八年级物理全册 5.1质量学案(新版)沪科版

教案：沪科版物理八年级全一册 5.1 质量一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第五章第一节，主要内容包括：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。

2. 质量的计量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。

3. 质量的国际单位：千克（kg），它是国际单位制中质量的主单位。

4. 质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。

5. 质量在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的计量单位和换算关系。

2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。

三、教学难点与重点1. 重点：质量的概念、质量的计量单位和换算关系。

2. 难点：质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：质量计、天平、砝码、各种物体（如书本、铁块、塑料球等）。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体（如书本），让学生观察并思考：如何衡量这个物体的“重”呢？引出质量的概念。

2. 知识讲解：讲解质量的定义，介绍质量的计量单位（千克、克、毫克）和换算关系。

让学生理解质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态、位置和温度无关。

3. 实验探究：4. 例题讲解：讲解质量在实际生活中的应用，如购物时称重、运输货物等。

让学生学会运用质量知识解决实际问题。

5. 随堂练习：设计一些有关质量的计算题，让学生运用所学知识进行解答。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固质量的概念和计量单位。

7. 作业布置：设计一些有关质量的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括质量的定义、计量单位和换算关系，以及质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。

七、作业设计1. 计算题：已知一个物体的质量为2kg，求其质量用克和毫克表示。

2. 应用题：小明购买了一个苹果，商家称重为150克，请问小明购买的苹果质量是多少千克？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到质量的概念。

《5.1质量》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年沪科版八年级物理全册第五章第一节《质量》。

教材主要从质量的定义、质量的测量工具以及质量的特性等方面进行介绍。

具体内容包括：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。

2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

3. 质量的特性：质量是物体的一种基本属性，与物体的形状、状态和位置无关。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法，能够正确使用质量测量工具。

2. 培养学生对物理实验的兴趣，提高动手操作能力。

3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的测量方法。

难点：质量的特性。

四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种物体。

学具：学生实验报告册、测量工具使用说明书。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的不同物体，思考这些物体有什么共同点。

2. 概念讲解：介绍质量的概念，解释质量的定义。

3. 测量工具介绍：介绍托盘天平和电子秤的使用方法，并进行演示。

4. 实验操作：学生分组进行实验，使用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量。

5. 特性讲解：讲解质量的特性，引导学生理解质量与物体形状、状态和位置无关。

6. 例题讲解：运用质量的概念和特性解决实际问题。

7. 随堂练习：让学生运用质量的概念和特性解决实际问题。

六、板书设计板书内容：质量：物体所含物质的多少测量工具：托盘天平、电子秤质量特性：与物体形状、状态和位置无关七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一本物理书的质量，记录结果。

（2）思考一个生活中的实际问题，运用质量的概念和特性进行解答。

2. 答案：（1）物理书的质量：xxg（2）实际问题解答：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对质量的概念和测量方法掌握较好，但在理解质量的特性方面仍有困难。

在今后的教学中，应加强质量特性方面的讲解和练习。

一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册第五章第一节“质量”。

本节课的主要内容有：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。

2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。

4. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系。

2. 让学生了解质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 重点：质量的概念、质量的单位及其换算关系。

2. 难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种形状和状态的物体。

2. 学具：笔记本、尺子、砝码。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考这些物体的质量有何不同。

2. 概念讲解：介绍质量的概念，解释质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。

3. 单位讲解：介绍质量的单位，如千克、克、毫克等，并讲解它们之间的换算关系。

4. 关系讲解：讲解质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。

5. 演示实验：用托盘天平和电子秤测量不同形状和状态的物体的质量，让学生亲身体验质量的测量。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，测量自己的质量，并记录在笔记本上。

7. 例题讲解：讲解有关质量的例题，让学生学会如何运用所学知识解决问题。

8. 作业布置：布置有关质量的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：质量概念：物体所含物质的多少，是物体的一种属性。

单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

换算关系：1kg=1000g，1g=1000mg。

与形状、状态、位置和温度的关系：质量不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：质量是物体______的多少，是物体的一种属性。

教案：5.1 质量—沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全一册第五章第一节，主要讲述质量的概念、质量的测量工具以及质量在不同情境下的应用。

具体内容包括：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。

2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

3. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、吨（t）等。

4. 质量在不同情境下的应用：如质量与重力的关系、质量在生活中的应用等。

二、教学目标1. 了解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位。

2. 能够运用质量的知识解决实际问题，如计算物体的质量、判断物体的质量等。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 难点：质量的概念、质量的测量方法、质量单位之间的换算。

