为正义高歌教学设计一.课标解读三2．2 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
同时整合和体现了一2．6 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
二.教材分析《为正义高歌》是八年级思想品德上册第6 单元第12 课的第二节。
初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，激发社会正义感，培养学生的正义感，对自己的行为负责任地做出选择，为构建公平正义的和谐社会，为国家和民族的正义事业不断奋斗，这些都是极为重要的人生课题。
三.学情分析初三学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题也有朦胧的思考，但是社会生活是复杂的，一些积极的、消极的，正面的、反面的社会现象不可避免地呈现在人们面前，初中学生对所触到的一些负面的社会现实，往往感到迷茫，产生疑惑。
这就需要对学生进行正确的引导与帮助。
四.教学重难点1. 正义的含义是本课的难点。
2. 辨别正义和非正义行为，培养正义感，是本课教学的重点。
五.教学方法利用课件、视频，还有手机拍照和白板等有效手段，采用自主学习、小组合作学习、集体交流等方式，在直观体验--情景感悟--拓展延伸的过程中，实现目标-教学-评价的一致性。
六.教学目标1. 通过“我发现、我对比、我观察” 等环节的学习，能够说出：区分正义和非正义行为的标准、对待两种行为的不同态度、正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序；实施正义行为，不做非正义的事情等结论。
2. 通过小强四则故事的情景探究，能够用自己的语言表述出做一个有正义感的人的方法和途径，从而对自己的行为负责任地做出选择。
七.教学评价设计1. 通过“ 初试身手”环节的探讨，能够说出区分正义和非正义行为的标准、对待两种行为的不同态度、正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序；实施正义行为，不做非正义的事情等结论。
