2019最新冀教小学科学六下册《14探索宇宙》word教案 (4)

小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《探索宇宙》教案教学目标一、知识与技能1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。

2．能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。

3．能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。

二、过程与方法1．能举例说出宇宙探测器的主要用途。

2．能复述“万户”的故事。

3．能用自己的话解释火箭运动的动力来源。

4．能说出影响火箭飞行的因素及其道理。

三、情感态度和价值观1．能听取别人的意见改进自己的望远镜。

2．能主动与其他同学交流自己的资料或意见。

3．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。

教学重点通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器，从而了解人类探索宇宙的历史。

教学难点能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。

教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

课前准备多媒体设备，制作望远镜的材料，有关宇宙探测器的图片。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课出示浑天仪图片提问：这个图片里的物体大家认识吗？学生观并回答。

讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。

（出示课题）二、新课学习1．新课教学活动1：制作自己的望远镜教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？学生交流教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。

（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等）讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？学生讨论交流。

教师：让我们自己来制作一个望远镜。

步骤参见教材P68。

学生、学生制作并互相展评。

(此活动也可以课后完成，视时间而定)活动2：宇宙探测器教师：从地球上用望远镜观察宇宙，获得信息是很有限的，到太空中观测，才能获得更多的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。

小学科学第14课《探索宇宙》（教案）冀人版六年级科学下册一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握宇宙是广阔、无垠的，由星系、星云、恒星和行星等组成的知识。

学生能够了解太阳系的组成结构，包括太阳、行星、卫星等。

学生能够了解人类对宇宙的探索历程，如火箭、人造卫星、航天飞机等。

2. 过程与方法目标：培养学生观察和发现科学现象的能力，提高学生的科学思维能力。

培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作进行综合探究。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解宇宙的广阔性及其组成结构。

学生了解太阳系的组成及其特点。

2. 教学难点：学生理解太阳系的组成结构，并能够将所学知识应用于实际生活中。

三、教学准备：教师准备：电子课件、图片、实物模型、学生实验表格。

学生准备：笔记本、书签。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师将图片或实物模型展示给学生，引导学生观察并思考问题：“你知道这是什么吗？”“你了解宇宙吗？”“宇宙有多大？”“太阳系有几个行星？”等等。

通过问题引导学生进入本课的学习主题。

2. 探究活动（30分钟）（1）小组合作探究将学生分成小组，每组分配一份实验表格和一份资料。

学生根据实验表格上的步骤进行实验，并结合资料填写实验内容。

实验内容包括探索太阳系中行星的位置和它们之间的相对距离。

同时，学生还可以进行太阳系各行星的模型制作或展示等活动，加深对太阳系的认知。

（2）实验展示与讨论每个小组派一名学生展示他们的实验结果，并进行讨论和分享。

学生可以互相提问和回答问题，激发学生的思维和探索兴趣。

3. 知识讲解（40分钟）通过电子课件和图片展示，教师给学生讲解有关宇宙和太阳系的知识。

包括宇宙的概念、宇宙的组成、太阳系的结构和行星的特点等。

教师可以借助图片和动画等多媒体形式进行讲解，以便学生更好地理解和记忆。

4. 拓展延伸（20分钟）通过讲解人类对宇宙的探索历程，如火箭、人造卫星、航天飞机等，引发学生对探索宇宙的兴趣和好奇心。

第14课《探索宇宙》（教案）-冀人版六年级科学下册一、教学目标：1. 知识目标：①了解生命存在的范围及其特点；②探索宇宙对生命存在的意义；③了解太阳系中的行星以及对地球环境的影响。

2. 能力目标：①通过思维导图，探究地球、太阳系以及宇宙等知识点的联系；②能够理解生命存在的重要性及其适应环境的能力；③通过观察实验现象，加深对知识点的理解。

3. 情感目标：①培养学生对探究宇宙、探索未知的热爱；②注重班级合作，加强团队意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：①生命存在的范围及其特点；②探索宇宙对生命存在的意义；③太阳系中行星对地球环境的影响。

2. 教学难点：①通过思维导图，探究知识点的联系；②理解行星对地球环境的影响过程。

三、教学方法：1. 动手实验法：让学生通过实验加深知识点的理解。

2. 讲授法：通过讲课，普及科学知识，提高学生的科学素养。

3. 探究性学习法：通过思维导图，让学生自主探究，加深对知识点的理解。

4. 合作学习法：加强班级合作，培养学生的团队意识。

四、教学过程：1.引入问题：通过图片或视频引入问题，“生命存在的范围在哪里？具有哪些特点？”2.核心探究：（1）生命存在的特点：对环境的适应能力强，具有自我繁殖能力等。

