电从哪里来学案(全章) 沪科版3

第十七章电从哪里来
一、电能的产生
1、电池：化学电池、蓄电池、太阳能电池、燃料电池。

①化学电池（干电池）：把化学能转化为电能的装置。

②蓄电池：充电时把电能转化为化学能，放电时把化学能转化为电能。

③太阳能电池：将太阳能转化为电能的装置。

④燃料电池：通过化学反应产生电能的装置。

2、发电机：火力发电、水力发电、核能发电。

①火力发电：将燃料的化学能转化为电能。

②水力发电：将水的机械能转化为电能。

③核能发电：将铀原子核裂变时释放的核能转化为电能。

二、怎样产生感应电流
1. 电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动产生感应电流的现象叫电磁感应现象。

在电磁感应中机械能转化为电能。

2. 产生感应电流的条件：
（1）电路闭合。

（2）部分导体做切割磁感线运动。

素：与磁场方向和导体切割磁感线的运动方向有关。

4、电磁感应现象的应用：动圈式话筒、动圈式扬声器。

三、电从发电厂输送到家里
1、发电机原理：利用电磁感应现象制成。

2、发电机的能量转化：机械能转化为电能。

3、电能的输送：采用高压输电，减小电能损失。

4、高压触电：高压电弧触电和跨步电压触电。

5、高压触电防护：远离高压带电体。

电能的产生
【教学目标】
1．了解电与生活息息相关。

2．知道摩擦起电现象、电荷的种类以及电荷间的作用规律。

3．了解摩擦起电的实质、验电器及静电感应等。

4．在探究活动的过程中培养学生认真思考提出了自己的猜想的良好习惯。

【教学重难点】
1．摩擦起电现象、电荷的种类以及电荷间的作用规律。

2．实验探究电荷的种类。

【教学过程】
一、电与我们的生活
创设情景导入新课：
电与我们的生活息息相关，生活中哪些地方用到了电，举几个例子。

二、电是什么，回答下列问题：
带电体的性质？
电荷的种类和相互作用规律？
验电器的作用、结构及原理？
三、电荷：
电荷的种类和相互作用规律是什么？
四、验电器的作用、结构及原理实验探究：
1．物体带电的含义：
学生利用文具盒中的各种文具做实验观察现象，记录下来，讨论归纳物体带电的含义是：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，这种现象称为物体带了电，或者说带了电荷。

思考：带电体有什么性质？
交流：生活中有哪些摩擦起电现象？
2．电荷的种类和相互作用规律。

五、练习：
1．甲物体与绸子摩擦过的玻璃棒相互排斥，甲物体带电荷。

乙物体与毛皮摩擦过的橡胶
棒相互排斥，则甲、乙两物体的相互作用是什么？甲、乙两物体都有的性质是什么？
2．阅读信息窗，了解摩擦起电的实质。

3．交流与讨论：验电器的作用、结构及原理。

六、总结并形成网络
摩擦起电现象，电荷的种类、正负电荷的规定及电荷间相互作用的规律。

第一节电能的产生一、学习目标1、了解常见电池的结构、性能及注意事项2、了解目前常见的几种发电方式中能量的转换过程，开发利用的可持续发展情况。

3、通过对电池污染问题和火力发电存在环境污染的了解，尽量使用环保电池，提高环保意识。

二、学习重点、难点重点：常见电池的构造和环保问题难点：各种电池和发电中的能量转化问题。

三、学习过程1、学习电池电池是一种的装置，电池提供的是加油站了解直流电，交流电。

思考：为什么废弃的电池要集中分类处理？2、学习发电机发电机是一种发电机提供的是1、干电池主要由极、极和糊状的组成，我国常用的干电池的型号有2、发电机是一种把的装置，现阶段发电机运转的动力主要有、、和。

