第13课动荡的中东地区

2019-2020年九年级历史第13课动荡的中东地区教案人教新课标版情感目标：通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析。

能力目标：概括战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。

知识目标：掌握中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。

教学重点：战火频仍的中东。

中东地区错综复杂的矛盾。

教学难点：巴勒斯坦问题由来。

中东地区战火频仍的原因。

一、初读课本，完成知识结构。

中东的地理概念：___________________________________________战（包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、火阿曼、土耳其、伊朗等国家）频巴勒斯坦问题的由来仍历史上：_________________________________________________________________ 的一战后：英国____________________________________________________________ 中二战后：联合国大会_______________________________________________________ 东中东战火频仍的具体表现：四次______________（从_____________至________年）历次中东战争发生的直接原因：争夺土地或运河主权，争夺水源等。

最严重的后果：________双方长期陷入报复与反报复的恶性循环。

动荡的原因：__________________________________中 __________________________________东 __________________________________地 __________________________________区 __________________________________动 __________________________________荡 __________________________________的 __________________________________原 __________________________________因 中东问题的关键：_________________________对巴以和平进程做出过贡献的重要人物：二、思考探究，深化理解课本。

《第13课动荡的中东地区》教学设计赵利三维目标（一）、知识与能力通过本课的教学活动，要求学生掌握以下知识点：中东地区的地理范围，中东地区在战略、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。

（二）、过程与方法通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点，从而培养学生概括历史现象的能力。

通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。

（三）、情感态度价值观通过对中东问题由来及其复杂化的学习，理解认识中东问题是多种因素造成的，但最根本的是殖民主义的罪恶，最终受害的是广大巴以人民。

通过对中东战争和当今中东动荡形势的了解，认识战争、武力不是解决矛盾的最好办法，树立和平观念，以国泰民安为重，以珍爱生命为重，求得中东地区长久安宁。

教学重难点重点：战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾。

难点：巴勒斯坦问题的由来；中东地区战火频仍的原因。

教学准备教师准备：搜集、整理《中东地区》视频；制作PPT；相关材料内容。

学生准备：带着问题观看视频，并书面回答；阅读课本，了解相关历史知识。

课时安排一课时教学过程(一)导入新课伴随着音乐下，通过找两幅亚洲地图不同处，引入学习话题“中东地区”。

（二）展开新课教学环节一：图说中东教师提问：结合所学知识，观察地图册“中东地区”，说出其名称的由来，包括哪些国家？地理位置？资源现状？主要分布着哪几个宗教？学生回答:教师设问：中东，这片土地上有一块人类文明的圣地，知道是那一块？学生回答：巴勒斯坦地区。

过渡：这块土地上先后是两个民族的栖息地，一个是犹太民族，另一个是阿拉伯民族。

后来，一个于1948年建国了，另一个推迟了30多年后才建国，从而造成了“巴勒斯坦问题”。

教师设问：阅读教材，用自己话说说巴勒斯坦问题的“由来”？学生回答：过渡：历史与现实交织的“巴勒斯坦问题”。

第13课动荡的中东地区教学目标以色列的拉宾与巴勒斯坦的阿拉法特等战火频仍的中东、中东地区错综复教学难点巴勒斯坦问题由来、中东地区战火频仍的原因图片下载 /sjlsty1/index.htm教学过程导入新课温故知新1.世界三大宗教的名称是什么？它们各诞生于什么时间、什么地点？（列表比较）2.在地里上和历史上有什么特点？现在情况怎样？请仔细阅读课文、插图和相关地图。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。

）1.巴勒斯坦问题的由来如何？中东战火频仍有何具体表现？2.历次中东战争发生的直接原因是什么？战争带来的最严重的后果是什么？3.中东地区的地理范围怎样？它们在交通、经济等方面的重要价值如何？4.中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗？中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么？5.对巴以和平进程作出过贡献的人物有哪些？他们哪些业绩和精神值得纪念？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）战火频仍的中东1.巴勒斯坦问题的由来如何？A.历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。

公元1世纪时，犹太人国家灭亡，犹太人背井离乡流散到世界各地。

19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。

B.第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”，英国同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。

C.犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情，战后联合国通过巴勒斯坦分治决议，规定在巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。

D.1948年以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国却未能诞生。

此后，该地区战火不断。

2.中东战火频仍有何具体表现？（课件展示表格“四次中东战争”，学生据书进行“接龙”活动）3.A.直接原因：争夺土地或运河主权，争夺水源等B.最严重的后果：巴以双方长期陷入报复与反报复的恶性循环。

