陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料 语言得体练习 新人教版

陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料说明文单元、南宁市抽考讲评补充例子新人教版说明类材料信息筛选方法：首先要把握被说明事物的要点，即事物的结构、性质、特点及成因等，压缩时应重点保留。

其次，要适当注意原文段说明方法的使用。

其注意事项有：（1）抓住说明中心，压缩说明性语段首先必须整体把握，抓住说明中心及其特点；（2）一般不使用修辞、举例等语句；（3）注意表述的严密、清晰、连贯。

踯躅zhízhú踟躇踟蹰chíchú陨落陨石陨星陨铁殒灭（陨灭）殒命殒身仗义执言：执言：说公道话。

为了正义说公道话。

指能伸张正义。

例：他性情耿直，总爱仗义执言。

墙里开花墙外香(墙内开花墙外香)：墙里种的花，在高墙之内平平无奇，不受欢迎，但幽香却传到墙外，给人美好的感受，让人无限向往。

〔1.〕比喻人才或技术发明等不为本处重视而流誉他处。

〔2.〕比喻人做出了成绩，内部还不知道，外面人倒先知道了。

比喻成绩不受本部门重视，却为其他部门赏识。

〔3.〕引申为某事物在出产地不如在外地受欢迎◆费雷罗(网球选手)以忧郁著称,他是西班牙人,但西班牙女子不大关注他.可费雷罗在法国却很受欢迎,在法国的人气反而比在他祖国还要高，真可谓墙内开花墙外香啊.◆某某电影，在国内票房成绩一般，但在国外却受到欢迎，票房很高，口碑也不错，可以称为“墙里开花墙外香”。

炙手可热：手摸上去感到热得烫人。

比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。

出处唐·杜甫《丽人行》：“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔。

”（这二句诗的意思是：杨家权重位高，势焰灼人，没有人能与之相比；你千万不要走近前去，以免惹得丞相发怒生气。

）不能用来表示“吃香”“出名”等。

～握大权，侍郎充犬吠篱边。

（清·陈忱《水浒后传》第一回）《明史·董传策传》：“嵩久握重权，炙手可热。

”瑕不掩瑜：例：这个房间的地毯颜色稍微亮了些，不过瑕不掩瑜，一切设计都称得上是一流的。

陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料这个世界的音乐
新人教版
●课后练习说明
一、本题旨在理清文章思路，理解课文的主要内容。

1．本文中，“这个世界的音乐”是指动物们发出的美妙动听的声音，它们有节奏、有规律，有的如小夜曲般悠扬婉转，有的如交响乐般气势磅礴。

在作者看来，这些声音之所以可以称之为音乐，是因为它们跟人类的音乐一样，并不具有某种具体的意义，即不是为了传达特定的、实际的信息。

2．依据作者的观点，音乐并不负载某种特定信息，人类创作音乐，是出于一种生物性本能。

是因为人作为一种地球上的生命形式，它受太阳辐射能量的影响，太阳能流到地球，势必把物质重新安排成有序的形式使之违反几率，反抗熵的增加，从而出现一种偶然的有序状态。

二、本题旨在体会文章生动幽默的语言特点。

三句话可用平实的语言表达为：
1．大自然中有许许多多的声音，其中大部分声音是没有什么意义的。

2．我后院的画眉，时常发出持续不断的、重复出现的叫声，这些叫声是婉转多变的，有时不断反复同一种叫声，有时又好像很没规律。

无论如何，我不认为这些叫声只是为了表示“画眉在这儿”的简单意思。

3．如果我们仔细聆听海鸟的鸣叫，听成群的软体动物敲击地面的有节奏的音响，听蚊之群的声音，那会感觉很好。

三、本题旨在走进生活，谛听天籁，培养学生对大自然的敏感和热爱。

可组织学生在清晨或夜晚一起聆听当地的鸟啭虫鸣以及各种野生动物的声音，也可以注意观察和倾听家养动物的声音。

教学目标：1、领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。

2、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。

3、培养学生有感情地朗读课文的能力、语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。

教学重点：υ加强朗读，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。

教学难点：υ体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。

教学方法：υ1、美读法。

反复诵读，体味意境。

2、组织讨论法。

如对“清、静、悲凉”等秋的特点的深层把握。

教具准备：υ多媒体投影，情景交融的flash朗读课件，制作powerpoint课件。

教学课时：2课时。

υ教学步骤：υ第一课时一、导语：一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以艳丽动人的美，所以，纵然是客居他乡、彻夜难眠，在《临安春雨初霁》中，陆游还会给我们留下“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的名句；而夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以漫步于“沉淀着彩虹似的梦”的康桥，徐志摩先生轻吟慢咏：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

