人教版九年级政治第一单元 在社会生活中承担责任教案

人教版思想品德九年级（在承当责任中成长）复习课教学设计人教版思想品德九年级（在承当责任中成长）复习课教学设计信州市思源实验学校吴美慧一、教学目标感情态度价值观目标：引导学生逐渐树立起承当责任，效劳社会的意识；情愿自觉承当责任，努力学习，提高自身的责任意识。

能力目标：培养学生将各考点知识灵敏应用到真题中解题的能力，能够逐渐掌握不同题目的答题技巧和方法。

知识目标：增强责任意识，做一个负责任的公民，自觉承当集体责任和社会责任,能够积极参与社会公益活动，效劳社会，逐渐树立为人民效劳的奉献精神。

二、教学重点和难点教学重点：承当责任的意义；树立责任意识；参加公益活动的形式和意义。

教学难点：引导学生树立责任意识，能以实际行动回报社会；能够逐渐掌握不同题目的答题方法。

三、教学方法采纳学生自主学习、合作探究、题型演练、创新设计等相结合的教学方法。

四、教学手段运用多媒体手段进行课堂教学。

五、教学过程（一）视频导入：播放X视频，展示班级活动掠影，表达本班同学们积极承当集体责任。

（二）讲授本课环节一：课标指导展示课标指导，教师进行简要解说，并解释亲社会行为。

环节二：考点梳理1、课前完成导学案自主学习局部，梳理本单元知识点。

2、请学生展示导学案上的思考题。

（1）人多肯定力量大吗？（2）请搜集有关个人和集体的名言警句。

（3）中学生可以参加哪些公益活动？3环节三：考点拓展同学们课前写出与本课内容相关联的知识点，课堂上进行展示，不同小组进行质疑补充，最后教师总结归纳。

环节四：中考链接教师概括近五年海南政治中考题考查本课知识点情况，从中选出一道选择题和一道辨析题进行分析。

先由同学们分组派代表展示成果，相互补充，最后教师归纳，并总结辨析题的答题方法。

（2023年13题）2023年11月3日，“神舟〃八号与“天宫〃一号完成了对接。

成功的背后，是航天科研团队万众一心、大力协同、团结奋战的结果，是中国航天人多年艰辛付出的结果。

这说明（D）A.个人价值得不到表达B.关爱集体要放弃自己的一切利益C.只能合作，反对竞争D.团结的集体才有凝聚力和战斗力（2023年中考18题）刘磊等27名大学生毕业后，扎根海南鹦哥岭自然爱护区，与青山为友，与绿水作伴，困难创业，乐于奉献。

承担责任服务社会复习目标：1、知道责任的产生，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。

2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

3、正确认识个人和集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

4、能够积极参与社会公益活动。

服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。

复习重点难点：1、责任的含义及来源，负责的代价与回报，集体利益与个人利益的关系，如何关爱集体，参加公益活动的意义，信守承诺，勇担过错是重点。

2、怎样处理集体利益与个人利益的矛盾，维护国家利益，自觉承担责任是本单元的难点。

一、复习指导结合当前社会中各种志愿者活动、公益事业及先进模范人物的事迹和重大责任事故案件，增强角色和责任，承担责任的代价与回报，热心公益、服务社会的奉献精神，社会责任感及不负责任的后果等知识的理解运用。

二、自主复习，熟记知识点1、责任的含义和来源。

2、自己对自己负责的意义。

3、承担责任的回报和代价。

4、承担责任对个人成长的意义，5、社会责任感的集中表现。

6、个人利益和集体利益的关系。

7、你准备怎样关爱集体？8、你参加过哪些公益活动？谈谈你的体会。

9、自觉承担责任的态度？解释其含义。

10、怎样自觉做一个负责任的公民？二、互助合作1、对自己背诵的知识点同桌互查2、小组长抽查本组同学三、展示交流1、小铭一大早就遇到了难题：几年没见的表哥打来电话，说他正在火车站，半小时后就要转乘飞机离开，希望小铭7时30分到火车站见一面。

小铭很想见表哥，但如果见表哥就会上学迟到，班集体会因此失去流动红旗。

去还是不去？在犹豫中，时间一分一秒地过去了……（1）面对此难题，小铭应该怎么办呢？（2分）（2）我们应该如何关爱班集体？（4分）2、一天下午，一封特别标注"急！急！急！"的求援专递送进了上海市《新民晚报》的编辑部。