2. 重点：质量的概念、质量的测量方法、质量单位之间的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的物体质量差异，如苹果、书包、课本等。

2. 概念讲解：介绍质量的定义，解释质量的含义和重要性。

3. 测量方法讲解：演示如何使用托盘天平和电子秤测量物体的质量，讲解测量原理和操作方法。

4. 质量单位讲解：介绍质量的单位，如千克、克、吨等，讲解单位之间的换算关系。

5. 例题讲解：举例讲解如何计算物体的质量，如给定物体的体积和密度，计算质量。

6. 随堂练习：让学生运用质量的知识解决实际问题，如计算给定物体的质量、判断物体的质量等。

7. 实验环节：让学生分组进行实验，使用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量，记录数据并进行分析。

六、板书设计板书设计如下：质量1. 定义：物体所含物质的多少2. 测量工具：托盘天平、电子秤3. 质量单位：千克（kg）、克（g）、吨（t）等4. 质量计算：物体的质量 = 体积× 密度七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一枚硬币的质量，并记录数据。

5.1 质量学案 20232024学年沪科版八年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容涉及沪科版八年级物理全一册第五章第一节“质量”。

具体内容如下：1. 质量的定义及单位；2. 物体质量的测量工具和方法；3. 质量与物体的形状、状态和位置变化之间的关系；4. 质量守恒定律。

二、教学目标1. 学生能理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算；2. 学生能够使用天平等工具测量物体的质量；3. 学生能通过实验探究质量与物体变化之间的关系，理解质量守恒定律。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、单位及测量方法；质量守恒定律的理解和应用。

难点：质量与物体状态、位置变化之间的关系；质量守恒定律的深层次含义。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、各种状态的物体（固体、液体、气体）、转换器等；2. 学具：学生实验套件（包括各种状态的物体）、笔记本、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）：教师通过展示不同状态（固体、液体、气体）的物体，引导学生观察并思考：这些物体的质量是否相同？质量与物体的状态有关系吗？2. 概念讲解与例题解析（15分钟）：教师讲解质量的定义、单位及换算，并举例说明。

通过例题，讲解质量的测量方法，如使用天平等工具。

3. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 实验探究（15分钟）：学生分组进行实验，探究质量与物体状态、位置变化之间的关系。

教师引导学生观察实验现象，并进行解释。

5. 质量守恒定律讲解（10分钟）：教师讲解质量守恒定律的定义及意义。

通过实验，引导学生理解质量守恒定律的应用。

6. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计板书内容应包括：1. 质量的定义及单位；2. 质量的测量方法；3. 质量与物体状态、位置变化之间的关系；4. 质量守恒定律。

七、作业设计1. 题目：请写一篇关于质量的概念、单位及测量方法的短文。

答案：质量是物体所含物质的多少，单位是千克（kg）。

八年级物理全册《5.1 质量》导学案1（新版）沪科版小组评价学习目标：1、通过比较不同物体所含物质的多与少，建立质量的初步概念。

2、知道质量的单位，会粗略估计常见物体的质量。

3、通过观察实物和阅读教材，了解托盘天平的结构。

重点：认识到质量是物体的基本属性难点：粗略估计常见物体的质量。

知识清单1、_____________________________________叫质量，通常用字母_______表示。

2、质量的国际单位是_______，符号是_______。

常用的还有_______、_______、_______等，它们同千克的关系是：1t＝_______kg 0、2g＝_______kg200mg＝_______kg3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_______（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_______、_______、_______的变化而变化。

