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第一课美国政治的心脏：华盛顿（1）利用相关地图、插图，能说出华盛顿成为美国首都的条件，感受城市的独特性，体会城市的特色有地域的成分，是历史的展示，是文化的积淀。
（2）通过网上查找或阅读有关华盛顿城市特色、城市布局、城市规划等方面的资料，知道华盛顿政治文明的特色并归纳其表现，认识到建设环境优美、设施完备、政治经济文化协调发展城市的重要性和必要性，形成因地制宜，人地协调的意识，确立可持续发展的理念。
【重点】理解华盛顿的行政职能。
【难点】认识城市的方法课前准备（学生阅读教材93页单元简介，初步了解本单元的内容；搜集准备关于华盛顿城市的资料）学与教的过程：（一）设疑激趣，导入新课•设问：世界上以人名命名的城市有哪些？•引出华盛顿（二）先说后教，共同探究•设问：这座城市为什么以华盛顿命名？•引出历史条件、并补充《华盛顿的资料》•1、自然条件：出示《华盛顿在美国本土的位置》•《出示华盛顿的经纬网位置》《地形图》《气候图》《城市布局图》说出位置，地形、气候、河流等，理解其自然条件优越•2、城市地位：由城市布局引出城市地位：•出示《华盛顿城区图》局部，阅读教材，图文结合•观察图4-2，在图上找到白宫、国会大厦、国务院、最高法院、五角大楼。
然后将找到的地理事物进行归类，分析华盛顿的城市职能定位。
----政治中心•观察图4—2找到美国著名的文化机构、博物馆和图书馆等。
----文化中心(三)先学后讲，主动探究接着出示《使馆一条街》《华盛顿邮报》《美国主要广播公司》三则材料图文结合突出华盛顿的国际地位----国际性大都市（四）先练后导，自主探究分清易混淆知识，加深理解•下列关于华盛顿的叙述，错误的是（）•①华盛顿集中了总统府、国会大厦、国务院等最高国家机关•②世界银行、国际货币基金组织、联合国等都在此设立总部•③有近200个国家或地区在华盛顿设立使馆或办事处•④华盛顿的知名报纸和电台发出的消息都会对世界各地产生或大或小的影响•⑤华盛顿是美国的治、经济和文化中心A ①②③B ①②④C ①③⑤D ①②⑤（五）讨论交流，合作探究（图文结合，提升能力）•一位旅行者日志中写道：在这里，看不到纽约高耸入云的摩天大厦，也没有曼哈顿的拥挤和喧嚣，更看不到机器轰鸣、浓烟滚滚的工厂。
第2课美国国父华盛顿【学习目标】概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评述其历史贡献。
【重点难点】华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹。
评述华盛顿的历史贡献。
【自主学习】一、维农山庄的主人1、童年：出生于一个家庭，从小培养起诚实、勇敢、理性又善于等优秀品质。
2、少年：掌握了、牲畜饲养等技术，学会用自己的技能去挣钱。
3、青年：（1）继承哥哥的积累了大量财富。
（2）参加英国殖民者组织的弗吉尼亚民团，并参加了。
（3）积累了丰富的作战经验和领导艺术。
二、领导独立战争1、背景（1）主观原因：美国民族经济的发展，以及的增强。
（2）客观原因：英国加重了对北美人民的剥削，影响了北美经济的发展。
（3）导火线：1773年发生的，使北美人民与殖民者矛盾激化。
2、进程（1）开始标志：1775年4月，。
（2）治军有方：据第二届大陆会议，组建了大陆军，为总司令。
他重新编制，严明纪律；改进部队的装备，招募新兵；聘请外国军官训练正规军；正规军与民兵相结合。
（3）首次大捷：1776年初，大陆军围攻并解放了。
（4）宣布建国：1776年7月4日，第二届大陆会议正式通过了《》，诞生。
（5）传奇胜利：指挥大陆军袭击特伦顿和普林斯顿的英军取得胜利。
（6）战局转折：1777年10月，大陆军又取得，成为独立战争的转折点。
（7）军事胜利：1781年，约克镇的英军在将军领导下向美军投降，北美战事结束。
（8）最终独立：1783年，美英在巴黎签订和约，英国承认美利坚合众国独立。
