1.1.2调查周边环境中的生物.ppt

调查周边环境中的生物一、教学目标知识目标：让学生了解生物多样性的概念，认识周边环境中的生物种类及其特点。

能力目标：培养学生观察、记录、分析和归纳生物特征的能力，以及团队合作和沟通能力。

情感目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的情感，树立保护生物多样性的意识。

二、教学内容生物多样性的概念及意义。

调查周边环境中的生物种类及其特点。

生物与环境的相互关系。

三、教学步骤一、导入新课（5分钟）多媒体展示：教师展示一系列周边环境的生物图片，如校园里的树木、花朵、蝴蝶、小鸟等，引发学生的好奇心。

提问引导：教师问：“大家平时在校园里或家里都注意到哪些生物？你们觉得它们有趣吗？为什么？”引导学生回忆并分享自己的观察经验。

学生回答：学生自由发言，描述自己注意到的生物和它们的特点。

二、知识讲解（10分钟）定义生物多样性：教师详细解释生物多样性的概念，强调物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的重要性。

生物多样性意义：通过举例和实际案例，让学生理解生物多样性的意义，如维持生态平衡、为人类提供食物和药物等。

互动问答：教师提出问题，如“为什么保护生物多样性很重要？”鼓励学生思考并回答。

三、学生互动环节：分组调查（20分钟）分组与选择区域：学生被分成4-5人的小组，每组选择一个调查区域（确保安全并有丰富的生物种类）。

调查工具准备：每组准备记录本、相机、放大镜等工具。

实地调查：学生在指定区域内寻找并记录生物，包括植物、动物和微生物。

鼓励他们使用相机拍照，记录生物的特征和习性。

教师指导：教师在各组间巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。

四、分享与交流（15分钟）小组整理：学生回到教室，小组内部先整理调查结果，准备向全班展示。

小组报告：每组选一名代表，使用多媒体或展板展示他们的调查结果，包括照片、记录的生物特征和习性等。

一、实验目的通过对周边环境的实地调查，让学生了解生物多样性。

培养学生的观察、记录、分类等实验技能。

增强学生的环保意识和团队协作能力。

临开一中初一年级（上）生物学教稿编号______第二节调查周边环境中的生物制作人：梁瑾审核人：程芳时间：2012.9.3（第1周）班级姓名学号学习目标1、说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。

2、尝试对简单的生物进行归类。

预习提纲1、调查的一般方法：首先要明确和，制定合理的。

调查过程要记录。

对调查的结果要进行和，有时要用进行统计。

2、调查的范围如果太大，不可能逐个调查，可以选一部分调查对象作为。

简称抽样调查。

3、尝试对调查的生物进行分类：⑴按照形态结构，分为、和。

⑵按照生活环境，分为和。

⑶按照用途，分为、、和。

巩固训练1、当我们对森林中某种植物的密度进行调查时，若调查的范围很大，我们最好采用的调查方法是（）A大体估算B全部逐一数过C分成几块进行调查，然后累加D分成几块进行随机抽样调查，求平均值2、下列属于调查法的是（）A人口普查B观察蜘蛛结网C养鸟和狗D喝饮料3、根据你的调查，下列生物归类正确的是( )A 螃蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物B鸡、猪、鸭为家禽C 小麦、玉米、水稻为作物D海带、鲫鱼、鸵鸟为水生生物4、调查社区或农田的生物种类的实验中，记录内容不包括（）A生物名称B生物食性C生物数量D生活环境的特点5、下列各项中采用了调查法的是（）①我国每年清查一次森林资源②我国定期进行人口普查③医生对学生患龋齿情况进行统计④对蛙卵发育过程进行观察A ①③④B ①②③C ①②④D ②③④6、按照形态结构进行归类，生物可以分为（）A植物、动物、细菌B植物、动物、病毒C植物、动物、其他生物D植物、动物、真菌7、我国古代医药学家李时珍在对植物进行分类时，把植物分为草、谷、菜、果、木五大类，他对这些植物进行分类的主要依据是（）A按照生物的形态结构B按照生物的生活环境C按照生物的用途D按照生物的亲缘关系课后反思：。

1.1.2 调查周边环境中的生物教学设计一、教学目标：1. 生命观念：通过分组调查实践，学会调查的方法，并对调查到的生物进行分类。

从而引导学生关注周边生物的生存环境，认识植物的多样性以及与环境的关系，渗透可持续发展教育尊重环境的理念。

2. 科学思维：（1）描述周边环境中的生物及其生活环境。

（2）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。

通过调查活动培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力3. 态度责任：在调查实施中，关注不同环境中的生活环境，初步了解生物与环境的关系，从而渗透爱护生物，保护环境的意识。

通过对校园绿化提合理化建议的探究，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。

二、教学重难点1. 教学重点：调查活动的组织和实施。

2. 教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。

三、教学设计思路本课题要求学生调查了解周边环境的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。

根据我校所处地理位置的实际情况以及学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以学校植物园中的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。

完成本节的教学目标，教学过程可以分为以下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。

四、课前准备（1）材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。

（2）教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。

五、教学设计【新课导入】回顾上节学习的生物特征的知识，然后呈现《从百草园到三味书屋》。

师生朗诵《从百草园到三味书屋》的片段“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。