4、实验室里测量质量的常用工具是_______，分为_______和_______。

5、请你根据如图1所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称：典例剖析1、什么是物体的质量？典例剖析1、笔记本电脑外壳多采用优质的ABS工程塑料,这主要是利用了这种塑料的( )A、硬度大B、磁性强C、密度大D、导电性好【解析】物质的物理性质有导热性、导电性、磁性、密度、比热容、硬度、弹性及延展性等，生产与生活中对材料的具体应用就是运用了物质的不同性质、笔记本电脑的外壳要坚固耐用，不易磨损，这就需要制成外壳的材料硬度大、2、炎炎夏日,气温节节上升,温度计内水银柱慢慢升高,此过程中水银的（）A、质量变大B、密度变小C、内能变小D、比热容变大【解析】温度升高时，温度计内的水银吸热，但质量是物体本身的一种属性，与温度无关，所以水银的质量不变，故A选项错误；水银温度升高，水银柱慢慢升高，体积变大，质量不变时，密度与体积成反比，故水银的密度变小，故B选项正确；水银吸收热量，内能增大，故C选项错误；比热容是物质的一种属性，与温度无关，所以水银的比热容不变，故 D 选项错误、故选B、中考链接例1（’13连云港）某同学用托盘天平和量筒测量一小块岩石的密度、他调节天平时出现了图甲所示情形,他应将平衡螺母向____（选填“左”或“右”）移动使天平平衡、图乙和图丙分别是测量质量和体积时的读数,则该岩石的密度为___________kg/m3、【解析】如图所示,指针左偏,所以应向右调节平衡螺母、标尺的分度值为0、2 g,所以岩石的质量m =50 g+20 g+1、4 g =71、4 g;由图丙知,水的体积为60 ml,水和岩石的总体积为80 ml,则岩石的体积V =80 ml－60 ml =20 ml =20 cm3;该岩石的密度为 =3、57 g/cm3=3、57103 kg/m3、达标检测1、下列物体中，质量可能是0、2kg的是（）A、一头大象B、一个苹果C、一台电视机D、一只蚂蚁2、下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（）A、48kgB、480gC、4、81010mgD、0、48t3、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）A、一块冰块熔化成了水B、航天员从地球到月球C、将泥团捏成小动物D、一支铅笔用去了一半4、用调好的天平称物体的质量。

沪科版八年级物理全册5.1质量教案我设计这节沪科版八年级物理全册5.1质量教案的初衷，是让学生能够理解并掌握质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少，并且能够运用质量的知识解决实际问题。

教学目标包括：一是使学生能够理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少；二是让学生能够运用质量的知识，解决生活中的实际问题；三是培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

本节课的重点是质量的概念和质量的测量，难点是理解质量是物体所含物质的多少，以及如何运用质量的知识解决实际问题。

为了进行这节课，我准备了不同重量的物体，如苹果、书本、铁块等，以及天平作为测量工具。

我会通过提问的方式引入质量的概念，让学生思考：什么是质量？质量有什么作用？接着，我会给学生发放练习题，让他们运用质量的知识，解决实际问题，如：一个苹果的重量是多少？一本书本的重量是多少？在学生完成练习题后，我会进行讲解和解答，让学生巩固所学的知识。

对于这节课的重难点，我会特别强调质量是物体所含物质的多少，以及如何运用质量的知识解决实际问题。

课后，我会进行反思，看看这节课的教学效果如何，学生是否掌握了质量的概念，以及他们是否能够运用质量的知识解决实际问题。

我还会进行拓展延伸，让学生了解更多关于质量的知识，如：质量的单位、质量的测量工具等。

通过这节课，我希望学生能够掌握质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少，并且能够运用质量的知识解决实际问题。

重点和难点解析：在设计这节沪科版八年级物理全册5.1质量教案时，我发现有几个关键的细节需要特别关注。

让学生通过观察和实际操作来理解质量的概念是至关重要的。

如何引导学生将质量的知识运用到实际问题解决中，也是教学中的一个重点。

如何让学生理解质量是物体所含物质的多少，而不是与物体的形状、位置或状态无关，是本节课的一个难点。

我会在课堂上展示不同重量的物体，如苹果、书本、铁块等，并通过天平进行测量。

这样做可以帮助学生直观地理解质量的概念。

5.1 质量（导学案）20232024学年八年级上册初二物理同步备课（沪科版）一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级上册物理教材第五章第一节“质量”。

具体内容如下：1. 质量的定义及计量单位；2. 质量与物体的形状、状态和位置的关系；3. 质量守恒定律；4. 实际物体质量的测量方法。

二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的计量单位及其换算关系；2. 能够分析质量与物体形状、状态和位置的关系；3. 熟记质量守恒定律，并能应用于实际问题的解决；4. 学会使用天平测量物体质量，提高实验操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：质量与物体形状、状态和位置的关系，质量守恒定律的应用；2. 教学重点：质量的概念，质量的计量单位及换算关系，物体质量的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、天平、砝码、测量工具；2. 学具：课本、导学案、笔记本、实验器材。

