初中数学教学如何培养学生创新能力

如何培养初中生数学学习的创新能力

兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力，是提高教学效率的重要因素。在初中数学教学的过程中，应加强基础知识的教学，活跃学生的情感，逐步提高其学习数学的积极性，培养初中生数学学习的创新能力。

一 培养数学兴趣

数学并不神秘，数学就在我们周围，我们时时刻刻都离不开数学。一是重视数学的应用教学，提高学生对数学的认识。以往的教材与生活实践相脱节，新教材在这方面有了很大改进，这也是向数学应用迈出的一大步；二是引入数学实验，让学生感受到数学的直观。让学生以研究者的身份，参与探索、发现在内的获得知识的全过程，使其体会到通过自己的努力获得成功的快乐，从而产生浓厚的兴趣和求知欲；三是鼓励学生攻克数学，使其在发现和创造中享受成功的喜悦。

二 指导学习方法

学生一旦掌握了学习方法，自己就能打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导学生“会学”。在教学中，笔者主要在读、议、思等方面给予指导。一是教会学生“读”，主要培养学生的数学观察力和归纳整理问题的能力。数学观察力是一种有目的、有选择并伴有注意的对数学材料的知觉能力。教会学生阅读，就是培养学生对数学材料的直观判断力，这种判断包括对数学材料的深层次、隐含的内部关系的实质和重点，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。这在预习和课外自学中尤为重要。二是鼓励学生“议”，在教学中鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，没有把握的结论、疑问，应积极引导学生议，真理愈辩愈明，疑点愈理愈清。对于学生在议中出现的差错、不足，老师要耐心引导，帮助他们逐步得到正确的结论。三是引导学生勤“思”，从某种意义上来说，思考尤为重要，它是学生对问题认识的深化和提高的过程。养成反思的习惯，反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思各种方法的优劣，反思各种知识的纵横联系，适时地组织、引导学生展开想象：题设条件能否减弱？结论能否加强？问题能否推广等。

初中数学教学如何培养学生创造新思维能力

民族的兴旺、社会的进步都离不开科学技术的发展，而科学技术的发展需要创新意识和创新思维能力，可以说创新是民族的灵魂。作为基础教育重点学科的初中数学教学，对培养学生的创新意识，提高创新能力起着至关重要的作用。新的义务教育《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生应具有初步的创新精神和实践能力，……”。所以数学教育义不容辞地要担负起培养创新思维、发展创新能力的责任。那么，我们怎样培养学生的创新思维能力呢?

一、首先教师要树立创新意识，并潜移默化在教学全过程

教育本身就是一个创新的过程，教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件。教师必须树立以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学模式。

(1)教师要挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，创造培养学生的创新能力氛围。

(2)建立新型的师生关系：教学过程中学生与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境；要尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，使学生积极主动的探求知

识，发挥创造性。

(3)教师运用有深度的语言，创设情境，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力，培养学生集体创新能力。

(4)教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题。通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑，性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质

初中数学教学中如何培养学生的创新能力之我见

关键词：素质教育；创新能力；信任；自由度；直觉思维；想象；思维；保护

人才能力的培养，基础在教育，责任在教师，培养青少年学生的创新素质是时代的呼唤，是历史赋予广大教师的神圣职责。那么如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本人结合自己在实际教学的过程中谈一下如何培养学生创新能力。

一、数学教师要有创新意识

１．正确理解创新教育，中学生的创新他可能是一项新的发现成果，可能是一项很好的设计，可能是一种新的思路，也可能是别出心裁的一幅画或一首诗。中学阶段是培养学生的创新意识和创新能力的最佳时期。

２．爱护和培养学生的好奇心，求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，鼓励学生的探索精神，创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生潜能的充分开发创造一种宽松的环境。因为“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。

首先，要给学生以充分的信任，最大限度的调动学生创新的积极性。必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众，听众的旧的教学模式。例如我们不能代劳学生能通过自己看书得到的知识，就没有必要大讲特讲，如我在教学生认识全等三角形的性质时：对应角相等，对应边相等，我主要围绕对应设置

