学成果是指反映教育教学规律，具有独创新、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的基础教育教学改革实验方案。

（二）申报成果应经过两年以上教育教学实践检验，有一定的理论水平，并有所创新，有所突破，在区域内起到了实施素质教育的示范带动作用。

上海市青云中学社会责任报告（2013年度）2013年12月目录一、公开陈述.......................................二、单位概况.......................................1、规模与性质 ......................................2、所属类别 ........................................3、组织机构 ........................................三、主要参数.......................................四、报告内容....................................... I-1 教工责任II-1 教工教育1、贯彻精神、凝聚力量2、强化师德、加强考核3、加强学习、提升素养II-2 权益保护1、教工录用，规范透明2、定期体检，落实保障3、专业提升，名师引领4、畅通渠道，保障权益II-3 安全保护1、健全机制，加强宣传2、建立预案，加强检查3、活动组织，安全第一4、学校周边，共同维护I-2 育人责任II-4 教育教学1、提升内涵，彰显特色2、理清目标、注重个性3、立足课堂、提升素养II-5 思想道德1、树魂立根、教书育人2、全员育人，形成氛围3、提升内涵、全面育人I-3 文化责任II-6 文化品牌1、外语教学、形成品牌2、特色项目、丰富内涵II-7 文化载体1、健全阵地、文化育人2、网络文化、注重引导I-3 诚信责任II-8 守法执法1、强化师德、依法治校2、依法办学、注重行风3、投诉处理、违规情况II-9 社会形象1、党务校务，公开透明2、学校信息、及时公开3、社会监督、及时回应I-5 公共责任1、慈善捐助、积极参与2、无偿献血、履行责任3、学校资源、主动开放II-11 志愿服务1、弘扬精神、建立机制2、建立基地、活动常态I-5 生态责任II-12 低碳节能1、低碳节能、落实措施2、执行法规，排放达标II-12 环保校园1、培育理念，养成习惯2、社区环境、积极参加3、健全制度，卫生达标一、校长承诺上海市青云中学是一所义务教育阶段的公办初级中学，从1985年开始，学校以外语教学为龙头全面实施教学改革，先后成为上海市第一、第二期课改实验校，上海市素质教育实验基地校、全国外国语实验学校、全国外语教研示范校、上海市教师规范化培训基地校、上海市行为规范示范校、上海市少先队工作示范校、上海市依法治校示范校等一系列荣誉，连续八届被评为上海市文明单位。

《岗位概要》嘉定区第三届“十佳青年岗位能手”候选人事迹概要（按姓氏笔画为序）毛旭光，男，嘉定区真新小学美术教师，xx年12月出生，xx年7月参加工作，共青团员，大学本科学历，小学初级职称。

