五年级上册心理健康教案-第七课独一无二的我

独一无二的我（教学设计）2023-2024学年心理健康五年级-通用版一、教学目标1. 让学生认识到每个人的独特性，理解“独一无二”的含义，培养学生自尊、自信的品质。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的表达、倾听、评价等社交技能。

3. 引导学生关注自己的兴趣爱好、特长和潜力，激发学生积极向上的生活态度。

4. 培养学生关爱他人、尊重差异的道德观念，促进学生心理健康发展。

二、教学内容1. 生命的独特性：引导学生认识到每个人的生命都是独一无二的，从外貌、性格、兴趣等方面进行探讨。

2. 认识自我：引导学生从生理、心理、社会等方面了解自己，学会正确评价自己。

3. 欣赏自我：引导学生发现并欣赏自己的优点和特长，培养自尊、自信的品质。

4. 挑战自我：鼓励学生尝试新事物，克服困难，发挥自己的潜能，实现自我成长。

5. 关爱他人：引导学生学会关爱他人，尊重差异，促进人际关系的和谐发展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己，培养自尊、自信的品质。

2. 教学难点：引导学生正确评价自己，激发学生积极向上的生活态度，克服自卑心理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生自带笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生思考生命的独特性，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解生命的独特性，引导学生从多方面认识自己，学会正确评价自己。

3. 活动环节：设计小组讨论、游戏、表演等形式，让学生在活动中体验自己的独特性，培养自尊、自信的品质。

4. 案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到自己的优点和特长，激发学生积极向上的生活态度。

5. 总结与反思：引导学生总结所学内容，对自己的认识进行反思，明确今后的努力方向。

六、板书设计1. 生命的独特性2. 认识自我3. 欣赏自我4. 挑战自我5. 关爱他人七、作业设计1. 让学生结合所学内容，写一篇关于自己的独特性的短文。

《独一无二的我》教案通用一、教学内容本节课选自《小学心理健康教育》教材第四单元“认识自我”，具体内容为第二章“独一无二的我”。

通过本章节的学习，学生将了解自己的独特性，认识到每个人都有自己的优点和不足，从而学会正确评价自己。

二、教学目标1. 让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏自己的优点和不足。

2. 培养学生正确评价自己，增强自信心。

3. 培养学生尊重他人，关爱他人的品质。

三、教学难点与重点重点：让学生认识到自己的独特性，学会正确评价自己。

难点：如何引导学生从不同角度看待自己的优点和不足，以及如何培养学生关爱他人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组形态各异的图片，引导学生观察并思考：“为什么每个人都是独一无二的？”2. 讲解：结合教材内容，讲解每个人的独特性，引导学生从生理、心理、性格等方面认识自己。

3. 实践：组织学生进行“我的优点和不足”主题活动，让学生在小组内分享自己的优点和不足，互相鼓励和关爱。

4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会如何正确评价自己。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。

7. 拓展延伸：布置课后作业，让学生观察身边的同学，发现他们的独特之处，学会尊重和关爱他人。

六、板书设计1. 《独一无二的我》2. 内容：每个人的独特性正确评价自己欣赏优点，接受不足尊重他人，关爱他人七、作业设计1. 作业题目：观察身边的同学，写出他们的独特之处，以及你从他们身上学到的优点。

2. 答案示例：同学A：他很有耐心，总是乐于帮助别人。

我从他身上学到了关爱他人的品质。

同学B：她做事认真负责，从不马虎。

我从她身上学到了严谨的态度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、例题讲解等多种教学手段，使学生认识到自己的独特性，学会正确评价自己。

但在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，引导他们积极面对自己的不足。

五年级上册心理健康教案第七课独一无二的自己｜北师大版教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自信心和自尊心。

2. 帮助学生了解自己的特点和优点，学会欣赏自己。

教学内容1. 自我认知：介绍自我认知的概念，引导学生认识自己的独特性。

2. 自我欣赏：引导学生发现自己的优点和特长，学会欣赏自己。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的自信心和自尊心，引导学生学会欣赏自己和尊重他人。

2. 教学难点：如何引导学生正确认识自己的独特性，以及如何处理与他人的不同。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。