”而秋天则是多姿多彩的，毛泽东独立于橘子洲头，看到“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，感受到的是秋天的壮丽。

杜甫登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉秋景。

柳永在秋中辞别、徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月”，他笔下的秋是凄苦的。

由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。

今天我们就来学习融入了郁达夫深厚感情的《故都的秋》。

（板书题目）我们主要通过1、美美地听；2、美美地读；3、美美地品；4、美美地练四个环节来品味《故都的秋》的美。

二、美美地听：听读配乐朗诵，思考：全文可以分为几部分？描写了哪几幅秋景图？（播放情景交融的flash朗读课件）明确：1、课文分四个部分：思秋、绘秋、议秋、恋秋。

陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料现代文阅读小说悬念、环境描写新人教版现代文阅读“某段或某材料在文中的作用（好处）”题解方法：思路导引：这类题目应该将思考点落到内容和手法或结构（布局谋篇）上，结合具体内容来分析它们的表达效果.答题时应注意以术语打头，亮出采分点，再具体分析，说明作用。

答题步骤：概括段落的内容，指出所用的手法，阐述其具体作用或效果。

（详略可视题目问法和分值来定）答案：这部分写了店中无梨的境况和县丞汪过过的遮掩，（内容）用这一连串令人感到蹊跷的事构成悬念，（手法）引发读者的兴趣。

（效果）不同的段落有不同的作用，现归纳如下：开头（前文）段：统摄全篇，领起下文，开篇明旨，点明话题；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，铺垫叙事，埋下伏笔；营造氛围；交代故事发生的时间、地点；介绍故事发生的背景等文章中间（过渡段）①承上启下（过渡），转换自然，衔接紧密，上下连贯，结构严谨，浑然一体；②为下文埋下伏笔，作铺垫；③照应上文某个句子或细节；④设置悬念，引起阅读兴趣文章结尾（后文）段：①点明主题，揭示文章中心；②升华／深化文章中心（卒章显志，深化主题）；③首尾呼应，呼应前文；④激发联想，耐人寻味，余音绕梁，让人难忘。

在现代文阅读试题中，问某个内容有何作用与好处，是极为常见也是很重要的题型高考真题1、“作者在第三段写自己种太阳花的经历，有何作用？：“用了“对比”（或“反衬”）的手法，突出了玉簪花的生命力之强”2、枣核萧乾动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。

东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷．．。

文章第一段有什么作用？（3分）答：第一段写不知同窗托我带花生用途何在，设下悬念，引起读者阅读兴趣。

3、第5自然段：“唯有东坡在，剩有游人处。

”它在整篇散文中起什么作用?( 2006年山东卷)答案：起到了承上启下(过渡)的作用（结构），从眼前的景物描述转向了历史抒写。

（内容）铺垫和悬念铺垫,在文学中会出现很多人物或事情.这些主要人物或事情的发生原因在前期就需要做说明,到了后期关联起来就可以说是铺垫了.铺垫就是写在所要描述故事的前面.而悬念则是将原因放在后面,先给出结果.为什么有这个结果到后面再告诉读者.伏笔就是比较隐蔽的一种表现方式,可能在前也可能在后.在前的伏笔可理解为铺垫，在后的可像照应。

陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料古诗文的起承转合新人教版“起承转合”是文学作品中的一种写作手法，它在文学作品中起着桥梁纽带作用，把体裁结构、文字内容、表述意境连缀成一个完美的整体。