3、胜利意义（1）北美独立战争的性质：既是北美13洲殖民地人民争取民族解放的独立战争，也是一场资产阶级革命；（2）推翻了英国殖民统治，赢得了民族独立，建立了近代美洲第一个独立国家；（3）为美国资本主义的迅速发展奠定了基础；（4）对法国大革命和拉丁美洲的独立运动也产生了积极影响。
三、主持制宪（反对封建专制，坚持民主共和）1、背景：（1）华盛顿坚决反对制度。
（2）1781年生效的《邦联条例》，确定了，美利坚合众国为邦联国家，实际上只是由13个州构成的松散联盟。
第3课美国国父华盛顿2017年版《普通高中历史课程标准》将“三维目标”提升为“历史学科核心素养”，对历史教学设计提出了更高的要求，以“学历案”引导学生深度学习开始逐步受到老师们的重视。
为了让“核心素养”尽快落地，笔者在努力学习、深入领会课标精神的同时，对“学历案”设计以及实施进行了初步的探索和尝试，现与同仁探讨。
【教学设计】一、教学目标：了解华盛顿的生平事迹，根据教师提供的材料或自己搜集材料，用唯物史观分析论证“华盛顿到底是圣人，还是绅士？”这一问题，在论证过程中，体验其基本方法，提高“史料实证”素养。
二、教学重点、难点重点：华盛顿对美国历史的贡献难点：如何客观地分析和评价华盛顿的伟大之处三、教学策略：学历案引导下的史料阅读与探究四、教学方法：指导阅读法、问题教学法、讨论法五、教学环节（一）情境创设：1.教师展示美国国旗、国徽、华盛顿肖像。
2.课件展示华盛顿生平及其相关图片。
3.展示材料：材料一：刘易斯·尼古拉上校致信华盛顿（1782年5月）：“那种把我们从难以想象的困难中引向胜利的才能，那些得到军队普遍尊重和崇敬的品格，定能引导和指导我们在和平的道路上前进。
……我建议的政体的首脑有一个显然较为温和的称号，但是一旦其他问题都得到解决，我认为很有理由采纳国王的称号。
”华盛顿给刘易斯·尼古拉上校的回信：“……我很难设想我有什么行为竟会鼓励你写这样的一封信，在我看来，这封信包含可能降临到我国头上的最大危害。
如果我还有一点自知之明的话，可以说你不可能找到一个比我更讨厌你的计划的人了。
”问题1：尼古拉上校向华盛顿提出了什么建议？华盛顿的态度如何？材料二：为纪念美国首任总统乔治·华盛顿而兴建的华盛顿纪念塔，位于美国首都华盛顿市中心，其内墙壁镶嵌有188块由私人、团体、各城市、各州和其他国家捐赠、镌刻着各种图案和历史故事的纪念石碑。
其中，清政府书赠的碑文，是咸丰年间福建巡抚徐继畬在他的学术名著《瀛环志略》里写的一段话：“华盛顿，异人也。
![第8课美国首任总统华盛顿[岳麓版][教案2]](https://img.taocdn.com/s1/m/2b09d367ddccda38376baf37.png)
美国首任总统华盛顿教学案例及反思2010一、教学目标（一）知识与能力：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
（二）过程与方法：通过对华盛顿主要事迹的讲述与评议，认识华盛顿在美国历史上的地位，培养学生归纳历史问题的能力。
通过评价华盛顿，培养学生正确看待、分析历史人物的能力。
（三）情感态度与价值观：感受华盛顿的伟大人格魅力，引导学生学习历史人物的优良品质。
二、教学重点：华盛顿的主要功绩三、教学难点：评价华盛顿四、教学方法：情境法、分析法、探究法五、课时安排：1课时六、教学手段：多媒体七、教学过程：（一）导入新课1、教师导入：（师）在历史的长河中，有许多人被视为伟人。
他们崇高的人格，伟大的功绩，使人类将牢牢记住他们的名字。
他们深邃的思想，崇高的风范品质，超越常人。
在人类社会漫漫前行的历程中，他们如同夜空中璀璨的群星，在黑暗中闪烁着神圣的耀眼的光芒。
千秋功过，自有后人评说。
2、学生活动：老师你说的人物有很多——他到底是谁？”。
学生分组讨论回答第一组 第二组第三组 第四组1、人说他是一个伟人，有人说他是一个暴君。
2、 他将国王送上了断头台，自己死后又被国王暴尸。
3、他是英国议会民主制的奠基人。
4、他组建了“新模范军”，领导了英国内战的胜利。
（克伦威尔） 1、 他瘦骨嶙峋，半裸着身子，只裹着一块缠腰土布。
