2016-2017学年度[河大版]九年级语文(上)《两面国》教学设计

第16课《两面国》1教学目标知识与能力:了解关于作者的文学常识。

过程与方法:体会作者运用夸张手法表现世态炎凉、人性丑恶的特点;概括主要情节,复述故事。

情感、态度与价值观:感受富有智慧的想象,把握作者的思想感情。

2学情分析所教班级学生学习态度端正,对待学习较为认真。

但是,基础不够扎实,学习能力较为欠缺,不善于总结归纳,语文知识尚未形成初步体系,对语文课的兴趣浮于表面。

所以成绩很少有拔尖。

3重点难点重点:把握故事情节,复述故事。

难点:感受富有智慧的想象,把握作者的思想感情。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激情导入同学们一定都喜欢看《西游记》,《西游记》中奇幻的想象,离奇的故事我们为之深深着迷,今天我们要学习的文章出自于《镜花缘》,作者用二十年时间写成的《镜花缘》可与《西游记》、《封神榜》相媲美。

让我们一起走进这个奇幻的世界。

活动2【讲授】走进作者1.李汝珍,字松石,今北京大兴人。

清代小说家。

一生多在江苏海州生活。

博学多才,涉猎广泛,星卜、象纬、音律无不精通。

是一位有社会理想的落魄秀才。

2.《镜花缘》是他的代表作。

小说主要讲述唐敖、林之洋、多九公三人游历海外三十余国的奇异经历。

本文选自《镜花缘》,通过唐敖、林之洋、多九公的经历,讽刺了嫌贫爱富、势力多变的世风。

活动3【讲授】字词积累青面獠牙迥不相同识破行藏揆其所以步履唐敖脚胫儒生活动4【活动】自主学习文章结构第一部分:叙述唐敖等人游历两面国的起因(开端)第二部分:多九公回船,三人谈论衣着问题(发展)第三部分:记叙唐敖、林之洋游历两面国的经历(发展与高潮)第四部分:文章的结局活动5【活动】把握情节抓住主要情节复述故事。

(通过自读课文,抓住关键词,走进文本,把握故事情节,学会复述故事)活动6【活动】合作探究一、课文的题目是“两面国”,你能说说这个题目的含义吗?1.表层来看是指作者在文中虚构的一个国家的名称。

两面指人有两副面孔。

2.深层来看,具有讽刺意味:两面国的人具有两副面孔,笑脸迎富,恶脸对贫,即嫌贫爱富,势利多变。

《两面国》教案文章主旨：《两面国》选自《镜花缘》，文中主要写唐敖、林之洋游历两面国的经历，借此嘲讽和批判了当时社会上品质恶劣和行为不端的人们，寄寓了作者的政治理想。

文题背景随着雍正“大开洋禁，西南洋诸国咸来互市”之后，人们的眼界开始扩大，日益要求打破闭塞的局面。

在这种思想的影响下，李汝珍根据《山海经》以及汉晋宋元以来笔记杂著的记载，驰骋想象，创作了《镜花缘》一书。

《镜花缘》是李汝珍在海属地区采撷地方风物、乡土俚语及古迹史乘，“消磨三十多年层层心血”而写成的，是古海州地区直接产生的一部古典名著。

书的命名取意于“镜花水月”，百名花仙在蓬莱的居处称为“薄命岩”“红颜洞”，刻有她们各人所司花名和降生人间姓名钓石碑放在“泣红亭”内，这些都蕴涵着人生空幻和哀悼女子不幸命运的意识。

《镜花缘》共一百回，是李汝珍根据《山海经》以及历代笔记杂著的记载，驰骋想象而写成的一部小说。

小说的前半部写唐敖、林之洋、多九公三人游历海外三十余国的奇异经历，后半部写诸花神所托生的一百个才女参加武则天所设的女试。

小说表现了一些新的思想，如主张男女平等、同情赞美妇女、反对八股文等，对各种丑恶现象也不乏批判。

所以，小说中有才能的是女子，而男人也被缠足。

小说的构思比较奇特，能通过想象的国度将现实社会的各种现象揭示出来，生动地表达了对封建社会种种恶俗的憎恨。

《镜花缘》最大的弱点在于人物形象苍白无力，性格不够鲜明，尤其是后半部多为文字游戏，有卖弄才学之嫌。

作者李汝珍，自小多才多艺，曾写了一本音韵方面的书，叫《李氏音鉴》。

可是他一直不得志，最后花了十几年的时间，才写成《镜花缘》《镜花缘》简介《镜花缘》是一部与《西游记》、《封神榜》、《聊斋志异》同辉璀璨、带有浓厚神话色彩、浪漫幻想迷离的中国古典长篇小说。