3人造卫星上的主要电源是（）A、干电池B、蓄电池C、太阳能电池D、核能电池4．关于干电池，下列说法中正确的是：[ ]A．有的干电池提供直流电，有的干电池提供交流电B．干电池是把电能转化为化学能的装置C．常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压随号数的增大而增大D．多数干电池中有汞、镉等重金属元素，随便丢弃会污染环境，所以废干电池应该集中分类处理5．关于电源，下列说法错误．．的是：[ ]A．发电机是把机械能转化为电能的电源B．干电池和蓄电池是把化学能直接转化为电能的电源C．氧化银电池、太阳能电池等新型电池都是把其他形式的能量转化为电能的电源D．电源的作用就是把电能转化为其它形式的能量6．右图是一节普通干电池，一节普通干电池的电压为____伏，构造中的碳棒为干电池的_____极（选填“正”或“负”）。

7．（1）目前常见的发电方式中有火力发电、水力发电和核能发电等，请从中选出一种，分析其能量转化过程，完成下列空白。

发电方式能量转化过程: 能转化为能转化为能转化为能。

（只填能量的形式）（2）目前正在研究的发电方法有、。

（3）三峡工程是目前世界上最大的水利工程。

它所提供的清洁、廉价电能相当于每年燃烧5000万吨原煤的火力发电厂产生的电能。

第十七章电从哪里来第一节电能的产生一、教学目标1．了解常见电池的结构、性能以及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。

2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。

3．了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。

4．使学生大概知道日常生活中几种常见的发电机的工作原理，知道它们的能量转化过程以及它们的优劣之处。

5．为学生学习“怎样产生感应电流”打下基础、培养兴趣。

6．在教学中渗透对学生环境保护和爱国主义的教育。

二、重点难点1．教学重点是知道各种发电机的能量转化过程以及它们的优劣之处。

2．教学难点是各种发电机的能量转化过程。

三、教学过程1．“认识电池”部分的教学(上课前，要求学生以小组为单位，搜集尽可能多的种类不同的电池) ’师：同学们，把带来的电池拿出来，点点数，看看找到多少个不同的电池?生：我们8个! 生：我们13个!师：都找了不少哦。

一个电池算一分，计算一下，自己小组已经拿到了多少分?生：老师，有的小组没有找到实物，用图片代替，不能算分。

生(反驳)：可我们是在找不到实物的情况下才用图片代替的啊，又没有偷懒。

生：其实有些电池我们知道，但却找不到，这种情况下应该允许用图片代替。

(多数同学表示赞同)师：大家的讨论好像已经有了结果，那就给他们算分。

下面，我们进行竞赛的第二个项目：擂台赛。

请一个组的同学拿起一个电池，要求回答者说出这个电池用在什么地方? 开始。

生：(走到讲台，用实物投影投出)：你们知道这个电池是用在哪里的吗?生：知道!用在MD上，我经常听MD，就是用这种电池，充一次电可以用好几天。

师：有的小组动作不够快，那么在第三个项目就要努力了。

请同学们对刚才全班所搜集到的电池进行分类，只要说得合理就行。

生：根据使用的材料来分，这是锌锰电池，这是锂电池……生：老师，他看书的，我是根据价钱来分，手机电池几十块钱，属于贵电池，一般的干电池1块钱几个，属于便宜电池。

【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十八章电能从哪里来一、教学内容本章主要介绍电能的来源和转化。

教材的章节为第十八章《电能从哪里来》，具体内容包括：电能的定义、电源的作用、电能的转化和电能的测量。

二、教学目标1. 了解电能的定义和电源的作用，能够解释电能的转化过程。

2. 掌握电能的测量方法，能够正确使用电能表。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：电能的定义、电源的作用、电能的转化、电能的测量方法。

难点：电能的转化过程和电能表的使用方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、电能表模型。

学具：笔记本、课本、实验器材。

五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如电动车的充电过程，引导学生思考电能的来源和转化。

2. 讲解：讲解电能的定义，电源的作用，电能的转化过程，以及电能的测量方法。

3. 实验：安排学生进行电能转化的实验，观察电能的转化过程，并使用电能表进行测量。

4. 练习：随堂练习，解答学生对电能转化和电能测量的问题。

六、板书设计板书设计如下：电能的来源和转化电能：电流做功的能量电源：提供电能的装置电能转化：电能转化为其他形式能量的过程电能测量：使用电能表测量电能的方法七、作业设计1. 解释电能的定义，并说明电源的作用。

