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中音八孔竖笛指法
许多人说，中国的传统乐器竖笛是一种充满传统与精髓的乐器。
其和民歌、节日无疑是中国文化的重要组成部分，尤其是在农村。
正是这样的家庭传统，让竖笛在民歌中留下了深刻的影响，使我们能够从中感受到一段深厚的文化传统。
谈到竖笛指法，一般来说，是指演奏竖笛时手指的动作及把持。
而八孔竖笛指法是指凡是演奏八孔竖笛音乐时应当采用的指法。
由于竖笛的音色清脆，雅致，特别是中音区的音色温柔,因此被人们称为“宫商角徵羽”,是一种重要的传统乐器。
演奏中音八孔竖笛，首先要正确把持竖笛，然后用左手拨动连指管，用右手拨动变音键，控制乐曲的旋律，产生出多样的音色。
另外，正确的演奏技巧是演奏中音八孔竖笛必不可少的要素，有几种常见技巧需要学习，比如滑音、半音滑音、变调滑音、换口吹奏及吐气等。
此外，要学习的还有乐音、变调、变音、拨弦等要领，以及在演奏中的美学标准，例如精准的旋律把握，节奏的稳定性和调子的准确性，以及演奏中的表现力和表情等。
演奏中音八孔竖笛，无疑是一项极高的艺术要求，需要良好的乐理知识、对音乐曲谱及技巧的熟练掌握，以及克服技术挑战，让演奏具有生机和神韵。
只有用心学习，践行及提升，才能真正打造出一部精致绝伦的中音八孔竖笛，它将成为当代传统文化的完美传承。
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竖笛8孔各个音符的指法1. 准备工作竖笛是一种吹奏乐器，通常由木头或塑料制成。
在开始学习竖笛前，需要准备一支8孔竖笛，可以购买或租借。
还需要一支清洁笛子的棉绳和一个笛袋或盒子来存放竖笛。
2. 竖笛的构造竖笛共有8个孔，其中7个在上方，1个在下方。
孔的大小不同，每个孔都有一个特定的作用。
3. 吹奏方法3.1 笛子的持握方式将竖笛放在嘴唇旁边，用左手握住笛柄距离笛身两公分处。
将笛口轻轻放入嘴中，上下嘴唇微微分开，露出牙齿。
用舌头将空气从嘴巴吐出，吹奏出音乐。
3.2 调音方法第一次吹奏之前，需要先将8孔打开，让空气自由地通过笛子，调整音调。
持续练习这个过程，加深对竖笛不同音符的了解。
3.3 弹奏音符在熟悉吹奏方法和调音后，可以开始学习各个音符的指法。
下面是每个音符的指法和符号：* C音符：不用手控制，打开所有孔。
* D音符：用左手食指和中指控制第一、二孔。
* E音符：用左手拇指堵住孔口，食指和中指控制第一、二孔。
* F音符：堵住左手的第一和三孔，用右手的食指和中指控制第二孔和第四孔。
* G音符：堵住左手的第一、二和三孔，用右手的食指和中指控制第四孔。
* A音符：堵住左手的第一、二、三和五孔，用右手的食指和中指控制第四孔和第六孔。
* B音符：堵住左手的第一、二、三、五和六孔，用右手的食指和中指控制第四孔和第七孔。
* C音符：堵住所有孔口，也就是用左手的所有手指都堵住笛子的各个孔口。
4. 练习方法4.1 基础练习练习时要保持正确的姿势和呼吸方法。
可以从练习音阶开始，提高对音乐的感觉。
4.2 熟悉音符律动在熟悉基本音后，可以练习不同的节奏、旋律和重音。
尝试各种不同的音符组合，练习各种技巧和技巧，探索自己的音乐才华。
4.3 演奏乐曲在掌握基本技巧后，可以开始演奏各种乐器曲目。
选择喜欢的音乐，并重复演奏来增强技巧。
5. 总结竖笛是一种美丽的乐器，通过练习和熟练掌握各种音符和技巧，可以演奏出各种音乐作品。
希望这篇文章可以帮助初学者更好地理解竖笛的吹奏方法和技巧。