作者清代著名小说家李汝珍以其神幻诙谐的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。

这部小说，是由两个部分组成的。

第一回到第五十回，这是第一部分。

《两面国》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《两面国》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《两面国》是教材版本语文教材中的一篇课文。

这篇文章以其独特的构思和深刻的寓意，展现了作者对社会现象的敏锐洞察和批判精神。

本文通过对两面国人物形象的刻画，揭示了人性的复杂性和社会的虚伪面。

在文学价值上，它不仅具有生动的情节和鲜明的人物形象，还蕴含着丰富的哲理和思考，对于培养学生的文学鉴赏能力和思维能力具有重要意义。

二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学常识积累，但对于这种具有深刻寓意的作品，可能在理解上还存在一定的难度。

这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对于新鲜的事物充满兴趣。

但他们的生活阅历相对较少，对于社会现象的认识还不够深刻。

因此，在教学过程中，需要引导学生结合自身的生活体验，深入思考文本所揭示的问题。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确理解文中的生字词，熟练朗读课文。

掌握文章的主要内容，概括两面国人物的特点。

2、过程与方法目标通过阅读、讨论和分析，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

引导学生学习作者通过细节描写和对比手法刻画人物形象的方法。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到人性的复杂性，培养学生正确的价值观和道德观。

激发学生对社会现象的关注和思考，增强社会责任感。

四、说教学重难点1、教学重点理解两面国人物形象的特点及其象征意义。

体会作者通过细节描写和对比手法展现人物性格的写作技巧。

2、教学难点引导学生深入理解文章所揭示的社会问题，培养学生的批判性思维。

如何让学生将文中的道理与现实生活相结合，形成正确的价值观和道德观。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的讲解，帮助学生理解文中的生字词、文学常识和重点语句，为学生的自主学习打下基础。

21 两面国课前预习1、《两面国》选自------，作者------ 是------（朝代）小说家。

2、课文的题目是“两面国”，其含义是什么？3、下面对文章内容的解说有误的一项是（）A、摘选的这一部分具有讽刺意义。

B、两面国人的儒巾下都藏着一付恐怖狰狞的面目。

C、课文通过对两面国人神态的对比刻画，揭示小说的主题。

D、文章所写之事过于缥缈，现实生活中并没有具有“两面”性的人4、多九公道：“诸如此类，也是世间难免之事，何足为怪！”怎样理解这句话的含义？5、你在现实中见过类似“两面国”中的人吗？你怎样看待这样的人？课堂练习读选文，回答问题：多九公回船，腿脚甚痛，只得服药歇息。

不知不觉，睡了一觉，及至睡醒，疼痛已止，足疾竟自平复，心中着实畅快。

正在前舱同徐承志闲谈，只见唐、林二人回来，因问道：“这两面国是何风景？——为何唐兄忽穿林兄衣帽，林兄又穿唐兄衣帽？这是何意？”唐敖道：“我们别了九公，又走十余里，才有人烟。