2. 描述电能的转化过程，并举例说明。

3. 演示如何使用电能表进行测量，并解释测量结果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，引起了学生的兴趣，通过讲解和实验，使学生掌握了电能的来源和转化，以及电能的测量方法。

但在实验操作和观察方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

拓展延伸：引导学生思考电能的高效利用和节能减排的重要性，鼓励学生探索电能的新能源和可再生能源的利用，提高学生的环保意识。

重点和难点解析：电能的转化过程和电能表的使用方法在九年级物理沪科版全册导学案第十八章《电能从哪里来》中，电能的转化过程和电能表的使用方法是教学的重点和难点。

第三节电从发电厂输送到家里一、学习目标1.知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电。

2.知道采用高电压输电的目的。

3.了解电弧触电和跨步电压触电，提高学生的安全防范意识。

二、学习重点、难点重点：1.交流发电机的结构及原理。

2.采用高压输电的目的。

难点：交流发电机的工作原理。

三、学习过程导入新课：前面我们学习了电磁感应现象，通过发电机我们可以大量地生产电能。

比如，葛洲坝电站通过发电机把水的机械能转化为电能，发电功率可达271.5万千瓦，这么多的电能当然要输到用电的地方去，今天，我们就来学习发电机的工作原理和输送电能的有关知识。

（一）发电机工作原理1、发电机是根据什么原理制成的？2、看课本P121交流发电机的主要构造有哪些？3、线圈何时切割磁感线？4、线圈中的电流方向何时改变？5、线圈转动一周线圈中的电流方向改变几次？6、发电机的能量转化（二）电能的输送看课本P1221、发电站发出的电能通过怎样的途径输送到用电单位？2、为什么要采用高压输送电能？让学生观察并领会高压输送电能的原因。

（三）高压触电及防护自学课本P1231、用电器为会么不能直接使用高压呢？2、什么叫电弧触电？3、什么叫跨步电压触电？4安全用电的原则是什么？四、课堂练习1.发电机是根据原理制成的。

工作时将能转化为能。

2.手摇发电机的线圈转一圈，线圈中的电流方向改变了次，由此可见，它产生的是流电。

3.远距离输电应采用，因为这样可以减小电能在上的损失。

4.高压输电线都架得很高，原因是（）A.防止高压电弧触电B.防止跨步电压触电C.防止阻碍交通D.减小电能损失五、当堂小测1．高压输电线都架得很高，原因是[ ]A．防止高压电弧触电B．防止跨步电压触电C．防止阻碍交通D．减小电能损失2．一只鸟落在高压输电线的裸线上不会触电，是由于[ ]A．鸟是绝缘体B．鸟的生命力特别强，能耐高压C．鸟只停止在一根电线上，两爪之间的电压很小，通过的电流很小D．电线的电压是安全电压3．在下图的四个实验装置中，能说明发电机工作原理的是[ ]A B C D4、如果没有发现“电磁感应现象”现在会怎样？写出4个合理场景。