八孔竖笛(直笛)教程莫扎特的“旋律”【原创实用版】目录1.八孔竖笛的基本介绍2.八孔竖笛的演奏技巧3.八孔竖笛的呼吸方式4.八孔竖笛的指法练习5.莫扎特的“旋律”与八孔竖笛的演奏正文一、八孔竖笛的基本介绍八孔竖笛，又称直笛，是一种常见的吹奏乐器。
它有八个孔，分别位于笛子的正面和背面。
八孔竖笛的演奏方式与其他竖笛类乐器类似，但因为它的孔数较多，所以可以演奏出更丰富的音域和旋律。
二、八孔竖笛的演奏技巧1.指法：八孔竖笛的指法是演奏的基础，需要牢记各个音的指法，以便在演奏时能够准确地按出所需的音。
指法的练习需要耐心和反复，可以从简单的旋律开始练习，逐渐提高难度。
2.口型：演奏时，需要保持面部微笑，吹口放于齿外，入口一公分左右，这样不会影响舌头的活动。
3.呼吸：呼吸是演奏竖笛的重要技巧之一，需要在演奏时保持稳定的呼吸。
吸气时全身放松，张开嘴吸气，胸腹同时扩张；呼气时缓慢呼气，保持气息的稳定。
三、八孔竖笛的呼吸方式在演奏八孔竖笛时，呼吸方式非常关键。
正确的呼吸方式可以保证演奏的稳定和音色的优美。
1.吸气：在演奏时，需要全身放松，张开嘴吸气，胸腹同时扩张，使气息充足。
2.呼气：在演奏时，需要缓慢呼气，保持气息的稳定，以确保音色的优美。
四、八孔竖笛的指法练习指法是八孔竖笛演奏的基础，需要通过反复练习来掌握。
在练习过程中，可以从简单的音符和旋律开始，逐渐提高难度。
五、莫扎特的“旋律”与八孔竖笛的演奏莫扎特的“旋律”是一首经典的音乐作品，适合用八孔竖笛演奏。
在演奏时，需要熟练掌握八孔竖笛的演奏技巧和指法，以确保演奏的准确性和优美性。
竖笛8孔法的指法竖笛是一种非常古老的管乐器，它在世界范围内都有着广泛的应用。
竖笛的指法是竖笛演奏的基础，很多初学者可能会感到困惑。
今天，我们就来分享一下竖笛8孔法的指法，希望能够帮助到初学者。
步骤一：正确的握笛姿势首先，我们需要保证我们拿笛的姿势是正确的。
竖笛的右手拿笛的手势为拇指放在上方，剩下的四指抱住适当的位置，手腕自然放松。
左手也是相同的抱法，同时不要紧握笛子，最好是用手指轻轻地扶起笛子，以免手松之后笛子掉下去。
步骤二：第一个音符首先，我们需要弄清楚竖笛的音阶。
竖笛8个孔的顺序是第一孔最上面，第二孔靠近第一孔的下面，以此类推。
我们首先需要的是第一个音符——C。
我们抬起左手的大拇指，把笛子截止在第一个孔的位置。
右手没有动作。
此时，我们吹气，就能听到清脆的C音。
步骤三：第二个音符第二个音符是D音，我们需要在第一孔的同时阻住第二孔。
再次吹气，就能听到清晰的D音了。
步骤四：第三个音符第三个音符是E音，和D音的方式类似，我们阻住第三个孔，同时用左手掌指阻住第一二孔之间的缝隙即可。
再次吹气，就能听到清亮的E 音了。
步骤五：后面的音符通过这样的方式，我们就可以演奏出C、D、E三个音符。
后面的音符也是按照这样的方法阻住不同孔位进行演奏就可以了。
我们需要时刻注意，调整手指的位置，确保每个孔位都被覆盖住，以免漏气。
总结在学习竖笛8孔法的指法时，一定要注意正确的握笛姿势，以及每个指位的准确掌握。
在初学时，不要着急追求速度，可以多多练习指法，尝试演奏一些简单的曲子，逐渐提高自己的演奏水平。
通过坚持不懈的练习，相信你一定能够成为一名优秀的竖笛演奏者。
竖笛指法八孔竖笛指法教学竖笛是巴洛克时代的标准独奏乐器，起源于中世纪时期，是十二平均律乐器，它能任意转调，音域在两个八度以上，表现力可以说是极为丰富。
竖笛分为八孔竖笛和六孔竖笛。
今日小音主要来和大家说说八孔竖笛指法，跟随小音一起往下看看吧。
竖笛介绍：竖笛并不是人们印象中的只卖10元钱，事实上多少钱的都有。
