初中道德与法治_为正义高歌教学课件设计

为正义高歌教学设计一.课标解读三2．2 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

同时整合和体现了一2．6 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

二.教材分析《为正义高歌》是八年级思想品德上册第6 单元第12 课的第二节。

初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，激发社会正义感，培养学生的正义感，对自己的行为负责任地做出选择，为构建公平正义的和谐社会，为国家和民族的正义事业不断奋斗，这些都是极为重要的人生课题。

三.学情分析初三学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题也有朦胧的思考，但是社会生活是复杂的，一些积极的、消极的，正面的、反面的社会现象不可避免地呈现在人们面前，初中学生对所触到的一些负面的社会现实，往往感到迷茫，产生疑惑。

这就需要对学生进行正确的引导与帮助。

四.教学重难点1. 正义的含义是本课的难点。

2. 辨别正义和非正义行为，培养正义感，是本课教学的重点。

五.教学方法利用课件、视频，还有手机拍照和白板等有效手段，采用自主学习、小组合作学习、集体交流等方式，在直观体验--情景感悟--拓展延伸的过程中，实现目标-教学-评价的一致性。

六.教学目标1. 通过“我发现、我对比、我观察” 等环节的学习，能够说出：区分正义和非正义行为的标准、对待两种行为的不同态度、正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序；实施正义行为，不做非正义的事情等结论。

2. 通过小强四则故事的情景探究，能够用自己的语言表述出做一个有正义感的人的方法和途径，从而对自己的行为负责任地做出选择。

七.教学评价设计1. 通过“ 初试身手”环节的探讨，能够说出区分正义和非正义行为的标准、对待两种行为的不同态度、正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序；实施正义行为，不做非正义的事情等结论。

为正义高歌教案教学重点：辨别正义和非正义行为教学难点：1.公平要求实现权利和义务的对等和统一2.敢于与非正义行为作斗争课时安排：两课时授完二、导学过程1.分清生活中的正义和非正义行为（P9）情境活动一：（详见教材P9 页材料）议一议：※ 国家为什么要打击社会黑恶势力？（社会需要正义。

国家打击社会黑恶势力，表章见义勇为就是伸张正义，维护社会秩序和人们的安定生活。

）※ 列举社会生活中的正义行为。

（见义勇为、扶贫助困、捐资助学、扶老携幼、助残帮困、爱心捐助……）教师简述：从古至今，人们在不断地追求正义，因为我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。

历史和现实都告述我们，社会正义是人们共同追求的目标。

（1）社会正义是人们追求的共同目标（P9）那么，判断正义和非正义行为的标准是什么呢？（2）判断正义和非正义行为的标准（P9）实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。

（板书）讨论交流：※ 什么是正义行为？（凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。

）※※ 划分正义行为和非正义行为的标准是什么呢？（课后作业）（学生阅读教材P9 页地二段正文，讨论回答）（区分正义行为的标准：一是有利于促进人类社会的进步与发展的行为；二是有利于维护公共利益和他人利益的行为。

符合这两点就是正义行为，不符合的就是非正义行为。

）情境活动二：（详见教材P9—10 页材料）（略）※ 请继续列举社会的规则和程序。

※ 设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将会怎样？（学生讨论交流）教师讲述：通过讨论我们明白了，在社会生活的方方面面，都必须有自己的制度、规则和程序。

每个人都能从制度、规则、程序的正常运转中受益，也都受正义制度的约束。

如果没有制度、规则和程序，社会将陷入无序和混乱。

由此可见，要维护社会正义，必然要求人们要遵守制度、规则和程序。

（3）正义要求人们遵守制度、规则和程序（P10）（学生阅读教材，思考讨论交流）思考讨论交流：探什么是正义制度？探制度的正义性是什么？探正义的要求有哪些？（社会离不开规则和程序，人们必须遵守的规则和程序就是正义制度）（制度的正义性在于它的普遍性，制度之所以是正义的，是因为，社会规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的，正义代表的是全体社会成员的共同利益，违反这些规则和程序就是违背了全体社会成员的利益）（正义制度要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外，不遵守制度、规则和程序，就不符合正义的要求，就是非正义的。

八年级思想品德《为正义高歌》说课稿各位评委老师们大家好：今天我说课的题目是《为正义高歌》，下面我从：教材分析、学情分析、学习目标、学教方法、教学预设、板书设计六方面说一说我对本课的设计。

