调查周边环境中的生物-教案

调查周边环境中的生物一、教学目标知识目标：让学生了解生物多样性的概念，认识周边环境中的生物种类及其特点。

能力目标：培养学生观察、记录、分析和归纳生物特征的能力，以及团队合作和沟通能力。

情感目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的情感，树立保护生物多样性的意识。

二、教学内容生物多样性的概念及意义。

调查周边环境中的生物种类及其特点。

生物与环境的相互关系。

三、教学步骤一、导入新课（5分钟）多媒体展示：教师展示一系列周边环境的生物图片，如校园里的树木、花朵、蝴蝶、小鸟等，引发学生的好奇心。

提问引导：教师问：“大家平时在校园里或家里都注意到哪些生物？你们觉得它们有趣吗？为什么？”引导学生回忆并分享自己的观察经验。

学生回答：学生自由发言，描述自己注意到的生物和它们的特点。

二、知识讲解（10分钟）定义生物多样性：教师详细解释生物多样性的概念，强调物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的重要性。

生物多样性意义：通过举例和实际案例，让学生理解生物多样性的意义，如维持生态平衡、为人类提供食物和药物等。

互动问答：教师提出问题，如“为什么保护生物多样性很重要？”鼓励学生思考并回答。

三、学生互动环节：分组调查（20分钟）分组与选择区域：学生被分成4-5人的小组，每组选择一个调查区域（确保安全并有丰富的生物种类）。

调查工具准备：每组准备记录本、相机、放大镜等工具。

实地调查：学生在指定区域内寻找并记录生物，包括植物、动物和微生物。

鼓励他们使用相机拍照，记录生物的特征和习性。

教师指导：教师在各组间巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。

四、分享与交流（15分钟）小组整理：学生回到教室，小组内部先整理调查结果，准备向全班展示。

小组报告：每组选一名代表，使用多媒体或展板展示他们的调查结果，包括照片、记录的生物特征和习性等。

一、实验目的通过对周边环境的实地调查，让学生了解生物多样性。

培养学生的观察、记录、分类等实验技能。

增强学生的环保意识和团队协作能力。

《调查我们身边的生物》教案（精选3篇）《调查我们身边的生物》篇1一、学习目标1、知识与技能：①掌握调查的一般方法，学会做调查记录。

②知道如何进行归类分类。

2、方法与过程：①会设计调查表格。

②会通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。

3、情感态与价值观：关注身边的生物和它们的生存状况。

二、学习重难点1、重点：掌握调查的一般方法。

2、难点：能通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。

三、学法指导重视记忆，掌牢双基，发挥主动性创造性突破难点。

四、学习过程1、学生根据下列思考问题略读课本展开自学。

如调查的一般方法是什么？如何设计调查表格?如何对调查的生物进行分类？2、小组内展开交流讨论互相取长补短形成比较统一的认识。

3、小组展示自学成果，看哪个组表组表现好？不同组之间补充板书内容：（一）、常见的调查有：、等。

（二）、调查的一般方法是:确定、、，，，，等。

（三）、学会设计表格：（四）、对调查的生物进行分类：①按照，将生物分为②按照，将生物分为③按照，将生物分为4、教师肯定学生的表现，强调出错点和难点。

5当堂理解巩固6、当堂达标7、当堂训练：（1）下列探究活动，可采取调查法进行的是（）a第五次全国人口普查b海底珊瑚礁成分的测定c优良作物品种的培育d光照对植物生活的影响（2）某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等。

他所采用的分类依据是（）a形态结构b生活环境c生物用途d大小多少（3）小明在调查家乡的生物种类时发现，原来是我省最常见的鸟类——麻雀，现在已经数量较少，甚至在有些地区很难发现。

造成这种现象的原因主要是（）a人类的滥捕乱杀b其生存环境受到破坏c缺少充足的食物d被它们的天敌所捕食（4）下面是某同学在进行校园生物调查时，记录的生物名称：松树、法桐、一串红、狗尾草、蚱蜢、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等，请你尝试对它们进行分类，并简单介绍它们的生存环境。