他从一个普通的美术老师成为学校美术教研组长，又从教研组长成为区美术名师工作室成员。

在区、市、乃至全国的绘画比赛中，经他辅导的学生纷纷获奖。

他自己也在xx年上海市中小学的美术教师基本功比赛中荣获了一等奖；在xx年上海世界博览会标志全世界征集比赛中他的作品荣获入围奖。

他也是学校团支部书记和大队辅导员。

他兢兢业业、踏实奉献。

在他的努力下，他获得了“嘉定区新长征突击手”称号，他所带领的大队部获得了上海市红旗大队、嘉定区红旗大队、嘉定区示范队室等荣誉。

工作格言：师者，传道授业解惑也。

王达，男，嘉定区江桥小学语文教师，1977年11月出生，xx年7月参加工作，大学本科学历，小学高级职称。

他是江桥小学语文教师、班主任、兼任品德与社会学科，又是镇骨干教师、镇“十佳”教师、市“优青”学员、市小语会会员、市品德与社会中心组成员、区名师工作室学员。

他热爱教育事业，愿意做小学语文教育的实践者，积极探索品德与社会学科教学的有效方法与途径。

他在课堂教学中，曾获全国小学品德与社会优质课评选活动一等奖，上海中小学中青年教师教学评比一等奖。

他撰写论文23篇，在全国、市区级刊物中发表并多次获奖。

他还积极参与全国、市区级各类课题研究，经验总结与课堂实践，十多次在全国、市区级各类活动中交流展示。

工作格言：“蹲下来”与学生一起进步。

王璐，女，嘉定区娄塘学校数学教师，xx年8月出生，xx年7月参加工作，中共党员，大学本科学历，中学二级教师，现担任学校九年级数学备课组组长。

工作三年多来，她正用精湛的业务能力和独具特色的教学力在这个平凡的岗位上发挥着不平凡的作用。

她在两届“学习新教材，实践新教材”教学新秀评比中获得二、三等奖。

她钻研教材，吃透教材，根据学生特点设计的教具荣获嘉定区“教具制作大赛”三等奖。

0 前言上海市静安区教育学院附属学校高度关注教育应当肩负起的社会责任。

我们确立了一个目标，即培养出适应和推动社会的人为目标；两个宗旨，即对国家和民族负责，对人民大众负责，三个途径即从教育使命出发、从教职员工出发、从社会辐射出发，努力办好让人民满意的教育。

本报告全面真实反映了上海市静安区教育学院附属学校在2011年期间，通过健全体制机制、规范操作流程、提高教育效能，在履行员工责任、服务责任、诚信责任、社区责任和环保责任等社会责任方面所做的工作。

1 公开陈述上海市静安区教育学院附属学校简称静教院附校，是一所九年一贯制学校。

学校占地面积13余亩，学生1300余名，教职员工120余名。

1964年建校，1998年由静安区教育学院承办。

长期以来，学校提倡“绿色”学业，追求教育的有效性，学校在教育科研、课程设置、教学改革、道德教育、校本研修等多方面的成绩为从中央到地方的各级领导所肯定；也为社会与广大学生、家长所赞赏。

打开“百度”，以“静教院附校”搜索，有近万条信息的报道与赞誉。

一个小而简朴的校园，一块不起眼的校名，竟能有这么大的影响！我们为我校的学生骄傲，我们为我校的教师自豪！值此新一轮市级文明单位创建之际，我们真诚地希望通过公众的监督，全校上下携手并进！再创高峰！2 单位概况上海市静安区教育学院附属学校是一所九年一贯制公办学校，占地面积8078平方米，总建筑面积8782平方米，现有教学班36个，学生近1400名，教职员工130余名。

十多年来，附校围绕“提高教育效能”这条主线，以减轻学生过重课业负担，提高教育质量为方向，以“按最佳发展期设课，创最近发展区施教”等教育理念优化课程与教学，取得了跨越式的发展。

不但历年的学业成绩优秀，同时关注学生的全面发展，包括艺术、体育、科技等诸方面。

而且调查表明，绝大部分学生感觉课业负担不重，并对学习感兴趣。

多年的教育改革让附校成为一所负担较轻、质量较高的优质学校，并因此先后获得“全国教育系统先进集体”、“上海市文明单位”、“上海市普教系统德育先进集体”、“上海市中小学行为规范示范学校”、“少先队全国红旗大队”、“上海市艺术特色学校”、“上海市教育科研先进集体”等一系列荣誉称号，并被命名为教育部——中国移动中小学校长培训基地项目实践基地，上海市“双名工程”名校长培养基地及上海市中小学德育骨干教师实训基地。

《深圳市教育系统事业单位人事制度改革方案》解读(节选)陈耀扬建市二十多年来，我市高度重视教师队伍建设，通过本土培养，优惠政策吸引和制度建设保障等多渠道，使我市教师队伍壮大。

我局始终进行思想、道德、作风建设和业务教育培训“两手抓”，形成了一支基本适应我市教育发展需要的教职工队伍。

目前，就我市公办学校教师队伍整体而言，均具有较高的职业操守，较精深的专业知识和职业能力，综合素质较高、能够较出色地完成本职任务。

但是，我国事业单位人事管理的弊端和问题在我市教育系统也普遍存在，由于体制上缺乏创新，管理基本上沿用计划经济时代的模式，许多做法已与形势发展不相适应，用人和分配制度不活，缺乏有效的竞争激励机制，影响了教师队伍的建设和教育事业的发展。