五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入质量的概念，如购物时称重，让学生初步感知质量的存在；2. 新课讲解：讲解质量的定义、计量单位及换算关系，通过示例让学生理解质量与物体形状、状态和位置的关系；3. 实例分析：分析生活中常见的质量守恒现象，如烹饪过程中食材质量的变化，让学生掌握质量守恒定律；4. 实验操作：指导学生使用天平测量物体质量，培养学生实验操作能力；5. 巩固练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题；7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：质量1. 概念：物体所含物质的多少；2. 计量单位：克（g）、千克（kg）、吨（t）；3. 换算关系：1t = 1000kg，1kg = 1000g；4. 质量与物体形状、状态和位置的关系；5. 质量守恒定律：物体在任何情况下质量保持不变；6. 测量方法：使用天平测量物体质量。

七、作业设计1. 课后作业题目：（1）填空题：质量的计量单位有____、____、____，它们之间的换算关系是____。

第一节质量【学习目标】1．知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化。

2．知道质量的单位，对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。

3．通过观察实物和阅读教材，了解托盘天平的结构。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。

2．创设情景，导入新课。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。

其他同学补充或纠错。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一质量是物体的基本属性自主阅读教材P84的内容，独立思考并完成：1．物理学中把物体含有物质的多少叫做物体的质量。

质量是物体的一个基本属性，与物体的位置、形状、状态无关。

2．小明有一个疑问：物体的质量与其形状是否有关呢？为此，他设计了一个实验来探究这个问题：用一块橡皮泥作为被研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并记录数据于下表中。

(1)小明的实验可得出的结论是：物体的质量不随物体形状的改变而改变。

(2)小明所列的表格中，并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出，但仍然能由此得出结论，这种研究问题得出结论的方法叫做( C )A．类比法B．综合法C．归纳法D．等效法知识板块二质量的单位自主阅读教材P84～85的内容，独立思考并完成：3．质量的基本单位：千克，符号kg。

常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)，1t＝1×103kg，1kg＝1×103g，11g＝1×103mg。

4．请把下图所示的一些物体的质量补上合适的单位。

教师演示，学生观察，组织好方案一、二的探究活动，学生注意观察实验所发生的现象并讨论其原因，教师选择两组阐述实验现象产生的原因，师生共同评估，得出一致性的结论。

对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？知识板块三测量质量的工具自主阅读教材P86～87的内容，独立思考并完成：5．如图是托盘天平的结构，请按图中的标号把对应的部件填写出来：①分度盘；②指针；③托盘；④平衡螺母；⑤游码；⑥标尺。

第一节质量知识与技能1．知道什么是物体的质量、质量的单位以及质量单位的换算。

2．理解质量是物体的一种基本属性，熟悉托盘天平的结构。

过程与方法1．能从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义。

2．认识一些常见的测量质量的工具，对照实物熟悉托盘天平结构的部位和名称。

情感、态度与价值观通过宇宙中物体质量数量级阶梯的展示，以及认识物体的质量这一基本属性，树立唯物辩证的思想，拓展视野，开拓思路。

重点物体质量概念的建立、质量的单位及换算。

难点对“质量是物体的一种基本属性”的理解。

橡皮泥一块、冰块、杯子、托盘天平(附砝码盒)、常用测量质量工具的挂图。

教师活动学生活动设计意图一、新课导入 1．当菜站的售货员用秤给你称了一千克的西红柿时，你可曾想过，这“一千克”说的是西红柿的什么？ 教师注意归纳学生的不同答案，可作如下说明： “一千克”，指的是西红柿的质量。

若说是西红柿的重力是错误的；说是它的重不够明确；说是西红柿的重量还可以，因为质量和重量在生活、贸易中是同义词。

学生讨论回答教师提出的问题。

从生活常识中了解学习质量概念的重要性。

2.提高服务质量的含义是什么？这里所说的质量与西红柿的质量，含义是否相同？那么，物理学里所说的质量，指的是什么？学生讨论这两个质量的意义。

通过辨析引出物理学中质量的概念。

二、新课教学板书：1.质量的概念。

出示一杯水、铁钉、木块。

说明上述物体分别由水、铁、木材等物质组成。

再出示铁钉和铁块。

问：铁钉与铁块都由铁这种物质组成的。

但它们分别含有的铁的多少是否相同？有何不同？一杯水比半杯水含的水多。

小木块比木桌含的木材少。

可见，物体中含有的物质有多少之分。

物理学中用质量来区别物体的这种性质。

板书：物体中所含物质的多少叫做物体的质量。

它是表示物体所含物质的多少的物理量，用符号“m”表示。

物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度的变化而改变。

问：怎样用质量的概念，描述一杯水与半杯水的不同，铁钉与铁块的不同呢？板书：质量的单位。

5.1质量教学设计 20232024学年沪科版八年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第五章第一节“质量”。

