识读组合体视图说课比赛

《机械制图》公然课教课设计课题名称：看组合体视图教课目的：一、知识目标１、会运用形体剖析法识读组合体视图；２、能运用形体剖析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标利用所学方法，灵巧应用到读组合体视图上，进而进一步提升学生的空间想象能力。

三、感情目标激发学生对机械制图这门课的兴趣教课要点：１、应用形体剖析法，读组合体视图。

２、能正确补画出第三视图。

教课难点：应用所学方法，培育学生剖析能力，经过剖析看懂组合体，进一步提升学生的空间想象能力。

教课方法：剖析解说，实质演示，发问启迪教课环境：多媒体教室教课资源：１、用 Flash 将组合体的组合过程制作成多媒体课件。

２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。

教课过程：１、复习发问１分钟２、引入新课２分钟解说剖析17 分钟３、解说新课38 分钟４、概括总结３分钟读图举例21 分钟５、部署作业１分钟课时：１课时教课环节教学过程复习发问：读图的基本要领是什么？１、几个视图联系起来看旧课２、明确视图的线框和图线的含义３、擅长构想物体的形状１分钟发问：画组合体的方法有几种？学生回答：形体剖析法和线面剖析法老师总结：形体剖析法 (叠加类 )绘图过程空间物体平面三视图(已知 )线面剖析法 (切割类 )(画)导入发问：当依据已经画出的视图，想空间形体的形状时，应用新课什么方法呢？老师引出：２分钟形体剖析法 (叠加类 )读图过程平面图形空间物体(已知 ) 线面剖析法 (切割类 )(想)板书课题：第六节看组合体视图一、看图的基本方法有：形体剖析法和线面剖析法。

1、形体剖析法，应用于以叠加类组合体为例(3 分钟 )叙述发问：形体剖析法是什么？新课学生回答：在绘图和读图时，设想将一个复杂的形体剖析为若干基本形体的思虑方法。

38 分钟设问：读图时，怎样将一个复杂的形体剖析为若干个基本形体呢？结论：①在反应形体特点比较显然的主视图上按线框将组合体区分为几个部分②利用投影关系，找出各线框在其余视图中的投影，剖析后想出各部分的形状③剖析它们的相对地点和表面连结关系④综合起来想象组合的整体形状教课方法请学生回答，让学生记着基本要领，以便作图中正确应用。

切割叠加
综合综合
、组合体视图的画法及步骤怎样？
形体分析；
选择比例，确定图幅；
尺寸标注，完成全图。

画图—是将空间形体按正投影方法表达在
读图—则是运用点、线、面的投影特性以及正投影的原理，根据视图想象出空间形体的结构
要能正确、迅速地读懂视图，必须掌握读图的基本知识和基本方法，培养空间想象力和形体构思能力，并通过不断实践，逐步提高读图能力。

5.5读组合体视图
2.注意抓特征视图
②位置——最能反映物体位置特征的那个视图。

例3.
封闭线框——视图中的封闭线框，通常都是物体
上一个面（平面或曲面）的投影。

4.熟练掌握组合体各种常见的结构
二、读组合体视图的基本方法
1．形体分析法
形体分析法是看组合体视图的基本方法。

它是指把比较复杂的视图，按线框分成几个部分，运
2．线面分析法
运用线、面的空间性质和投影规律，分析视图
例6.补画组合体视图中漏线
解答：
例7.补画组合体视图中漏线（二）解答：
例8.由二个视图求第三个视图
三、拓展提高
【课后作业】
一、基础题：①②③④
二、对口升学高考题：⑤⑥
三、提高题：⑦⑧⑨
注：课后习题见附页。

《组合体三视图的画法》说课稿尊敬的各位专家、领导：大家好！很高兴有这样的一个机会来展现自己。

同时，也希望大家对于我的说课能给予更多的意见和建议。

我是来自机电工程系，机械教研室的老师——彭志军，我说课的内容为《机械制图》——组合体三视图的画法。

首先，我们来看一张图片。

作为一名教师，我们的教学会面对两个主体“学生”和“知识”。

而教学也可以简单的分为两个主要过程：一、用适当的方法分解知识，让知识变的适合学生去学习。

二、在用适当方法和方式让学生学会知识，培养学生的能力。

因此，本次说课我会通过这些环节进行：1、分析教材2、分析学生3、确定重难点4、制定教法，操作课堂5、课后指导一、分析教材1.1教材内容《组合体三视图的画法》它的内容就是让学生掌握绘制三视图的步骤，教学生正确绘制组合体三视图。