2、他说：不要与恶人作对。
有人打你的右脸，连左 脸也转过来由他打…3、泰戈尔称他为伟大的灵魂。
4、他领导了印度的非暴力不合作运动。
他是印度的国父。
（甘地） 1、他集政治家、军事家、思想家于一身。
2、他发起了“帽子革命”。
3、他把亚洲一个腐朽落后的专制化神权国家引向了现代化、世俗化。
4、他是土耳其第一任总统，被授予“土耳其之父”。
（凯末尔） 1、他既蓄养过奴隶，又是一个自由民族的统帅。
2、他功勋卓著而功成身退，确立了美国总统任职不 超过两届的先例。
3、他是美国“战争时期第一人，和平时期第一人，同胞心中的第一人”。
第2课美国国父华盛顿一、华盛顿的成长历程1．童年出生于的大种植园主家庭。
2．少年掌握了土地测量、牲畜饲养等技术，学会用自己的技能去挣钱。
3．青年(1)20岁左右继承了哥哥的维农山庄，到30岁时，经营着一个较大的种植园。
(2)参加七年战争，其作战经验和领导艺术得到积累。
二、领导独立战争1．背景(1)根本原因：英国殖民统治阻碍北美资本主义发展。
(2)导火线：1773年波士顿倾茶事件。
2．进程(1)战争开始：1775年4月，枪声，北美独立战争开始。
(2)任总司令：第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令。
(3)整顿军队：制定严明军纪，训练正规军，增强战斗力。
(4)首次大捷：1776年初，华盛顿率领大陆军围攻波士顿，推进了北美独立进程。
(5)发表宣言：1776年7月4日，发表《》，宣告美利坚合众国成立。
(6)传奇胜利：指挥大陆军袭击特伦顿和普林斯顿的英军，取得传奇性胜利。
(7)战争转折：萨拉托加大捷，成为美国独立战争的转折点。
(8)战争结束：1781年，取得大捷。
(9)签订和约：1783年，美英签约，美国最终独立。
三、主持制宪1．背景(1)华盛顿坚决反对制度，辞职回乡。
(2)1781年《》确定美利坚合众国为邦联国家，实际上是由13个州构成的松散联盟。
(3)谢司起义后，统治集团认识到强化中央权力的必要性与迫切性。
2．概况(1)召开会议：1787年，在召开制宪会议，推举华盛顿为会议主席。
(2)会议结果：通过《美国联邦宪法》，规定美国是一个联邦制国家，实行三权分立，形成名副其实的国家。
3．作用确立了一个真正的全国政府，对内有利于全国市场的形成，对外则有能力保卫国家安全。
四、首任总统1．第一任期政绩(1)网罗人才，组成。
(2)建立国家银行，巩固国家信用。
(3)改善与英国的关系，保证国家和平。
(4)创立了总统否决权制度，完善总统制。
2．第二任期政绩(1)巩固了第一任期的成果。
(2)宣布“严守中立”政策，不介入欧洲战事。
第2课美国国父华盛顿【学习目标】1．概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：担任大陆军总司令、主持制宪和首任总统等方面。
2．评价华盛顿的历史贡献。
3．学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。
【重点与难点】重点：华盛顿在独立战争中和担任总统期间的的主要事迹。
评价华盛顿的历史贡献。
难点：如何评价华盛顿的历史贡献。
【学习方法】在教学中，面对不同的历史人物，教学如果千篇一律处理，学生的兴趣无疑会减弱，这就需要我们教师善于挖掘新资源，高度整合各种资源，丰富人物的形象。
同时，学生对于人物的评价是比较薄弱的，这就要求我们创设有效情境，使学生有效参与人物的评价，并学会评价。
【知识导学】A级知识点一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承，经营较大种植园；参加，积累作战经验与领导艺术A级知识点二、领导北美独立战争（1775—1783）1. 背景：（根本原因）；（直接原因）；2.过程：1775年4月，枪声，打响独立战争第一枪；第二届大陆会议召开，组建，任命为大陆军总司令。
（1775年）；围攻并解放波士顿，取得首次重大胜利。
