科普版-英语-四年级上册-【全优解读】Lesson 2 教学案

科普版小学英语四年级上册精品教案全册Lesson 1I can swim一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目内容要求语音辅音音标[b][p][m][f][d][t][n][l][ɡ][k][h][r][s][z][v][w]元音音标[i][e]字母组合ea读作[e]能拼读含这些音标和字母组合的单词词汇little，swim，leg，head，hill(斜体词以前已出现过，以下同)能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文friend，bend 能听懂、会说、会认读hop，skate 能只要求能听懂和认读skip，gift只要求能拼读，不要求知道词义语言结构I/He can swim．I/He can’t swim．Can you/he swim?Yes，I/he can．/No，I/he can’t．能理解和掌握，并能用替换词造句和运用交际用语I can swim．Can you?No，I can’t．能听懂、会说，并能用来进行会话二、课时安排(Teaching Arrangement)：本课教学内容安排4个课时。

第一课时Listen，point and read，学习16个辅音音标及元音音标[e][i]第二课时Let’s talk前半部分第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’s sing第四课时Let’s learn，Listen and tick和A game三、各课时的教学内容和步骤：第一课时Listen，point and read，学习18个辅音音标及元音音标[e][i](1)复习检查：A．复习元音字母a，e，i，o，u在闭音节单词中的读音：教师提问，让学生说闭音节单词的结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音[æ][e][i][ɔ][ʌ]。

B．复习b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w 16个辅音字母在单词中的读音：教师板书这16个字母，然后提问，学生答。