发生了什么事？原来这是北京同仁堂上海分店一名普通营业员小周发出的一则紧急寻人启事。

别，更不是绝对平均。

所以，我们要学会客观地对待生活中的“不公平”现
应增强权利意识、善于寻找解决途径，用合法的手段和方式寻求帮助，解决对当前我国经济和社会生活
我们不需要在相互冲突的责任、价值观和利益之间做出选择
社会生活离不开良好秩序的维持，作为社会成员，我们有自觉守法、遵维护多数人的生命、健康和公私财产的安全，自觉遵守交通法规，维护交通
解析：这类试题在中考试卷中所占比重较大，它侧重考查理解能力，是归教材，用所学知识进行解答。

通过阅读材料可知，这是两则一正一反的材
团支部决定向全校同学发出倡议，请你把倡议书的内容补充完整。

热点与教材知识结合在一起，考查考生的认知能力、阅读理解、逻辑思维、意在引导学生树立责实现情感、态度、价值观和能力知识目标的统
中阶段道德。

《承担对社会的责任》教学设计玉山县冰溪中学叶培伟设计理念以新课程理念指导教学全过程。

把培养学生的情感、态度、价值观作为根本目标，教师在课堂教学中，通过创设情境，提出问题，设计活动，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

通过自主、探究、合作学习促进学生在知识、能力和情感区域的发展。

在活动中去体验感悟，激发学生爱国情感，培养学生高度的社会责任感。

教材分析本课题是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级《思想品德》第一单元“承担责任，服务社会”第二课“在承担责任中成长”第二框题内容。

本框题是在学生探讨了“我与集体”的关系后，继续引导学生探讨“我与国家和社会”的关系。

以达到教育学生“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神”的课标要求。

它承接第一框《承担关爱集体的责任》，在继续强化学生的责任意识之后，也为第三框《做一个负责任的公民》做好了铺垫，起了承上启下的作用。

本框由“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”两目内容组成。

学情分析通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。

但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。

通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。

教学目标知识目标：1、维护国家尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关；2、热心公益，服务社会，是承担社会责任的必然要求。

能力目标：1、具有维护国家尊严和荣誉的能力。

2、具有帮助他人，服务社会的能力。

情感、态度和价值观目标：1、使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

2、勇于承担责任，享受承担责任的快乐。

教学重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务。

培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担的责任意识。

教学难点：体验参与社会公益活动快乐感。

【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案（最终五篇）第一篇：【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在1.责任的含义：责任是一个人应当做的事情，也是不应该做某些事情。

2.责任产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。

这种承诺表现在生活的方方面面。

责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3.责任与角色的关系：①在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。

随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。

②从纵向看，人的一生会不断变换角色；从横向看，人在不同场合扮演这不同角色。

③所以，每个人都承担着多种责任；只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

4.为什么要自觉承担责任，对自己负责？①谁对自己的不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责；②只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任5.怎样才能对自己负责？①在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身守信诚实、自尊自信、自强自立，都是对自己负责任的表现；②用合理、合法的方式及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

6.为什么我们每个人都应该具有责任感？①当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担者责任；我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。

②社会是一个集体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。

总之，我们每个人都应该具有责任感。

7.承担责任的代价和回报是什么？①承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面的，也包括精神方面的。

【初中政治】初三政治教案：《在社会生活中承担责任》第一单元《在社会生活中承担责任》第1课公平、正义——人们永恒的追求第2课在承担责任中成长课型：一轮课课时：1课时审稿通过：九年级思品组【教与学目标】1、情感、态度、价值观：通过，引导逐步树立公平正义责任意识，增强奉献观念，为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。

2、过程与：引导学生做追求公平、正义、负责任的合格公民;培养学生搜集、整理、加工和应用各种信息，寻找解决问题的途径和方法，增强他们的创新精神和实践。

3、与能力：(考点)1初中政治.公平的含义、表现及其重要意义2.分清正义行为和非正义行为，做有有正义感的人3.承担责任的代价、意义以及不承担责任的后果4.青少年要积极承担责任，服务社会、奉献社会升学复习指导落实考点P139—140 第 1 3 4 6 10题P147—148 第2 3 4 5 7题【教学方法】学案教学案例教学小组合作学习【教学准备】搜集案例，准备导学案;准备参考答案【教学过程】一、开门见山，出示课题，导入复习。

