沪科版生命科学高二上5-5《植物生长发育的调节》学案1

沪科版生命科学高二上55《植物生长发育的调节》学案1一、学习目标1、通过体验生长素发觉的过程，领会科学探究的差不多思路，提高科学分析、逻辑推理和实验设计的能力。

2、能说出植物显现向性运动现象的原理3、说出生长素的化学本质、产生部位、要紧作用4、能说明生长素作用的“两重性”，并能说明某些自然现象，培养理论联系实际的能力。

5、阐明生长素在农业生产上的应用及原理。

二、知识框架生长素的发觉 生长素的化学本质、产生、分布 生长素的作用及作用特点生长素及类似物在农业生产上的应用其他植物激素：赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯三、知识清单▲对植物显现“向光性”的说明：由于生长素分布_不均_造成的——_单侧__光照耀后，胚芽鞘_背光_一侧的生长素含量多于_向光_一侧，因而引起背光侧的细胞生长得比向光侧 快 ，使植物表现出“向光弯曲”的现象。

2、植物体内信息的传递和调剂——以“生长素”为例（1）生长素的化学名称是： 吲哚乙酸（2）要紧产生部位：植物体生长 活跃 的部位，如 茎尖 、 嫩叶 、 根尖 和 发育中的种子 等处合成。

（3）生长素的作用：① 促进细胞伸长生长 ② 促进细胞的分裂和分化③ 侧根形成④ 果实发育生长素： 植物激素调剂 细胞水平上 个体水平上⑤ 顶端优势⑥ 抑制花、果脱落（4）生长素的作用特点：① 微量高效性 ②作用两重性1BA 54321、分析图中“根”曲线上1~5号点的含义，该曲线说明什么？2、分析图中A 、B 点所对应的生长素浓度对植物不同器官的作用1-5点的含义略。

不同浓度的生长素对植物同一器官的作用不同：一般是合适浓度（低浓度）促进生长，超过合适浓度抑制生长甚至使植物死亡。

分析略同一浓度的生长素对植物不同器官的作用不同3、植物激素在农业生产上的应用（1）植物激素：对植物生长、细胞伸长、分裂、分化有促进作用的植物激素有： 生长素、赤霉素、细胞分裂素 ；抑制细胞的伸长和分裂、促进器官成熟、衰老的植物激素有：乙烯、脱落酸 。

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课题：植物生长发育的调节教学思路：本节内容2课时，通过了解植物生长素的发现过程和植物生长的有趣现象，激发学生研究本课题的兴趣，有助于提高学生学习生物自觉性和主观能动性.通过学生的自主合作交流并进行实验的设计，培养学生实验设计能力，并将植物生长素在植物生长过程中的作用内化为知识的迁移并能解决一些实际问题。

通过实验剖析、分析图表、观看动画，培养学生发现问题、解决问题的能力,并进行科学推理、探究和判断，掌握科学研究的方法和过程，培养学生创新精神和实践能力.利用信息技术与学科整合，在引导——探究模式的指导下，突破本节课的重点和难点，力求体现科学的探究方法，改变学生的学习方式.教学目标：知识与技能：（1）知道植物生长素的发现，了解生长素在植物体内的产生部位、含量及作用。

(2）理解植物生长素的生理作用及调节生长的两重性。

方法与过程：（1）通过观看FLASH动画培养学生观察、分析、归纳等能力。

（2）通过联系生产生活实际培养学生知识的迁移能力，培养学生分析问题、解决实际问题的能力。

情感态度和价值观:（1）通过生长素的发现史的介绍，培养学生严谨的科学态度和科学精神.(2)通过分析比较生长素作用的两重性，培养学生一分为二的辩证唯物主义精神。

高中生物第二册 5.5 植物生长发育的调节学案沪科版植物生长发育的调节基础知识：知道：1、植物的向性运动。

2、植物生长素的发现。

3、其他植物激素在植物体内的分布、合成和主要生理功能。

理解：植物生长素的生理作用及应用能力培养：1、通过植物向性运动、生长素或生长素类似物对植物生长的影响的实验设计和观察，培养学生设计、观察、分析实验的能力。

2、信息的收集和转换能力。

利用生长素的生理作用，解决生产实际问题。

自学引导：一、植物的向性运动1、概念：植物体受到____________的_______刺激而引起的定向运动。

2、原因：植物体表现出向性运动与植物体内一种特殊的化学物质________的调节作用有关。

3、意义：向性运动是植物对于外界环境的__________。

[思考]：你能举出哪些例子是向性运动的？二、生长素的发现1、植物长生素的发现：胚芽鞘的向光性实验（见下表）序号科学家实验条件实验现象推论和结论A达尔文①单侧光，有尖端②单侧光，切去尖端B达尔文①单侧光，尖端罩锡箔小帽②单侧光，锡箔遮尖端下部C温特①切去尖端，一侧放接触过尖端的琼指块②切去尖端，一侧放未接触过尖端的琼脂块2、植物激素：植物体内合成的，从产生部位运输到______部位，并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量_________，称为植物激素。

