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八年级下册作文教第一单元【训练要求】首先，让我们一起欣赏一篇优美动人的散文——人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。
这是一个简单而又意味深长的字眼，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。
在人生中，母亲乃是一切。
在悲伤时，她是慰藉；在沮丧时，她是希望；在软弱时，她是力量；她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉，谁要是失去了母亲，就失去了他的头所依托的胸膛，失去了为他祝福的手，失去了保护他的眼睛……自然界的一切，都象征并表露着母性。
太阳，是大地的母亲，她以热量孕育了大地，用光明拥抱大地。
大地，是树木花草的母亲，她生育并培育它们，直到它们长大。
树木花草又是香甜可口的果实和充满活力的种子的慈母。
而宇宙万物的母亲，则是充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神。
母亲这个字眼，蕴藏在我们的心底，就像果核埋在土地深处。
在我们悲伤、欢乐的时刻，这个字眼会从我们嘴里迸出，如同万里晴空和细雨蒙蒙时，从玫瑰花蕊溢出的芳香。
上面这篇优美动人的散文就是著名作家纪伯伦的《母亲颂》。
通过品读此文，相信一定会触发你对母爱的点滴回忆和联想。
本单元以“献给母亲的歌”为主题开展综合性学习活动。
通过活动，使我们达到如下目标：①多角度地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；②学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；③培养自己运用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
本单元指定的作文题目是《妈妈，您听我说》和《母爱》，但在具体写作时，只要是围绕“母爱”这一话题即可。
需要指出的是，“母爱”这一话题，对同学们来说是毫不陌生的，但要写出好文章却不易。
因此，这里向大家提出如下要求，供写作时参考：1.选择的切入口要注意小、巧，以小见大，避免空洞笼统；2.将自己的真感实情融入叙述描写中，避免平铺直叙；3.表达方式要灵活多变，语言要力求生动、活泼。
4.选材要注意“避熟”，对那些用得过多、过滥的材料要坚决回避。
八下作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
二、教学内容1. 作文的审题与立意2. 作文的结构安排3. 作文的语言表达4. 作文的修改与润色5. 作文的实践与提高三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和方法的掌握。
2. 难点：作文的创新和个性化的表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习。
3. 实践法：让学生通过实际写作来提高写作能力。
五、教学准备1. 教材：八年级下学期作文教材。
2. 课件：教学课件。
3. 参考资料：优秀作文选。
教案内容待补充六、教学过程1. 引导学生掌握作文的审题与立意，明确写作目的和方向。
2. 教授作文的结构安排，让学生了解并实践开头、中间、结尾的写作顺序。
3. 讲解作文的语言表达，强调遣词造句的准确性和生动性。
4. 教授作文的修改与润色，让学生学会自我审查和提升作文质量。
5. 组织作文实践活动，鼓励学生多写作，多练习。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，促进相互学习和进步。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的写作能力。
要关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行指导和帮助。
九、课后作业1. 根据课堂学习，学生回家后完成一篇作文，题目自选。
2. 复习课堂所学，整理作文技巧和方法。
十、教学拓展1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或编辑进行讲座，分享写作经验和技巧。
3. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主阅读和学习。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、可衡量，如通过课堂学习和实践，学生能独立完成一篇结构清晰、语言生动的作文。
八年级下册语文作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，培养学生的写作兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生对文学的热爱。
二、教学内容：1. 第一课时：作文的基本概念和技巧2. 第二课时：如何选材和构思3. 第三课时：如何写出生动的人物形象4. 第四课时：如何写出优美的景物描写5. 第五课时：如何写出有深度的议论作文三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解作文的基本概念和技巧，结合实际例子进行说明。