Lesson 2 What's on the desk?Teaching Hours2课时Period OneTeaching Aims1．知识与技能:学习2个元音音标/כ/ ,/۸/,让学生能听懂,能正确地发音.2．过程与方法:训练学生通过学习这2个音标的正确发音,拼读包含这两个音素的单词音标的能力.3．情感,态度与价值观:在课堂中培养学生学习英语的兴趣,热情,及合作意识. Teaching Important Points and Difficult Points1．能正确读出这2个元音音标.2．能正确拼读包含这两个音素的单词音标.Teaching Aids字母卡片,音标卡片,单词卡片,录音机及相关磁带.Teaching ProceduresⅠ．Warming up1．Free talk2．Sing the song "AEIOU song"录音机播放"AEIOU song", teacher and students sing together.Ⅱ．Presentation1．师出示字母卡片"e", "i", "o" and "u".Took at these letters. How to pronounce in closed syllable?S: e /e/, i /i/, o /כ/, u /۸/.板书:e i o u/e/ /i/ / כ//۸/2．T shows the cards./e/ /i/ /כ//۸/并让学生有节奏地读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i//כ//כ//כ//۸//۸//۸/先集体读,再分组读,再指名读.3．Students listen and read after the tape.Ⅲ．Drills1．Listen and doT says and students do.T: Show me /e/, show me /i/, show me /כ/, show me /۸/.教师反复说,让学生反复举起这些卡片.2．Took at the word "clock /klכk/". Who can spell?指名让生拼读,并依次板书-o- / כ / -u- /۸/ -o- /۸/clock /klכk/ cup /k۸p/ son /s۸n/doll /dכl/ hut /h۸t/ money /′m۸ni/教师告诉学生o在m, n, ther前读/۸/.3．Teacher shows some word cards. Let students spell.hot /hכt/ doll /dכl/ what /wכt/ sorry /′s כri/frog /frכg/ fox /fכks/ want /wכnt/ body /′bכdi/hut /h۸t/ duck /d۸k/ some /s۸m/ Sunday /′s۸ndi/must /m۸st/ cut /k۸t/ come /k۸m/ hurry /′h۸ri/4．Play a game听单词找音标,老师把学过的元音音标卡片分两组贴在黑板上,把学生分成两组.老师说单词.分别让每组的每名学生摘下该单词所含的元音音标,并且读出来,摘得对而快的奖励红旗一面,最后得红旗最多的组获胜.Ⅳ．Consolidation and development1．分组朗读本课涉及到的音标2．看音标抢读单词游戏将全班分成若干小组,然后教师逐个出示一些单词及音标卡片(如Sunday /′s۸ndi/)学生们举手抢读,这些单词为学生没有学过的新词,教师让最先举手的学生读出该单词,并拼读出音标,读对的给该组记10分,得分最多的组为优胜.Blackboard DesignLesson 2 What's on the desk?e i o u/e/ /i/ / כ//۸/-o- /כ/ -u- /۸/ -o- /۸/clock /klכk/ cup /k۸p/ son /s۸n/doll /dכl/ hut /h۸t/ money /′m۸ni/Period TwoTeaching Aims1．知识与技能:学习单词: what, desk, some, cup, guess, clock, sorry, desk, clock, bed, doll, room, table, box, watch.让学生能听懂,会说,会读,能正确地理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话.2．过程与方法:通过教和练,使学生能够熟练运用句型"What's on/ in…? A(An)…/Some…"来进行日常交际.3．情感态度与价值观:在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯,并能够正确运用所学内容进行日常交际.Teaching Important Points and Difficult Points1．能听懂,认读单词what, desk, some, cup, guess, clock, sorry, bed, doll, room, table, box, watch.能正确理解对话内容,并能朗读和初步表演对话.2．能把句型"What's on/ in…? A(An)…/ s ome…"运用于日常交谈.Teaching Aids单词卡片,录音机及教学磁带,盒子,手提袋子,图片,茶杯,橡皮泥捏的齐齐,钟表. Teaching ProceduresⅠ．Warming up1．Free talk2．Sing the song "My bedroom"录音机播放, T and students sing together.Ⅱ．presentation1．师在讲桌上放上几个茶杯.T: Look! What's on the desk?S: Some cups.T: OK! Today we'll learn Lesson 2 What's on the desk?Let's talk.Say after me: desk. What's on the desk?2．Learn new wordsT: Now look at the cards.T出示单词卡片及实物桌子,茶杯,钟表.what /w כt/ desk /desk/ some /s۸m/ sorry /'sכri/cup /k۸t/ guess /ges/ clock /kl כk/教师让学生先分别拼读.然后再有节奏地教学生读生词3．Play a game(摸宝)老师事先把准备好的单词卡片,有的写中文,有的写英文,有的画图,有的写音标,装在一只不透明的袋子里.游戏开始,老师说袋子里装的是许多宝物,让学生上来轮流摸宝.摸到宝的学生将卡片举起,给全班学生看,如果摸到的是英文,则要读出来,并说出中文,如果摸到的是中文,则要说出英文,并拼出字母组合.如果摸到的是图片,则要说出中英文,并拼出字母组合,如果摸到的是音标,要拼读出来,并且说出字母组合及中文.说对的奖励红花一朵.4．T and students have a talk师出示一张房间示意图:T: Look! This is a picture. It's Lulu's room. What's in it?S: A desk, a bed, a box and some cups.T: Oh, Yes. What's on the desk?S: Some cups.T: What's on the bed?S: A box.T: What's in the box? Please guess!5．Students listen to the tape.Students read after the tape.Students read after T.T: Oh, yes.教师出示单词卡片"doll", "bed".T: Say after me "doll, doll, bed, bed. What's on the bed? A doll."Now look at Picture 2.师出示钟表在书桌上的图片T: What's on the desk?S: A clock.T: OK. Today we'll learn Lesson 2 What's on the desk? Let′s learn.Look at the cards "clock", "desk". Say after me "clock, clock, desk, desk. What's on the desk? A clock."师出示桌子在房间里的图片:T: Now look at Picture 3. Hello, xxx! What's in the room?S: A table.T: Yes. Now say after me "table, table, room, room. What's in the room? A table." 师出示手表在盒子里的图片T: Now look at Picture 4. Hi! xxx. What's in the box?S: A watch.T: Good! Now say after me "watch, watch, box, box. What's in the box? A watch." Ⅲ．DrillsTeachers and students have a talk in different role.。