三、生长素的生理作用1、作用：生长素的作用具有双重性：低浓度的生长素________植物的生长；高浓度的生长素_________植物的生长。

2、应用：⑴向光性：引起植物向光性的外界刺激是_________。

调节过程是：________引起生长素____光一侧比____光一侧分布多，_____光一侧的细胞纵向______生长得快。

⑵顶端优势：植物的顶芽__________而侧芽生长受_______的现象。

是因为顶芽产生的生长素向_____运输，积累在_______部位，使侧芽生长受到_______的缘故。

高中生物第二册第五章生物体对信息的传递和调节 5.5 植物生长发育的调节学案沪科版1、感光部位：_______________。

2、发生弯曲的部位：_______________。

3、植物生长素：吲哚乙酸。

二、植物体内信息的传递和调节1、在植物体内，生长素大多集中在______________________________(如胚芽鞘、芽尖、根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和发育着的种子)，而趋向衰老的细胞、组织和器官中则较少分布。

2、植物的向光性是不均衡生长的结果：胚芽鞘受单侧光作用，使向光侧生长素向背光侧移动，致使背光侧生长比向光侧快而表现向光弯曲。

3、生长素调节作用的两重性（1）不同浓度生长素对同一种植物的同种器官的影响不同：低浓度_______________，高浓度(超过最适浓度)______________________________。

（2）相同浓度生长素对同一植物的不同器宫的影响不同：________________________(最适浓度)。

4、_______________：顶芽生长快，侧芽因积累顶芽向下输送的生长素而受抑制(如：松、杉等；茶叶摘心为去除顶端优势，使枝叶繁茂)。

5、植物激素（1）在植物体内一定部位产生，并被运输到作用部位，含量极少，但对植物新陈代谢、生长发育等生命活动起重要调节作用的物质。

（2）类型及作用生长素、赤霉素、细胞分裂素：在幼嫩、生长旺盛的组织器官中含量较高。

对植物的生长、细胞的伸长、分裂、分化有促进作用。

脱落酸、乙烯：在成熟、衰老的组织器官中含量较高。

抑制细胞的伸长和分裂，促进器官的成熟、衰老。

三、植物激素在农业生产上的应用1、生长素类似物：原料来源丰富、生产过程简单，不易被酶分解、作用效果稳定。

如：萘乙酸，吲哚丁酸，2,4-D等。

2、主要应用：（1）促进扦插枝条生根；（2）促进果实的发育用生长素类似物处理未受粉的雌蕊的柱头，子房也能正常发育成果实，但没有种子，即得无籽果实(如无籽番茄、无籽黄瓜)；（3）防止落花落果；（4）催熟、促进种子萌发等。

沪科版高二生物－5-5《植物生长发育的调节》教案1【学习目标】1．初步学会设计一个观看生长素或生长素类似物对植物生长发育阻碍的实验方法。

2．学会观看实验中产生的现象，分析观看到的现象，得出自己的结论。

【学习障碍】1．明白得障碍如何进行研究性实验？2．解题障碍该研究课题的具体实验方案。

【学习策略】1．明白得障碍的突破研究性实验是以布鲁纳的发觉学习为理论指导，由老师提出研究性课题(或我们自己感爱好的课题)，由我们自己去探究、研究、寻求解决问题的方法、途径并猎取新知识的一种新的实验形式。