第十八章电能从哪里来本章复习和总结【教学目标】1.知道电池的能量转化及电池提供的是直流电.2.知道干电池、蓄电池、太阳能电池的结构、性能.3.知道三种发电方式，知道电池及火力发电对环境的4.知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能量的转化.5.知道产生感应电流的条件及感应电流方向的影响因素6.知道发电机的原理、构造及能量转化.7.知道高压输电的目的和途径.8.知道高压触电的分类和防护措施.【教学方法】1.比较法:通过对电生磁、磁场对电流作用、磁生电三种电磁现象的辨析比较，通过电磁起重机、电动机、发电机的辨析比较，引导学生学会应用比较法分析归纳物理知识，使知识系统化.2.控制变量法：改变感应电流的方向和改变感应电流的大小都应用到控制变量法，通过学习，帮助学生加深理解知识内涵.3.归纳法：整合本章知识点之间存在的联系.【教具准备】多媒体课件【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解）、加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.重难点引导本章的主要内容有电能的产生，电磁感应现象，发电机、电能的输送等，其中电磁感应现象和发电机是本章的重点，也是难点，同时，也是考查的热点内容，考题的主要形式是选择题，以电流的磁效应、磁场对电流的作用、电磁感应综合为主.其次，还可能有填空题、作图题、实验探究题出现.3.典例剖析：（用多媒体展示）考点1 电池例1 下列关于电能产生的说法正确的是（）A.化学电池是把化学能转化为电能的装置B.蓄电池是把电能转化为化学能的装置C.发电机是把电能转化为机械能的装置D.太阳能电池是把电能转化为光能的装置解析：化学电池把化学能转化为电能，故A正确；蓄电池在充电时把电能转化为化学能储存起来，放电时把化学能转化为电源，所以B错误;发电机是把其他形式的能转化为电能，所以C错误；太阳能电池是把太阳能转化为电能的装置，故D错误.答案:A考点2 电磁感应现象例2 如图所示，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N、S极之间.闭合开关，当ab做切割磁感线运动时，观察到电流表的指针发生偏转.利用这一现象所揭示的原理，可制成的设备是（）A.电动机B.发电机C.电磁继电器D.电饭煲解析:如图所示，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N、S极之间.闭合开关，当ab做切割磁感线运动时，观察到电流表的指针发生偏转.这一现象所揭示的原理：电磁感应现象，发电机就是根据这一原理制成的，故B正确；电动机是根据通电导体在磁场中受到力的作用这一原理制成的，故A不符合题意；电磁继电器是利用电流的磁效应来工作的，故C不符合题意；电饭煲是根据电流的热效应来工作的，故D不符合题意 .故选 B.答案:B考点3 发电机例3 如图所示，微风吊扇通电后扇叶会转动；拔下插头，在插头处接发光二极管，用手旋转叶片，发光二极管发光.关于上述现象下列说法正确的是（）A.通电后扇叶转动是电能转化为机械能，利用二极管能发光的原理可制成电动机B.通电后扇叶转动是机械能转化为电能，利用二极管能发光的原理可制成电动机C.通电后扇叶转动是电能转化为机械能，利用二极管能发光的原理可制成发电机D.通电后扇叶转动是机械能转化为电能，利用二极管能发光的原理可制成发电机解析：吊扇工作时消耗电能，将电能转化为机械能.用手旋转叶片时，线圈在磁场中做切割磁感线运动，产生了感应电流.感应电流通过发光二极管时，使发光二极管发光，即二极管能发光说明发生了电磁感应，利用电磁感应可制成发电机.答案:C考点4 电能的输送例4 下列说法中不正确的是（）A .变压器不能改变直流电的电压B .高压输电是为了减少电能在线路中的损耗C.变压器的工作原理理是电磁感应D .高压输电线断落地面时，人走近会产生高压电弧触电解析：变压器的工作原理是电磁感应，它不能改变直流电的电压，故A、C正确，高压输电的是减少输电线路中电能的损耗，B正确，高压输电线断落地面时，人走近会发生跨步电压触电，D错误.答案:D【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。

沪科版九年级物理全一册复习教案：第十八章电从哪里来教案：沪科版九年级物理全一册复习教案：第十八章电从哪里来一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究相结合的方式，旨在让学生从生活中了解电的来源，掌握发电机和电动机的工作原理，以及电能的转化和能量守恒定律。

通过本节课的学习，学生能够理解电的产生过程，提高对电的认知水平。

二、教学目标1. 让学生了解发电机和电动机的工作原理，以及电能的转化和能量守恒定律。

2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。

3. 引导学生从生活中发现物理现象，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点重点：发电机和电动机的工作原理，电能的转化和能量守恒定律。

难点：发电机和电动机的工作原理，电能的转化和能量守恒定律的数学表达。

四、教具与学具准备教具：发电机、电动机、电池、导线、灯泡等。

学具：笔记本、尺子、电流表、电压表等。

五、活动过程1. 引入：通过展示生活中常见的用电器，引导学生思考电从哪里来，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解发电机和电动机的工作原理，以及电能的转化和能量守恒定律。

3. 实验：学生分组进行实验，观察发电机和电动机的工作过程，测量电流和电压，验证电能的转化和能量守恒定律。

4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析实验现象，解决问题。

6. 练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、活动重难点重点：发电机和电动机的工作原理，电能的转化和能量守恒定律。

