专题荷教案

《荷花》优秀教案《荷花》优秀教案1[教学内容]苏教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级(下册)第12课《荷花》 [教材分析]《荷花》是一篇写景抒情的文章。

课文写我在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。

作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分(第一至三自然段)，看荷花。

我闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。

乍看荷花，有的初放，有的盛开，有的含苞欲放。

仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。

第二部分(第四、五自然段)，想荷花。

借助一大幅活的画的想象，转入对荷花动态的描绘。

从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。

作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。

根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。

[教学目标]1. 知识技能目标：(1)学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程方法目标：(1) 通过朗读感悟，感受荷花的美丽。

(2) 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

(3) 通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。

3.情感态度价值观目标：欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。

[教学重点]通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。

[教学难点]对描写荷花动态美的有关语句的理解。

(如如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起这句话)。

[教学突破]多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景，发挥想象，让学生敢想敢说。

[教学准备]1.多媒体课件;2.贯穿课堂始终的音乐素材;3.搜集古代咏荷的名诗名句;4.画纸、彩笔。

[授课类型]讲读课[教学课时]2课时[设计理念]1.以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。

荷花教案（6篇）荷花教案篇一一、素养教育目标（一）、学问教育点1、了解以孙犁为代表的荷花淀派。

2、观赏孙犁小说中的语言艺术。

（二）、力量训练点1、训练学生分角色诵读和想象力量。

2、感受孙犁与众不同的创作风格。

（三）、德育渗透点整体领会小说布满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。

二、重、难点体会孙犁小说诗化的特点。

三、课时安排1课时四、学生活动设计要求学生用各种方式诵读课文，听课文录音，精选文段，仔细表演，通过自己的参加，深入领悟、大胆制造。

五、教学内容和过程一、重难点的学习与目标完成过程1、导入新课（1）、播放（简介）两种不同的战斗场面。

（2）、简介荷花淀派2、学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节构造，留意文章的特点：不以情节取胜，而以抒情见长。

然后快速概括文章所选三个片段的内容夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌3、请学生选出最能表达“荷花淀”斗争环境特点的景物描写，分析其特色，揣摩其深刻含义。

“她们轻轻划着船——在水面上生长去了。

”质朴、自然“她们奔着——是监视白洋淀的哨兵吧。

”动静结合的描写4、分角色研读以下两段文字，揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。

（1）、“很晚丈夫才回来了——女人流着泪同意了他。

”洁净、简洁的对话，要求学生表演、体会（2）、“女人们究竟有些藕断丝连——划到对面马庄去了。

”解放区妇女的新形象二、与引申体会文章所表现出的“人的意境”。

三、作业布置课外阅读《叮嘱》，更全面的了解“水生嫂”这一人物形象。

荷花教案篇二活动目标：1、观赏张大千的荷花系列作品，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。

2、学习用水墨来表现荷塘美景，体验荷塘的意境美、情趣美。

活动预备：教师：课件毛笔两只、调色盘一个、宣纸、视频（毛毡）幼儿：墨汁、国画颜料、毛笔（每人两只）、洗笔筒、长卷宣纸（上有一些荷花）、毛毡活动过程：一、《睡莲》作品导入，引起兴趣。

师：上次我们观赏了一幅外国油画，我们一起来说说这幅画的名字叫——睡莲画家是谁呀？——法国的莫奈过渡语：你知道哪种植物和睡莲长得很像吗？——荷花法国的莫奈喜爱画油画《睡莲》，我们中国画家喜爱用水墨画来画荷花。

篇一：美术教案荷花美九年制义务课程标准实验教科书《美术》（赣美版）三年级下册第四课《荷教花美》学设计《荷花美》教学设计【教学课题】：荷花美【教学对象】：小学三年级学生【教学时间】： 20分钟【教学领域】：造型·表现【教材】：九年制义务课程标准实验教科书《美术》（赣美版）教材第六册第4课【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册“美好的家乡”这一主题单元中的第4课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。

本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。

在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。

本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。

本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。

通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。

【学情分析】到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。

所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。

【教学目标】一、知识与技能：1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。

2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。

二、过程与方法：1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。

2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。

三、情感态度与价值：1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。

2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。

【教学重点】用不同的画具材料画荷花。

【教学难点】学生对整体造型的把握及色彩的运用。

荷花教学设计（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于荷花教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于荷花教案范文六篇荷花教案篇1【设计理念】《新语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。