另外，颜色上来看，也不仅仅只有乳白色。
较后，除了竖笛这个名字，它还有一个特别洋气的名字-"巴洛克竖笛'。
加上了"巴洛克'，是不是有内味了?有种文化沉淀的感觉，好像再也不是那支只能演奏《小星星》的简洁乐器啦。
竖笛种类：竖笛能够演奏两个八度以上的音域，但是涵盖的范围还是比较小的，所以竖笛分为：超高音笛(Sopranino)高音笛(Soprano或Descant)中音笛(Alto或Treble)次中音笛(Tenor)低音笛(Bass)由于音域不同，竖笛的大小也不同。
和提琴家族是一样的道理。
八孔竖笛指法：我们先来说说八孔竖笛，由于只有八个孔，却要演奏超过两个八度的半音阶，所以指法一点儿也不简洁。
在吹奏远关系调时，指法更是难上加难。
长笛有20多个简单的按键和音孔，好像看起来比直笛简单得多。
其实按键越多，指法就越有规章，所以长笛的半音指法比竖笛清楚简单。
竖笛的八个孔，在吹奏的时候除了按住和松开，还有按半个孔的，较末端的两个小孔，还要用小指掌握按住一个或两个另外和全部的管乐器一样，吹的力度不同，音高也会不同。
在巴洛克及之前的时期，竖笛在乐团中始终担当高音的木管声部，占有很重要的位置。
直到1750年以后，竖笛被音域更宽，强弱更突出的长笛所替代。
竖笛之所以被当作儿童初学的乐器，是因为它很好发声，也就是很简单吹响，而且要想吹出基本的音阶也比较快。
但是学完音阶之后会发觉往后连续学就没那么简单了，这就是为什么老师也不要求我们吹得多好大家都只吹《小星星》就行了。
除了竖笛，乐器有许多种，钢琴、提琴、古筝、单/双簧管等等等等，假如你想学一门乐器，就来中音阶梯。
八孔竖笛教学三步法
八孔竖笛是是人类为创造美好音乐而长期探索和创新
的产物，十六世纪起源于意大利，后盛行欧洲各国，历史悠久。
虽然它很古老却并不原始和落后，和其它其他管弦乐一样，是一种相当先进而又科学的器乐，由于音色甜美而独特，不少音乐家专门为它写独奏曲、重奏曲、组曲、奏鸣曲、协奏曲等，由此也产生了很多优秀的竖笛演奏家。
八孔竖笛具有特强的表现力，演奏起来特别典雅，是人们喜爱的器乐之一,在世界各国的中小学音乐课的器乐教学中发挥了及其重
要的作用。
八孔竖笛进入我国以来，由于它价廉物美，发音准确，音色优美典，携带方便，简单易学等特点，适宜面向全体学生的器乐普及教育，因此国家教育委员会将其写入课标，编入教材。
近二十年来，我国从个别学校实验到全面普及，不少学校都把它引进了课堂教学，并取得了丰硕的成果，深受城乡中小学音乐教师和学生的喜爱。
随着音乐教育的改革与发展，竖笛教学在中小学音乐课堂教学中更加显得不可缺少，如何提高竖笛教学的质量，让学生的竖笛演奏水平得到提高，在教学实践中进行了初步探研，获得以下见解。
一起步突破口选在“B”音上
在对学生进行竖笛指法起步教学时，最好不要把突破口选在C（唱名duo）音上，也不要把突破口选在G（唱名su o ）音上,而应当选在B（唱名xi）音上。
根据竖笛的特点，吹奏它的任何一个音都必须不让按住的音孔漏气，如果稍有漏气，吹出的音不仅不准不纯，而且特别难听。
八孔竖笛音孔之小，放不进一粒小小的豌豆，但对初学者，要用几个指头同时按住音孔不漏气却并非容易，别说是小学儿童，就是对初学竖笛的成人也很难办到,如果将突破口选在C音上，要用八个指头同时按住音孔不漏气，把突破口选在G音上，要用四个指头同时按住音孔不漏气，如果选在B音上，只用两个指头（拇指与食指）按住音孔不漏气。
相比之下，用两个指头按住音空不漏气最省力，即便是学前班的孩子也并不难，对小学生而言简直是伸手可及，他们可以非常轻松地学会吹奏一个B音。