第13课 动荡的中东地区【学习目标】1. 掌握：犹太复国主义运动、“巴以分治”、中东战争、动荡的中东地区、巴以冲突与巴以和谈等历史基础知识。

2. 通过简述犹太复国主义的过程，认识犹太民族的历史演变和悲惨遭遇，提高联系和辩证地分析历史问题的能力。

3. 通过阅读、分析中东战争和巴以冲突的历史资料，了解导致中东地区动荡的史原因，培养通过读取并处理历史信息的能力。

【浅尝试】（自主阅读课文，依据提纲，读课本，找答案，填空题把答案写在提纲上，问答题答案在课本上标出。

） 一、战火频仍的中东 1.第一次世界大战后， 获得巴勒斯坦地区的委任统治权。

它支持 运动，流散在世界各地的犹太人陆续回到巴勒斯坦。

2.第二次世界大战后，联合国大会通过了巴勒斯坦地区“分治”、建立一个 国家和一个 国家的决议。

3. 1948—1973年， 国家和 国家之间发生四次战争，史称 战争。

二、中东地区错综复杂的矛盾1.耶路撒冷被 、 、 和三大宗教奉为宗教圣地。

中东问题的关键是 冲突。

2.导致中东地区矛盾尖锐的因素有哪些？ 【知识框架】一战后：英国与犹太复国主义运动 战火频仍的中东 二战后：巴勒斯坦分治 1948—1973：四次中东战争 位置重要丰富资源：石油中东地区错综复杂的矛盾 宗教圣地：耶路撒冷 民族问题历史问题【知识拓展】1.中东地区的地理范围怎样？A.它泛指地中海东岸和南岸地区。

（教师补充：西方国家以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。

）B.现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。

总面积为七百多万平方千米，人口一亿多C.中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。

以色列也包括在“中东”范围之内。

第13课 动荡的中东地区【巩固提升作业】班级 姓名 等级一、选择题1.一战后英国对巴勒斯坦地区实行 ( ) A.“巴以分治” B.“印巴分治” C.“委任统治” D.“绥靖政策”2.既是犹太教、基督教和伊斯兰教的“圣地”，又是巴勒斯坦和以色列争夺控制权的城市是 ( ) A.巴比伦城 B.麦加 C.耶路撒冷 D.麦地那3. 导致中东地区错综复杂的矛盾的因素有 ( ) ①大国插手 ②宗教信仰 ③种族矛盾 ④领土争夺 A.①②③ B.②③ C.①②④ D.①②③④4.中东地区局势动荡的关键是( ) A.犹太人复国主义 B.巴以分治的决议C.大国的干涉 D .巴以冲突不断5.以色列国建立于( ) A.1945年 B.1948年 C.1950年 D.1955年 二、填空题1.耶路撒冷被 、 、 和三大宗教奉为宗教圣地。

13、动荡的中东地区●第一次世界大战后，英国获得巴勒斯坦地区的“委任统治权”，支持犹太复国主义运动●犹太人迁往巴勒斯坦（最早生活的居民：犹太人；主要居民：阿拉伯人）●第二次世界大战后，联合国大会通过了巴勒斯坦地区的“分治”，建立一个犹太国家和一个阿拉伯国家的决议●1948年，以色列国建立四次中东战争：①1948，阿拉伯国家抵制以色列国建国②1956，英法支持以色列入侵埃及，借口“保护”苏伊士运河③1967，以色列对阿拉伯国家发动突袭，占领一些地区④1973，埃及和叙利亚为收复在第三次中东战争中失去的土地中东矛盾错综复杂的原因：①地理位置和战略位置极为重要，石油资源十分丰富，是列强必争之地②历史、宗教、种族等因素激化矛盾③对珍贵水源的争夺④三大宗教对“圣城”耶路撒冷的争夺●中东问题关键：巴以冲突●1993年，巴以和解；1994年，巴解组织领导人阿拉法特同两位以色列国领袖会面，达成协议14、冷战中的对峙●冷战开始：1947年3月“杜鲁门主义”------“遏制共产主义”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策的出台●两极格局的形成：美：援助西欧的“马歇尔计划”、建立北大西洋公约组织（北约），加强对西欧的控制苏联：成立华沙条约组织（华约）●美苏争霸开始：20世纪50年代赫鲁晓夫担任苏联领导人后经过：20世纪五六十年代------美占优势白热化：1962年古巴导弹危机高潮：20世纪70年代（1969年尼克松战略收缩）70世纪中期------苏联占优势，积极进攻战略20世纪八十年代------缓和结果：1991年苏联解体，争霸结束15、世界政治格局的多极化趋势●随着东欧剧变、苏联解体、美苏对立的两极格局不复存在，暂时形成了“一超多强”（“一超”：美国；“多强”：指欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国家联盟）的局面，世界政治格局朝多极化方向发展●“一超”------美国利用北约军事集团，随意干涉其他国家和地区的事务，还大力发展高科技武器，加紧研制和部署导弹防御系统“多强”------实力不断增强，成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量●在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用。