因此，教育人事管理制度改革势在必行。

一、市公办中小学校人事制度存在的主要问题（一）市公办教师队伍基本情况截至20XX年底，我市公办高校、中小学校共382所，包括高校4所，普通中学105所，普通小学254所，工读学校1所，职业教育17所，特殊教育1所。

教职工总数35900多人，专任教师总数23900多人。

（二）现行人事制度存在的主要问题建立特区以来，我市围绕建立社会主义市场经济体制，对社会各个方面展开了全方位的配套改革工作。

事业单位干部人事制度是配套改革中的一个重点，也是一个难点。

我局在组织人事等部门的支持下，在中小学领导体制上，逐步推行了校长责任制；在任用形式上，贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》实行了公开选拔、竞争、引入聘用制；在教师任用方面，实行公开招聘、持证上岗的制度；改进了技术职务管理机制，实行了技术职称评聘分开；在分配上，结合经费管理改革，逐步引入一些搞活内部分配的措施；对一些企业化管理的教学单位，内部管理上相应赋予了一定自主权，等等。

但是，改革在整体配套和向纵深推进较慢，管理体制和运行机制未能从整体上实现转换，传统的人事管理方法和机制仍起主导作用。

因此，难以很好地适应形势发展的要求。

“讲述真故事传播正能量”之一魂系教育追求卓越——连城县实验小学童远铭老师事迹介绍童远铭，男，1963年7月出生，1981年7月毕业于龙岩师范学校，2002年12月福建师大汉语言文学专业自考大专毕业。

中共党员，中学高级教师，特级教师，现任连城县实验小学校长、党支部书记。

他32年如一日，一心扑在教育事业上，认真学习、刻苦钻研、改革创新、追求卓越。

功夫不负有心人，自1996年以来，他先后荣获全国优秀教师、福建省优秀青年教师、福建省师德标兵、福建省星星火炬奖章、福建省优秀党务工作者、龙岩市市管拔尖人才、龙岩市首批名教师和名校长、龙岩市首批优秀人才、龙岩市杰出人民教师、福建省优秀党务工作者、省名校长培养对象、龙岩市百名名校长等称号。

童远铭，一个山里人的孩子成为了小学教育的名牌、教学改革的先锋、师德师风的楷模，成为教育战线上一位杰出人才。

勤学苦练勇攀高峰童远铭同志当年虽然是一名普通的龙岩师范毕业生，但却胸怀攀登教育高峰的大志。

他常说：“不做一个普普通通的老师，要做智慧型教师、科研型教师。

”从1981年踏上教师岗位的那一天起，童远铭就给自己定下了这一奋斗目标。

参加工作32年，他始终没有间断过读书学习。

在别人看来枯燥乏味的教育教学理论书籍，他读得津津有味，每晚《新闻联播》后是他的固定读书时段，双休日、寒暑假都是他学习的大好时光。

他坚持每年阅读10本以上的教育教育专著，系统阅读10余种教育教学报刊杂志，在阅读的同时认真做好读书笔记，积累了大量的教育教学和管理研究资料。

俗话说：读书破万卷，下笔如有神。

童远铭老师三十几年如一日，坚持读书不止，在书海里熬游，终于悟出了许多新理念、新方法，也取得一串串丰硕成果。

在教学研究方面，他执教的《两次归一应用题》一课荣获福建省小学数学应用题教学电视观摩评比一等奖，并在《福建电视台》全课展播；他主持的课题实验《学科课程与活动课程相结合，促进素质教育的全面落实》荣获福建省第三届中小学教学改革优秀成果一等奖，这是当时龙岩市小学课题研究获得的最高层次的奖励；他代表福建省向全国十几个省的400多位老师开观摩课，得到了北师大周玉仁教授等专家和听课老师的高度评价；他多次应邀到龙岩、漳州、厦门、福州等地作大型学术讲座，得到了专家和老师的一致好评；他撰写的学术论文２０余篇在ＣＮ刊物发表。