（2）探索宇宙对生命存在的意义：了解外部环境，有效保护生命、开发资源。

（3）太阳系中的行星：了解行星的位置、大小、运动轨迹等特点，探究行星对地球环境的影响。

3.动手实验：通过实验，让学生了解行星对地球环境的影响过程。

4.思维导图：通过思维导图，让学生自主探究知识之间的联系。

5.学以致用：让学生通过课外活动，进一步了解宇宙知识，提高科学素养。

6. 思考总结：让学生进行课堂小结，通过互动交流，加深对知识点的理解。

五、教学评价：1.教师对学生课堂表现进行评价。

2.学生通过口头表述或写作，将知识点融入课堂。

3.班级群体评价。

探索宇宙
教学目标：
1、能说出望远镜的发展对观察太空有什么影响。

2、能举例说出宇宙探测器的主要用途。

教学重点：
教学活动：
引入：
你用过望远镜吗？你知道望远镜是谁发明的吗？
通过生活中常见的望远镜，引出人类探索宇宙所做的努力。

项目一：望远镜的发展史
从中国古代的浑天仪开始讲起，再到伽利略发明的望远镜，再到牛顿式反射望远镜，再到现代望远镜。

还有外太空哈勃望远镜和射电望远镜等。

浑天仪是浑仪和浑象的总称。

浑天仪浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器，而浑象是古代用来演示天象的仪表。

1609年意大利佛罗伦萨人伽利略·伽利雷发明了40倍双镜望远镜。

他是世界上第一个用望远镜观测恒星和行星的天文学家。

用望远镜观察星空，标志着进入了现代天文学的时代。

哈勃望远镜是人类第一座太空望远镜，总长度超过13米，质量为11吨多，运行在地球大气层外缘离地面约600公里的轨道上。

它大约每100分钟环绕地球一周。

射电望远镜是指观测和研究来自天体的射电波的基本设备，射电
波实际是无线电波的一部分
项目二：了解宇宙探测器并制作模型
简单介绍各种宇宙探测器，尤其是运载火箭，分析火箭的结构，制作简单的模型
制作运载火箭模型。

材料要求，彩色硬卡纸、透明胶、双面胶、安全剪刀、水彩
笔等。

高度为15-30cm范围内，造型要有个性创新。

《探索宇宙》教学设计冀教版六年级下册第四单元《宇宙与航天技术》中的第14课第1课时14、探索宇宙【科学教育理论指导】《科学（3—6年级）课程标准》中提出了“科学学习要以探究为核心”的基本理念。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

建构主义学习理论就强调以学生为中心，注重学生的前认知，注重体验式教学，培养学生的探究和思维能力。

学生成为信息、知识的主动建构者；教师变为学生主动建构的帮助者、促进者。

这就确定了科学课堂中学生的主体地位，但是探究活动还需要在教师的组织引导下有目的、有计划地来进行。

教师的“导”正是为了使学生逐步成为真正独立的探究主体。

【地球与宇宙空间科学领域教学内容与教学方法梳理】地球与宇宙空间科学领域教学内容分为三大部分。

（一）地球的概貌和组成物质。

地球组成物质包括：1、岩石、沙、土壤；2、水；3、空气。

（二）地球运动与所引起的变化：1、地球运动与天气变化；2、地球运动与昼夜变化；3、地球运动与地表变化；4、地球运动与四季变化。

（三）天空中的星体：1、太阳与月球；2、太阳系、银河系及宇宙空间；3、探索宇宙的历史。

研究地球与宇宙，使学生对习以为常的地球物质“刮目相看”，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性，激发学生探究宇宙奥秘的兴趣。

科学课的教学方法，现在多借助于现代教育技术，在一定的情境中展开科学探究活动。

科学探究可以采用提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动方式。

【学情分析】本课教学设计是冀教版六年级下册第四单元《宇宙与航天技术》第14课《探索宇宙》中的第1课时。

几年来学生初步了解和学习了地球、太阳系、银河系和宇宙等基本的基础知识。

学生已经具备了初步的科学探究能力，能在教师的引导下进行有目的地搜集整理资料，并进行表述和交流，并能根据要求制作简单的模型或实物。

【教学目标】1、能积极搜集有关望远镜、宇宙探测器的资料，主动与其他同学交流自己的资料和意见。

探索宇宙教案（一）【教材分析】本课系教育科学出版社小学科学六年级下册第三单元第8课时，为小学阶段“地球世界”最后一课。

【学情分析】经过近四年的科学和电脑学习，学生具有一定的自主科学探究能力和计算机使用基础，但教师借班上课，对学生情况并不完全熟悉。

【设计理念】本课的关键在于“探索”二字——开放式教学，给学生自由探究的空间与时间，借助计算机等手段进行自主学习，但绝不是完全放任自流，而是在教师引导下进行更有效的探究。