在此基础上，再教学生用三个指头按住音孔不漏气吹奏A音也很容易。
通过熟练，在教学生用四个指头按住音孔不漏气吹奏G音，以此类推，教师很快就会达到预想的教学目的。
学生学习竖笛的过程，是一个由简单到复杂，由浅到深的过程，在对他们进行竖笛教学的起步阶段，选用他们最容易接受的演奏方法，不仅老师教学轻松，而且学生学得愉快，
可以大大增强学生学习竖笛的兴趣。
所以，对小学生进行八孔高音竖笛指法的起步教学时，最好把突破口选在B音上。
二迈步进度放在“缓”字上八孔高音竖笛虽然简单易学，不少学生一拿着竖笛就会吹个不停，真可谓皆大欢喜爱不释手，渴望自己快点学会，恨不得马上能演奏出优美的歌曲，但要学好吹好也并非容易。
学生拿到竖笛开始学的时候，小嘴翘起，腮帮鼓起，眼睛瞪起，十个手指不知所措，可说是心慌意乱，动作盲目，要解决学生与乐器的矛盾，不经过较长时间的刻苦学习和训练，就不可能达到理想的境界，哪怕是一个很简单的技能都要达到熟练的程度也是如此。
所以，在对学生进行竖笛教学的过程中进度要慢，切记不可急于求成，否则学生对竖笛技能的陌生感会引起心理障碍，妨碍了神经系统的正常活动和它对肌肉及腺体细胞的支配作用。
要解除这些障碍，就得先把动作简化，让学生不断地对所学技能数次重复地做分解动作练习，让心理在反复的慢动作中熟悉对竖笛技能的感觉，感受乐曲的内涵，提高对音乐的理解力和想象力，当他们的意识能完全自如地感觉到这些动作时，心理障碍就自然消除了，肌体就会听从自己的意识的控制和支配。
所以，在教学中多引导学生:
1、做分解示范动作，如：看教师的口形，看教师的面部表情，看教师指头的满动作等。
2、变慢练、如：《小小粉刷匠》1=C 2/4拍
5 3 5 3 ∣ 5 3 1 ∣ 2 4 3 2 ∣ 5 —∣......可该成4/4拍 5 3 5 3∣5 3 1 -∣2 4 3 2∣5 - - -∣ ......。
3、变拍子练，如：《小宝宝要睡觉》中 1=F 3/4
1- 2∣3- -∣3 - 2∣1- -∣1 - 3∣2 - 1∣2- -∣...... 可改成 1=C 2/4
1 2∣3 - ∣3 2∣1 - ∣1 3∣
2 1∣2 - ∣2 -∣ ......
4、变调练，如：《小羊羔》1=C 4/4
3 2 1 2 3 3 3∣2 2 2 3 5 5∣3 2 1 2 3 3 3 3 ∣
2 2
3 2 1 3 5 6∣7 6 5 6 7 7 7∣6 6 6 7 7 7 ∣7 6 5 6 7 7 7 7 ∣6 6 7 6 5- ‖
5、根据学生水平创编练习曲，如 1=C 2/4
3 3 2 ∣1 1 2 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 1 2∣ 3 3 2∣1 1 2∣ 3 2 3 2 ∣1 2 1‖
这些都是学习吹奏竖笛的必不可少的、十分有效的方法。
这就要求教师在教学中要根据学生的年龄特征，知识水平和对音乐的接受能力等因材施教。
要掌握慢与快的辨证关系，慢是快的基础，快是慢的积累和飞跃，一次又一次的积累和飞跃就会获得辉煌的硕果。
三跨步功夫下在“趣”字上
爱因斯坦说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师。
”儿童的天性决定，只要对某种事物产生爱慕之情，兴趣就会油然而生，他们就会自觉地、主动地投入其中并下极大的工夫去获得成功。
然而，也正是儿童的天性决定，他们自发产生的这种对竖笛的喜爱与兴趣是暂时的，而不是长久的，“久则生厌”这对成人如此，对儿童更不例外。