2. 学具：自我介绍卡片、心情日记本等。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或视频，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 自我认知：介绍自我认知的概念，引导学生认识自己的独特性。

3. 自我欣赏：引导学生发现自己的优点和特长，学会欣赏自己。

板书设计1. 独一无二的自己2. 关键词：自我认知、自我欣赏、尊重他人3. 内容：板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点。

作业设计1. 个人作业：让学生写一篇关于自己的独特性的短文。

2. 小组作业：让学生分组讨论，分享彼此的独特性，并制作一份关于小组独特性的海报。

课后反思1. 教学效果：评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。

2. 教学策略：反思教学过程中的有效性和不足之处，提出改进措施。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，为下一节课做好准备。

尊重他人尊重他人是培养学生良好人际关系的重要一环。

在心理健康教育中，尊重他人不仅仅是学会礼貌和谦让，更深层次的是理解和接纳他人的独特性，尊重他人的差异。

这对于五年级的学生来说，是一个需要逐步培养和内化的过程。

理解尊重他人的重要性教师需要通过生动的例子和情境模拟，让学生理解尊重他人的重要性。

可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中体验不尊重他人可能带来的负面后果，如冲突、误解和孤立。

小学心理健康第七课《我是独一无二的》教案引言：学生们正处于成长的关键期，他们需要理解和接受自己的不同之处，并培养个人的自信心。

本节课将教授学生们关于“独一无二”的概念，鼓励他们承认和欣赏自己的个性特点，并尊重他人的差异。

通过互动和启发式学习，学生们将学会如何自豪地展示自我，并开始建立积极的自我形象。

教学目标：1.认识和理解“独一无二”的含义。

2.了解并欣赏自己的个性特点。

3.培养学生的自信心和自尊心。

4.学会尊重他人的差异。

教学准备：1.《我是独一无二的》图片或海报。

2.学生们的画纸、彩色铅笔和创意材料。

3.小组活动所需的准备材料。

教学步骤：步骤一：引入（10分钟）1.老师用一张展示《我是独一无二的》的图片或海报，激发学生的兴趣。

2.问学生们是否知道每个人都是独一无二的，鼓励他们分享自己的看法和经验。

步骤二：讨论（15分钟）1.分组让学生们互动，讨论独一无二的意义和内容。

鼓励他们分享自己在生活中与他人不同的方面，并尊重他人的差异。

2.请学生们观看相关视频或阅读相关故事，以帮助他们更好地理解“独一无二”的概念。

步骤三：创作活动（30分钟）1.请学生们每人准备一张纸和彩色铅笔。

2.鼓励他们用图画和文字展示自己的个性特点和独特之处。

3.学生们可以用彩色铅笔进行创作，也可以使用其他创意材料，如贴纸、剪纸等。

4.鼓励学生们分享自己的作品，并互相欣赏对方的创作。

步骤四：分享和展示（15分钟）1.请学生们将自己的作品放在桌子上，以便其他同学观看。

2.鼓励学生们依次介绍自己的作品，并讲述自己在创作中感受到的独一无二的特点。

3.鼓励同学们给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和自尊心。

步骤五：总结和评价（10分钟）1.老师对学生们的作品进行总结和评价，强调每个人都是独一无二的重要性。

2.鼓励学生们在日常生活中时刻记住这一点，并尊重他人的差异。

3.以小结的方式强调课程的重点和学生们的学习成果。

拓展活动：1.利用角色扮演或小组讨论，让学生们了解不同文化背景下的独特之处。

五年级上册心理健康教案-第七课我是独一无二的我喜欢我|北师大版一、教学目标•能够理解自己是独一无二的个体，并且懂得欣赏自我；•能够通过反思自己的特点，增强自信心。