【教学目标】一、科学概念：1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

二、过程与方法：1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

3、通过网络操作形成互相协作的精神，提高自主分析解决实际问题的能力。

三、情感态度价值观：1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

2、意识到宇宙是运动和变化的。

3、感受宇宙科学的奇妙，增强探究兴趣。

【教学重难点】学生通过自主探究，从时间、空间和物质上认识到宇宙是无限的。

【教学准备】为全班准备：全课课件,学习资源包（包含自学课件、学习包、计算器）等。

为各组准备：一台可上网的计算机（或在电脑室进行教学）,《课前自助预习卡》,《“宇宙之旅”任务单》,《自学记录单》、《自选作业卡》等。

学生自备：记录本,笔等。

【教学过程】课前三分钟：创设乘坐太空飞船遨游宇宙的学习氛围，各小组成员自行选择本课角色。

〈设计意图：营造愉悦宽松学习环境，拉近师生距离，消除学生在众多听课者环境下学习的紧张感。

组长等职位采用轮流制，增强每位学生的责任感。

〉一、复习导入回忆太阳系知识，揭示课题。

〈设计意图：从学生已知和熟悉的入手，为以下认识更广阔的宇宙作铺垫。

〉二、自主探究，认识宇宙1、提出活动任务任务一：宇宙有多大？你能用简单图文表示宇宙的结构吗？任务二：宇宙是一成不变的吗？你能用一个词来形容它的状态吗？任务三：恒星的一生如何变化？请你用一句话来描述现在了解的宇宙。

教科版科学六下《探索宇宙》教学设计一. 教材分析《探索宇宙》是教科版科学六下的一章内容，主要介绍了宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、恒星、行星、银河系等。

本章内容丰富，旨在培养学生的科学素养，激发学生对宇宙的探索兴趣。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了关于地球、太阳系的基本知识，对科学探究有一定的了解。

但宇宙作为一个广阔的主题，涉及的知识点较多，学生可能存在一定的认知难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，引导学生主动探究，突破重难点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、结构、恒星、行星、银河系等基本知识；学会运用科学方法探究宇宙问题。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力；学会从多角度、多层面认识宇宙。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的探索兴趣，培养学生的创新精神；认识到科学知识的重要性，增强学习的自信心。

四. 教学重难点1.宇宙的起源和结构2.恒星、行星、银河系的特征和分类3.宇宙探索的方法和手段五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.实验教学法：学生进行观察、实验，培养学生的实践操作能力。

3.讨论教学法：分组讨论，引导学生从多角度、多层面认识宇宙。

4.案例教学法：分析典型宇宙现象，帮助学生理解宇宙的基本知识。

六. 教学准备1.准备相关教学资源，如PPT、视频、图片等。

2.准备实验器材，如望远镜、星空图等。

3.设计好讨论题目和案例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示宇宙的美景，引导学生思考：宇宙是什么？我们所在的银河系又是怎样的？激发学生的探索兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍宇宙的起源、结构、恒星、行星、银河系等基本知识，让学生对宇宙有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生进行观察、实验，如用望远镜观察星空，绘制星空图等，让学生亲身体验宇宙的奥秘。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结恒星、行星、银河系的特征和分类，加深对宇宙知识的理解。

科教版小学六年级科学下册《探索宇宙》教案一、教学目标1、科学知识了解宇宙的组成和结构，知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

认识一些常见的天体，如恒星、行星、卫星等。

2、科学探究通过观察、分析和讨论，培养学生的科学思维能力。

能够运用多种渠道收集宇宙相关的信息，并进行整理和总结。

3、科学态度激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神。

培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。

4、科学、技术、社会与环境了解人类探索宇宙的历史和成就，认识到科学技术对人类认识宇宙的重要作用。

意识到人类在探索宇宙过程中需要关注环境保护和可持续发展。

二、教学重难点1、教学重点太阳系的组成和结构，以及各天体的特点。

人类探索宇宙的历程和主要成就。

2、教学难点理解宇宙的无限性和复杂性。

体会科学技术在探索宇宙中的作用。

三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、多媒体演示法四、教学准备1、多媒体课件，包含宇宙图片、视频等资料。

2、太阳系模型。

五、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于宇宙星空的视频，引导学生观察并思考：宇宙中有什么？从而激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题——探索宇宙。

（二）新课讲授1、认识宇宙展示宇宙的图片，让学生观察并描述自己对宇宙的初步印象。

讲解宇宙的概念，包括宇宙的范围、组成等。

2、常见的天体依次介绍恒星、行星、卫星等常见天体的概念和特点。

举例说明，如太阳是恒星，地球是行星，月球是地球的卫星。

3、太阳系展示太阳系的图片或动画，介绍太阳系的组成，包括太阳、八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、小行星带、彗星等。

