谁的尾巴最好看 ppt课件

公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
美丽 漂亮
演一演
我会说
谁的尾巴 粗 ？ 谁的尾巴 细 ？ 谁的尾巴像剪刀 ？ 恐龙 的尾巴 粗 。
老鼠 的尾巴 细 。 燕子的尾巴像 剪刀 。
比耳朵
比嘴巴 比 鼻 子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我创作
比耳朵
谁的耳朵 尖 ？ 谁的耳朵 长 ？ 谁的耳朵像扇子 ？
小猫 的耳朵 尖 ？ 兔子 的耳朵 长 ？ 大象 的耳朵像 扇子 ？
小学语文部编版一年级上册
6. 比尾巴
ba
•
•
比尾巴
读一读
拼一拼
认一认
比 尾巴 长短把谁 伞兔 公 最
读一读
你能交到几个小动物朋友
兔子 鸭子 猴子 松鼠 公鸡 孔雀
① 谁的尾巴长 ？
③ 谁的尾巴弯？
谁的尾巴短 ？ 谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
② 猴子的尾巴长 。
④ 公鸡的尾巴弯。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
兔子的尾巴短 。
鸭子的尾巴扁。
松鼠的尾巴好像一把伞。 孔雀的尾巴最好看。
说一说
参加第一场比尾巴的有（猴子），（兔子） 和（松鼠）。
参加第一场比尾巴的有（猴子），有（兔 子），还有（松鼠）。
（猴子）、（兔子）和（松鼠）参加了第一 场比尾巴。
读一读
谁的尾巴长？ ↗
谁的尾巴短
问号 问句
谁的尾巴好像一把伞
我把尾巴当作游泳 器。我用尾巴左右摆动， 使身体前进，我的尾巴 还能控制方向呢!
我把尾巴当作飞行 器。我用尾巴掌握方 向，在飞行时我的尾 巴起到舵的作用!

比耳朵
谁的耳朵尖？ 谁的耳朵长？ 谁的耳朵好像一把扇子？ 的耳朵 的耳朵 的耳朵 ， ， 。
85页 读读画画:聪明的小朋友请帮帮我吧!
我把尾巴当作游泳器。我 用尾巴左右摆动，使身体前进， 我的尾巴还能控制方向呢!
我把尾巴当作飞行器。 我用尾巴掌握方向，在飞 行时我的尾巴起到舵的作 用!
我把尾巴当作武器。 我用尾巴来捕捉猎物!
我会说：
孔雀的尾巴最好看。
我的衣服最 小明跑得最
。 。 。
最
① 谁的尾巴长 ？
谁的尾巴短
③谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
？
谁的尾巴好像一把伞？
②猴子的尾巴长 。
兔子的尾巴短 。
松鼠的尾巴好像一把伞。
④公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比尾巴
谁的尾巴 谁的尾巴 谁的尾巴 的尾巴 的尾巴 的尾巴 ？ ？ ？ ， ， 。
比尾巴
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
长
短 长 短
一把（ ）
松鼠的尾巴好像一把伞。
我会说：
松鼠的尾巴好像一把伞。 燕子的尾巴好像 大象的尾巴好像 好像
。 。 。
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
④
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
孔雀的尾巴最好看。
我把尾巴当作仓库。在 食物丰富的雨季，我就在尾 巴里存储起大量营养留作旱 季时用!
我把尾巴当作交际工具。 我们用不同的动作表示不同 的意思!

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我会猜 《比尾巴》PPT课件 ｜人教部编版 (共12张PPT)
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比
我 会 认松
尾 鼠
巴 公
猴 鸭
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短
把
扁
最
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动物尾巴介绍大会
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我会认
比尾巴
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我会比
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我会比
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ห้องสมุดไป่ตู้我会读
1、谁的尾巴好像一把伞？ 2、谁的尾巴最好看？
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我会读
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？

介绍与动物尾巴相关的文化、艺术等方面的知识，拓宽幼儿的视野，提 高幼儿的人文素养。
2024/1/28
通过绘画、手工制作等活动，引导幼儿表现自己对动物尾巴的理解和感 受，培养幼儿的创造力和想象力。
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06
课程总结与延伸活动建议
2024/1/28
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回顾本次课程重点内容
2024/1/28
动物尾巴的形态与功能 通过图片和实物展示，让孩子们观察和了解不同动物尾巴 的形态和功能，如猴子的长尾巴用于保持平衡，松鼠的蓬 松尾巴用于保暖等。
尾巴与动物生存的关系 引导孩子们思考尾巴对于动物生存的重要性，如狐狸的大 尾巴可以帮助它保持体温和迷惑敌人，蜻蜓的细长尾巴有 助于它在空中灵活飞行。
孩子们的表现与收获 总结孩子们在课堂上的表现，肯定他们的积极参与和收获， 鼓励他们在今后的学习中继续保持好奇心和探索精神。
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家长参与延伸活动建议
家庭动物观察
通过观察、实验等活动，引导幼儿探 究自然现象的奥秘，激发幼儿对科学 的兴趣和求知欲。
介绍动物在自然界中的地位和作用， 帮助幼儿理解生态平衡的重要性，培 养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
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提高幼儿审美情趣和人文素养
通过欣赏不同动物尾巴的形态、色彩和纹理，提高幼儿的审美能力和审 美情趣。
鳄鱼尾巴
强壮有力，可用于游泳和捕食。
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8
动物尾巴在生活中的作用
保持平衡
保暖
许多动物的尾巴在行走、奔跑或攀爬时起到 保持平衡的作用。
一些动物的尾巴具有保暖功能，如狐狸和北 极熊。
沟通
捕食与防御
动物通过尾巴的姿态、动作或颜色来表达情 感或传递信息。