（1776年初）；1776年7月4日，第二届大陆会议通过《》，宣告美利坚合众国成立；取得特伦顿和普林斯顿战役的胜利。
1777年10月，是美国独立战争的转折点。
；法、西、荷等国对英宣战，北美独立战争扩大为一场。
；1781年，约克镇英军投降。
；1783年，美英签订和约，英国承认美利坚合众国独立，战争结束。
A级知识点三、开创美国民主政治1、拒绝接受王位①背景：；②表现：；③影响：。
2、主持制订宪法①背景：邦联政府软弱无能，统治集团认识到强化中央集权的必要性和紧迫性；②制订：年，费城召开，华盛顿被推选为会议主席；③结果：通过《》，确立一个真正的全国政府。
A级知识点四、担任美国总统第一任期：时间：；形势：联邦政府羽翼尚未丰满，国库债务累累，海陆军名不副实；措施：；；改善同英国的关系，与印第安人签订条约，保证国家和平；；作用：维护国家民主制度，完善总统制第二任期：时间：；政绩：巩固第一任期内的成果；宣布“”政策，使美国避免介入欧洲战争；展开，推动美国西部开发和经济发展。
《美国国父华盛顿》教案1（新人教版选修4）
第二课美国国父华盛顿
课程标准
概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评述其历史贡献。
学习要求
1.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：担任大陆军总司令、主持制宪和首任总统等方面。
2.评述华盛顿的历史贡献。
3.学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。
重点难点
【教学重点】：华盛顿对美国的贡献，华盛顿精神品质的感悟
【教学难点】：如何体验和感悟华盛顿的精神品质，尤其是他的民主与法制的精神
教学过程
导入：在美国众多的开国元勋中，说聪明，他不如富兰克林，比才华，他远逊汉密尔顿，谈学识，杰弗逊比他更精深，论政治，麦迪逊比他还精明，但这些杰出人物却一致肯定华盛顿才是最为杰出的。
接着幻灯放映有关纪念华盛顿的图片，学生简单介绍图片内容后，让学生说出华盛顿在美国人民心中的地位。
然后设问：为什幺他会具有如此崇高的地位，他到底做了什幺使美国从上到下都对他如此尊重呢？（幻灯：他做了什幺？）
幻灯出示三幅图片，要求学生根据图片并结合教材子目，概述华盛顿的主要事迹。
第2课美国国父华盛顿内容标准：概述华盛顿在美国独立中和建国初期的主要事迹，评述其历史奉献。
学习要求：1.概述华盛顿在美国独立中和建国初期的主要事迹：担任大陆军总司令、主持制宪和首任总统等方面。
2.评述华盛顿的历史奉献。
3.学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。
教学建议1. 帮助学生简明扼要地把握华盛顿事迹的主要方面，并通过华盛顿事迹的了解理清美国独立和美国建立的历史开展脉络。
2．引导学生列出华盛顿生平事迹年表，师生共同运用一些生动的故事和史料，展示华盛顿的领导才能和政治品质，教学中努力把“事迹〞的文章做足，做好。
3.对华盛顿的评价应突出于其对国家独立和对美国民主政治建设的奉献。
华盛顿给他的国家和世界留下的最富贵的财富就是：一个具有伟大、老实、纯洁和高尚品格的生活楷模，一个后人效仿的民主政治的典范。
4. 联系必修Ⅰ“美国联邦政府的建立〞，以历史事件为纬、历史人物为经、制度架构为点，建构历史知识网络。
史论共享华盛顿的历史奉献：乔治·华盛顿是美国独立的组织者和领导者，他领导大陆军克服重重困难，战胜英国殖民者，赢得了美国的独立，并成为美国第一任总统。
华盛顿的一生，将国家利益、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，他的精神与他所确立的原那么在美国的政治生活中发挥着极大的作用。
华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的奉献，无愧于美国国父的称号。