3. 实例分析：分析一些优秀作文，让学生了解优秀的作文是如何写出来的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的写作经验和心得。
5. 练习：让学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对作文教学的看法。
五、教学资源：1. 教材：八年级下册语文教材。
2. 参考书籍：关于作文技巧和方法的参考书籍。
3. 网络资源：关于作文的在线教程和优秀作文案例。
六、教学策略：1. 案例教学：通过分析优秀作文案例，使学生更好地理解和掌握写作技巧。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 激励教学：及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心。
七、教学方法：1. 讲解法：明确讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 示例法：展示优秀作文案例，让学生直观地了解优秀的作文是如何写出来的。
3. 练习法：让学生在课堂上进行写作练习，教师即时指导。
八、教学计划：1. 第一周：学习作文的基本概念和技巧。
2. 第二周：学习如何选材和构思。
3. 第三周：学习如何写出生动的人物形象。
八年级下语文作文教案课程标准、学情分析全文共6篇示例，供读者参考篇1【八年级下语文作文教案课程标准、学情分析】课程标准:写作要求同学们,写作文是要有头有尾,主题明确哦。
开头要有吸引人的引子,中间要有连贯的过渡,结尾要总结主旨。
注意语句通顺,用词准确,书写工整。
写作能力提高写作能力,需要勤加练习。
多观察生活,多思考体会,才能写出生动有趣的文章来。
写作时要注重立意新颖,材料翔实,语言生动。
老师会耐心指导大家写好作文。
写作素养写作不仅要有扎实的语文功底,更要有良好的品德修养。
诚实朴实,热爱生活;富有同情心,关注他人;勇于探索,求知好学。
这些都将成为你们写好作文的重要条件。
学情分析:认知水平同学们已经学会了不同体裁作文的写作方法,如记叙文、说明文、议论文等。
对写作的基本要求有一定了解,写作能力有所提高。
但有些同学难以把握文章的中心思想,结构还不够完整。
写作表现上学期期中考试作文成绩整体不错,大多数同学能按要求完成写作任务。
但高分作文偏少,优秀佳作不多。
主要原因是材料选取太单一,观点缺乏新意。
阐述不够深入,语言表达力不强。
学习状况大部分同学对写作文很感兴趣,愿意踊跃练习。
但也有少数同学怕麻烦,对写作文提不起兴趣。
而且在家长的重视程度上也有差异,需要继续引导学生和家长重视写作训练。
总之,同学们写作基础还可以,但提高写作水平还需要下一番功夫。
老师会耐心指导,希望大家一起努力,写出优秀的佳作!让我们一起期待八年级下学期的写作进步吧!篇2大家好啊!我是小明,今天我来给大家讲一讲八年级下学期语文课的作文教学情况。
首先,说说课程标准吧!我们学校的语文课程标准主要有这几个方面:培养学生的语文素养,让大家都能用规范的语言文字沟通交流。
了解不同体裁的作文写作方法,熟练运用描写、说理、抒情等写作手法。
阅读并学习名家名作,领会文学作品的思想内涵和艺术魅力。
崇尚中华优秀传统文化,培养良好的人文素养。
这些标准看起来很高深,但只要努力学习,我们都能做到哦!再说说我们班同学的学情吧。
八年级下册语文《短文两篇》教案【五篇】篇二一、教学目标：1. 有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。
2. 结合历史背景，理解作者的思想感情。
3. 理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。
4.积累相关日月的诗句。
二、教学重点、难点：1.重点：有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。
2.难点：理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义;结合历史背景，理解作者的思想感情。
三、教学方法：1.诵读法。
《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。
文章诵读起来很有一种音韵的美感。
教学中引导学生诵读，理解课文的主旨，培养感受水平、理解水平。
2.讨论点拨法。
在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。
四、教学准备：多媒体，预习，备课。
五、教时安排：一课时。
六、教学流程设计：(一)1.激趣导入，明确目标：1.导入设计：同学们，对于“夸父追日”和“姮娥奔月”的神话传说，我们耳熟能详。
在当代作家巴金在20世纪40年代初期完成的散文诗《日》和《月》中，则赋予了它们别样的深意。
今天，我们就一起学习这两篇短文，去感受作者心灵的无限风光。
(板书文题、作者)。
2. 明确目标(略)(二)自主学习(一) 朗读课文，整体感知课文内容。
教师范读，学生朗读并思考下列问题：(1)《日》一文中主要写了什么内容?试找出文中的中心句。
(2)《月》一文中的月亮带给作者最突出的感觉是什么?文中的哪些词句表现了这点。