在格律诗词中表现尤为突出，下边试分别举例说明。

“起”就是开头，好的开头往往能起到承题启下、统领全篇的作用。

开头的形式多种多样，归纳起来大致有直入式、陈述式、衬托式和设问式几种。

直入式就是开门见山直入主题，如杜甫的《闻官军收河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

”李白的《登金陵凤凰台》“凤凰台上凤凰游，风去台空江自流。

”就是用的直入式开头。

陈述式是指从事物的时间、地点、环境或原因进行陈述而引起下文。

如李商隐的《无题》“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。

”李白的《赠汪伦》“李白行舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

”就是陈述式开头。

衬托式是指借对事物或环境的表述来作铺垫衬托，以增强气氛和突出主题。

如文天祥的《过零丁洋》“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

”起联描述了当时国家动乱、遍地干戈之现状，而非本诗之主题。

可诗人却借此作铺垫衬托，增强了诗人慨叹自己坎坷遭遇和浮沉身世的气氛，突出了诗人正义而光明磊落的爱国情怀这一主题。

又如王勃的《送杜少府之任蜀州》“城阙辅三秦，风烟望五津。

”起联也不是直写离别之情，而是写的别时所在地（三秦）和朋友要去之地（五津）的地理环境，三秦之地护住了城阙，滚滚风烟挡住了眼睛，再也看不到朋友要去的地方。

这就更加激发了朋友之间的依依惜别之情。

这种衬托式开头更能增加诗意表达效果，喜为诗人采用。

设问式就是采用设问或反问的句式开头。

如鲁迅的《自嘲》“运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。

”用的就是这种开头。

“承”就是承接连贯的意思。

它在诗词中起着桥梁纽带作用，贯穿于整首作品之中，即句与句之间要承，联与联之间也要承。

承的方式大致可分为顺承和转承。

顺承是指随着上句或上联所述意思的发展延伸来承接。

如杜甫《闻官军收河南河北》七律一诗：忽传剑外收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

神奇的极光
●课后练习解答
一、设计此题，是为了让学生熟悉课文第一部分内容，对极光增强一些感性认识。

对
几种神话传说作一些比较分析，可以将课文内容联系起来理解。

课文第一部分，引述了三种古老的神话传说：
1、黄帝母亲附宝的故事
2、《山海经》中关于“烛龙”的记述
3、古希腊神话中黎明女神的故事。

引述附宝的故事，偏重于它的古老神奇；
引述烛龙的传说，是为了从古代文献中找出极光的影子；
引述黎明女神的故事，是为了追溯“极光”一词作为一个现代科学术语的来源，也突出了这个故事的浪漫色彩。

二、设计此题，是为了培养筛选信息的能力。

1．20世纪60年代以前，人们对极光的成因有三种推测：
（1）“认为极光是地球外面燃起的大火”；
（2）认为极光是夕阳返照的光辉；
（3）认为极光是极地冰雪释放出来的太阳光。

2．形成极光的三个必不可少的条件是大气、磁场和太阳风。

3．极光是进入高空大气的太阳风聚集在地磁的极区上空造成的一种大气发光现象。

一.教学目标：1、了解古代诗歌常见的描写手法；2、学会分析古代诗歌运用的表现手法。

二、重点难点：学会分析古代诗歌运用的表现手法三、知识积累及理论点拨：古代诗歌表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

.描写手法主要有：白描、细描、象征、衬托、烘托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合等。

1白描本是中国画的一种技法。

用墨线勾描物象，不着颜色的画法。

也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。

如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。

又如刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》逢雪宿芙蓉山主人日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。

2、细描细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔,如：杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花种锦官城。

“野径云俱黑，江船火独明”抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。

3象征象征指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。

其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。

在文学作品中，象征通常是以具体事物来暗示作者的思想、态度与感情的方式。

有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗或咏物诗。

比如虞世南的《蝉》中赋予“蝉”特定的象征意义，借助它表达自己的思想感情，“居高声自远，非是藉秋风”，作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在凭借，自能声名远播。

4衬托利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。

利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。

陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料诗经新人教版《诗经》简介《诗经》是中国诗歌总集。

它汇集了从西周初年到春秋中叶，也就是前1100年到前600年，约多年间的诗歌篇。

〈诗经〉在先秦叫做，或者取诗的数目整数叫《诗三百》，本来只是一本诗集。

但是，从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之首。

《诗经》中的诗分成、、三类。

“风”的意思是土风、风谣，包括“十五国风” ，共160篇，大都是民间歌谣，生活气息浓郁。

“雅”是正统的宫廷乐歌。

“雅”分为“大雅”和“小雅”，一共有105篇。

“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先，祈祷赞颂神明，现存共四十篇。

《诗经》大多使用、、的手法。

、、，、、合称为诗经六义。

《诗经》是中国诗史的光辉起点。

它形式多样、内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻等各个方面都有所反映。

被誉为古代社会的人生百科全书。

《诗经》早在春秋时期，就已广泛流传。

是中国几千年来贵族教育中普遍使用的文化教材。

孔子在《论语》里也有“不学《诗》，无以言”的说法，并常用《诗》来教育自己的弟子。

此后，它与《书》、《礼》、《易》、《春秋》并称“五经”。

孔子以后的儒家学派人物，都把《诗》当作教本，传授不绝。

《诗经》在中国以至世界文化史上都占有重要的地位，对后代文学影响很大。

开创了现实主义诗歌的先河。

一、《氓》是叙事诗，要理清叙事线索，体会叙事中的感情。

在对比中把握女主人公和氓的艺术形象：作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。

二、《氓》中第三、四章用了兴的手法。

（具体分析）第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚”。

桑叶鲜嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚，这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。