教学过程一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；在父母的严格要求下, 培养起老实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质; 而这些良好品质和积累的经验为其以后的从政生涯打下了良好根底.少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年，积累作战经验与领导艺术〔华盛顿参加过七年。
在一次配合英国正规军，同与法国结盟的印地安人进行丛林战时，军队死伤沉重，英军将领布雷多克拒绝了华盛顿的正确建议，不久战死，而华盛顿那么率残部力战突围，自己那么毫发无损。
第2课美国国父华盛顿【学习目标】课标：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献教学重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。
评价华盛顿的历史贡献教学难点：如何认识华盛顿的历史贡献【知识梳理】一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个家庭；童年:在父母的严格要求下，培养起优秀品质；少年：掌握、多项技术，学会本领；青年：（１）继承，经营较大的种植园；（２）参加七年战争,其作战经验和领导艺术得到积累;（３）由于对为英国殖民者作战的前景感到失望,回到家做农庄主人。
二、领导北美独立战争1、背景：（1）原因：英国加重了对北美人民的剥削，影响了，引起北美人民的不满。
（2）导火线：1773年，2、进程：（1）开始：1775年4月，的枪声，北美人民，北美独立战争开始。
（2）在上被推选为大陆军总司令；（3）整顿大陆军：整顿大陆军，训练正规军（4）首次胜利：1776年初，攻占，这是北美人民取得的首次大捷（5）建国：，第二届大陆会议通过了，宣告（6）保卫纽约失利，但的胜利，大大鼓舞士气；（7）转折：1777年10月，取得大捷，成为独立战争的转折点。
（8）战争结束：1781年取得的胜利，英国向美军投降，标志着北美战场上战（9）胜利：1783年，英美签订和约，英国承认其为三、主持制宪1、背景：（1）华盛顿坚决反对，辞去职务，回乡务农；（2）邦联政府软弱无能，统治集团认识到强化的必要性和紧迫性2．概况:（1）1781年3月生效的，确定美国为一个，邦联政府（2）1786年，起义，震动整个统治集团，是他们认识到。
3．结果1787年，在费城召开，通过，取代 ,确立了一个真正的全国政府。
它用一个名副其实的国家去代替《》下的松散联盟，对内有利于的形成，对外则有能力保护的安全四、担任美国总统1、就职：1789、4、30，美国历史上第一次总统就职仪式在举行2、第一任期：（1）时间：1789——1793（2）形势：羽翼尚未丰满，国库债务累累，海陆军名不副实（3）措施①使各集团意见在政府中都有所反映；②建立以巩固国家信用，稳定货币，活跃；③改善同的关系，与签订条约，保证国家和平；④创立；（4）作用：既维护了国家的，又在各方面完善了。
美国国父华盛顿浙江省磐安中学周柳明 2010年4月10日设计意图：通过概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献的教学，培养学生掌握学习人物史的一般方法，并探索新的教学模式。
一、教学目标1.知识与能力：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任美国总统。
评价华盛顿的历史贡献。
2.过程与方法：收集有关华盛顿的资料，讲述其故事，讨论如何评价华盛顿的历史贡献。
3.情感态度价值观：感受华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主与法制精神。
华盛顿是美国的国父，他为美国的独立和民主国家建设做出卓越贡献，他的民主精神为后人树立了楷模。
二、教学重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。