如何在阅读教学中引导学生探究呢?读中感悟，读中积累，培养学生良好的阅读能力。

【课时目标】1、集思广益，多形式学习课文生字，重点理解：花骨朵、莲蓬、姿势、翩翩起舞和挨挨挤挤。

2、初步感知课文，理清脉络，重点学习第2段。

3、反复诵读，感悟荷花的美。

【教学重点】有层次的读，学习第2段，感悟荷花的美。

【教学难点】诵读课文有思维，有创新。

【教学过程】一、说荷花，引课题1、用一个词形容看到过的荷花。

2、看荷花图片，再说说亲眼看到的荷花是怎样的。

3、边看图边穿插学习词语：花骨朵、莲蓬、姿势和翩翩起舞。

二、读荷花，初感知1、提出主题：作者是看荷花的，从哪一段发现的?2、由学生发挥，相机诵读课文：如从第一段中发现作者迫不及待地去看荷花。

⑴引导第一段：两人读。

概括：闻到荷香。

如从第二段中发现作者认认真真地看荷花。

⑵引导第二段：比赛读。

概括：观察形状。

如从第三段中发现作者津津有味地看荷花。

⑶引导第三段：榜样读。

概括：欣赏姿势。

如从第四段中发现作者出神地看荷花。

⑷引导第四段：示范读。

概括：想象情景。

如从第四段中发现作者入迷地看荷花。

⑸引导第五段：集体读。

概括：回到现实。

3、整理课文脉络。

三、再读荷花，感悟荷花的美1、读第2段，说说哪个词或哪个句你特别喜欢，为什么?2、挨挨挤挤：动作理解。

请学生一个个来“挨挨挤挤”，形象感知荷叶很茂盛，荷花长得好。

3、重点感悟：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

(看图，读原句子)说说：白荷花在这些大圆盘之间地长出来。

(再读句子)说说：白荷花在这些大圆盘之间地长出来，它们仿佛想。

动作演示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

(请学生冒出各种姿势)师：这么多的白荷花一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

2、《荷花》公开课教学设计一等奖教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会课文中的生字新词。

3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。

4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。

教学时间：两课时第一课时教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、学会课文中的生字新词。

3、初步体会荷花的美。

教学过程一、导入1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。

2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。

二、初读课文1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字新词的掌握情况。

（1）出示生字新词（2）指名读，正音（3）说一说自己有哪些不理解的词语莲蓬：图示理解翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

3、指名读课文。

三、再读课文，初步读出感情。

1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美来。

2、自由读3、指名读四、作业1、抄写生字新词2、朗读课文第二课时教学目标1、细读课文，体会荷花的美。

2、仿照课文用优美的语言描写荷花。

3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。

教学过程一、细读课文第二、三自然段，体会荷花的美。

1、自由读课文，想象荷花的样子。

认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。

2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。

其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？为什么？3、把你觉得最好看的一种记在自己的'脑海里。

说给同学们听听。

4、指名说5、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。

6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。

7、看了这么多荷花你想说什么？你有什么感觉？二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。

1、引读课文看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。

觉得自己仿佛就是——2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么？同坐讨论，全班交流。

关于荷花教案汇编七篇教案标题：荷花之美——荷花教案汇编七篇教案一：《荷花的生长过程》教学目标：1. 了解荷花的生长环境和生长过程。

2. 掌握荷花的生长特点和生态功能。

3. 培养学生对自然生态的观察和保护意识。

教学内容：1. 荷花的生长环境和生态特点。

2. 荷花的生长过程及其特点。

3. 荷花的生态功能及其重要性。

教学步骤：1. 导入：观看荷花的图片和视频，引起学生对荷花的兴趣。

2. 介绍荷花的生长环境和生态特点，让学生了解其适应性和生态功能。

3. 分析荷花的生长过程，引导学生观察和记录荷花的生长特点。

4. 学生小组合作，设计实验观察荷花的生长过程。

5. 总结荷花的生态功能，引导学生思考如何保护荷花及其生长环境。

6. 结束：学生展示实验结果，进行讨论和反思。

教案二：《荷花的文化意义》教学目标：1. 了解荷花在中国文化中的重要地位和象征意义。

2. 探索荷花在文学、绘画和建筑等领域的应用。

3. 培养学生对传统文化的理解和欣赏能力。

教学内容：1. 荷花在中国文化中的地位和象征意义。

2. 荷花在文学、绘画和建筑等领域的应用。

3. 荷花与中国传统文化的联系和影响。

教学步骤：1. 导入：观看相关文化作品，引起学生对荷花文化的兴趣。

2. 介绍荷花在中国文化中的地位和象征意义，让学生了解其文化背景。

3. 分析荷花在文学、绘画和建筑等领域的应用，引导学生欣赏相关作品。

4. 学生小组合作，设计展示荷花文化的项目或作品。

5. 总结荷花与中国传统文化的联系和影响，引导学生思考其价值和保护意义。

6. 结束：学生展示项目或作品，进行讨论和反思。

教案三：《荷花的艺术表现》教学目标：1. 了解荷花在艺术作品中的表现形式和艺术手法。

2. 掌握使用不同艺术媒介表现荷花的技巧和方法。

3. 培养学生的艺术欣赏和创作能力。

教学内容：1. 荷花在绘画、摄影和雕塑等艺术形式中的表现形式和艺术手法。

2. 使用不同艺术媒介表现荷花的技巧和方法。

3. 荷花艺术作品的欣赏和评价。