《调查我们身边的生物》教案篇2一、设计理念新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。

《调查我们身边的生物》教案一、教学目标1.让学生了解生物的多样性。

2.培养学生观察、记录和分析生物的能力。

3.增强学生保护生物多样性的意识。

二、教学重难点重点：观察和记录身边的生物。

难点：分析生物多样性的原因和保护措施。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道生物多样性吗？生物多样性包括哪些方面？生：生物多样性包括生物种类的多样性、生态系统的多样性以及基因的多样性。

师：很好。

今天我们就来调查一下我们身边的生物，看看我们的周围有哪些生物，它们有什么特点。

2.调查活动（1）分组调查师：请同学们分成小组，每组选择一个调查地点，可以是学校、公园、社区等。

要求同学们观察并记录身边的生物，包括植物、动物和微生物。

生：分组进行观察、记录。

（2）交流分享师：请各小组代表汇报调查结果。

师：同学们调查得非常认真，我们发现身边的生物种类非常丰富。

我们来分析一下生物多样性的原因。

3.分析讨论师：为什么我们身边的生物种类这么多？生1：因为我们的环境提供了丰富的食物和生存空间。

生2：因为生物之间有复杂的相互关系，相互依存。

生3：因为生物有适应环境的能力，不断进化。

师：同学们说得非常好。

生物多样性是自然选择和适应环境的结果。

我们来讨论一下如何保护生物多样性。

4.保护措施师：请同学们思考一下，我们如何保护生物多样性？生1：不滥砍滥伐，保护森林资源。

生2：不捕杀野生动物，保护生物种群。

生3：不污染环境，保护生态平衡。

生4：开展生物多样性保护教育，提高人们的环保意识。

师：同学们提出了很多保护生物多样性的措施，希望大家在日常生活中能够践行。

5.课堂小结师：今天我们调查了我们身边的生物，了解了生物多样性的原因和保护措施。

希望大家能够珍爱生物多样性，保护我们共同的家园。

四、课后作业1.根据今天的调查结果，写一篇关于生物多样性的短文。

2.思考：如何将生物多样性保护理念融入到日常生活中？五、教学反思本节课通过调查活动，让学生了解生物多样性的现状，培养学生观察、记录和分析生物的能力。

调查周边环境中的生物教案一、教学目标1. 让学生了解生物的多样性，认识到保护生物和环境的重要性。

2. 培养学生观察、思考、调查、分析和解决问题的能力。

3. 引导学生运用科学研究方法，对周边环境中的生物进行观察和调查。

二、教学内容1. 生物多样性的概念及其重要性。

2. 调查方法的选择和运用。

3. 生物观察和记录的基本技巧。

4. 数据整理和分析的方法。

5. 保护生物和环境的实践行动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生物多样性的概念及其重要性，调查方法的选择和运用，生物观察和记录的基本技巧，数据整理和分析的方法，保护生物和环境的实践行动。

2. 教学难点：调查方法的选择和运用，生物观察和记录的基本技巧，数据整理和分析的方法。

四、教学准备1. 教师准备：教学PPT、调查表、标本、实物等。

2. 学生准备：笔记本、笔、望远镜（可选）、录音机（可选）等。

五、教学过程1. 导入：通过展示周边环境的图片，引导学生关注身边的生物和环境。

2. 讲解：介绍生物多样性的概念及其重要性，讲解调查方法的选择和运用，生物观察和记录的基本技巧，数据整理和分析的方法。

3. 实践：分组进行周边环境生物调查，引导学生运用所学方法进行观察、记录和分析。

4. 总结：对调查结果进行汇报和讨论，总结保护生物和环境的实践行动。

5. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对生物多样性概念的理解和掌握。

2. 评价学生对调查方法的选择和运用的掌握程度。

3. 评价学生对生物观察和记录的基本技巧的应用能力。

4. 评价学生对数据整理和分析的方法的掌握程度。

5. 评价学生对保护生物和环境的实践行动的意识和行动力。

七、教学拓展1. 组织学生参观生物多样性丰富的自然保护区或植物园，加深对生物多样性的认识。

2. 开展校园环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的环保意识。

八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。

观察周边环境中的生物教案设计教案一
嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来一起探索周边环境中的神奇生物哟！
咱们先从家门口开始吧。