难点：发电机和电动机的工作原理，电能的转化和能量守恒定律的数学表达。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过问题驱动和实验探究的方式，让学生了解了发电机和电动机的工作原理，以及电能的转化和能量守恒定律。

在实验环节，学生动手操作，观察现象，分析问题，解决问题的能力得到了锻炼。

但在教学过程中，对于电能转化和能量守恒定律的数学表达部分，部分学生还存在理解困难，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：让学生从生活中发现更多的物理现象，如太阳能、风能、水能等可再生能源的利用，进一步了解电的来源和应用。

第十七章《电从哪里来》单元备课一、教材分析通过前面的学习，学生已经知道电源是提供电压的装置，而电压是形成电流的原因。

本章首先从能量的观点认识电源，也即从能量转化的角度知道电源的作用，然后具体讲了电磁感应现象及发电机的工作原理，最后介绍了电能的输送过程。

电池是学生熟悉的，但五光十色的电池也是学生陌生的。

根据从生活走向物理的理念，电池部分主要介绍了干电池，也讲了蓄电池，但都只简要叙述了它们的电压，原理也只讲了它们是把化学能转化为电能（蓄电池要先把电能转化为化学能）的装置，并不涉及电化原理。

科学技术是在不断发展的，所以用电池和燃料电池作为新型电池的代表，以拓展学生的视野，用发电机发电是电源的另一重要类型，课本中也是从能源（动力源）角度介绍了各种类型的发电，不涉及具体的发电机理，目的是培养学生的科学素养，为学生接触社会和进一步发展作一些准备。

电磁感应现像是电磁联系的重要一环，而且是目前各类发电机的最重要、也是最基本的成员。

在本章中电磁感应现象不仅是作为知识，特别是作为科学探究能力的培养而设置的。

通过本章的教学，学生将不仅对电磁感应现象有初步的认识，认识到产生电磁感应的过程也是能量转化的过程，初步了解发电机的简单原理，特别是体会到电磁感应现象在生活中一些触手可及的地方的应用，减小对物理学的神秘感。

通过科学探究导体中感应电流产生的条件，学生将在交流与合作方面有初步的体会，对他们今后的学习、就业，与社会的融合方面作一定的影响。

通过实验，让学生知道电能的整个输送过程，并从感性上认识到高压输电可以减小电能的损耗，提高电能的输送效率，不需要从电路原理方面进行认识。

二、教学目标1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

2、通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

三、教具与教法1、对本章内容的把握，首先要从整体上入手，电路中的电源是提供电压的装置，而电源又可分为电池和发电机，电池产生的是直流电，发电机产生的是交流电，电压的输送必须要用高压，而高压电到了用电单位又要把电压降下来。

§17电从哪里来一、复习目标：1、说出电能产生过程的能量转化2、熟练掌握电磁感应现象并进一步应用3、知道感应电流的产生条件，会判断感应电流。

4、进一步认识电和磁的关系5、知道几种触电事故及急救措施。

二、学习重难点：重点：电能产生过程的能量转化、感应电流的产生条件、判断感应电流。

难点：判断电流方向、电磁感应的应用、发电机原理三、学生活动：构建知识树：重难点解析：1、感应电流的三个条件缺一不可2、感应电流方向、导体运动方向、电流方向三个方向必须而且只能同时变化两个。

1.继丹麦的奥斯特发现了电流的磁场以后，1831年英国的物理学家又发现了利用磁场产生的现象。

2.发电机是利用______________现象制成的通过发电机把___________能转化为_________能。

3.导体在磁场中作切割磁感应线运动，一定有 ___________;不一定有_________产生;若电路是闭合的，则一定也有__________________。