Lesson-2 WHAT'S ON THE DESK?桌子上有什么？Leading in情景导入亲爱的同学们，你们会用英语询问并回答某处的某物是什么吗？本课我们主要学习这些内容赶快一起学一学！Focal guidance重点导航Let's talk谈一谈-What’s on the desk?桌子上是什么？—Some cups.一些杯子。

-What's on the bed?床上是什么？-A box．一个盒子。

一What’s in it? 它里面是什么？一Guess ！猜-下！-A clock?一个钟表吗？-No．不是。

-A doll?一个洋娃娃吗？-No．不是。

-Sorry,I can't guess ．抱歉，我猜不出来。

-Look!It's you．看！它是你。

desk /desk/书桌复数：desks短语：teacher's desk讲桌on the desk在桌子上in the desk在桌箱里例句：This is a desk. 这是一张书桌。

cup/kAp/茶杯短语：a cup -个杯 a cup of tea -杯茶例句：I have a cup．我有一个杯子。

单词巧记：cu—‘醋”的拼音首字母p—’瓶（子）”的拼音首字母。

【他赢得了比赛，获得一个醋瓶样的奖杯】guess/ges/猜例句：-Can you guess?你能猜一猜吗？-Sorry.l can't guess. 抱歉，我猜不出来。

clock/klok/钟短语：a clock -个钟表5 0' clock五点钟例句：n's my clock．它是我的钟表。

My clock is red.我的表是红色的。

单词巧记：c-“聪”的拼音首字母；lo-钋形像10; ck-“刺客”的拼音首字母。

【聪明的时钟吓跑了IO个刺客】Let's learn学一学Let's chant唱一唱Dad gives us duck for supper.Mum gives us buns for lunch.Dad likes to have duck.Mum likes to have buns.爸爸给我们准备了鸭子作为晚餐。

小学英语科普版四年级上册Lesson 2 What's on the desk?教案模板范文1教学目标1、复习单词desk cup guess clock desk 。

2.通过教和练,使学生能够熟练运用句型“What's on/in…? A(An)…/Some…”来进行日常交际。

3、情感态度与价值观:在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯,并能够正确运用所学内容进行日常交际2学情分析1.本课主要通过主题句 What’s on the desk?就物品的位置进行问答,What’s句型以前已前已经出现过,介词on/in的用法也已多次出现,本课再现这些内容,要求进一步掌握它们的用法。

What’s 在以后的课时也会出现,本课在本册中是主要的语言结构,也起到了承上启下的作用。

2.本节核心内容是what’s on /in…?主题句,也是日常必不可少的语言。

3重点难点能把句型“What’s on/in…? A(An)…/Some…”运用于日常交谈4教学过程1【导入】Step1 Warm －up1、Free talk2、Sing the song“my bedroom”录音机播放Teacher and Students sing together2【讲授】Step 2 presentation1.师在讲桌上放上几个茶杯。

T:Look! What's on the desk?Ss: Some cups.T:OK﹗Today we'll learn Lesson 2 What's on the desk?Say after me “desk desk . What’s on the desk?2.Review new wordsT:Now look at the cards.T 出示单词卡片及实物“桌子, 茶杯,钟表。

desk/desk/ cup /k۸p/ guess/ges/ clock/kl כ k/老师让学生去认读这些单词,根据英文说中文,根据中文说英文。

Lesson 2 What ’s on the desk*come 和one 两词本课中未出现，是为了配合音的教学而列入本课词汇表并升级的。

二、课时安排(Teaching Arrangement)：本课教学内容安排4个课时。

第一课时Listen ，point and read ，学习元音音标和第二课时 Let’s talk 的前半部分第三课时 Let’s talk 的剩余部分和Let’s chant第四课时 Let’s learn ，Let’s make and talk 和Let’s practise三、各课时的教学内容和步骤：第一课时 Listen ，point and read ，学习元音音标和(1)复习检查：A ．自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

B ．复习上一课所学的18个音标：教师出示一些含这些音的单词的音标，让学生拼读，如等(可从练习册第一课Ex.1中找)。

C ．复习含音的单词：先复习a ，e ，i ，o ，u 在闭音节中的读音，然后教师出示下列单词的卡片，让学生拼读并说出词义：dog, doll, box, fox, frog, hot, of, on, bun, fun, run, sun, but, hut, mum, duck, up, us 。