(三)合作探究，交流展示1.简介作者及历史背景。
(略)2.再次朗读课文，思考下列问题：(1)、《日》文中写“飞蛾”、“夸父”的目的是什么?这是什么写法?(2)、《日》文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求?(3)、《月》文中的句子“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?(4)、《月》文中“嫦娥奔月”的目的是什么?根据文意回答。
精选人教版八年级下册语文教案范文5篇想要做好一份好的教案就要学会创新，不能照本宣科，要根据实际情况灵活变通。
，并给予学生一定的主动权。
下面是由编辑为大家整理的“精选人教版八年级下册语文教案范文5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：精选人教版八年级下册语文教案范文教学目标：1、深入走进文本，读懂母亲的优秀品格，读懂母亲的爱子之心。
2、从文章所写的具体事件中分析母亲的形象，概括母亲的品性。
3、联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
教学过程：一、创设情景，导入新课欣赏公益广告《我为妈妈洗脚》。
师：从广告中可以看出：妈妈的一言一行都会对自己的孩子产生影响。
板书课题、作者。
二、初步感知1、作者的母亲冯顺娣，教师引用作者《先母行述》中一段话。
2、速读课文，说说本文作者最想对母亲表达什么感情？从哪里可看出来？三、解读探究1、找一找：找出文中语句说说我为什么要感谢母亲？如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
2、说一说：母亲的“好脾气、待人接物的和气、能宽恕人体谅人”的品性，请你从文中找出概括性语句或典型事例来说一说。
（教师可从“母亲对我的训练、母亲与家人相处、母亲对自己的人格”三方面加以引导概括并赏析语句）课文写了母亲这样几件事情：A、叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；B、我说了不该说的话，她重重责罚我；C、新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；D、受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；E、听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
通过写这些事，表现母亲以下品性。
她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
3、想一想：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导我之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。
八年级下册语文作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构和要求。
（2）培养学生运用语言表达思想的能力。
（3）引导学生学会运用修辞手法和各种表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过阅读范文，让学生了解作文的写作技巧。
（2）运用讨论、合作等学习方式，提高学生的写作能力。
（3）鼓励学生多读多写，积累语言素材。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的写作兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
（2）培养学生关注生活、观察社会的意识。
二、教学内容：1. 作文的基本结构和要求。
2. 常见的修辞手法和表达方式。
3. 选材、构思、立意等方面的技巧。
4. 批改和评价作文的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本结构和要求，学会运用修辞手法和各种表达方式。
2. 教学难点：培养学生选材、构思、立意的能力，提高他们的写作水平。
1. 讲授法：讲解作文的基本结构和要求，分析范文。
2. 互动式教学：讨论、合作，提高学生的写作能力。
3. 实践法：让学生多写多练，积累语言素材。
五、教学进程：1. 第一周：讲解作文的基本结构和要求，分析范文。
2. 第二周：学习常见的修辞手法和表达方式，进行写作练习。
3. 第三周：讲解选材、构思、立意的技巧，进行写作练习。
4. 第四周：学习批改和评价作文的方法，进行写作练习。
5. 第五周：总结作文写作技巧，进行写作练习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动提问和回答问题。
2. 写作练习：评估学生的写作练习，包括内容、结构、语言运用和修辞手法的运用。
3. 作文评价：学生对作文的评价能力，包括对作文内容的分析、结构的把握和语言的运用。
七、教学资源：1. 教学课件：制作详细的课件，包括作文的基本结构和要求，范文的分析和写作技巧的讲解。
2. 范文材料：收集不同类型和风格的范文，用于分析和讲解。
3. 写作练习材料：提供不同题材的写作练习，让学生进行实际操作。