4.下列现象居于机械能转化为电能的是( )A.通电线圈在磁场中转动B.电磁感应现象C.奥斯特实验现象D.电磁起重机吊起钢材5.经过十年坚持不懈的努力，终于发现了电磁感应现象的科学家是( )A.焦耳B.法拉第C.安培D.奥斯特6.关于电动机和发电机，下列说法中不正确的是( )A.电动机是利用通电线圈在磁场中发生转动的原理制成的B.发电机是利用电磁感应现象的原理制成的C.电动机是把电能转化为动能的机器，发电机是把动能转化为电能的机器D.发电机是一种用电器，电动机是一种电源7.以下说法中正确的是( )A.导体在磁场里作切割磁感应线运动时，导体中就有感生电流B.交流发电机、直流发电机发电时、线田内的电流方向都在作周期性变化C.发电机的线圈都是绕在转子上的D.一条形磁铁从闭合线圈内部穿过，线圈中会产生瞬时感应电流8.下列电器设备中属于利用电磁感应现象原理工作的是( )A.电烙铁B.发电机C.电动机D.电磁起重机9.图为课本上的一个演示实验图，该实验表明了( )A.通电导体周围与磁体一样，存在着磁场B.通电导体在磁场中会受到力的作用C.导体通电后会产生热能D.闭合电路中的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动，导体中会产生电流当堂检测：1.电磁感应现象是国物理学家于年发现的，其内容是感应电流的方向与和有关。

初三物理总结复习电从哪里来一. 本周教学内容：总结复习：电从哪里来基本要求：1. 通过对具体知识点的复习，唤起同学们对所学的知识的回忆。

2. 通过我的总结与复习，使同学们对所学知识形成知识体系。

3. 通过具体的例题讲评，提高同学们利用知识来解决实际问题的能力。

重点内容：知识体系的形成、应用能力的提高。

难点内容：灵活应用所学知识来解决生活中的常见问题。

二. 重点、难点解析（一）电能的产生电能是日常生活中的重要能源，它主要来自两个方面，一是电池，二是发电机。

（二）电池电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置，电池提供的是直流电。

由于制作材料、工作原理和用途的不同，电池有很多种类。

1. 化学电池化学电池是把化学能转化为电能的装置，是生活中最常用到的电池。

化学电池的种类和型号很多。

其常见的形状有圆柱体，也有长方体，还有其他形状。

锌-锰电池又称勒兰社电池，是法国科学家勒兰社于1868年发明的由锌作负极，二氧化锰为正极，电解质溶液采用中性氯化铵、氧化锌的水溶液，面淀粉或浆层纸作隔离层制成的电池称锌锰电池，由于其电解质溶液通常制成凝胶状或被吸附在其它载体上而呈现不流动状态，故又称锌锰干电池。

按使用隔离层区分为糊式和板式电池两种，板式又按电解质液不同分铵型和锌型电池纸板电池两种。

干电池用锌制筒形外壳作负极，位于中央的顶盖上有铜帽的石墨棒作正极，在石墨棒的周围由内向外依次是A：黑色二氧化锰粉末------用于吸收在正极上生成的氢气；B：用饱和的氯化铵和氯化锌的淀粉糊作为电解质溶液。

干电池的电压大约为1.5V，不能充电再生。

2. 蓄电池其实蓄电池也属于化学电池。

它在使用之前要先充电，充电时是将电能转化为化学能蓄存在电瓶内；当其向外放电时，则将化学能又转化为电能。

蓄电池能供给较大的电流，电压也比较稳定。

常见的蓄电池是铅酸蓄电池铅蓄电池可放电也可以充电，一般用硬橡胶或透明塑料制成长方形外壳；设有多层电极板，其中正极板上有一层棕褐色的二氧化铅，负极是海绵状的金属铅，正负电极之间用微孔橡胶或微孔塑料板隔开；两极均浸入到硫酸溶液中。