具体内容包括：1. 质量的定义及其单位；2. 质量的测量工具及使用方法；3. 质量在不同情境下的应用实例。

二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的单位及换算；2. 学会使用天平测量物体的质量；3. 能够将质量知识运用到生活实际中，解决相关问题。

三、教学难点与重点1. 难点：质量的单位换算、天平的使用方法；2. 重点：质量的概念及其在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量物体；2. 学具：学生实验手册、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如购物时称重，引出质量的概念。

2. 知识讲解：讲解质量的定义、单位及换算关系，介绍天平的结构、使用方法及注意事项。

3. 例题讲解：选取一道具有代表性的例题，如“一个苹果的质量是多少？”进行讲解，引导学生运用质量知识解决问题。

4. 随堂练习：设计一些有关质量的练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：布置一个小组讨论任务，如“讨论质量在生活中的应用”，促进学生相互交流、合作。

6. 课堂小结：7. 作业布置：布置一些有关质量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：质量定义：物体所含物质的多少单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）换算：1kg = 1000g，1g = 1000mg测量工具：天平使用方法：遵循“左物右码”原则，调整平衡后进行测量七、作业设计1. 题目：已知一个苹果的质量为200克，求其质量换算成千克和毫克分别是多少？答案：0.2kg，20000mg2. 题目：某学生体重为50千克，求其体重换算成克和毫克分别是多少？答案：50000g，50000000mg3. 题目：一根铁棒的长度为20厘米，直径为2厘米，求其体积和质量？答案：体积V = πr²h = 3.14 × (1cm)² × 20cm = 628cm³，质量m = 密度ρ × 体积V = 7.8g/cm³ × 628cm³ = 4898.4g八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入、讲解、练习等环节，使学生掌握了质量的基本知识。

教案：5.1质量一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全册的第五章第一节，主要讲述了质量的概念、单位以及质量的测量工具。

具体内容包括：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。

2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系。

2. 培养学生使用质量测量工具的能力，能够正确测量物体的质量。

3. 通过对质量的学习，培养学生对物理学习的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、单位及换算关系，质量测量工具的使用。

难点：质量的测量方法，对质量单位换算关系的理解。

四、教具与学具准备教具：电子秤、托盘天平、质量单位卡片。

学具：学生手册、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果时称重、行李托运等。

2. 讲解质量的概念：引导学生理解质量的定义，强调物体所含物质的多少。

3. 学习质量的单位：介绍质量的常见单位及换算关系，如1千克=1000克，1克=1000毫克。

4. 演示质量测量工具的使用：使用电子秤和托盘天平进行实物测量，让学生直观地了解测量工具的使用方法。

5. 随堂练习：让学生使用彩笔在质量单位卡片上标出相应的质量值，如1千克、2克、5毫克等。

6. 作业布置：布置练习题，让学生测量身边的物体质量，并记录在学生手册上。

六、板书设计板书内容：质量的概念物体所含物质的多少质量的单位千克（kg）克（g）毫克（mg）质量的测量工具电子秤托盘天平七、作业设计1. 作业题目：（1）用电子秤测量一本物理书的重量，记录在手册上。

（2）用托盘天平测量100克盐的质量，记录在手册上。

（3）根据质量单位换算关系，计算500毫克等于多少克，记录在手册上。

2. 作业答案：（1）物理书的重量（以实际测量值为标准）。

（2）100克盐的质量（以实际测量值为标准）。

八年级物理全册第五章第一节质量教案（新版）沪科版第一节质量教学目标1.知道质量的初步概念及属性。

2.知道生活、生产中测量质量的工具。

3.了解实验室测量质量的工具，并能进行简单操作。

4.拓展学生视野，了解不同的物体有不同的质量，大致了解质量的数量级。

教学重点与难点1.重点（1）了解质量的基本概念和属性。

（2）了解衡量质量的工具。

（3）熟悉托盘天平的主要结构。

2.难点认知质量是一个物理量，不随物体的形状、状态和空间位置而改变。

教具橡皮泥、演示用托盘天平及砝码、物理天平、分析天平等测量工具或挂图。

学生用：每组托盘天平一架。

教学过程一、引入新课程我们周围有许许多多的物体，它们占据一定空间，有形状、形态和大小，都是由一种或几种材料构成，构成物体的材料人们称之为物质，例如桌子是由木头构成的，羊角锤是由铁和木头构成的。