八年级下册第一单元《献给母亲的歌》教学设计一、习作要求：1、有真情实感，能打动人。
2、抓住人物突出的个性，有细致生动的描写。
3、结构完整，详略得当。
二、老师指导：〖1〗我要写导入新课：（放背景音乐《烛光里的妈妈》）同时用幻灯打出图片黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤就是‘妈妈’”。
的确，人类第一声呼唤正是送给生养我们、扶育我们、为我们含辛茹苦的母亲的。
我们的身上流淌着母亲的血液，我们的身上承载着母亲的希望，我们的身上凝聚着母亲的深情。
如果让我来歌颂世间最崇高、最伟大的人，那么我首先选择的就是歌颂母亲。
在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人：从十月怀胎到一朝分娩，是母亲创造并给予了我们全新的生命；从嗷嗷待哺到蹒跚迈步，是母亲养育了我们，扶助我们走上了人生的旅程；从身处困境、低靡困惑，到坚定信念、踌躇满志，我们每一次的沉浮无不牵动着母亲的心，母亲永远和我们荣辱与共，母亲永远是我们最坚实的感情依托。
母亲对儿女的养育是极为神圣的：她最温暖、最体贴、最博大、最深厚……最无私。
她用心血和汗水，为儿女几十年如一日地操劳，直至黑发变白发，依旧放不下这份牵挂；她不计酬劳、默默奉献，为儿女遮风挡雨蔽日，即使赴汤蹈火也在所不辞，眼看着自己青春飞逝，但只要儿女们渐渐地长大成人，便是她们最大的满足、最大的欣慰。
这就是人们共同称颂的“人间第一情”，她与每一个人都息息相关，无论在古今中外，她都是一个永恒的主题。
今天，就让我们谈谈对母亲的了解，把感受到的母爱说出来，把对母亲的感激唱出来，把对母亲的爱写下来。
〖2〗写什么1、母亲小传：为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的生活经历和个性特点。
2、母爱情深：描述母亲的言行举止、音容笑貌，从而透视母亲对你（们）的特有的情感和独特的个性。
最好是母亲爱你和你爱母亲都兼顾，浓浓的母爱唤醒了你的爱心，你的思想、情感或生活也应随着对母爱的理解而有所变化。
八年级下册语文作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本框架和结构。
（2）培养学生运用恰当的词语和句式进行表达的能力。
（3）引导学生运用修辞手法和各种表达方式，使作文更具文采。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、示范和练习，提高学生的作文写作能力。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）培养学生关注生活、观察事物的习惯，提高学生的人文素养。
（3）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
二、教学内容第一章：作文的基本框架和结构1. 作文的开头、中间和结尾2. 作文的段落划分和过渡3. 典型作文结构分析第二章：恰当的词语和句式运用1. 词语的选用和搭配2. 句式的变换和运用3. 避免常见语病第三章：修辞手法和表达方式1. 比喻、拟人、排比等修辞手法的运用2. 记叙、议论、说明、抒情等表达方式的特点和运用3. 作文中的创意表达第四章：写作素材的积累和运用1. 观察生活、积累素材的方法2. 素材的整理和运用3. 作文中的实例分析第五章：作文修改和润色1. 自我修改和同伴互评的方法2. 修改作文的技巧和注意事项3. 作文的润色和提高三、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本框架、结构和写作技巧。
2. 示范法：以优秀作文为例，进行分析和解说。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行实际操作练习。
4. 小组合作法：分组讨论、交流，共同完成作文任务。
5. 反馈法：学生互相评改，教师进行批改和反馈。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达、修改等。
2. 结果评价：评价学生的作文质量，如内容、结构、语言等。
3. 自我评价：学生对自己的写作进行反思和评价。
4. 同伴评价：学生互相评价，共同提高。
五、教学时间1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作和实践，培养学生的写作兴趣和自信心。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（一）教学目标：1.通过学习《学写读后感》这篇文章，使学生了解读后感的写作要求和技巧。
2.培养学生发表对文学作品的感受和评价的能力。
教学重点：掌握写读后感的基本格式和写作技巧。
教学难点：培养学生对文学作品的独立感受和评价的能力。
教学准备：书本《语文》八年级下册，课文《学写读后感》教学过程：一、导入（5分钟）1.和学生讨论一下读后感是什么，为什么要写读后感。
2.导入课文《学写读后感》，介绍文章的主要内容和目的。
二、阅读理解（15分钟）1.让学生独立阅读课文，并根据文章内容回答一下问题：（1）作者通过阅读什么书来培养对文学作品的感受和评价的能力？（2）作者对《红与黑》这本书的评价有哪些？2.讲解课文，并解答学生的问题。