第十八章电能从哪里来—沪科版九年级物理全一册导学案作为一个幼儿园教师，我设计这节课的初衷是想让孩子们了解电能的来源，以及电能是如何被转化为各种形式的能量。

我希望通过一系列简单有趣的活动，让孩子们对电能有一个初步的认识，并培养他们的观察力和思考能力。

本节课的教学目标是让孩子们了解电能的来源，知道电能可以被转化为各种形式的能量，如光能、热能等。

同时，我也希望通过这节课，培养孩子们的观察力、思考能力和合作精神。

在教学过程中，我发现孩子们对于电能的转化这个概念有些难以理解，所以这节课的重点我会放在让孩子们通过观察和实验，理解电能可以被转化为其他形式的能量。

而教学难点则是如何让孩子们理解电能转化的过程，并能够用他们的语言表达出来。

为了上好这节课，我准备了一些简单的教具和学具，如电池、灯泡、小风扇等，以及一些图片和视频资料。

这些教具和学具可以帮助孩子们更直观地理解电能的转化过程。

在活动过程中，我会特别关注孩子们的观察力和思考能力，引导他们通过观察和实验，理解电能的转化过程。

同时，我也会鼓励孩子们互相交流，培养他们的合作精神。

上完这节课之后，我会进行反思，看看孩子们对于电能的理解程度，以及他们在活动中的表现。

如果孩子们对于电能的转化还有困难，我会在课后进行一些拓展延伸，比如通过讲解和实验，让孩子们更深入地理解电能的转化过程。

总的来说，这节课的设计意图是通过一系列简单有趣的活动，让孩子们了解电能的来源，以及电能是如何被转化为各种形式的能量。

我希望通过这节课，让孩子们对电能有初步的认识，并培养他们的观察力和思考能力。

重点和难点解析：在这节课中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让孩子们理解电能的概念和来源是一个重点。

电能是一个抽象的概念，对于幼儿园的孩子来说，他们可能对于电能没有一个直观的认识。

因此，我需要通过一些简单的实验和观察，让孩子们感受到电能的存在，并让他们对电能有一个初步的理解。

让孩子们理解电能可以被转化为其他形式的能量也是一个重点。

沪科版《第十七章 电从哪里来》复习课学案（方案一）一、复习目标1、了解常见电池的结构、性能及注意事项，能量的转换过程，开发利用的可持续发展情况，通过对电池污染问题和火力发电存在环境污染的了解，尽量使用环保电池，提高环保意识。

2、知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关。

3、.知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电，知道采用高电压输电的目的，了解电弧触电和跨步电压触电，提高学生的安全防范意识。

二、复习重点、难点重点：电磁感应现象、发电机的原理和主要组成难点：发电机的工作原理三、学习活动设计（一）知识梳理 形成网络1、回顾本章所学知识，梳理后构建出本章的知识网络图。

→2、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。

电能的产生 各种发电机能量转化怎样产生感应电流 导体中产生感应电流的条件 电磁感应的定义应用感应电流的方向与 有关电从发电厂输送到家里 电源---将某种形式的能转化为电池将 能转化为 发电机的原理 电能的输送，采用高压输电的好处高压触电及其防护 触电的方式（二）重点、难点、疑点辩析1.电池的种类及其作用由于制作材料、工作原理和用途的不同，电池有很多种类。

电池是一种把其它形式的能转化为电能的装置，电池提供的直流电。

2.常见的发电方式及能量转化目前常用的发电方式有火力发电、水力发电和核能发电等，它们都是通过发电机这种装置将其它形式的能量转化为电能。

3.电磁感应现象：闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象称为电磁感应现象。

产生的电流称为感应电流。

感应电流的方向与磁感线方向和导体运动方向有关。

要改变感应电流方向，只要改变其中一个方向即可。

4.感应电流产生的条件：1.导体是闭合电路的一部分；2.导体做切割磁感线运动。

产生感应电流的条件是必要条件，两个条件缺一不可，若电路不闭合或不是闭合电路的一部分导体，则只产生感应电压，而不产生感应电流，若导体在在磁场中不动或沿着磁感线方向运动，也不产生感应电流。

第十七章电从哪里来第十七章《电从哪里来》复习学案一、复习目标1.能记住并理解本章的基本概念、规律等基础知识，并能把知识点梳理网络结构。

2.把握本章知识重点，突破难点，破解疑点。

3.能通过对典型例题的分析，达到举一反三的目的；能运用所学知识较熟练的解决实际问题。

二、复习重、难点重点：构建知识网络，掌握基础知识和方法，分析好典型例题难点：通过分析典型例题提高自己分析问题的能力三、学习活动设计（一）知识梳理形成网络1、回顾本章所学知识，梳理后构建出本章的知识网络图。