二、教学重难点•重点：理解自己是独一无二的个体，并且懂得欣赏自我；•难点：通过反思自己的特点，增强自信心。

三、教学过程1.引入（5分钟）通过老师的介绍，让学生意识到每个人都是独一无二的，我们有着不同的特点和能力，这也是我们人类特别有意思的一点。

2.新课讲解（15分钟）2.1 自己是独一无二的提醒学生，我们每个人都是独一无二的，像指纹一样，没有两个人的一模一样。

我们有着不同的特点和能力，我们可以因此各自发挥自己的优势。

2.2 喜欢自己要让学生知道，喜欢自己不是自大或者自恋，而是看好自己的价值，肯定自己的长处，有信心面对自己的不足。

可以和学生讨论自己的长处和不足，帮助他们理解自己的价值和意义。

3.活动（30分钟）3.1 分组活动小组内互相交流，找出自己各自的长处和优点，记录在白纸上，共享给大家，让其他同学帮忙补充长处和特点。

3.2 个人总结鼓励学生回顾自己的过去，思考自己的成功和失败，符合自己的主见和兴趣，总结自己独特的特点和长处。

4.小结（5分钟）在总结环节中，老师提醒学生，坚持找到自己的特点，借助自己的特点和长处去面对挑战，增强自信心。

同时，要鼓励学生喜欢自己，肯定自己的价值，发挥完自己的潜力。

四、延伸活动1.家庭作业提醒学生将学到的内容带回家，与家长分享，让家长帮忙了解他们的特点，鼓励他们进一步发挥自己的潜力。

2.思考题让学生继续思考自己的特点和长处，挖掘自己的潜能，随着时间的流逝，学生每个月选取一项小目标，并尝试达成，来增强自信心和自我发展的实践。

五、教学反思本节课的话题紧贴学生的兴趣和需求，让学生认识到自己的独特之处，并鼓励他们去发挥自己的优势进一步发展。

同时，也让学生知道喜欢自己不是自大或者自恋，而是看好自己的价值，安于自己的长处，积极面对不足。

《独一无二的我》课堂教学设计课题名称：《独一无二的我》教学策略活动教室内以游戏的形式开展，通过活动收获体会和感悟，从而树立自信。

教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标导入新课1.听歌曲《小小的我》。

孩子们，你们听过这首歌吗？今天我们就来聊一聊“我”这个话题。

2.师：让我们喊出每次活动的口号吧！听过！《小小的我》（大声喊出）我会积极投入活动；我会真诚分享；我会用心倾听；我会尊重每一个同伴！对学生学习习惯的渗透和培养。

同时每节课这样做也是对学生积极的心理暗示。

环节一活动一：《对号入座》 1师：同学们都喜欢玩游戏吧？我们先一起玩一个游戏——对号入座。

请听好游戏规则：“现在谁也不知道下面这些话说的是谁，如果你觉得符合你的一个特点就可以起立。

”听明白了吗？错的要跳5个蛙跳哦！ 老师问： （1）黑头发，黑眼睛，黄皮肤。

（2）在同学中间个子最高。

（3）喜欢扎小辫子。

（4）性格乐观开朗。

（5）我会画画。

（6）我愿意帮助集体做事。

（7）我爱学习。

……还可以有其它提问，随机提问。

师：好，大家都请坐！通过刚才的游戏，你发现了什么？ 师：是的。

“世界上没有两片完全相同的叶子”，即使是双胞胎也有不一样的地方，我们每个人都是独一无二的自己！我们怎样才能正确认识自己，做独一无二的自己，让自己的喜欢！听老师说的特点决定是否起立预设：学生回答：我们每个人都是不一样的。

游戏活动引起学生的兴趣，在活动中学生通过肢体的体验，到心理体验，进而到心理感悟。

同时也培养了孩子们听别人讲话时的注意力，反应力和思考能力。

人生更加精彩呢？这就是我们今天活动的主题。

2、课件出示活动主题：独一无二的我大声喊出课题：独一无二的我！铺设自信的情感环节二活动二：《我的五指山》1.师：孩子们，下面我们继续进行活动。

请把你的双手举起来手心面对自己，仔细看看这两只手有什么不同？再和旁边的同学比较一下是不是也不同呢？最后请大家伸出自己的左手，认真观察一下这五根手指有什么不同呢？2.下面就请大家把自己的左手手掌和手指全部按在纸上，然后用水彩笔把手的外部轮廓画下来，并在五根手指上分别写上：姓名、性别、身材、脾气、学习成绩。

小学心理健康《独一无二的我》教案《独一无二的我》小学心理健康教案引言：《独一无二的我》是一份小学心理健康教案，旨在帮助小学生正确认识自己的独特性，并培养他们的自尊心和自信心。