三、讨论写读后感的要求和技巧（10分钟）1.让学生讨论一下写读后感的主要要求和技巧，并记录在黑板上。
四、写读后感（20分钟）1.让学生选择一本自己喜欢的书，并独立阅读。
2.让学生按照课文的要求和技巧，写一篇自己的读后感。
五、分享读后感（10分钟）1.让学生互相交换读后感，并进行讨论和分享。
六、总结（5分钟）让学生总结今天学到的知识和体会，以及写读后感的收获和困惑。
课后作业：写一篇自己对一本喜欢的书的读后感，并交给老师检查。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（二）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。
【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。
【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。
【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。
八年级语文作文教案
第一单元：记叙的线索
课时安排：2个课时
学习目标：注意记叙的六要素，能够将事情的经过写的清楚、完整。
教学过程：
一、出示题目及要求
“想念”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文
二、写作指导
1.生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。
请你回忆，搜索，确定写作对象，写一篇作文。
2.话题要求写作对象明确，可以是一个让你牵挂的人，也可以是一个你曾经拥有的物品，想一想他（它）让你想念的原因。
并能在文中设置一条贯穿始终的记叙线索。
三、写草稿
接下来请同学们依据自己的体会，确定写作对象，争取在下课前完成草稿。
要求:
①.能够围绕中心，选择典型材料。
②.语句通顺完整，能准确地表情达意。
③.文中能设置一条线索，并自然而然地隐含在文中。
④.语言生动，合理运用多种修辞手法。
⑤.书写规范认真，不少于600字。
四、修改草稿
1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。
2.互改：组长负责，小组内相互修改。
（主要是优等生帮助差生。
）
主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在；
②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。
3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。
五、誊写要求
1、书面整洁，字体规范；
2、段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。
六、教后记
第二单元：借物抒情
课时安排：2个课时
写作目标：恰当地运用多种表现方法，具体描写事物，写出它的特征，并融入自己的感情。
教学过程：
一、板题
以“仰望大树”为题写一篇作文
二、写作指导
1.城市里，乡野间，总能见到一些枝繁叶茂的大树，粗壮的枝干，撑
起繁密的枝叶，如一把巨伞，隐蔽着树下的生灵。
仰望大树，有时会沉醉在绿荫中，有时会产生一种莫名的感动，或许还有敬畏和沧桑感。
仰望大树，你会有怎样的情感呢？不妨发挥想象，细细体会，然后确定你想抒发的情感。
2.情感确定了，就要围绕这一感情选择描写事物的点。
抒发沉醉之感，则可以多写写那浓的化不开的绿荫；抒发敬畏之情，就可以多写写大树与天公“试比高”的气势……
3.注意描写的视角是“仰望”。
三、列提纲
接下来请同学们依据写作目标和要求自己审题，列出提纲，安排好文章的结构层次、详略、中心等。
①指名三名学生上台板演。
②其他学生在练习本上列提纲。
（提示学生：准备分几部分，每一部分写几段，每段大概多少字？怎么开头，怎么结尾？）
②学生开始打草稿。
要求：
1.能够围绕中心，选择典型材料。
2.语句通顺完整，能准确地表情达意。
3.恰当运用语言、心理等描写手法。
4.语言生动，合理运用多种修辞手法。
5.书写规范认真，不少于600字。
（师在下面认真巡视，做有心人，随时发现学生提纲中存在的问题并梳理归类。
这一步要放手让学生自己大胆地去写，不要怕学生写不好、
不怕乱、不怕杂，要让学生的想象力和创造力得到充分的发挥。
）
四、修改草稿：
1.师生共同修改黑板上3个学生列的提纲。
2.互改：组长负责，小组内相互修改。
（主要是优等生帮助差生。
）主要修改的内容：
①刚才所提出的问题在自己的草稿中是否存在；
②草稿中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。
3.自改：在相互修改的基础上，自己再次修改。
五、誊写作文。
草稿写好以后誊写到笔记本上。
誊写要求：
1、书面整洁，字体工整、规范；
2、段落分明，一字一格；
3、正确使用标点符号。
教后记：
第三单元：合理安排说明的顺序
课时安排：2个课时
学习目标：说明事物要条理清晰、言之有序
教学过程：
一、出示题目及要求
以介绍一处名胜古迹或旅游景点为内容写一篇说明文
二、写作指导：
假如要你向外地的游客介绍本地的一处名胜古迹或旅游景点，你准备怎样介绍呢？不妨趁周末去你所选的景点实地考察一下，收集第一手资料；或者到该景点的官网，查找关于历史沿革、建筑特色、专家评价等方面的资料。