出门看看，那花坛里的小野花，它们可真是小巧又可爱。

你知道吗？每一朵小花都有自己的小心思呢，它们努力绽放，就是为了吸引小蜜蜂来做客。

再瞧瞧树上的小鸟，叽叽喳喳叫个不停。

它们在忙啥？说不定是在商量着去哪里找好吃的果子。

还有那些在草丛里匆匆忙忙的小蚂蚁，它们排着队，就像一支训练有素的小军队。

沿着小路走，说不定还能看到池塘里的小鱼。

它们游来游去，快乐得像一群小精灵。

咱们观察的时候可得仔细点哦，带上小本子，把看到的都记下来。

比如小花的颜色、形状，小鸟的羽毛颜色，小蚂蚁的队伍有多长。

怎么样？是不是已经迫不及待想要开始这场有趣的观察之旅啦？
教案二
哈喽呀，小朋友们！今天咱们要当一回小侦探，去观察周边环境中的生物哟！
咱们先到小区的花园里逛逛。

哇，那五颜六色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们就像会飞的花朵，美极啦！
看看旁边的草地，有好多小虫子在爬来爬去。

有的小虫子长得很奇怪，身上还有漂亮的花纹。

再抬头看看大树，说不定能发现小松鼠在树枝间跳来跳去，它们的尾巴就像一把大扫帚。

走到池塘边，荷叶上蹲着几只青蛙，它们鼓着大大的眼睛，“呱呱”叫个不停，好像在唱歌。

观察的时候，咱们要安静一点，可别把小动物们吓跑啦。

可以用手机拍拍照，或者画下它们的样子。

对啦，回家后咱们还可以和爸爸妈妈分享今天的发现，让他们也感受一下这些小生物的可爱。

准备好开启我们的奇妙观察之旅了吗？出发！。

调查周边环境中的生物 - 鲁科五四学制版六年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中普遍出现的生物种类及其特征；2.学习如何使用生物采集工具；3.能够使用生物采集工具采集周边环境中的生物；4.学习如何使用图表展示生物采集数据；5.培养学生对生物的观察能力和采集数据的能力。

二、教学内容1.了解周边环境中的生物种类和特征；2.学习生物采集工具的使用方法；3.采集周边环境中的生物；4.分析和整理生物采集数据；5.制作生物采集数据的表格和直方图。

三、教学步骤1. 导入 (5分钟)1.学生们观察教师展示的一些生物标本，回答展示生物的名称以及特征；2.介绍本节课将学习如何采集周边环境中的生物，让学生们对学习内容产生兴趣。

2. 知识讲解 (15分钟)1.给学生们讲解生物采集工具的种类和作用，如网、镊子、评价卡等；2.学生们学习生物采集工具的使用方法，同时提醒学生们生物采集过程要注意生物的安全。

3. 生物采集 (30分钟)1.学生们佩戴好手套、口罩等防护设备后，分组到周边环境中进行生物采集；2.学生们使用生物采集工具采集周边环境中的生物，然后记录生物名称以及采集地点等信息；3.学生们观察采集到的生物，记录其外形特征、生活习性等信息。

4. 数据整理 (15分钟)1.学生们将采集到的生物分类整理，记录好各类生物的名称及其数量；2.学生们在评估卡上标记采集到的生物，每种生物10分钟内采集到的数量，同时展示在一个大的评估卡上。

5. 数据展示 (20分钟)1.学生们根据采集数据制作生物采集数据表格和直方图；2.学生们分析和比较所制作的表格和直方图，讨论采集到的生物的种类及数量的差异和原因。

6. 总结 (5分钟)1.教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获；2.学生们进行课后作业，回答如何能够保护周边环境中的生物、如何使用评估卡进行生物采集等问题。

四、教学反思1.通过本节课的学习活动，学生们了解了周边环境中常见的生物种类及其特征；2.学习生物采集工具的使用方法，培养学生们的观察采集能力；3.学生们通过对采集数据的整理和制作表格和直方图，掌握了数据分析和展示的方法；4.教师通过生动的教学方法激发学生们的学习兴趣，激发学生们对生物和环境保护的关注。