评价华盛顿的历史贡献教学难点：如何认识华盛顿的历史贡献三、教学过程导入新课：题引：“当你迈进自由的天堂，你需要穿过奴隶制的地狱。
这是对立，是矛盾，是伪善，然而也是真相。
”他是怎样的人？（学生谈谈心目中的华盛顿形象）新闻回顾：美联社2007年6月7日报道，考古学家在位于费城的华盛顿总统府遗址挖掘时发现了一条地下通道及其它遗迹，经证实是华盛顿当年家中9名奴隶的活动和居住场所。
挖掘者说，通道设计初衷是使华盛顿的奴隶在出入时不被家中客人看见。
有报道说，华盛顿生前拥有过许多奴隶，大多数居住在他位于弗吉尼亚州芒特弗农的故居。
1799年华盛顿去世时，他的奴隶超过300个。
他在遗愿中说，他妻子去世后，这些奴隶可获自由。
根据新闻分析判断华盛顿形象。
美国学者们的评论：这一发现使国家公园管理处和费城市有关部门陷入两难境地：是把这条与独立和自由理念形成鲜明对照的地下奴隶通道加入整体建造蓝图，还是填平遗迹、按照原定计划建造一座不包含任何遗迹原址的展览馆？这一问题已经引起争议。
律师迈克尔.科尔德希望保留象征奴隶制的遗址。
他如此描述理由：“当你迈进自由的天堂，你需要穿过奴隶制的地狱。
《美国国父华盛顿》课堂实录苍南县龙港高级中学卢成烽【设计思想】（1）紧扣人物史教学的核心：人物的核心是什么？是活动？是贡献？是精神？要深刻地理解历史人物，知道其活动经历及对人类社会的贡献只是理解这个人物的前提和基础，只是外在的东西。
其实要感知、理解历史人物，更重要的是要感悟他内在的东西，即深深地体会该人物在这些活动中表现出来的人格魅力和精神品质，只有这样才能说真正地了解了这个人，理解了这个人。
所以，人物的核心应该是精神。
所以人物史教学的核心就是让学生感悟其精神。
本设计紧扣该核心，所有的教学内容其实都围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开。
（2）重视人物核心的体现：人物的核心，也就是他的精神，通过何种方式才能更好的体现，才能更好地让学生感悟呢？我个人认为，人物活动的某些细节最能展现他的品质，尤其是那些特定的历史背景下的细节。
所以在教学中，我精心挑选有关华盛顿的某些细节，如他日记的描述，他在制宪会议上的具体表现，他的信件等等，通过这些细节，把一个活生生的华盛顿提供给学生，从而使学生能够更好的感悟华盛顿的精神品质。
（3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生从课文中提取信息，避免空泛的说教。
通过对课本的第二、三、四子目进行有机的整合，把华盛顿的活动分为“有所为”与“有所不为”两块，一可以使知识体系更紧凑、条理更清晰以方便教学，二这样处理更能彰显和品味华盛顿的精神。
（4）关注方法的指导：如给学生一定的列大事年表方法的指导，给学生如何评价历史人物的指导等等。
【教材分析】（1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求：《课程标准》要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
《学科教学指导意见》基本要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任总统等。
感受华盛顿的优秀品质：英勇不屈的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主法制精神。
发展要求：评价华盛顿的历史贡献。
（2）本课内容的组成成分和在模块学习中的地位与作用：教材第一目阐述了华盛顿少年、青年时代活动经历（属于阅读内容）；第二目讲述的是华盛顿如何投身、领导北美独立战争并取得胜利；第三目阐述了华盛顿在功成名就时毅然放弃权力而后又出山主持制宪，制定了《1787年宪法》。
第四目则阐述华盛顿在首任总统的主要措施、成就及最后急流勇退，给美国树立了光辉的榜样。
选修四《中外历史人物评说》介绍的是人类文明发展进程中具有代表性的重要历史人物及其主要活动。