这种研究性实验，不仅有助于我们把握科学实验的差不多原理、差不多方法，而且有助于进展我们对待学习和科学研究的探究态度，有助于我们把握科学的研究方法。

可更好地唤起我们学习的主动性与积极性，培养我们的制造性思维品质和制造力。

(1)研究性实验的选择原则①依据教学大纲和教学内容，突出能力培养。

②主客观结合，课题有意义能实现。

③选题具体，有味味性。

(2)研究性实验的组织形式(3)研究性实验的程序①由指导教师提出研究性实验课题和要求，或自己选题，明确要探究什么，明确研究的目的和知识范畴。

②学生在教师的组织指导下，查阅有关资料，设计出实验方案(详见学习一：实验设计的差不多原则和差不多内容)。

③依据实验设计方案，亲自完成整个实验过程，准确记录实验现象，分析实验结果，得出自己的实验结论。

④完成实验报告，进行相互学习与交流。

⑤教师评定：确信优点，指出不足，鼓舞有独创性的实验设计，培养实事求是、严谨的科学态度和团结合作的思想品质。

2．解题障碍的突破课题：生长素对种子萌发和幼苗生长的阻碍。

(1)实验原理：生长素对种子的萌发和幼苗的生长有促进作用。

(2)实验目的：①初步学会设计观看生长素对种子萌发和幼苗生长阻碍的方法。

②观看分析实验中的现象，得出适当结论。

(3)材料用具：萝卜种子(或其他种子)、试管、移液管、培养皿、滤纸、生长素溶液。

(4)实验假设：一定浓度的生长素溶液对种子的萌发和幼苗的生长有促进作用。

第5节植物生长发育的调节课题：第5节植物生长发育的调节教材分析：生长素是一种调节生命活动的植物激素，在动物激素调节的基础上通过比较学习植物生长素的作用可以帮助同学理解植物与动物传递信息的不同方式和原理。

初中学习中学生主要学习植物的结构和分类，植物生命活动的一些现象是司空见惯的，但没有神经系统的植物如何调节自身的活动以适应环境的改变，协调自身的生理活动成为一个整体，正是本节教学中需要探讨的问题，本节着重分析植物生长素作用及特点以说明植物的调节，还简单分类介绍了细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等植物激素。

植物生长素的探索史可以为学生学习科学研究过程和方法提供信服的素材，通过设置情景让学生回到当时的知识背景中，让学生探寻着发现者的脉搏，一起走过探索之路。

植物生长素的作用特点和同一植物不同器官对生长素浓度的不同反应是生长素调节植物生长发育的关键问题。

植物激素在农业生产上的应用则有利于学生感受科学在生产实践中的指导作用。

这部分内容有许多生活场景可以挖掘，可以充分利用学生的生活经验作为教学资源。

课时安排：2课时第一课时：植物生长素的发现史。

第二课时：植物体内信息的传递和调节、植物激素在农业生产上的应用。

教学目标：知识与技能：简述植物生长素的发现历史。

通过解释植物向光性、顶端优势等现象出现的原因说明植物体内信息传递与调节，并说明生长素作用的特点。

以生长素为例说明植物激素在生产实践中的应用。

过程与方法：通过阅读人类探索植物生长素的科学史资料，归纳科学家的研究思路，感受科学发现的过程和方法，体验科学精神。

情感态度与价值观：通过生长素作用的两重性的学习，认识事物具有两重性。

通过分析科学家的工作，感悟科学发现是循序渐进的过程。

教学重点和难点：重点：生长素的探索史植物体内的信息传递和调节生长素及其类似物在生产上的应用难点：植物不同器官对不同浓度生长素的不同反应教学用具：显现出向光性的盆栽，自制PPT。

教学过程：板书：一、植物生长素的探索史二、植物体内信息的传递和调节1、向光性产生的原因2、植物生长素的作用3、植物生长素作用的两重性4、植物不同器官对不同浓度生长素浓度的反应5、植物的顶端优势6、其它植物激素7、影响植物生理活动的环境因素三、植物激素在农业生产上的应用1、植物生长素类似物及其作用2、乙烯和赤霉素的作用评价：1、植物体内合成生长素最活跃的部位是具有分生能力的组织。

植物生长发育的调节（第一课时）（学案）
1.感光部位：；
2.组3可否省去不做？其设计的意图？
3.弯曲部位：；
“化学信号”假说：
胚芽鞘尖端的细胞受光照后会产生某种物质，这种物质
作为从传递到，影响细胞
的生长，导致向光一侧与背光一侧的细胞。

一、杰逊实验
实验假设：
实验结论：
实验改进：
二、温特实验
实验分析：
四组实验的处理分别是：
第1组：第2组：第3组：第4组：
1.四组实验中哪些是对照组？哪些是实验组？
2.设置对照组4的目的？
3.第2、3和1、4组比较，能得出怎样
的结论？
4.第2、3组比较，能得出什么结论？
总结实验结论：
四、郭葛等人的实验
1934年，荷兰科学家郭葛等人从菠萝嫩枝、燕麦胚芽鞘等植物器官中分离出了，后来鉴定出生长素是一种名为的。

五、植物向光性的原因
外因：；
内因：；
单侧光照的作用：
【课堂练习】。