让学生观察并比较各行星的大小、距离太阳的远近等特征。

4、银河系讲解银河系的概念，介绍银河系的形状、大小和组成。

让学生了解太阳系在银河系中的位置。

5、人类探索宇宙的历程从古至今，讲述人类探索宇宙的发展过程，如古代的天文学家通过观测星空来推测天体的运行规律。

介绍现代人类利用先进的技术和设备进行宇宙探索的成就，如发射卫星、探测器等。

14 探索宇宙教学目标1、过程与方法能够收集人类探索太空的资料能按照要求自己独立制作一个望远镜。

2、知识与技能了解人类对宇宙的探索历史知道一些重要的探测宇宙的工具了解我国的航天史,知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。

3、情感、态度与价值观体会到人类探索太空的自豪感。

体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。

从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。

学情分析《探索宇宙》是冀人版科学六年级下册第14课内容,这一课主要是带领学生了解人类各种宇宙探测、太空飞行方面的资料,了解人类在探索宇宙上走过的历程。

让学生体会人类智慧的创造力和科技的不断进步,激发其对宇宙探索和科学学习的兴趣。

一、学生生理心理特点六年级学生感知仍属于少年阶段的特点,但相对小学其他年级比较,六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平,感知事物的目的性比童年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善。

六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于模仿实际动作。

因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析,综合思维的能力。

二、学习经验概况六年级学生有了三年科学课程的学习经验,大都对科学课产生浓厚的兴趣。

他们对周围的世界产生强烈的好奇心和探究欲望,乐于思考,爱与表现。

六年级学生在科学实验中表现出的观察的认真度,思维的严密性,操作的规范性,小组合作分工的合理性上也较中低年级有很大提高。

三、知识认知程度六年级的学生几乎人人都知道宇宙这个名词,一提宇宙,他们会想到广阔的天外世界,想到非常新奇的遥远地方。

可是宇宙到底是什么样?宇宙里有什么?人类是如何探索宇宙的?他们接触到的信息是散乱无序的,是不具有系统性和科学性的。

但是学生通过上节课的学习后,对地球以外的天体有一定的了解,本节应时而生,学生能发挥主动性,自己去搜集感兴趣的图片文字和视频材料,主动学习探索宇宙的历程和成就。

《探索宇宙》教学设计一、教学内容分析本节课是是冀教版小学《科学》六年级下册第四单元《宇宙与航天技术》中第14课《探索宇宙》“活动1”教学内容“制作自己的望远镜”。

本单元作为小学科学“地球与宇宙”知识领域的最后一个单元，是在几年来学生初步了解和学习了地球、太阳系、银河系和宇宙等基本知识的基础上，从科学技术的角度介绍了人类探索宇宙的发展历史：肉眼→望远镜→宇宙探测器。

其中，“望远镜的天文应用”是人类探索宇宙历程中一个重要的里程碑，也是人类进入现代天文学的重要标志。

二、学情分析学生对“浩瀚的宇宙”已经有了整体上的认识，但对“人类探索宇宙的过程”却还是一个“未解之谜”；学生在生活中对望远镜已经有一些了解或接触过，但很零碎，不系统，更没有自己动手制作过。

因此，学生会对本次节课的知识与制作活动充满浓厚的好奇与兴趣。

三、教学过程根据教材和学情分析，设计教学如下：实验教学目标（一）科学知识目标：了解望远镜的发明，发展、原理及应用等相关知识。

（二）科学探究目标：能够设计并独立制作一个自己的望远镜。

（三）科学态度目标：积极参与并能听取别人的意见，改进自己的望远镜。

（四）科学、技术、社会与环境目标：能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。

教学重点：根据设计方案，制作出自己的望远镜。

教学难点：设计自己的制作方案，体现材料与方法的改进与创新。

教学准备教师准备：课件、胶枪等。

学生准备：收集有关望远镜的资料和制作材料。

教学流程:共四个部分：话题导入、认识望远镜、制作望远镜，课外延伸。

第一部分话题导入，引出研究问题。

人类是怎样观察天体的？古人用肉眼观察（浑天仪：观测月球和其他星体的仪器）→用望远镜观察（伽利略：第一个用望远镜观察星空的人）第二部分：认识望远镜，进行知识拓展。

1、第一个发明望远镜的人是谁呢？是怎样发明的？2、第一个用望远镜观察星空的人是谁？用什么意义？3、望远镜的发展、种类和作用。

（关注科技前沿：我国的天眼）4、研究简单光学望远镜的组成与原理。