一：教材分析：本节课是鲁教版八年级下册第六单元的第十二课的第二部分内容。

这两个很有趣味的故事既吸引学生，又形成鲜明的对比，使学生很明了，一下就体会到学会表达的重要性，从而启发学生在交往中要学会表达。

一是用圈点批注的方法赏读课文2—6节。

自主阅读后小组合作交流，品出“鸭蛋”所承载的“情”与“趣”。

(板书：情家乡趣童年)本课的难点是使学生增强责任意识，培养奉献精神。

我确定的依据是：要求学生具有责任感和奉献精神是课程标准的情感、态度、价值观的目标之一;从现实看，不少学生有以自我为中心的倾向，缺乏爱心。

在维护公共利益中，有可能与实现个人利益发生冲突甚至会损害个人利益，这使学生在思想上难以接受。

突破这一难点，有利于解决这一难题。

本单元是以道德教育为主题的：主要对学生进行公平、正义和责任方面的道德教育。

本课的第一部分主要谈公平，第二部分主要谈正义，二者之间具有内在的联系：即公平是正义的基础，正义为公平的实现提供了支持和保障。

同时，两个项目的内容也揭示了公平、正义都要求人们承担责任，从而为下一课的学习做好了铺垫。

崇尚公平正义是当前构建和谐社会的重要内容之一，因此对学生进行正义感教育有着重要的社会现实意义。

总之，对本节课的设计，我努力体现新课程理念中的“一切为了学生的发展”，做到知、情、意、行的统一。

我的说课结束了，如有不对之处，请各位老师批评指正。

谢谢大家。

二、学情分析：八年级的学生，对正义、非正义的行为有了一定的辨别能力，但在实际生活中还缺少自觉维护正义的意识和责任感，对非正义事情的发生缺乏应对的能力。

另外，他们虽有了一定的生活经验，但人生观、道德观、价值观还没有完全形成，尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这些至关重要的问题没有明确的目标。

2.个别冋学在考试中作弊；3.一青年乘车逃票；4•假冒伪劣产品粉充斥市场；5.犯罪分子被判死刑。

提出问题：（1）哪些属于正义行为？哪些属于非正义行为？（2）划分正义与非正义行为的标准是什么？（3）正义行为和非正义行为分别会得到怎样的结果？教师总结：凡是有利于促进人类社会的进步和发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。

正义行为有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益，应得到人们的赞扬和支持；非正义行为阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当权益，必然遭到道德的谴责或法律的制裁。

活动三、知道了划分正义与非理解、掌握学生讨论交流举例：见义勇为、扶老携幼、助残帮困、爱心捐助……贪污受贿、以权谋私、杀人放火……提出自己的观点、想法理解非正义行为损害公共利益和和他人的正当权益，我们应鄙视、制止和谴责以不正义的手段多获得利益的行为。

分组交流讨论、说说感受进一步理解“无规矩不成方圆”的道理引导自学，培养学生的自学能力和分析解决问题的能力联系生活分析讨论，可以增强教育的效果初步感受正义制度的重要性正义行为的标准，大家想一想，我们日常生活中常见的正义行为和非正义行为还有哪些？我们应怎样看待这些行为？活动四：阅读教材P9 —10材料设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将会样？教师总结：通过讨论我们明白了，在社会生活的方方面面，都必须有制度、规则和程序。

如果没有，社会将陷入无序和混乱。

由此可见，要维护社会正义，必然要求人们要遵守制度、规则和程序。

活动四：自主学习教材，理解以下问题：（1）什么是正义制度？（2 ）制度的正义性是什么？（3）正义的要求有哪些？（（4）正义行为和非正义行为的后果（P11）理解人们必须要遵守制度、规则和程序。

自主学习、思考、回答问题理解制度的正义性在于社会规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。

第二课时为正义高歌
四、分层训练拓展提升
1.(2016绥化)有正义感、为人正直是做人应该具有的优良品质。

做有正义感的人就应该明辨什么是正义行为,什么是非正义行为。

下列行为属于正义行为的是( B)
A.排除异己
B.见义勇为
C.以权谋私
D.恃强凌弱
2.(2016东营)随着私家车越来越多,乱停乱放给人们带来诸多不便。

小丁同学用小刀在违规停放的车辆上划了一道,以此来教训车主。

对此,正确的评价是( C)
①车主乱停乱放是违背公德的表现②小丁的行为是正义的,有利于惩戒此类违规行为③小丁具有强烈的责任意识,能做到对他人、社会负责④解决办法很多,做事不可任性
A.①②
B.③④
C.①④
D.①③
3.十八大以来,党中央加大反腐力度,强调“老虎”“苍蝇”一起打,中纪委监察部还开通举报网站,反腐机制不断创新。

一年多来,共有285名领导干部在此期间被通报涉嫌违法违纪行为。

对此理解正确的是( D)
①_x0001_和政府致力于维护社会的公平正义②党和政府将反腐作为当前的中心工作③“网
络反腐”扩大了公民行使监督权的途径④“老虎”“苍蝇”被打体现了行为与后果的一致性 A.②③④ B.①③ C.①④ D.①③④
4.漫画《围观者》中围观者的行为( B)
①是聪明的表现,可以使自己不受非法侵害②不利于弘扬社会正气③是缺乏正义感的表现④是。