但不同的物体，构成它们的物质多少，这就是本节将研究学习的问题。

二、开设新课程1.质量是物体的基本属性（1）通过对真实物体的观察，引入了质量的概念。

教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体按随机顺序展示，让学生观察。

问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？学生们交流和讨论。

结论：上述对象可分为三类：① 钉子和锤子是一类，它们都是铁的1制成② 木板和米尺属于同一类。

它们都是用木头加工的；③ 冰和水是一种。

它们都是水，但在不同的州。

教师：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。

构成这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。

从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。

结论：所有物体都是由物质组成的。

由上面的观察看出：木板、米尺含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。

教师：在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念：板书在物理学中，物体所含物质的量称为物体的质量。

通常用字母M表示。

（2）通过观察让学生知道质量是物体的基本属性。

5.1质量教案 20242025学年沪科版物理八年级全册我设计这节《质量》的物理课程，旨在让学生通过实践活动，理解质量的概念，掌握质量的测量方法，并能够运用质量的知识解决实际问题。

在设计这节课时，我采用了情境导入、理论讲解、实验操作和问题解决的教学方式。

我会通过一个日常生活中的质量问题，引发学生的兴趣，接着引入质量的定义和测量方法。

然后，我会指导学生进行实验操作，亲身体验质量的测量过程，我会提出一些实际问题，让学生运用所学的质量知识进行解决。

本节课的教学目标是：了解质量的概念，掌握质量的测量方法，能够运用质量的知识解决实际问题。

在教学过程中，我确定教学难点是质量的测量方法，教学重点是质量的概念和质量的应用。

为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括天平、砝码、物体等。

在教学过程中，我注意到，对于质量的测量方法，学生普遍存在一些困惑，比如如何正确使用天平，如何准确地读取天平的示数等。

因此，我会在实验操作环节，详细讲解天平的使用方法，示范如何准确地读取天平的示数，并指导学生进行实际操作，以加深他们对质量测量方法的理解。

重点和难点解析：在设计这节《质量》的物理课程时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

质量的概念对于学生来说可能比较抽象，他们可能难以理解质量的本质和它在现实世界中的意义。

如何使用天平进行质量的测量是教学的重点，学生需要通过实践操作来掌握正确的测量方法。

如何让学生将所学的质量知识应用到实际问题中，解决实际问题，是本节课的教学难点。

对于质量的概念，我采用了情境导入的方式，通过一个日常生活中的质量问题，引发学生的兴趣，比如“如果你有10个苹果，每个苹果的重量是200克，那么这10个苹果的总质量是多少？”这样的问题能够让学生直观地感受到质量的存在，并且能够激发他们的思考。

接着，我会给出质量的定义，解释质量的概念，我会强调质量是物体所含物质的多少，它是物体的一种基本属性，与物体的形状、状态和位置无关。

教案：沪科版八年级物理全册5.1质量一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全册第五章的第一节，主要内容包括：1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少。

2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

4. 质量与物体体积、形状的关系。

5. 质量在国际单位制中的地位。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的定义和单位。

2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注质量在生活中的应用，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 重点：质量的概念、单位及测量方法。

2. 难点：质量与物体体积、形状的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书本、水果等）。

2. 学具：学生实验器材、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考这些物体有什么共同的特点。

引导学生发现，这些物体都有质量。

2. 概念讲解：讲解质量的定义，阐述质量是物体所含物质的多少。

3. 单位讲解：介绍质量的单位，如千克、克、毫克等，让学生了解各种单位之间的换算关系。

4. 测量方法讲解：讲解如何使用托盘天平和电子秤测量物体的质量。

5. 难点讲解：通过实例和图示，讲解质量与物体体积、形状的关系。

6. 课堂练习：布置一些有关质量的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置一些有关质量的实际问题，让学生运用所学知识解决。