谁的尾巴最好看
歌里唱了哪些小动物？
谁的尾巴长？ 猴子尾巴长。
歌里唱了哪些小动物？
谁的尾巴短？ 兔子尾巴短。
歌里唱了哪些小动物？
谁的尾巴好像一把伞？ 松鼠尾巴好像一把伞。
歌里唱了哪些小动物？
谁的尾巴弯？ 公鸡尾巴弯。
歌里唱了哪些小动物？
谁的尾巴扁？ 鸭子尾巴扁。
歌里唱了哪些小动物？
谁的尾巴最好看？ 孔雀尾巴最好看。
谁的尾巴长呀？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子尾巴长呀，兔子尾巴短，小松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯呀？谁的尾巴扁？谁的尾巴最呀最好看？ 公鸡尾巴弯呀。鸭子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀最好看。 啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦， 孔雀的尾巴最呀最好看。
尾巴，是什么样的？ 老鼠尾巴细
你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的？ 乌龟尾巴最有趣
你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的？ 奶牛尾巴直
你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的？ 小猪尾巴卷
你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的？ 啄木鸟的尾巴好像小板凳
谢谢
THANKS！
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朗读比比看
比尾巴
谁的尾巴长？ 猴子的尾巴长。 谁的尾巴短？ 兔子的尾巴短。 谁的尾巴好像一把伞？ 松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
我会认
wěi
尾
wěi bɑ 尾 巴
shuí
谁
shuí yɑ 谁 呀
duǎn
短
一面旗帜。它们正是利用这醒
目的标志来互相保持联络。
第二课时
说话比比看
燕子的尾巴像____。
大象的耳朵像____。
兔子的眼睛像____。
谁的尾巴像____？ ____的尾巴像____。
谁的耳朵像____？ ____的耳朵像____。 谁的眼睛像____？ ____的眼睛像____。
字词学习
duǎn kù 短 裤
sǎn
伞
yǔ sǎn 雨 伞
tù
兔
tù zi 兔 子
zuì
最
zuì bànɡ 最 棒
ɡōnɡ
公
ɡōnɡ jī 公 鸡
知识备查
动物尾巴的作用
1.游泳用的尾巴。
尾巴是鱼的游泳器。有了尾 巴，鱼才能在水里控制方向，左右摆动。让身体随着不同的摆动 调整前进的方向，推动自己不断
bǐ wěi 比 尾
ba 巴
猴子
兔子
松鼠
鸡
子
孔雀
猴子 公鸡
我会读
兔子 鸭子
松鼠 孔雀
比 尾 巴 猴子 孔雀 松鼠 兔子 公鸡 最短 鸭子
我来说一说
大森林里有（ 猴子 ）（ 兔子）、 （ 松鼠 ）、（ 公鸡 ）、（ 鸭子） 和（ 孔雀)来参加比尾巴大赛。

个人简历：jianli/ PPT课件：kejian/
部编版语文课件 一年级上册
课前导读
hóu zi
猴子
tù zi
兔子
sōnɡ shǔ
松鼠
ɡōnɡ jī
公鸡
yā zi
鸭子
kǒnɡ què
孔雀
认一认：
猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀
读一读
wěi shuí duǎn sǎn tù
尾 谁 短 伞兔
孔雀
比尾巴
shuí de wěi bɑ wān
谁的尾巴弯？
ɡōnɡ jī de wěi bɑ wān
公鸡的尾巴弯。
比尾巴
shuí de wěi bɑ biǎn
谁的尾巴扁？
yā zi de wěi bɑ biǎn
鸭子的尾巴扁 。
找尾巴
给下面的小动物找尾巴
找尾巴
给下面的小动物找尾巴
仿说
的尾巴
。
比尾巴
一年级上册
教学目标：
认识本章11个生字，会写4个生字， 1个笔画，2个部首，并正确流利的 朗读背诵课文。
了解六种动物尾巴的特点，激发学生 热爱动物的感情。 Nhomakorabea 认一认
比长
兔
尾 巴
短
最
谁伞 把 公
写一写
动
笔
写
一 cháng 写
bǐ
谁的尾巴长？
猴 子
谁的尾巴短？
兔子
谁的尾巴好像一把伞？
松 鼠
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
参加比尾巴的动物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。
猴子的尾巴_____。兔子的尾巴______。松鼠的尾巴______。

我会认
比尾巴
我会比
我会比
我会读
1、谁的尾巴好像一把伞？ 2、谁的尾巴最好看？
我会读
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？
比
尾
巴
猴
我
会
认松
鼠
公
鸭
短
把
扁
最
动物尾巴介绍大会
我会猜
教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
二、熟读课文，体会写法 1．自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 （学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。） 2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。 A．想象句子所描写的情景。 B．有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。