（见幻灯片3）1.2本次课在教材中的位置根据组合体三视图画法一节的内容来看。

我们需要用到以下知识：（见幻灯片3）（1）利用第一章1.1国家标准《技术制图》和《机械制图》的一般规定——选择比例，定图幅（2）利用第一章1.4平面图形的分析与画法及1.5绘图方法与步骤，第三章基本体三视图、截交线、相贯体——绘制三视图（3）第三章立体的投影。

（而第二章投影基础——点、线、面投影是第三章的基础。

）同时，组合体三视图又是后续课程第六章机件常用的表达方法、第八章零件图、第九章装配图的基础。

因此，位于《机械制图》教材§4.2的组合体三视图在《机械制图》这一教材起一个承前启后的关键连接作用。

1.3教学目标根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求确定本节课的教学目标。

（1）知识目标：学会组合体的形体分析方法，掌握组合体三视图的画图步骤，并能够根据模型正确的绘制三视图。

（2）能力目标：初步培养学生的观察能力，进一步巩固和加强学生的空间想象力。

（3）素质目标：培养学生手、脑并用的良好学习习惯，认真谨慎的做事态度，增强他们能学好学透本门课程的自信心。

“创新杯”说课比赛教学设计教学进程安排（三）根据不同类型组合体特点完成相应任务（25分钟）1.叠加型组合体相关任务通过观看动画，由同学们独立完成。

（5分钟）同学们的声音：有些同学觉得自己并不是很擅长构建空间思维，希望老师能够将书中的例子做成三维模型。

教学进程安排2.切割型组合体相关任务，通过观看动画，由小组成员间讨论协作完成。

（8分钟）使用3DMAX制作模型动画，满足学生要求的同时，便于学生理解掌握。

3DMAX也是同学们下学期即将学习的专业课，讲解其功能性的同时，有效的提高了学生的学习兴趣。

教学进程安排3.综合型组合体相关任务，通过教师指导，小组讨论共同完成。

（12分钟）在这部分教学中，教师可以根据学生完成题目的时间和完成度评估学生的知识掌握程度。

全过程体现学生在做中学、教师在做中教有效的突出了本课程的重点。

教学进程安排4.随时发现学生遇到的困难及时解决。

通过教师教学软件的功能实现对学生操作的实时监控。

及时发现学生存在的问题，随时与学生沟通，反馈，提高教学效果。

（四）引导学生准确运用形体分析法分析形体（15分钟）1.观看综合型组合体1的分解、合成动画。

（3分钟）2.观看综合型组合体2的分解、合成动画。

（3分钟）多媒体教学的优势在于让抽象的问题具体化。

教师有意将形体分析法渗透于每个组合体类型的讲解之中。

在此部分具体提出，并辅以具体的图形讲解，很好的突破了本课程难点。

教学进程安排3.介绍组合体表面的交线并完成任务书中对应任务。

（9分钟）此部分知识点，为以后画组合体视图做铺垫。

教学进程（五）独立完成下列组合体三视图（10分钟）安排目的在于检验学生对于形体分析法的掌握程度。

教学进程安排给出标准答案：（六）保存本节课完成的任务，按照指定上传路径提交。

（7分钟）1.上传文件（1分钟）2.课程小结（5分钟）（1）帮助学生回顾本节课所学的知识点。

（2）同学之间交流体会，总结经验相互提高。

（3）教师对学生表现及知识点进行点评。

全国“xx杯”数学类说课大赛课件特等奖作品：简单组合体学案 (一)全国“xx杯”数学类说课大赛课件特等奖作品：简单组合体学案随着经济全球化的发展，国际竞争日趋激烈，对于学生来说，学好数学已成为必要的基础。