六、板书设计板书内容：质量：1. 定义：物体所含物质的多少。

2. 单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 测量工具：托盘天平、电子秤。

4. 质量与体积、形状的关系。

七、作业设计1. 请用所学知识解释为什么同样是1千克的物体，体积和形状可能不同。

答案：因为质量是物体所含物质的多少，与物体的体积和形状无关。

所以，同样是1千克的物体，体积和形状可能不同。

2. 请用所学知识解释为什么我们在购物时需要关注商品的质量。

5.1质量预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）初步认识质量的概念及其单位。

（2）知道知道什么是物体的、的国际单位的单位换算。

（3）知道实验室测量的工具是天平以及天平的简单原理。

2、预习范围教材第5章第1节内容二、预习要点1.关于质量的概念：（1）定义：；（2）国际单位制中质量的单位是千克，符号，常用的单位还有、毫克（mg）和。

那么现实生活中，一个鸡蛋的质量大约为。

一个苹果的大小约为 .质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、温度、所处的空间位置的变化．2.际单位制中质量的单位是千克，符号kg，常用的单位还有克（g）、毫克（mg）、微克（μg）和吨（t）．它们之间的换算关系是什么？三、预习检测1．铝合金因具有坚固、轻巧、美观，易于加工等优点而成为多数现代家庭封闭阳台的首选材料，这些优点与铝合金的下列物理性质无关的是（）A．较小的密度 B．较大的硬度C．良好的导热性 D．较好的延展性2．一铁块的质量会发生变化的情况是（）A．将它熔化成铁水 B．将它轧成薄铁片C．将它切掉一个角 D．将它从地球运到月球3．质量为1kg的花瓶摔碎后，我们找到了三块碎片，其质量分别为400g、300g与100g．那么我们还可能找到的最大碎片的质量是（）A．可能比以上三块质量都大 B．一定比以上三块质量都小C．可能大于200g D．可能大于100g探究案一、合作探究(1)请在下面的数字后面填上适当的单位或数据：一包方便面的质量约是1.2×10-4一粒药片的质量约为0.25一瓶矿泉水的体积约5×102④一只童子鸡的质量约为5.5×105(2)世界上最大的鸟是鸵鸟，它的卵有1.5kg，合 g；世界上最小的鸟是蜂鸟，它的卵只有0.35g，合 mg，铁的密度是7.9×103kg/m3，合 g/cm3．二、随堂检测1．下列数据不符合实际的是（）A．某中学生的质量约45kgB．某中学生的身高约1.65mC．某中学生的步行速度约1m/sD．某中学生的百米赛跑成绩约6s2．下面的质量最接近5×107㎎的是（）A．一只足球的质量 B．一只老母鸡的质量C．一个学生的质量 D．一头大象的质量3. 在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列操作中不必要的是（）A．使用天平时，应将天平放在水平桌面上B．调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”点上C．称量时左盘应放置等称量的物体，右盘放置砝码D．判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来参考答案预习案1、（1）物体所含物质的多少叫质量，通常用字母m表示。

5.1质量学案20232024学年学年沪科版物理八年级一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级第五章第一节“质量”。

具体内容包括：1. 质量的定义及单位；2. 质量的测量工具及使用方法；3. 质量与物体所含物质的多少的关系；4. 质量在国际单位制中的地位。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量工具及使用方法；2. 培养学生对物体质量的观察和判断能力；3. 引导学生了解质量在国际单位制中的重要性，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的测量工具及使用方法、质量与物体所含物质的多少的关系。

难点：质量在国际单位制中的地位。

四、教具与学具准备教具：电子秤、天平、砝码、物体。

学具：学生实验手册、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考它们的质量有什么不同。

2. 概念讲解：介绍质量的定义，解释质量与物体所含物质的多少的关系。

3. 测量工具演示：展示电子秤、天平、砝码，讲解它们的原理及使用方法。

4. 随堂练习：让学生用电子秤测量不同物体的质量，并记录在学生实验手册上。

5. 例题讲解：以一道有关质量的例题为例，讲解质量的计算方法。

6. 小组讨论：让学生分组讨论质量在国际单位制中的地位，以及为什么需要统一质量单位。

六、板书设计板书内容：质量：1. 定义：物体所含物质的多少；2. 单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等；3. 测量工具：电子秤、天平、砝码；4. 质量与物体所含物质的多少的关系；5. 国际单位制中的地位：基本单位。

七、作业设计a. 一本书；b. 一个苹果；c. 一支笔。

2. 答案：a. 一本书的质量约为200克；b. 一个苹果的质量约为150克；c. 一支笔的质量约为10克。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对质量有了直观的认识。