因此，作为教师如何教学生演奏竖笛很重要，但更重要的是要把学生这种对竖笛的喜爱与兴趣长期稳住并持久发展与提高才是关键所在。
怎样才能把学生对竖笛的喜爱与兴趣长期稳住？这不仅要掌握竖笛技巧的内在规律，抓住小学生的性格特征，还要掌握学生学习竖笛、练习竖笛的内在规律，只有把三者紧密结合起来才能将他们的爱好与兴趣长久地稳住，并持续地发展和提高。
竖笛教学和其它学科的教学一样都有着它内在的必然
规律，必须让学生一步一步地由浅入深、由简单到复杂，在螺旋上升的过程中学会演奏，不断提高。
在这个过程中一定要正确掌握量和质的关系，由量变到质变，通过量的积累达到质的飞跃，切记不可方法简单，急于求成，对学生的教学内容单一、过多或过高。
否则，必然导致竖笛教学步入误区，使学生对竖笛演奏的爱好与兴趣夭折在萌芽之中。
为了让小学生对竖笛的爱好与兴趣长久地稳住并持久
地发展和提高，第一、要根据小朋友对任何新鲜事物都充满好奇心的特征，在教学中选则的教学内容一定要新，及选择的练习曲和乐曲要新，多选择学生喜爱的歌曲；对一首曲子的练习时间不能太长，不要长时间练相同情绪的曲谱。
第二、在新曲谱练习的过程中渗透音乐知识，在渗透的过程中要形象、生动、自然，切忌让学生觉得乐理知识枯燥无味，从而导致对学生对竖笛演奏的学习与训练产生厌倦情绪。
第三、教师对竖笛技能技巧的训练方法要新。
教师采用的教学手段要不断更新轮换使用，不能千篇一律、老生常谈，要让学生在每一次的课堂上都有一种新鲜感。
第四、要把课堂音乐教学和课外音乐活动相结合，如竖地笛兴趣小组，班队演奏会，竖笛演奏团，校内外演出活动，家庭音乐会，竖笛演奏选拔赛……。
第五、让竖笛教学与其他艺术形式相结合，及与舞蹈艺术相结合、与唱歌教学相结合、与音乐欣赏相结合，与
合唱比赛相结合……。
第六、与生活实际相结合，如通过对闻花香、吹灯、吹纸屑，躺在床上打呼噜、自然呼吸等去体会掌握气息的正确运用。
此外，还可与其他学科相结合，与生产劳动相结合，与自然景观相结合，与风土人情相结合……。
总之，要让学生不仅有更多更好的学习空间和场所，而且要尽量让学生有展示自己的平台和机会，让学生在音乐中学习，竖笛练习的过程中去感悟竖笛技巧的奥妙，使学生对竖笛总是有一种新鲜感、神秘感。
教师要在自己的教学实践中不断探索学生达到光辉顶点的捷径。
让学生尝到学习竖笛的甜头，使他们感受到学习竖笛其乐无穷，只有这样才能使他们对竖笛演奏越学越想学，越练越想练。
教师是学生学习竖笛演奏的传授者，自身的竖笛演奏技能会对学生会产生极大的影响，所以音乐教师必须是学生学习竖笛演奏的偶像，是学生学习竖笛演奏的崇拜者。
由于目前竖笛在我国很少登上大雅之堂，所以对整个社会而言，对它下功夫的人很少，自然能把竖笛吹奏好的人也很少，竖笛的简单易学，不仅表现力独特，演奏起来特别典雅，而且练习起来也特别方便，只要对它稍下功夫，就可以用它演奏出特别优美的乐曲，它和其它乐器一样，演奏起优美的乐曲来也会使人们情不自禁地跟着吟唱，会使人陶醉，会使人心驰神往，把人们带进美好的境界。
作为音乐教师要教学生学习好竖笛，自己首先要有较高的竖笛演奏技能，要让学生直接
地感受到竖笛演奏对人们的吸引力。
因此，音乐教师要刻苦钻研竖笛的技能技巧，要持之以恒地长期坚持练功，努力提高自己的竖笛演奏水平，用自己精湛的演奏水平去感染、激发学生学习竖笛和练习竖笛的情趣，使他们对竖笛演奏艺术有一种强烈欲望，有一种高的追求，使学生的竖笛演奏水平不断地得到提高。
让幽雅的笛声像细细的山泉，在我们的音乐校园里滋润着孩子的心田，让人们深深感受到在我们的校园里书声朗朗，歌声朗朗，笑声朗朗，笛声悠悠。