(2)导入新课：A ．学习音标和：教师板书：e i o u指出o 和u 的短音的音标是和。

讲清其发音要领，然后领读几遍。

B ．注音标、读单词：让学生读Listen ，point and read 中的单词，先读第一、二组，然后让 表格中的clock ，cup 等是本课要学的单词，在读的时候要有意识记一下词义。

(3)操练：A ．操练音标：从《活动材料》中找出音标的卡片，将它们涂成红色并剪开，制成卡片。

让学生将四张卡片放在手头，教师读音，让学生举卡片，如教师读，则学生将卡片举起来。

然后，教师举卡片，让学生读。

B．辨音练习：先讲清和发音的区别，然后做练习册中Ex.2的辨音练习，方法与第一课中的相同。

科普版小学英语四年级上册全册教案科普版小学英语四年级上册全册教案目录《Lesson 1 We can dance》 (2)《Lesson 2 What's on the desk》 (6)《Lesson 3 Is this your bag》 (10)《Lesson 4 Is he your brother》 (14)《Lesson 5 What can you see》 (19)《Lesson 6 Revision》 (24)《Lesson 7 Is she a doctor or a nurse》 (27)《Lesson 8 What's the time》 (33)《Lesson 9 How many horses can you see》 (40)《Lesson 10 Where is my dog》 (46)《Lesson 11 What's this in English》 (54)《Lesson 1 We can dance》1教学目标一、知识目标:词汇:cook draw drive a car play the pianoride a bike speak English type write Chinese语法:I can ……. I can’t …….--- Can you ……?---Yes, I can./ No, I can’t.二、情感目标:学生学会用can 或can’t 来表达自己能做什么不能做什么,来向同学们展示自己的能力。

2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。

对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。

小学英语科普版四年级上册《Lesson 2 What's on the desk?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、复习单词desk cup guess clock desk 。

2.通过教和练,使学生能够熟练运用句型“What's on/in…? A(An)…/Some…”来进行日常交际。

3、情感态度与价值观:在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯,并能够正确运用所学内容进行日常交际2学情分析1.本课主要通过主题句 What’s on the desk?就物品的位置进行问答,What’s句型以前已前已经出现过,介词on/in的用法也已多次出现,本课再现这些内容,要求进一步掌握它们的用法。

What’s 在以后的课时也会出现,本课在本册中是主要的语言结构,也起到了承上启下的作用。

2.本节核心内容是what’s on /in…?主题句,也是日常必不可少的语言。

3重点难点能把句型“What’s on/in…? A(An)…/Some…”运用于日常交谈4教学过程1【导入】Step1 Warm －up1、Free talk2、Sing the song“my bedroom”录音机播放Teacher and Students sing together2【讲授】Step 2 presentation1.师在讲桌上放上几个茶杯。

T:Look! What's on the desk?Ss: Some cups.T:OK﹗Today we'll learn Lesson 2 What's on the desk?Say after me “desk desk . What’s on the desk?2.Review new wordsT:Now look at the cards.T 出示单词卡片及实物“桌子, 茶杯,钟表。

desk/desk/ cup /k۸p/ guess/ges/ clock/kl כ k/。

Lesson 2 What’s on the desk?一、教学重点1.语音元音音标/V/ /F/2.词汇desk, cup, clock (听说认写)guess (听说认)3.句式1)—What’s on/in the desk?—A/Some ...二、PPT使用说明第一课时Warm upP2 英文歌曲Can you make a happy face? 在文件包里有相应的歌曲视频。