调查周边环境中的生物教案设计调查周边环境中的生物教案篇一：调查周边环境中的生物教学设计调查周边环境中的生物（综合实践活动）一、活动目的1.通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习使学生既学到许多生物分类方面的知识提高他们野外识别生物的能力又激发学生的兴趣2.培养学生的科学探究能力从而更好地贯彻生物课程标准的理念为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料二、活动内容:调查周边环境中的生物三、活动方案(一)准备阶段20xx年10月14日—10月18日1、确立课题活动开始先设计生物调查表下面是学生自己设计的“生物调查表”：2．活动分组学生采取自愿的方式组成兴趣小组4～5人为一个调查小组并确定组长第一小组：杨凯(组长)第二小组：黄龙(组长)第三小组：王莎(组长)第四小组：李刚(组长)3．制定计划设计调查路线鼓励学生形式要多样化老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、对生物进行归类等方面的培训4．材料用具调查表、笔、放大镜、照像机、软尺、采集箱等(二)实施阶段XX年10月21日25日实施计划：l．调查记录在老师的指导下学生记录了校园各种生物的名称、形态特征、生活环境、数量等并对调查到的生物进行了分类将归好类的生物资料进行了整理填写在生物调查表上2．制作并鉴定标本学生在老师指导下制作了生物标本在标本右下角贴上标本签写上名称、编号、采集日期、地点等并保存了起来以备鉴定时查用3．制作卡牌学生到图书馆查找有关书籍弄清校园内生物的种、科、属、学名和它们的生活环境等知识给校园植物编写名录制作塑料质地的卡牌4．挂牌学生将自己制作好的卡牌对校园植物进行挂牌挂牌后还可以为植物拍摄照片让来到校园的每一个人都了解认识所有的植物对学生的评价：通过这次对校园生物的调查学生能够形成良好的行为意识、情感、态度和价值观学生利用科学工具书籍查阅知识的动手能力和社会实践活动能力得到了培养增长了他们的植物知识他们营造一种良好的校园文化氛围学生们更进一步的了解校园并不断完善建构学生自我活动反思：如何合理地开发利用和保护动植物资源已成为当今自然资源开发利用中急需的重大问题只要全人类携起手来一定能让自然界更加丰富多彩通过调查学生的自主意识增强了学习的主动性也大大提高了学生的环保意识也大大加强了。

第二节调查周边环境中的生物教案第二节调查周边环境中的生物教案篇一：七年级上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案教案第二节调查周边环境中的生物1课时教学目标学问目标：1、说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。

2、描述周边环境中的生物及其生存环境。

能力目标：按肯定的特征对身边的生物进行分类。

情感目标：1、激发学生对生物科学的喜爱之情。

2、关注周边生物的生存环境，培育学生的生物科学素养。

教学重难点：能说出调查的一般步骤、学会设计调查方案和做调查记录。

教学用具：多媒体及课件、黑板。

教学方法：讲授法、商量法、问答法。

教学过程：板书设计：第二节调查周边环境中的生物一、调查的概念科学讨论中进行实地数据收集和资料证明所接受的一套方法。

二、调查的一般步骤1、明确调查目的和对象。

2、预备调查工具。

3、制定合理的调查方案。

4、对调查结果进行整理。

第二节调查周边环境中的生物教案篇二：第一章第二节调查周边环境中的生物(教科版,最新人教版)第二节调查周边环境中的生物一、学习目标：学问目标：能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。

能力目标：尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培育调查实践以及和同学分工合作的能力。

情感目标：通过学习能关注生物的生存状况，从而增添爱护生物资源的意识，认识到爱护环境要从爱护我们身边的生物开始。

二、重点：初步学会做调查记录，培育学生的调查能力及分工合作能力。

了解调查的一般方法，三、难点：试描述、关注身边的生物和它们的生存状态。

尝试描述身边的生物和它们的生活环境；留意爱护生物资源。

四、学习过程：1、课前复习上节课我们学习了生物的特征，请同学们依据所学学问完成以下问题：1、请你举例说明什么是生物？2、生物的主要特征有哪些？2、课前预习〔阅读P9-11〕：〔1〕科学探究方法之──调查调查有哪些具体步骤？在调查的过程中需要留意什么问题？____调查____是科学探究常用的方法之一。