第四章，前两句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

【注解】：１、蜀相：三国时蜀国丞相，指诸葛亮。

２、锦官城：现四川省城都市。

３、自：空。

４、三顾：指刘备三顾茅庐。

５、两朝：刘备、刘禅父子两朝。

６、开济：指帮助刘备开国和辅佐刘禅继位。

写什么？【韵译】：丞相祠堂何处寻何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？锦官城外柏森森在成都城外那柏树茂密的地方。

映阶碧草自春色两阶的青草在春色中独自碧绿，隔叶黄鹂空好音树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。

三顾频烦天下计定夺天下先主曾三顾茅庐拜访两朝开济老臣心两朝开国与辅佐继业忠诚满腔出师未捷身先死可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使英雄泪满襟长使历代英雄们对此涕泪满裳【评析】这是一首咏史诗。

作者借游览武侯祠，称颂丞相辅佐两朝，抒发对他的仰慕和惋惜之情，以及自己壮志难酬的苦痛。

首联自问自答，写祠堂的所在，柏森森，渲染了寂静、肃穆的气氛。

颔联“草自春色”、“鸟空好音”，自、空突出了祠堂的荒凉，字里行间寄寓感物思人的情怀。

后半首写丞相的为人。

颈联写他雄才大略（“天下计”）忠心报国（“老臣心”）。

末联叹惜他壮志未酬身先死的结局，引得千载英雄、壮志未酬者的共鸣，这两句苍凉悲壮，是千古传诵的名句。

怎么写？1、借古抒情（借古人抒发自己的怀抱，即借歌颂诸葛亮的出师未捷抒发自己各业未就的感慨）2、移情入景，景中含情（两阶的青草在春色中独自碧绿，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。

青草自绿，但已不知为谁而绿，黄鹂空叫，还有谁听呢？从“自”“空”二字可以看出祠中的凄凉、冷落气氛。

写景中带有主观的伤感情味，不是客观的描述。

陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料话题作文审题立意方法指导新人教版第一节：审题立意（注意审清以为题还是以为话题，这决定是否被扣掉2分）话题作文文体自由，取材宽泛，立意多向发散，有利于学生创造性才能的充分展示和个性的张扬，因而受到学生的欢迎。

但同时也给同学们带来了困惑：面对话题(特别是词语类话题)，学生有时觉得大而空泛，不易把握，给人以“老虎吃天，无从下口”的感觉。

本课以理论指导和当堂训练为重点，指导学生找准话题的切入口，采用化大为小，化抽象为具体，化虚为实的方法，迅速打开思路，立意成文。

二、审题立意方法（一）化大为小。

一般来说，字多的话题观点比较明确，容易下笔。

话题（标题）的字越少，说明外延越大；给人的思考空间就越大，要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”，把一个总话题分解成若干个子话题。

不求“面面俱到”，只求以小见大，“一针见血”。

1．限制话题。

实际写作时我们必须对字少的话题加以限制，做到宽题窄写，大题小作，（1）可在话题前加上一定的限制定语。

（名词（人、事、情感）、形容词等）变通：思想的变通、思维的变通、爷爷的变通（爸爸、妈妈、老师）、我们要学会变通、学习的变通、说话的变通、生活的变通、快乐的变通博弈（竞争）学习的竞争、坚强的博弈、轻松的博弈、快乐的博弈、他们的博弈、她与他的博弈（2）可在话题后加上中心语：变通：变通的意义、变通的故事、变通的重要、变通很重要、变通的方法博弈（竞争）：博弈人生、博弈的原则、博弈的快乐、博弈的故事、博弈的艰难、博弈的痛苦、博弈的代价、博弈的技巧（3）可以前后都加修饰限制的语言：我们在变通中成功、我们在博弈中成长、他们的博弈让我感动这样一限制，行文的指向明确了，作文的立意、选材、写法以至结构都容易把握了，然后，对所限制出的题目进行比较思考，结合自身的写作实际，找出自己最有话说，最有把握说好，且认为最有新意的一个来写。

训练：话题“选择”，据此可以拓展限制成：“心灵的选择”“妈妈的选择”、“同桌的选择”、“困难面前的选择”、“生与义的选择”再如以“父辈”为话题，可以在此前后加修饰语，限制成：艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈的悲伤、父辈的期望这样文章范围缩小了，打开思路就迅速多了。