《调查周边环境中的生物》教学设计(新人教版七上生物教案)

调查周边环境中的生物教案一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。

如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。

总结本节课全班同学的表现。

（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。

还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。

初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。

初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。

第二节调查周边环境中的生物一、教学目标1、核心素养通过分组调查实践，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，增强热爱自然的意识。

2、学习目标（1）说出调查的一般方法。

（2）描述周边环境中的生物及其生活环境。

（3）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。

（4）关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。

3、教学重难点（1）重点调查活动的组织和实施。

（2）难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。

二、教学设计思路1、教材分析本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。

从内容上看，学生在初步学习生物特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。

从活动设计上看，观察是最基本的科学方法，先以观察实物、图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。

再以学生获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。

2、学情分析学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。

但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。

3、设计思路本节课以调查活动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。

要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。

三、教学设计（一）课前设计初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

（二）课堂设计1、教学方法：讨论法、实地调查法。

1.1.2 调查周边环境中的生物教学设计一、教学目标：1. 生命观念：通过分组调查实践，学会调查的方法，并对调查到的生物进行分类。

从而引导学生关注周边生物的生存环境，认识植物的多样性以及与环境的关系，渗透可持续发展教育尊重环境的理念。

2. 科学思维：（1）描述周边环境中的生物及其生活环境。

（2）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。

通过调查活动培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力3. 态度责任：在调查实施中，关注不同环境中的生活环境，初步了解生物与环境的关系，从而渗透爱护生物，保护环境的意识。

通过对校园绿化提合理化建议的探究，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。

二、教学重难点1. 教学重点：调查活动的组织和实施。

2. 教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。

三、教学设计思路本课题要求学生调查了解周边环境的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。

根据我校所处地理位置的实际情况以及学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以学校植物园中的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。

完成本节的教学目标，教学过程可以分为以下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。

四、课前准备（1）材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。

（2）教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。

五、教学设计【新课导入】回顾上节学习的生物特征的知识，然后呈现《从百草园到三味书屋》。

师生朗诵《从百草园到三味书屋》的片段“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

调查周边环境中的生物教学目标【知识与能力】学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将所知道的生物进行归类。

【过程与方法】联系生活实际，通过观察和比较，对生物的根本特征进行归纳和概括。

【情感态度与价值观】学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重难点【教学重点】使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

【教学难点】描述所调查的局部生物的特征课前准备调查表、放大镜等。

教学过程情境导入每天与我们朝夕相伴的生物有哪些？〔同学们答复〕看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴〞在陪伴我们，可是你们知道他们名称、种类和数量吗？今天我们就来当一次“小学家〞，调查一下我们身边的生物。

讲授新课一、调查〔一〕问题引导自主探究1.什么是调查？请举例说明哪些情况需要进行调查?2.调查的一般方法有哪些？3.调查范围太大时，怎么办？4.假设要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？〔二〕展示交流释疑解惑1.选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？2.调查举例：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。

3.本卷须知:范围太大时，要设计好调查路线〔如调查校园生物〕和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。

否则不能反映整体情况。

〔三〕视野拓展感悟提升假设要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？教师总结：1.选取样本要准确，能反映整体的情况。

2.调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，防止盲目。

二、调查校园内的生物种类〔一〕问题引导自主探究1.调查的目的是什么？2.调查步骤分哪几步？3.调查时的本卷须知有哪些？4.对调查到的生物进行归类整理。

1.2 调查周边环境中的生物一、学习目标1.知识目标：了解生物多样性的概念及调查生物种类的方法；学会设计和填写调查表。

2.能力目标：通过实地调查，培养学生观察、分类、记录和交流的能力；提高学生合作和探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物多样性的兴趣，培养保护生物多样性的意识。