因为每一句歌词都与Can you... ?句型相关，且音乐朗朗上口。

孩子们可在音乐中感知can you...句型的意思和用法并根据歌词做出对应的表情happy face, angry face, sad face等等。

Review & Lead inP3 复习上节课学习过的辅音及元音音标。

先呈现辅音音标，再呈现上节课学习过的两个元音音标，让学生根据音标出现的顺序依次朗读。

教师再按照已学单词的音标构成顺序依次指示音标，让学生拼读出单词并说出意思，如教师依次指出音标/b//e//d/学生拼读出bed，床。

最后呈现出本节即将学习的两个音标/V/ /F/。

Listen, point and readP4 先让学生依次读出单词下面的各个音标，并拼读出整个单词，幻灯片呈现单词及对应音标，并呈现释义图片。

第二个单词doll也同上，按照拼音标——读单词——释义三个步骤来学习。

P5 呈现及学习方式同上页。

P6 就刚学习完的几个单词做一个小检验：根据已有音标填出单词所空缺的字母，从而让学生感知通常哪些字母或字母组合在单词中发/V/ /F/。

P7 掌握了两个音标的读音，也了解通常哪些字母在单词中发这两种音之后，呈现出一些单词，让学生试着拼读。

P8 同上页。

P9 小操练，在所给单词的正确音标前标上笑脸。

检验学生拼，读，认已学音标的能力。

P10 本课时小结。

第二课时ReviewP12 复习上节课所学音标及单词：用所给音标填空。

P13 新单词的学习，先呈现单词及音标，让学生试着拼读，老师领读，然后呈现图片，让学生感知单词的意思。

教学内容：本课为四年级上册英语Lesson 2 科普三起，主要教学内容为科普知识，通过英语教学让学生了解科普知识，提高学生的英语阅读能力，培养学生的科学素养。

教学目标：1. 让学生掌握科普三起的基本概念和原理。

2. 培养学生的英语阅读能力，提高学生的英语水平。

3. 培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。

教学难点：1. 科普三起的概念和原理的理解。

2. 英语科普文章的阅读和理解。

3. 学生对科普知识的兴趣培养。

教具学具准备：1. 英语教材。

2. 科普三起的模型或图片。

3. 英语科普文章。

4. 多媒体设备。

教学过程：1. 导入通过图片或实物展示科普三起的模型，引起学生的兴趣，引导学生进入科普知识的学习。

2. 新课导入向学生介绍科普三起的概念和原理，通过英语教材和科普文章，让学生了解科普知识，提高学生的英语阅读能力。

3. 课堂互动通过课堂提问、小组讨论等形式，让学生积极参与课堂，培养学生的合作能力和思维能力。

4. 练习巩固通过练习题和小组讨论，巩固学生对科普知识的理解和英语阅读能力。

5. 课堂小结板书设计：1. 科普三起的概念和原理。

2. 英语科普文章的阅读和理解。

3. 练习题和小组讨论。

作业设计：2. 完成练习题，巩固科普知识。

3. 小组讨论，分享科普知识的学习心得。

课后反思：本节课通过英语教学，让学生了解了科普知识，提高了学生的英语阅读能力，培养了学生的科学素养。

在教学过程中，通过图片、实物、英语教材和科普文章等多种教学手段，激发了学生对科学的兴趣，提高了学生的学习积极性。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如学生对科普知识的理解不够深入，英语阅读能力有待提高等。