二、第一板块：夯实基础，理解。

主要采用学生自主学习的方法，加强对“重点指要”的理解、记忆;及时引导、点拨、提问。

考试重点指要：1、公平意味着参与社会合作的每一个人既要__________,又能__________。

公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现__________ 。

2、社会公平主要表现为社会为每个人的____________________，并使每个人都能够____________________。

3、维护社会公平的重要意义：(1)____________________;(2)______________________________;(3)______________________________。

4、凡是有利于____________________、有利于____________________的行为，都是正义行为;反之，就是非正义行为。

第一课责任与角色同在【教学目标】1．知识目标(1）懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价.(2）了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2．能力目标(1)能够正确评估承担责任的代价和回报,做出最合理的选择。

(2）能够为自己的选择负责。

3．情感、态度与价值观目标(1）以积极的态度承担自己应该承担的责任.(2）崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

【教学重难点】履行责任的代价、回报和冲突。

【教学方法】活动式、体验式、讲授式。

【教学课时】2课时。

【教学过程】【导入新课】方法一：上一课,我们学习了有关责任的不少知识，那么，承担责任需要付出什么代价呢？又能得到什么样的回报呢？请看一个医生的故事.播放视频：打假医生--陈晓兰看了这个视频，你有什么感想？学生思考回答。

教师引入新课：今天，我们就来进一步了解责任,看看当我们承担责任时会付出什么代价，会得到什么回报。

方法二：（备选)林秀贞的事迹河北省枣强县王常乡村民林秀贞，从小因病无钱医治,导致左眼失明.但她从30岁开始先后收留赡养6位孤寡老人，资助过14名贫困孩子上学，安排了8名残疾人在自家的小作坊上班，还收养了一名残疾弃婴.村民们说，她的钱都为大家花光了。

她现在仍住着土墙的矮房,家里穷得用不着锁门。

这位朴实的农村人，始终记得她母亲的朴素教诲：人人管闲事,世上无难事；人人都帮人，世上没穷人.林秀贞有一句格言:好人做好事，好事做到底。

林秀贞的奉献,最终赢得了整个社会的尊敬。

她被评为2007年度“感动中国十大人物"、全国“三八”红旗手、全国优秀共产党员。

教师设问：林秀贞的事迹说明了什么？学生思考回答。

教师归纳:承担责任往往会伴随着代价与回报，我们在责任面前应该不言代价与回报。

（引入课题）【新课教学】不言代价与回报（板书）什么代价什么回报（板书）第一环节:面对责任选择教师：当你面对责任的选择时，你有犹豫不决的时候吗？播放动画：竞选班委开学了，九年级（1)班要进行班委改选，班主任老师提倡大家自愿参加竞选，并说:“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理,使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。

九年级政治第一单元承担责任服务社会教案一、本单元的地位《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。

九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。

只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。

九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。

二、本单元的内容结构本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。

其中，第一课有两个框，第二课有三个框。

三、探究活动建议1. 设计目的设计本主题探究的目的，在于帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，同时感受到成长的喜悦。

学生的成长是一个连续的过程，并不是到了九年级才开始培养责任意识。

通过活动让学生认识到，在以往的学习和生活中，很多同学已经承担了不少责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。

但是，在很多情况下，学生的这些行为是无意识的，甚至是被动的。

主题探究引导学生进行总结和反思，有助于他们了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力，从而负责任地投身于社会实践，更好地融入社会生活。

2. 操作建议首先让学生回顾自己初中阶段的生活，列举在初中阶段已经学会承担哪些责任，还有哪些责任应该由自己承担，但自己还没有主动、自觉地承担。

这一方面有利于学生体会到，随着年龄的增长，自己承担的责任越来越多，从而感受到成长的喜悦；另一方面也清醒地认识到，还有一些责任自己没有很好地承担起来，而不很好地承担应该承担的责任，既不利于个人的成长，也不能对他人、集体、国家和社会尽责。