二、教材分析本节课是在学生了解了生物的基本特征之后，进一步探索周边环境中的生物多样性。

通过实地调查活动，让学生亲身体验生物多样性的丰富程度，为后续学习生态系统的多样性奠定基础。

三、学习者特征分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践。

因此，本节课将通过实地调查的方式，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和实践能力。

四、学习过程1.知识回顾（5分钟）教师活动：展示上节课学习的生物特征表格。

学生活动：回顾并复述生物的基本特征。

教师提问：根据我们上节课学到的生物特征，你们能在周边环境中找到哪些生物呢？学生活动：思考并回答问题，列举可能的生物种类。

2.新课引入（5分钟）教师活动：介绍生物多样性的概念，并展示一些生物多样性的图片或视频资料。

学生活动：观看并感受生物多样性的丰富程度。

教师提问：你们想知道我们学校或者家周边的生物种类有哪些吗？我们应该如何进行调查呢？学生活动：思考并讨论调查方法。

3.调查准备（10分钟）教师活动：引导学生分组，并讲解调查的目的、要求和注意事项。

学生活动：分组并明确各自的任务和职责。

教师活动：分发调查表，指导学生如何填写。

学生活动：熟悉调查表内容，准备调查工具（如放大镜、记录本等）。

4.实地调查（20分钟）教师活动：带领学生到指定的调查区域进行实地调查。

学生活动：按照调查表的要求，观察、分类并记录生物种类及其特点。

教师活动：巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。

5.数据整理与分享（10分钟）教师活动：引导学生回到教室，整理调查数据。

学生活动：将调查结果整理成表格或图表，准备分享。

调查周边环境中的生物》教学设计(新人教版七上生物教案)汇报调查情况。

教师在场指导并记录。

主要部分学生活动教师活动各组汇报调查情况，教师记录。

教师引导学生对调查到的生物进行分类，并讨论它们共同的特征。

教师介绍生物的分类方法，让学生了解生物分类的基本原则。

学生根据调查记录汇报调查情况，教师记录。

学生讨论生物的分类方法，并根据教师的引导进行分类。

教师介绍生物分类的基本原则，让学生了解生物分类的原理。

展示各组的调查结果，让学生了解不同组调查到的生物种类和数量。

教师引导学生讨论各组调查结果的异同点，并让学生总结出调查中的注意事项和经验。

学生展示各组调查结果，让学生了解不同组调查到的生物种类和数量。

学生讨论各组调查结果的异同点，并总结出调查中的注意事项和经验。

结束学生活动教师活动教师总结本节课的教学内容，强调保护生物资源的重要性。

教师鼓励学生热爱大自然，保护大自然。

学生听取教师总结，认识到保护生物资源的重要性。

学生表达对大自然的热爱，并表示要保护大自然。

如何特征明显？3.你们在调查中遇到了什么问题？有哪些好的解决方法？请分享给其他组。

然后让每组派代表汇报本组调查结果和问题解决方案。

教师在汇报过程中及时给予肯定和指导，鼓励同学们积极参与，提高调查的质量和效果。

在开始调查前，各小组应当由组长带领，按照自己设计的调查路线进行调查、记录，并宣布调查活动开始。

在调查过程中，要注意有关事项，如安全、不伤害生物的生活环境等，同时也要给学生分组实地调动植物，不破坏生物的生活环境等。

对于一些小生物，如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物，也应特别关注，进行调查记录。

在调查过程中，可以试着把不知名的生物的特征做简单地描述，以便于后续的分类和整理。

例如，由于校园每年都有新的变化，不知道校园目前还有多少种树，可以进行调查记录。

调查结束后，各组应当进行整理、统计，认真听老师总结，尽可能提出新的调查结果和建议。

课后，同学们应当认真整理本节调查内容，根据学生汇报，进行简单总结，充分肯定各组的调查情况，并进一步总结调查方法及注意事项。

调查周边环境中的生物教学目标1.了解生物多样性的意义2.学会使用简单的调查方法调查周边环境中的生物3.了解生物之间的相互关系教学重点1.调查周边环境中的生物2.了解生物之间的相互关系教学难点1.如何进行简单的生物调查2.如何分析生物之间的相互关系教学方法1.讲授2.组织实验、观察教学过程导入（5分钟）1.引导学生思考，生物多样性对人类和自然是有什么意义的。

2.通过互动活动，引导学生分析生物多样性与生态平衡之间的关系。

观察周边环境中的生物（20分钟）1.把学生分成小组，以班级周边为选题，安排一次调查活动。

2.让学生观察班级周边环境，记录下周边出现的各种生物，包括植物和动物等。

3.引导学生注意观察生物的特点和生活习性，并记录到调查表中。

分析生物之间的相互关系（20分钟）1.让学生根据调查表上记录的数据，总结各类生物在周边环境中的种类和数量。

2.分析不同种类生物之间的相互关系，例如食物链、共生关系等。

3.讨论不同生物之间的相互影响，以及这种影响对生态平衡的作用。

总结（5分钟）1.整理学生的观察、记录和分析结果，让学生认识到周边环境中生物的多样性和生态系的平衡。

2.帮助学生理解并传达生态环境保护的重要性。

课堂小结本节课让学生学会了如何使用简单的调查方法调查周边环境中的生物，了解了生物之间的相互关系。

通过分享调查结果以及分析，让学生们更好地理解了生物多样性对生态系统平衡的重要性，提高了他们保护生态系统的意识。

作业以一个比较完整的生态环境为研究对象，进行生物多样性调查，并根据分析结果，撰写分析报告。