为此，为了更好地引导学生体验数学的魅力，提高学生的数学思维能力和创新意识，我设计了一份简单组合体学案，这份学案获得了全国“xx杯”数学类说课大赛课件特等奖。

一、学案的设计思路本套学案注重启发学生自主学习和发掘数学问题的能力。

以简化物体整体的组成方式，从而使学生在了解观察能力的同时，提高他们的数学理解能力。

此外，通过组合和~剖解知识，开拓他们的数学视野。

为此，我将整个学案设计为三个精彩的课堂。

二、学案的精彩亮点第一节课：简单组合体的概念首先，我通过让学生观察简单组合体的形状，来给他们灌输简单组合体的概念。

在观察中，我不仅要求学生能够熟练地辨别各种简单组合体的图形，还要求他们能够准确地描述简单组合体的形状和性质，并能够利用数学方法精确地计算出简单组合体的体积和表面积。

第二节课：简单组合体的应用这一节课主要是将简单组合体的概念应用于实际生活中，让学生感受到数学在实际生活中的应用价值。

例如，我会给学生提供一些真实的实例，如计算一个容器大小，一个池塘大小等等，来让学生通过实际问题加深对简单组合体的理解。

第三节课：拓展阶段这一节课我主要让学生探究不同形状的简单组合体的性质和关系。

我给学生出一些思考问题，如“如何计算一个组合体的表面积？”“同一面积下，哪个形状的组合体体积较大？”等等。

通过这样的提问让学生的思维更加灵活和开阔，从而使他们更深入地理解简单组合体的概念。

三、学案的实践效果通过学生的反馈和课堂观察，学生对于这个学案的反响表现出了很大的满意度。

不仅增强了学生对简单组合体的学习兴趣和应用能力，而且也激发了学生的探究精神和创新意识，使他们能够真正地理解为什么需要学习数学，并在实际生活中更好地运用数学知识。

认识组合体的类型及形体分析法说课稿【课题】认识组合体的类型及形体分析法（高等教育出版社《机械制图（少学时）》第四章第一节）【课时】共2课时第2课时【教材分析】机械制图是一门技能课程，熟练掌握这一技能，能绘制规范漂亮的图样，正如能写一手漂亮的好字一样，将极大地体现一个人的素质和品位。

本节内容选自高等教育出版社《机械制图（少学时）》第四章第一节。

本章节从全书来说，是从投影原理进展到零件图的实际应用知识的桥梁，对学生的要求也由认知阶段上升到实战阶段，是培养空间想像能力和读图能力的关键一章，起着承上启下的作用。

而本节内容是将空间形体或图形转化为平面图形，培养学生分析问题和解决问题的能力，对学好后续各章节起基础性作用。

【学情分析】本课程的开设主要是面对机械类的职高学生，这些学生由于缺乏知识储备和不良的学习习惯，常常注意力不够集中，学习兴趣淡薄，对单一传统的教学模式容易产生厌烦感，从而容易造成学生“人在神不在”的情况，但同时这个年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物存在较强的好奇心，喜欢自我尝试，动手能力都较强，他们愿意通过自己实践操作结合自己的知识，对所学知识加以自己的诠释，这样学生会产生浓厚的学习兴趣，让学生体会到学以致用的成就感，使自信心不足的职高学生，通过自身的努力找回自信。

为将来的学习奠定良好的学习习惯，激发学生学习的兴趣。

【教学目标】根据教学大纲的要求和职业岗位能力的需求，我确定本节课的三维教学目标如下：1、知识目标掌握组合体的概念，能够利用形体分析法，初步的分析简单组合体，在画的过程不断总结、体会，提高学生空间想像能力和读图能力。

2、能力目标通过分组合作学习活动，把学生的积极性有机地结合起来,让学生在学习的过程中能够充分的体现学生的主动性，通过学生动手制作模型，让学生能够初步建立起空间立体的模型，并能运用空间想象能力，分析常见组合体。

3、情感目标（1）通过学习，激发学生对科学知识的兴趣。

（2）培养学生的团队协作精神，让学生在团队相互帮助，在学习中不断提高制图能力。