在今后的教学中，应加强对学生的指导和引导，提高学生的英语阅读能力和科学素养。

重点关注的细节：教学难点详细补充和说明：1. 科普三起的概念和原理的理解科普三起是指科学普及、科学传播和科学教育三个方面的有机结合。

它旨在通过多种形式的科学传播活动，提高公众的科学素质，培养科学精神和创新意识。

Lesson 1 We can dance◆教材分析This lesson is the first lesson of the textbook, which is to learn the pronunciation of I, and to learn the words and sentences that students should master.◆教学目标【知识与能力目标】You can hear the words "swim", "sing", "dance" and "ride a bike". “Can you ... ?” To communicate with others, to develop students' English ability in the process of learning.【过程与方法目标】To understand and master sentence patterns and to make sentences and applications with alternative words. We can dance. Let’s swim. —Can you sing?—Yes, we can./ No, I can’t.【情感态度价值观目标】To stimulate students' interest in learning English through various kinds of teaching activities and cultivate students' sense of cooperation.◆教学重难点◆【教学重点】Understand and master sentence patterns.We can dance.Let’s swim.—Can you sing?—Yes, we can / No,I can’t.【教学难点】Can be used to make sentences and applications.◆教学过程Step 1. Warming upHello! Boys and girls! Let’ s play a game. (Look at the picture!)T: What are these? Who can?Ss: Swim sing dance ride a bike...Step 2. TeachingA. vocabulary teachingDraw a simple picture on the blackboard. Read it twice and demonstrate it. Practice: group practice, group practice, single line practice, personal practice.Look, I can sing. Let the students imitate. I can sing and read. "Swim" and "ride a bike".B. pattern teachingT: I can swim. can you swim?Use your fingers to talk. Can you swim? yes, I can.Step 3. PracticeLet’s say a chant. Can you swim? yes, I can.Can you fly? No, I can’t.Can you ride a bike? Yes, I can.Step 4. Let's talkHi, my little friends!Hi, Miss Fish!Let's swim, OK?Oh, we can't swim.Can you touch your head and bend your leg?No, we can't. But we can dance.We can dance, too. Let's dance.Great!Step 5. Homework1. Copy the words on page 5 and 2 of each line.2. Listen to the first lesson and recite the text.◆教学反思略。

Lesson 2 What’s on the desk?教案一、教学目标1、知识与技能：学习2个元音音标/כ//۸/，让学生能听懂，能正确地发音。

2.过程与方法：训练学生通过学习这2个音标的正确发音，拼读包含这两个音素的单词音标的能力。

3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生学习英语的兴趣，热情，及合作意识。

二、教学重难点1、能正确读出这2个元音音标。

2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。

三、教具字母卡片，音标卡片，单词卡片，录音机及相关磁带四、教学过程Step 1 Warming up1. Free talk2. Sing the song “AEIOU song”录音机播放“AEIOU song” T and Ss sing together.Step 2 Presentation1. 师出示字母卡片。

T: Look at these letters. How to pronounce in closed syllable?Ss: e/e/ i/i/ o/כ/ u/۸/2. T shows the cards./۸//e/ /i/ /כ/并让学生有节奏地读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i//۸//۸//۸//כ//כ//כ/先集体读，再分组读，再指名读。

3. Ss listen and read after the tape.Step 3 Drills1. Listen and doT says and Ss do.T: Show me /e/. Show me /i/.Show me /כ/. Show me /۸/.教师反复说，让学生反复举起这些卡片。

2. T: Look at the word “clock /klכk/” .Who can spell?指名让生拼读，并依次板书-o- / כ/ -u- /۸/ -o-/۸/clock /klכk/ cup /k۸p/ son /s۸n/doll /d כl/ hut /h۸t/ money /′m۸ni/教师告诉学生o在m，n，ther 前读/۸/。

四年级上英语教案Lesson 2 What’s on the desk科普版教学内容：本课教学内容为科普版四年级上册英语Lesson 2 What’s on the desk。

本节课主要围绕物品的位置关系展开，通过学习，使学生能够掌握询问和描述物品位置的基本句型，如：What’s on the desk? There is a book on the desk. 同时，学生还需要掌握一些常见的物品名词，如：pen, pencil, book, ruler等。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学知识进行简单的情景交际。

2. 能力目标：培养学生通过图片、实物等线索，运用英语进行观察、描述和表达的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

教学难点：1. 学生能够正确使用there be句型描述物品的位置关系。

2. 学生能够熟练运用所学单词进行情景交际。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片。

2. 学具：学生自备英语课本、练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入a. 跟唱英语歌曲，营造英语学习氛围。

b. 通过问答形式复习上一节课所学内容。

2. 新课展示a. 利用多媒体课件展示本节课的单词和句型，引导学生跟读、模仿。

b. 通过图片、实物等线索，让学生运用英语进行观察、描述和表达。

3. 情景交际a. 学生分组进行角色扮演，模拟课堂所学情景。

b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 小结b. 学生进行课堂小结，分享学习收获。

5. 作业布置a. 听录音，跟读课文。

b. 完成练习册相关习题。

c. 收集生活中常见的物品，用英语描述其位置关系。

板书设计：1. Lesson 2 What’s on the desk2. 重点单词：pen, pencil, book, ruler3. 重点句型：What’s on the desk? There is a book on the desk.作业设计：1. 听录音，跟读课文。