本教案采用互动式教学方法，注重学生的参与和思考，让他们在轻松、愉快的氛围中学会发现自己的价值和特点。

一、教案背景：当今社会，心理健康问题日益突出，小学生的心理健康问题也不容忽视。

人们常说，“每个人都是独一无二的”。

然而，在现实生活中，很多小学生并不了解自己的独特性，缺乏自信，甚至沉溺于自卑情绪中。

因此，培养小学生的自尊心和自信心至关重要。

二、教学目标：1. 帮助学生正确认识自己，了解自己的独特性；2. 培养学生的自尊心和自信心；3. 提升学生的心理健康水平。

三、教学内容及步骤：第一步：导入（5分钟）通过一些互动性课堂活动，引出“独一无二的我”的话题。

示范活动：让学生围成一个圆，每个人说出自己与众不同的地方，其他同学则表示认同，并给予肯定。

第二步：认识自己（15分钟）1. 带领学生观看“独一无二的我”相关的视频或图片，让学生感受到每个人都有自己的独特之处。

2. 通过故事、歌曲或视频等方式，引导学生分享自己的兴趣、特长和爱好。

3. 设计小组活动，每个小组成员互相称赞、介绍彼此的独特之处。

第三步：培养自尊心（20分钟）1. 通过图片和文字展示，介绍和讨论自尊心的定义和重要性。

2. 设计小组活动，每个小组根据自己的兴趣和特长，制作一张“自尊心海报”，展示自己的独特之处和个人才能。

3. 分享小组活动成果，互相欣赏和肯定。

第四步：建立自信心（30分钟）1. 通过故事和例子，介绍和讨论自信心的定义和培养方法。

2. 设计角色扮演活动，让学生扮演某个角色，通过表演展示自己的自信心。

3. 提供情景，让学生模拟面对挑战和困难时如何保持自信，鼓励学生互相分享经验和建议。

第五步：巩固与拓展（20分钟）1. 通过游戏或互动讨论，帮助学生巩固和拓展所学的知识，如猜猜我是谁、找出不同的点等。

标题：《我是独一无二的》心理健康教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，培养自尊、自信、自爱的心理品质。

2. 帮助学生了解自己的独特性，学会欣赏和接纳自己。

3. 引导学生学会尊重他人，理解和接纳他人的不同。

二、教学内容1. 自我认知：认识自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣、能力等方面。

2. 自我接纳：学会欣赏和接纳自己的优点和不足。

3. 尊重他人：理解和接纳他人的不同，尊重他人的个性和特点。

三、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式，引导学生思考自己的独特性。

2. 自我认知：让学生在小组内分享自己的独特之处，互相倾听和欣赏。

3. 自我接纳：引导学生认识到每个人都有优点和不足，学会欣赏和接纳自己。

4. 尊重他人：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生理解和接纳他人的不同，学会尊重他人。

四、教学方法1. 讲授法：讲解自我认知、自我接纳和尊重他人的重要性。

2. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的独特之处，互相倾听和欣赏。

3. 案例分析法：通过案例分析，让学生理解和接纳他人的不同，学会尊重他人。

4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验尊重他人的重要性。

五、教学评价1. 学生能够认识到每个人都是独一无二的，培养自尊、自信、自爱的心理品质。

2. 学生能够了解自己的独特性，学会欣赏和接纳自己。

3. 学生能够理解和接纳他人的不同，学会尊重他人。

六、教学资源1. 教材：《心理健康》五年级上册，北师大版。

2. 辅助材料：故事、游戏、案例分析等。

七、教学建议1. 教师要以身作则，尊重学生的个性和特点，营造良好的课堂氛围。

2. 教师要关注学生的情感变化，及时给予鼓励和支持。

3. 教师要引导学生正确看待自己和他人，避免过分自责或评价他人。

4. 教师要加强家校合作，共同关注学生的心理健康教育。

总结：通过本节课的学习，学生能够认识到每个人都是独一无二的，培养自尊、自信、自爱的心理品质。

同时，学生能够了解自己的独特性，学会欣赏和接纳自己，以及理解和接纳他人的不同，学会尊重他人。