在讲解质量的测量工具及使用方法时，要注意让学生动手操作，提高他们的实践能力。

沪科版八年级全一册学案：5.1质量我是一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一堂以"质量"为主题的课程，旨在帮助孩子们理解质量的概念，并能够运用到日常生活中。

一、设计意图：在设计这节课时，我采用了直观和实践的方式，让孩子们通过观察和操作，理解质量的含义。

我希望通过这节课，让孩子们能够理解质量是一个物体所具有的特性，并且能够区分不同物体的质量。

二、教学目标：1. 让孩子们理解质量的概念，知道质量是一个物体所具有的特性。

2. 让孩子们能够用适当的语言描述质量，并能够区分不同物体的质量。

3. 培养孩子们的观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点：重点：让孩子们理解质量的概念，并能够运用到日常生活中。

难点：让孩子们能够用适当的语言描述质量，并能够区分不同物体的质量。

四、教具与学具准备：1. 教具：各种不同质量的物体，如球、书本、玩具等。

2. 学具：每个孩子准备一个质量计，用于测量物体的质量。

五、活动过程：1. 引入：我会向孩子们展示一些不同质量的物体，如球、书本、玩具等，并引导他们观察这些物体的特点。

2. 讲解：我会向孩子们解释质量的概念，告诉他们质量是一个物体所具有的特性，可以用质量计来测量。

3. 实践：让孩子们使用质量计来测量不同的物体，并记录下来。

4. 讨论：我会和孩子们一起讨论他们测量到的质量，并引导他们用适当的语言来描述质量。

六、活动重难点：重点：让孩子们理解质量的概念，并能够运用到日常生活中。

难点：让孩子们能够用适当的语言描述质量，并能够区分不同物体的质量。

七、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在设计这节课时，我发现了几个需要重点关注的细节。

让孩子们理解质量的概念是本节课的重点。

质量是一个物体所具有的特性，它是一个基本而重要的物理概念。

为了让孩子们更好地理解质量，我采用了直观和实践的方式，让他们通过观察和操作来体验质量的存在。

让孩子们能够用适当的语言描述质量是本节课的难点。

5.1 质量教学设计 2022-2023学年沪科版八年级物理全一册一、教学目标1.了解物理学的基本概念和相关知识，提高学生对物理学的兴趣和热情；2.培养学生的观察、实验和创新意识，提高学生的实际动手能力；3.培养学生的科学思维和解决问题的能力，提高学生的学习能力和创新能力。

二、教学内容本学年的物理教学内容主要包括以下几个方面： 1. 物理学的基本概念和原理；2. 物理量和物理单位的知识；3. 声、光、电等物理现象的原理和应用；4. 物理实验设计和实际操作技巧。

三、教学重点和难点1.教学重点：–物理学的基本概念和原理；–物理量和物理单位的知识；–声、光、电等物理现象的原理和应用。

2.教学难点：–物理学的基本概念和原理的理解和掌握；–物理实验设计和实际操作技巧的培养。

四、教学方法和手段1.教学方法：–讲授法：通过讲解和示范引导学生掌握物理学的基本概念和原理；–演示法：通过实际演示物理现象和实验过程，激发学生的兴趣和好奇心；–实验法：通过实际操作和实验设计，培养学生的实际动手能力和实验分析能力；–讨论法：通过学生之间的互动讨论，激发学生的思维，提高学生的学习能力和创新能力。

2.教学手段：–教学投影仪：用于展示物理实验过程、物理现象的图片和动画；–实验器材和材料：用于物理实验的实际操作；–教材和习题：用于教学内容的详细讲解和练习。

五、教学评价1.评价方式：–课堂表现评价：包括学生的参与度、思维活跃度、回答问题的准确性等；–实验报告评价：评价学生在实际实验中的实际操作能力、实验结果分析能力和实验报告撰写能力等；–作业成绩评价：评价学生对于教学内容的理解和掌握程度。

2.评价标准：–优秀：学生能够准确理解和运用物理学的基本概念和原理，实验操作熟练，实验结果分析准确；–良好：学生能够基本理解和运用物理学的基本概念和原理，实验操作较熟练，实验结果分析基本准确；–及格：学生对物理学的基本概念和原理有一定了解，实验操作基本能够完成，实验结果分析基本正确；–不及格：学生对物理学的基本概念和原理理解不深，实验操作不熟练，实验结果分析不准确。