科普版英语四年级上册：Lesson2 What’s on the desk 教案设计教学内容：本课为科普版英语四年级上册的第二课，主题为询问桌面上有什么物品。

教学内容主要围绕句型"What’s on the desk?" 进行，包括对句型的构成、用法、以及回答方式进行讲解。

同时，通过图片、实物等教具学具，让学生在实际操作中学习和掌握句型。

教学目标：1. 让学生掌握句型"What’s on the desk?" 的构成和用法。

2. 培养学生运用所学句型进行询问和回答的能力。

3. 增加学生的词汇量，提高学生的听说能力。

教学难点：1. 句型的构成和用法，特别是疑问词 "What" 和介词 "on" 的用法。

2. 回答句型的构成，特别是回答中的物品名词和冠词的使用。

3. 学生的听说能力，特别是对句型的理解和运用。

教具学具准备：1. 图片：准备与教学内容相关的图片，如书、笔、尺子等物品的图片。

2. 实物：准备与教学内容相关的实物，如书、笔、尺子等物品。

3. 录音机：播放句型的录音，让学生听并模仿。

教学过程：1. 导入：通过图片或实物，引导学生复习上一课的内容，为学习新课做好铺垫。

2. 新课内容讲解：通过图片或实物，讲解句型"What’s on the desk?" 的构成和用法，让学生理解和掌握句型。

3. 句型练习：通过图片或实物，让学生进行句型的练习，巩固所学内容。

4. 听力练习：播放句型的录音，让学生听并模仿，提高学生的听说能力。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，检查学生对句型的掌握情况。

板书设计：1. 句型"What’s on the desk?" 的构成和用法。

2. 回答句型的构成，特别是回答中的物品名词和冠词的使用。

3. 重点词汇的拼写和发音。

作业设计：1. 抄写句型"What’s on the desk?" 和回答句型。

Lesson 2What’s on the desk?第 1 课时Listen, point and read 科普版 英语 四年级上册Warm upListen and follow -o -/ɒ/cl o ck /klɒk/ 闹钟 d o ll /dɒl/ 娃娃box /bɒks/ 盒子Lead in What’s this?-u-/ʌ/ cup /kʌp/ 杯子uncle/ˈʌŋkl/叔叔bug/bʌg/ 虫子-o-/ʌ/ son/sʌn/ 儿子money/ˈmʌni/ 钱mother/ˈmʌðə(r)/ 妈Practice in pairs两人一组练习这些音标和单词，随后表演展示出来吧-o-/ɒ/mop /m ɒp/拖把fox /f ɒx/狐狸hot /h ɒt/热Practice Try to read-u-/ʌ/duck /dʌk/鸭子h u g /hʌg/拥抱-o-/ʌ/brother/’brʌðə/哥哥/弟弟honey /’hʌni/蜂蜜-o- /ɒ/cl o ck alarm clock 闹钟clockwise 顺时针方向的Practice Try to readd o llI like my doll.我喜欢我的娃娃。

He sent me a wonderful dollas my birthday gift.他送给我一个很棒的洋娃娃当作生日礼物。

-o - /ɒ/-u- /ʌ/ c u p coffee cup 咖啡杯a cup of tea一杯茶Uncle Tetsu 彻思叔叔uncle tom’s cabin 汤姆叔叔的小屋（小说）uncle -u - /ʌ/-o- /ʌ/ s o n like father like son虎父无犬子His son is in his teens.他的儿子十几岁。

-o - /ʌ/make money挣钱pocket money零用钱m oneyExercises 1hot/hɒt/ doll/dɒl/ what/wɒt/ sorry/’sɒrɪ/ frog/frɒg/ fox/fɒks/ want/wɒnt/ body/’bɒdɪ/ hut/hʌt/ duck/dʌk/ some/sʌm/ Sunday/’sʌndɪ/ Must/mʌst/ cut/kʌt/ come/kʌm/ hurry/’hʌrɪ/判断每组中读音是（T ）否（F ）相同。