直流电池分类：__________、__________、_________、__________。

______________。

能流图：______________________________________。

______________。

能流图：____________________________________发电分类______________。

能流图：_____________________________________。

概念：__________________________________________。

电磁感应感应电流的方向跟____________和______________有关。

应用举例：____________。

电能的输送输送流程：_______________________________________。

采用高压送电的原因：_____________________________。

_____________________高压触电的类型 _______________________2、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。

（二）重点、难点、疑点辩析1.在小组内提出你所遇到的疑难问题，小组讨论后，生成组内疑难问题，写在下面。

2.除组内提出的问题外，再研究以下问题（先独立思考，再组内交流，准备小组展示）：（1）分析说明火力发电的效率。

沪科版物理九年第十八章《电从哪里来》学案组别：姓名：组内评价：第十八章电从哪里来第一节电能的产生学习目标1、了解电能的各种来源与应用2、初步了解电池及电池的结构、性能、种类及使用注意事项，知道废旧电池的处理方法。

3、初步了解发电机及其分类，知道目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。

4、自己制造出水果电池，并能搜集有关水果电池的信息。

学习重、难点（1）常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；（2）各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。

常见干电池的的结构及性能。

自主学习1、你见过的电池有哪些？请列举出来。

2、你见过的这些电池的构造由哪几部分组成，它们有何用途？请结合课本P112第一段—P115第1、2段自学完成下列习题，完成后小组内交流，提出小组问题。

①干电池主要由、和组成，根据所用材料的不同，干电池分为锌锰电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。

②我国常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压都是③大多数电池是的，电能耗尽即废弃。

但镍镉电池和镍氢电池中也有可以反复多次充电使用的。

④干电池使用方便，但现在多数干电池内因为含、等元素，随便丢弃会污染环境，破坏生态，所以，废弃的干电池要。

⑤无论何种干电池都不能投入火中燃烧，也不要随便，废旧电池应。

⑥常见的蓄电池的极板是铅制的，电解质溶液是硫酸。

一个铅蓄电池的电压是，使用时常将若干个蓄电池使用，如汽车上的蓄电池是用6个蓄电池串联的，学校实验室用的蓄电池是由3个蓄电池串联的。

⑦太阳能电池用半导体硅和金属导体制成，当太阳光照射到电池上时，在正、负两极之间就形成了。

⑧太阳能电池可以做得比较小巧，用在计算器、玩具等上面。

大量的太阳能电池联成阵列，可以建成太阳能发电站。

巨大的太阳能帆板是的主要电源之一。

⑨燃料电池是通过反应产生能的装置。

燃料电池的效率极高，它、等作燃料，可以减少的排放量，有利于环境保护。

《电的产生与传输》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解电的产生与传输的基本原理，掌握相关观点和术语，理解电的应用及重要性。

一、导入引言
1. 你知道电是如何产生的吗？
2. 电在我们平时生活中有哪些应用？
3. 为什么电能够传输到我们家里的电器中？
二、电的产生
1. 电的产生方式：化学能、光能、热能等
2. 电的产生原理：原子结构、电子运动
3. 电池的结构和工作原理
三、电的传输
1. 电的传输方式：导体、绝缘体、半导体
2. 电的传输过程：电流、电压、电阻
3. 电路的基本组成：电源、导线、负载
四、电的应用
1. 电在平时生活中的应用：照明、加热、通讯等
2. 电在工业生产中的应用：机械设备、生产线等
3. 电在科学钻研中的应用：实验室设备、仪器仪表等
五、延伸拓展
1. 请列举一些其他能源的转换方式
2. 你认为未来电力发展的方向是什么？
3. 请设计一个简单的电路，实现一个小实验
六、总结反思
通过本节课的进修，你对电的产生与传输有了更深入的了解吗？电在我们生活中的重要性体此刻哪些方面？你对未来电力发展有了怎样的看法？
七、课后作业
1. 阅读相关资料，了解更多关于电的知识
2. 设计一个小实验，验证电的传输原理
3. 思考电在未来的应用和发展趋势
通过本节课的进修，置信同砚们能够更好地理解电的产生与传输的原理，认识到电在我们生活中的重要性，对未来电力发展有更深入的思考。

希望同砚们在进修过程中保持好奇心，积极思考，不息探索电的奥秘。

愿大家在未来的进修和生活中，能够运用所学知识，探索未知领域，为科技进步和社会发展做出贡献。