历史是由人创造的，人的智慧与创造，构成了人类文明的主要内容。
一大批著名的具有时代象征意义的历史人物，以他们鲜明的个性和富有创造性的行为，有力影响着人类历史的发展进程。
所以正确看待和评价历史人物，是历史教学的一个重要内容。
华盛顿是欧美资产阶级革命时代的杰出人物之一，他的事迹，他的精神感动了美国人，也感动了整个世界。
通过本课的学习，使学生在用心体会华盛顿的奋斗历程，感受华盛顿的人格魅力的过程中，进一步增强了学生为社会主义现代化建设和人类的和平与进步事业而奋斗的使命感和责任感。
（3）本课内容与初中社会和高一必修教材相关内容的联系：初中课本涉及的与本课有关的是“历史上第一位总统的产生”，简单介绍独立战争的原因、经过及美国的建立、《独立宣言》的发表、1787年宪法颁布等。
本课内容与高一教材必修一专题七“美国1787年宪法”一课有紧密的联系，通过对前面学过内容的回忆，有助于更好地加强对华盛顿历史贡献的理解。
【学情分析】（1）学生已有的认知水平和能力基础：经过高一一年的历史新课程学习，学生初步理解了历史学科的基本规律，初步掌握了历史学习的一般方法，但基础知识还是相对薄弱，基本能力还是不足，初中课本涉及的美国的历史仅仅以“历史上第一位总统的产生”为题简单的介绍独立战争的原因、经过及美国的建立、《独立宣言》的发表、1787年宪法颁布等，对华盛顿尤其华盛顿的精神品质缺乏全方位的认识。
（2）学生学习本课可能遇到的困难和问题：虽然学生对历史人物比较感兴趣，但华盛顿毕竟是外国人，而且离我们也太遥远了，在我国也没有多少有关华盛顿的电影、电视剧，学生对华盛顿了解不多，最多只是看过或听过华盛顿一些支离破碎的小故事，如樱桃树的故事、领导独立战争的某些事迹等，对华盛顿一生中的重大活动大多学生是一知半解，而且学生对他所处的时代背景更是缺乏应有的了解，所以对华盛顿的活动及其反映出来的精神品质感悟起来会比较困难。
【教学目标】（1）知识与能力：通过指导学生阅读教材及相关的图片，使学生了解华盛顿主要的活动经历，并培养学生列大事年表的能力，概述历史事件的能力。
通过指导学生对材料的讨论、分析，使学生全方面掌握华盛顿对美国的历史贡献，并形成获取信息和合作探究的能力。
通过学生用一句话来表达对华盛顿的感受及其教师的引导，进一步培养学生全面评价历史人物的能力。
（2）过程与方法：通过“华盛顿做了什么”，在做的过程中“选择了什么”，在选择中“美国人民得到了什么”的这样一种的人物解读过程，使学生学会掌握历史人物的一般方法。
以“有所为”与“有所不为”为主线，配以细节展现与分析，把史料解读（包括课文）和历史结论的得出结合起来，从而实现对历史人物的活动、贡献及体现的精神品质等有一个系统的把握和理解。
（3）情感、态度和价值观：通过把华盛顿一生的活动有机地分为“有所为”与“有所不为”两方面，然后通过某些细节的展现，从“有所为”中让学生感悟华盛顿英勇不屈的斗争精神，从“有所不为”中体验华盛顿的不贪恋权力，民主和法制等精神，接着通过华盛顿的坚持和放弃的选择，使美国人民获得什么的分析，进一步体验和感悟华盛顿的国家、民族利益至上的精神，最后通过学生一句话表达对华盛顿的感受，更是把上述的体验和感悟进行进一步的升华。
【重点难点】（1）重点：华盛顿对美国的贡献，华盛顿精神品质的感悟（2）难点：如何体验和感悟华盛顿的精神品质，尤其是他的民主与法制的精神。
【课前准备】（1）学生的学习准备：课前预习（2）教师的教学准备：制作多媒体课件，收集资料。
【教学过程】导入：师：今天，让我们一起走进一位伟人，他是美国的开国元勋之一。
（幻灯：在美国众多的开国元勋中，说聪明，他不如富兰克林，比才华，他远逊汉密尔顿，谈学识，杰弗逊比他更精深，论政治，麦迪逊比他还精明，但这些杰出人物却一致肯定他才是最为杰出的。
）他是谁？——美国首任总统华盛顿。