请以介绍一处名胜古迹或旅游景点为内容写一篇说明文。
写作时，注意围绕中心组织材料，注意材料的详略安排。
同时我们要注意：
1.确定一个说明的对象应该是你最熟悉的景点。
2.选择一个主要的说明顺序，并在局部穿插运用其他说明顺序，增强说明的丰富性。
3.开头适当对景点做些整体介绍，结尾再做一点总结，既增加文章的吸引力，也会使文章更完整。
三、写草稿
争取在下课前完成草稿。
（师在下面巡视，发现写作过程中出现的较普遍的问题。
）
1.说明顺序选用合理，文章脉络清晰。
2.首尾呼应，结构完整。
3.语言通顺，表达清晰准确。
4.书写认真规范，不少于600字。
四、修改草稿
1、选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。
2.互改：组长负责，小组内相互修改。
（主要是优等生帮助差生。
）
主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在；
②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。
3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。
五、誊写要求
1.书面整洁，字体规范；
2.段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。
六、教后记：
第四单元：记叙中的描写和抒情
课时安排：2个课时
教学目标：在记叙文中适当的加入描写和抒情
教学过程
一、写作指导：
真正的朋友，总会在你最困难、最无助的时候挺身而出；真正的朋友，能够倾听你的烦恼，愿意了解你真实的内心；真正的朋友，不会常常把“你是我的好朋友”之类的话挂在嘴边……请以“真正的朋友”为
题，写一篇记叙文。
二、打草稿
要求：1.选取体现“真正”二字的事件，进行细致的记叙和描写。
2.在记叙、描写时，自然贴切地抒发自己的情感。
3.抒情要做到贴切自然，水到渠成，情缘事而发，情有感而生。
4.语言生动，运用多种修辞手法。
5.书写规范认真，不少于600字。
第二课时
教学内容：学生写作，教师巡回指导
第五单元：学写书信
课时安排：2个课时
学习目标：以《给爸爸妈妈》为题，写一封信。
教学过程：
一、写作导引：
渐渐长大的你，是否还愿意跟父母分享自己的欢乐和烦恼？以往跟父母无话不说的你，是否开始选择沉默？这个年纪的你，一定有着许多困惑无法解答，也一定有着许多烦恼无处倾诉。
如果不愿意跟父母面对面交流，那就试着以书信的形式，向父母敞开心扉，倾诉心曲吧。
题目自拟，体裁、字数不限，要尽量敞开心扉，吐漏心声。
二、作文要求：
1.要根据你真实的情况来写，写出你最想对父母说的话，不要虚构。
写完后不妨拿给你的父母读一读，让他们更加了解你的心声。
2.态度要有礼貌，言辞要委婉平和，语言要简明、得体，注意多用敬语。
3.熟悉书信的正确格式。
4.书写认真，不少于600字。
第二课时
教学内容：学生写作，教师巡回指导，誊写
第六单元：学写游记
课时安排：2个课时
教学目标：选材真实、典型、新颖。
教学过程
一、写作导引：
在生活中，我们应该都有过出游的经历。
旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。
自拟题目，写一篇游记。
1.可以先画出当时的游览的路线图，按照游览顺序拟出写作提纲。
2.概括出游览时最深刻的印象及总体感受，根据这一点确定材料的选择和叙述的详略。
3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些文化知识的介绍，或引用他人的描写、评价等，丰富文章的内容。
4.书写认真规范，不少于500字。
二、打草稿
要求：
1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。
（主要选叙事不够完整的，没有细节描写的。
）
2.互改：组长负责，小组内相互修改。
（主要是优等生帮助差生。
）主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在；
②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。
3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。
三、修改草稿
1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。
（主要选叙事不够完整的，没有细节描写的。
）
2.互改：组长负责，小组内相互修改。
（主要是优等生帮助差生。
）主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在；
②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。
3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。
四、誊写要求。
1、书面整洁，字体规范；
2、段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。
五、教后记
第十六中学八年级语文组。
