第13课 动荡的中东地区
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2019-2020年九年级历史第13课动荡的中东地区教案人教新课标版情感目标:通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析。
能力目标:概括战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。
知识目标:掌握中东地区的地理范围,中东地区在交通、经济等方面的重要价值,中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。
教学重点:战火频仍的中东。
中东地区错综复杂的矛盾。
教学难点:巴勒斯坦问题由来。
中东地区战火频仍的原因。
一、初读课本,完成知识结构。
中东的地理概念:___________________________________________战(包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、火阿曼、土耳其、伊朗等国家)频巴勒斯坦问题的由来仍历史上:_________________________________________________________________ 的一战后:英国____________________________________________________________ 中二战后:联合国大会_______________________________________________________ 东中东战火频仍的具体表现:四次______________(从_____________至________年)历次中东战争发生的直接原因:争夺土地或运河主权,争夺水源等。
最严重的后果:________双方长期陷入报复与反报复的恶性循环。
动荡的原因:__________________________________中 __________________________________东 __________________________________地 __________________________________区 __________________________________动 __________________________________荡 __________________________________的 __________________________________原 __________________________________因 中东问题的关键:_________________________对巴以和平进程做出过贡献的重要人物:二、思考探究,深化理解课本。