这些杰出人物对他推崇倍至，那么他在美国人民的心目中又具有怎样的地位呢？请同学们看几幅图片，（幻灯：图片）哪个同学能给我们介绍图片的内容？生：第一幅是美国著名的总统山，左边第一人是华盛顿；第二幅是华盛顿纪念碑，世界上最高的石刻建筑；第三幅地图红圈标注的是华盛顿州和华盛顿特区师：从图片中，同学们说说他在美国人民心目中具有怎样的地位？生：崇高师：为什么他会具有如此崇高的地位，他到底做了什么使美国从上到下都对他如此尊重呢？（幻灯：他做了什么？）（幻灯：根据图片并结合教材子目，概述华盛顿的主要事迹）（学生看书，齐答，教师概括并板书）1、领导独立战争2、主持制宪3、首任总统师：首先我们来看领导独立战争。
北美独立战争是一场北美人民反对英国殖民压迫的民族解放运动，在这场运动中，北美人民发表了著名的《独立宣言》，宣告美利坚合众国的诞生。
最后这场战争北美人民取得胜利，美利坚民族获得了独立。
那么，华盛顿在领导独立战争具体做了哪些事呢？请同学们快速浏览教材这一子目，列出华盛顿在领导独立战争中的主要大事年表。
（幻灯：列出华盛顿在领导独立战争中的大事年表（1）1773年（2）1775年（3）1776年（4）1781年）（学生看书、教师巡视并强调要求列出的是华盛顿直接参与的主要事迹）生一：（归纳时遗漏部分要点，且表述比较罗嗦，冗长。
具体回答略）生二：（在第一个学生回答的基础上补充完成。
具体回答略）师：两个同学的回答已经把华盛顿在领导独立战争中的大事年表都列出来了，美中不足的是表述时不太简练。
列大事年表时除了时间、人物及所做事件不可缺失外，还要注意表述一定要简洁、到位。
（幻灯：1、领导独立战争⑴1773年参加反英斗争，当选第一届大陆会议代表⑵1775年在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令,开始整顿和训练大陆军(3)1776年解放波士顿，取得北美人民首次重大胜利；同年，又取得特伦顿和普林斯顿战役的胜利，鼓舞了士气(4)1781年约克镇战役，英军投降，北美战场战争结束）师：北美独立战争胜利以后，美国虽然已经独立，但所建立的只是由13个州所构成的松散邦联（副板书），此时迫切需要加强中央权力，所以1787年5月在费城召开会议，目的想制定一部新的强有力的宪法，以改变松散的邦联体制。
在这次会议上，华盛顿起到怎么样的作用呢？课本是用“主持制宪”来表述。
从书上哪里可以看得出来是华盛顿主持？生：华盛顿是会议的主席师：这次会议的具体情况怎么样呢？（幻灯：在制宪会议上，对于如何设计一个完善的国家，代表们进行了激烈的辩论。
这一辩论，口沫横飞的历时3个半月。
这也是迄今为止，美国历史上最长的一次会议，共计116天。
——摘自《大国崛起.美国》）（学生看材料）师：在会议上，代表们是唇枪舌剑，争论不已，但身为会议主席的华盛顿又有什么表现呢？（幻灯：华盛顿只在每天开会和散会时就座主席台，作为会议开始和结束时的礼仪。
其他时间，他都坐在弗吉尼亚代表团的桌子旁。
以普通代表的身份参加讨论和投票。
他在会上一共发言三次。
第一次是在第一天,当选主席后致简短答谢辞。
第三次是在最后一天，问由他保存的会议记录以后怎么办。
第二次也是最后一天，对戈汉姆的一项动议表示附议。
——易中天《美国宪法的诞生和我们的反思》（学生阅读材料）师：为什么身为主席的华盛顿在会上不多发言呢？生：如果华盛顿在会上讲得过多，由于他具有崇高的威望，肯定会影响其他代表的畅所欲言，这样制订出来的宪法就不能充分代表民意。
师：从中反映了华盛顿具有怎样的精神呢？生：民主精神师：就因为华盛顿这种对民主的不懈追求，所以制定出来的《1787年宪法》也彰显民主特色。
同学们在高一已经学过了《1787年宪法》，它主要的内容有哪些，产生了什么影响？生：确定了联邦体制和三权分立体制，它为美国的持续发展繁荣奠定了重要基础。
师：根据1787年宪法规定，美国进行了总统选举，华盛顿无可争议地以全票当选为美国第一任总统，在两届总统任内，华盛顿发挥了对国事卓越的领导才能，在治国方面取得了重大的成就。
请同学们根据课本46页第三段、第四段，完成表格。
（幻灯：华盛顿首任总统措施及成就表生：（齐答完成表格）（幻灯：华盛顿首任总统措施及成就表师：华盛顿领导独立战争，主持制宪并首任总统，取得了巨大的成就。