问题，通过自测题看一下学生的掌握情况，没有讲为何对应角相等，对应边相等，因为学生通过看课本再动手操作就知道了。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。

其次，要让学生有较大的自由度，允许学生在课堂上自由地表述自己的想法。例如在人教版八年级数学上册第十四章课题学习《选择方案》问题1：用哪种灯省钱，我让学生自己先看看问题，结果有个学生提出了这样的问题：她说老师我们家的电费是0.59元，不是0.5元，课本中错了，我听到她的发言深深的震撼了，说明学生是认真的思考了而且能联系生活实际来看待问题说明她有应用数学知识解决问题的意识，我鼓励她说：你做的很好，那么我们现在都用0.56元来解决问题，这时又有学生提出问题了她说我家的电费是0.7元,我首先肯定这个学生善于观察生活的精神，然后鼓励她可以按照自己家的实际情况来解决这个问题，教师应该明白教材设置这个问题的意思不是要限制学生，而是要教学生应用数学知识解决问题的能力。陶行知提出要对青少年实行六大解放，解放学生的头脑，让他们自己去想，解放学生的双手，让他们自己去做，解放学生的眼睛，让他们自己去看，解放学生的嘴巴，让他们自己去说，解放学生的时间，让他们做自己喜欢的事，解放他们的空间，让他们自己自由的发展，我们真应该好好想想自己应该如何做。

数学教学中如何培养初中生的数学创造力与数学认知水平

数学是一门常常被视为枯燥、乏味的学科，但实际上，数学拥有丰富的内涵和广泛的应用领域。因此，培养初中生的数学创造力和数学认知水平是非常重要的。本文将探讨数学教学中的方法和策略，以帮助初中生全面提高数学水平及培养数学创造力。

1. 引发学生对数学的兴趣

在培养初中生的数学创造力和数学认知水平中，激发学生的兴趣是关键的一步。教师可以通过鲜活的例子和趣味的数学游戏来引发学生的兴趣。此外，教师还可以与学生分享一些数学的应用案例，让学生明白数学在现实生活中的价值。

2. 培养问题解决能力

数学创造力和数学认知水平的培养需要学生具备良好的问题解决能力。教师可以通过提供一些有挑战性的数学问题来培养学生的问题解决能力。同时，教师还可以鼓励学生提出自己的问题，并引导他们思考解决方法。这种方式能够激发学生的求知欲望和探索精神。

3. 鼓励合作学习

合作学习是培养数学创造力和数学认知水平的有效方法之一。通过小组合作学习，学生可以相互讨论和交流，共同解决数学问题。在合作学习中，学生不仅能够加深对数学知识的理解，还能够培养团队合作和交流能力，进而提高数学创造力和数学认知水平。 4. 探索性学习

探索性学习是培养数学创造力的重要方法之一。教师可以引导学生进行探索性学习，让他们自主探索问题、寻找解决方法。在这个过程中，学生将培养问题解决能力和创新思维，提高数学认知水平。

5. 提供多种解题策略

数学创造力的培养需要学生具备多种解题策略。教师可以引导学生尝试不同的解题方法，鼓励他们寻找多种途径解决问题。通过提供多样化的解题策略，学生将培养灵活思维和创新能力。

6. 培养数学思维方式

培养初中生的数学创造力和数学认知水平需要教师引导学生培养正确的数学思维方式。例如，教师可以引导学生发展逻辑思维、分析思维和抽象思维，以培养他们的数学思维能力。

7. 开展数学竞赛和课外活动

数学竞赛和课外活动是培养数学创造力和数学认知水平的有效途径。学校可以组织数学竞赛，鼓励学生参与，并提供相关的培训和辅导。此外，学校还可以开展数学社团或数学兴趣小组，让学生有机会深入探索数学，培养数学创造力。