第1章认识生物第1节观察周边环境中的生物教学设计一、教学目标1、说出调查的一般方法。

2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类3、描述身边的生物及它们的生存环境。

二、教学重难点1、教学重点调查活动的组织和实施。

2、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。

三、教学步骤1、新课导入导语：上节课我们学习了生物的主要特征，大家还记得生物的基本特征共有那几点吗？学生：一共8点。

课件展示生物的特征。

教师：同学们都回答的很好。

我们周围有许许多多的生物，同学们在校园漫步的时候是否有留意过我们的学校里面都有哪些生物呢？学生：有植物、有动物。

教师：同学们都是爱观察，爱生活的孩子呀。

我们语文课文当中曾经也学习过这样一篇描述多姿多彩的生物世界的文章，这篇文章出自著名的作家鲁迅的之手。

大家知道是哪篇文章吗？学生：《从百草园到三味书屋》教师：非常棒。

下面我们就一起来回顾一下这篇文章。

请学生阅读教材页“想一想，议一议”。

2、新课讲授教师：鲁迅的百草园里面都有哪些植物和动物呢？哪位同学可以举手告诉我这个答案。

学生：植物：皂荚树、桑葚、菜、树、菜花、草。

动物：蝉、叫天子、油蛉、蟋蟀、黄蜂。

教师：这些动物都生活在什么地方呢？学生：昆虫及其栖息环境蝉（树上）油蛉（泥墙根处）蟋蟑（泥墙根处）鸟类及其栖息环境：叫天子（云雀）（草丛中）教师总结学生的回答并课件展示。

教师：鸟类的生活环境是哪？昆虫的生活环境呢？昆虫吃什么呢？学生：鸟类属于空中飞行的动物，昆虫属于陆地生活的动物，有食草昆虫，也有食肉昆虫。

教师：如果给鲁迅的百草园中的生物进行分类，你会怎样分类呢？学生：可以按照生活环境分类，也可以按照食性分类。

教师：非常棒。

我们了解了鲁迅的百草园中各种各样的生物，接下来我们来尝试了解一下我们的学校里都有哪些生物。

提问：要了解学校里面有哪些生物，需要采取科学方法。

上一节课中我们学习了一种科学方法是什么呢？学生：观察法。

教师：没错，这节课我们将学习另一种科学探究的方法——调查法。

调查周边环境中的生物教案一、教学目标：1. 让学生了解生物多样性的概念，认识到保护生物多样性的重要性。

2. 培养学生观察、调查、分析问题的能力。

3. 引导学生关注周边环境，增强环保意识。

二、教学内容：1. 生物多样性的概念及意义。

2. 调查方法及技巧。

3. 周边环境生物的调查与分析。

三、教学重点：1. 生物多样性的概念及意义。

2. 调查方法及技巧。

四、教学难点：1. 调查方法的运用。

2. 生物多样性的保护。

五、教学准备：1. 教师准备相关PPT、调查表格等资料。

2. 学生分组，每组选定调查区域。

3. 学生准备笔记本、笔等记录工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引入生物多样性的概念，引导学生关注生物多样性。

2. 学生分享对生物多样性的理解。

二、讲解调查方法（10分钟）1. 教师讲解调查方法及技巧，包括观察、记录、分类等。

2. 学生提问，教师解答。

三、分组调查（15分钟）1. 学生分组，每组选定调查区域。

2. 教师提醒注意事项，如尊重生物、保护环境等。

3. 学生开始调查，记录周边环境中的生物种类。

四、总结与分析（10分钟）1. 学生回到教室，分享调查成果。

2. 教师引导学生对调查结果进行分析，如生物种类的多样性、生态环境的状况等。

五、讨论保护生物多样性（10分钟）1. 教师引导学生思考如何保护周边环境中的生物多样性。

2. 学生提出保护措施，如植树造林、减少污染等。

3. 教师总结并强调保护生物多样性的重要性。

六、作业布置（5分钟）2. 学生课后完成作业。

教学反思：六、教学拓展（10分钟）1. 教师通过PPT展示其他地区的生物多样性调查案例，让学生了解不同环境中的生物种类和保护措施。

2. 学生分享自己的感受和启示。

七、实践活动（15分钟）2. 教师提醒注意事项，如尊重他人、安全第一等。

3. 学生开始实践活动，教师巡回指导。

八、分享与评价（10分钟）1. 学生回到教室，分享实践活动成果。