原要看看两面是何形状，谁知他们个个头戴浩然巾，都把脑后遮住，只露一张正面，却把那面藏了，因此并未看见两面。

小弟上去问问风俗，彼此一经交谈，他们那种和颜悦色、满面谦恭光景，令人不觉可爱可亲，与别处迥不相同。

”林之洋道：“他同妹夫说笑，俺也随口问他两句。

他掉转头来，把俺上下一望，陡然变了样子：脸上冷冷的，笑容也收了，谦恭也免了。

停了半晌，他才答俺半句。

”多九公道：“说话只有一句、两句，怎么叫做半句？”林之洋道：“他的说话虽是一句，因他无情无绪，半吞半吐，及至到俺耳中，却只半句。

俺因他们个个把俺冷淡，后来走开，俺同妹夫商量，俺们彼此换了衣服，看他可还冷淡。

登时俺就穿起绸衫，妹夫穿了布衫，又去找他闲话。

那知他们忽又同俺谦恭，却把妹夫冷淡起来。

”多九公叹道：“原来所谓两面，却是如此！”唐敖道：“岂但如此！后来舅兄又同一人说话，小弟暗暗走到此人身后，悄悄把他浩然巾揭起。

不意里面藏着一张恶脸，鼠眼鹰鼻，满面横肉。

第16课《两面国》1教学目标知识与能力:了解关于作者的文学常识。

过程与方法:体会作者运用夸张手法表现世态炎凉、人性丑恶的特点;概括主要情节,复述故事。

情感、态度与价值观:感受富有智慧的想象,把握作者的思想感情。

2学情分析所教班级学生学习态度端正,对待学习较为认真。

但是,基础不够扎实,学习能力较为欠缺,不善于总结归纳,语文知识尚未形成初步体系,对语文课的兴趣浮于表面。

所以成绩很少有拔尖。

3重点难点重点:把握故事情节,复述故事。

难点:感受富有智慧的想象,把握作者的思想感情。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激情导入同学们一定都喜欢看《西游记》,《西游记》中奇幻的想象,离奇的故事我们为之深深着迷,今天我们要学习的文章出自于《镜花缘》,作者用二十年时间写成的《镜花缘》可与《西游记》、《封神榜》相媲美。

让我们一起走进这个奇幻的世界。

活动2【讲授】走进作者1.李汝珍,字松石,今北京大兴人。

清代小说家。

一生多在江苏海州生活。

博学多才,涉猎广泛,星卜、象纬、音律无不精通。

是一位有社会理想的落魄秀才。

2.《镜花缘》是他的代表作。

小说主要讲述唐敖、林之洋、多九公三人游历海外三十余国的奇异经历。

本文选自《镜花缘》,通过唐敖、林之洋、多九公的经历,讽刺了嫌贫爱富、势力多变的世风。

活动3【讲授】字词积累青面獠牙迥不相同识破行藏揆其所以步履唐敖脚胫儒生活动4【活动】自主学习文章结构第一部分:叙述唐敖等人游历两面国的起因(开端)第二部分:多九公回船,三人谈论衣着问题(发展)第三部分:记叙唐敖、林之洋游历两面国的经历(发展与高潮)第四部分:文章的结局活动5【活动】把握情节抓住主要情节复述故事。

(通过自读课文,抓住关键词,走进文本,把握故事情节,学会复述故事)活动6【活动】合作探究一、课文的题目是“两面国”,你能说说这个题目的含义吗?1.表层来看是指作者在文中虚构的一个国家的名称。

两面指人有两副面孔。

2.深层来看,具有讽刺意味:两面国的人具有两副面孔,笑脸迎富,恶脸对贫,即嫌贫爱富,势利多变。

《两面国》教学设计一、教学目标通过学习《两面国》这篇文章，学生能够：1.了解国际关系中的两面性现象；2.掌握文章的重点内容和核心观点；3.提高阅读理解能力和文学鉴赏能力；4.培养批判性思维和归纳总结能力。

二、教学重点1.核心意义的理解：两面国的概念和代表性国家；2.文章结构的分析：开头、主体和结尾的分析；3.文学手法的鉴赏：比喻、对比、排比等修辞手法的辨析；4.全文主旨的把握：通过排比和对比等修辞手法体现的主题。

三、教学难点1.两面国的概念和内涵的理解；2.文章中的比喻、对比等修辞手法的分析；3.文中主题的把握和主旨的提炼。

四、教学过程Step 1 导入（5分钟）引导学生思考并分享他们对于“两面国”这个词汇的理解，然后与学生一起进行探讨和讨论。

Step 2 预习（15分钟）让学生预读《两面国》这篇文章，提醒学生关注标题和开头，初步理解文章的主题内容。

Step 3 阅读理解（30分钟）1.学生独立阅读文章，并对文章中的重点内容进行标注；2.学生与同桌进行讨论，互相交流各自的理解和标注；3.全班共同讨论，梳理文章结构，解读关键句子和段落；4.教师适当引导学生，帮助他们理解两面国的概念、代表性国家和作者的态度。

Step 4 文学鉴赏（20分钟）1.教师引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、对比、排比等；2.学生讨论并找出这些修辞手法在文章中的作用和效果；3.学生自由发挥，试着将这些修辞手法运用到自己的写作中。

Step 5 主题提炼（20分钟）1.学生归纳总结全文，提炼出文章的主题和主旨；2.学生展示自己的归纳总结，进行互评和点评；3.教师进行总结和点评，给予学生更深入的指导和启发。

五、教学延伸将学生分成小组，要求每组选择一篇关于国际关系的文章，进行阅读和分析。

然后，组织学生进行小组讨论，分享各自的分析结果和观点，通过交流让学生拓宽国际视野，加深对于国际关系的理解。

六、教学评估1.口头回答问题：随堂检验学生对于两面国概念、主题和修辞手法的理解；2.书面作业：要求学生写一篇小结，总结自己对于《两面国》的理解和感受；3.课堂表现：观察学生在课堂讨论和活动中的表现，评价其合作能力和批判性思维能力。