期末考试质量分析表

2019—2020 学年度上学期小学期末测评质量剖析表
学校：年级：二学科：语文
试卷难易度试卷划分度应试人数实考人数参照率
试
卷
评难中易好中差及格人数及格率总分均分
价
√√后 20%人数后 20%均分优良人数优良率
题号一二三四五六七八九十十一大
题
得
分均分
情
况
统
计
得分率
59 分以下60-69分70-79 分80-89分90-99分100 分最高分最低分
对试一、本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重视基础考察，也注意了学生的理解运用能力。

卷的二、题型构造和分数比率的分派都很合理，有必定梯度。

剖析
三、整体来看，难题较少，仔细的孩子得分会相对较高。

卷面
反应
的主一、从卷面成绩来看，大部分学生对基础知识掌握得较为坚固，做题时很仔细。

要成
二、写话部分，学生所写语句还有不通畅的状况存在。

部分学生写的篇幅不长。

绩及
问题
此后
努力一、持续稳固基础知识，增强阅读理解指导和写话训练，为此后学习语文打好基础。

的方
二、着重对差生的指导，争取让每个孩子都不落伍。

向。

上海师范大学考试课程质量分析表
年月日
课程名称课程类别
任课教师姓名教师所在学院
任教学院学院专业级(本/专) 班一、期末考试成绩分布：
二、最终成绩分布：
三、考试方式及命题情况：
填表说明:
1. 此表由任课教师(主讲)填写, 一式二份(附空白试卷二份)，一份送教学研究科, 一份送学院教务办公室保存。

2. 此表以每位教师所教该门课程的总人数为填写单位, 亦可以班级为填写单位, 公共课亦可以学院为单位填写。

3. 最终成绩指平时成绩与考试成绩总评, 但平时成绩必须有详细材料。

如考试成绩为最终成绩时, 则可不填最终栏。

4. 成绩分布在学校规定的"优良"比率内，则试卷情况应与表内情况相符，如试卷超常态分布, 则表内情况可与试卷不一致。

(具体操作可见《关于在我校统一实行五级记分制的决定》）。

濉溪县2014—2015学年度第二学期期末考试质量分析表 乡（镇）：五沟镇 学校：白沙中心学校 年级：七年级学科：政治 一、 考试成绩统计表：

班 级 学 生 数 执 教 人

分 数 段 统 计 （人数） 优 分 率 (％) 及 格 率 (％) 低 分 率 (％) 平

均 分 100 ～ 85 84 ～ 80 79 ～ 70 69 ～ 60 59 ～ 50 49 ～ 40 40

以 下 七（1） 54 张旭 10 10 16 11 6 1 0 18.52% 87.04% 0

七（2） 51 曾春红 5 13 21 10 2 0 0 9.8% 96.08% 0 七（3） 57 曾春红 3 14 21 12 5 2 0 5.26% 87.72% 0 七（4） 58 贺志芳 8 13 14 15 6 1 1 13.79% 86.21% 1.72% 七（5） 50 张旭 8 15 13 9 1 3 1 16% 90% 2% 七（6） 61 贺志芳 11 14 17 14 3 0 2 18.03% 90.16% 3.28%

参加考试人数及格人数注：及格率；参加考试人数分以上人数优分率85；参加考试人数分以下人数低分率40

二、 对试题的评价与建议 本教研组对试题进行了讨论，对试卷的质量和科学性、思想性作了分析，情况如下：首先，基本符合课程标准要求，注重学生生活实际和社会实际，材料来源于生活；其次，注重培养学生的分析问题的能力，知识的运用能力；第三，本套试卷覆盖的面也较广，基本每一品质都设计了题目。但是其中存在的不足我们也需要及时把握，坚持正确的方向。首先，重点把握不是太准确，关于品质的培养，如果结合考纲，要贴近中考则还需要重点考察自立、自强、自信、意志坚强等品质；其次，选择题虽然材料比较新，但是表述让学生觉得晦涩难懂。所以，希望命题组再进一步研究教材、课程标准还有学生，争取让试卷更加科学，更加具有思想性。

初三语文学科期末考试质量分析报告1. 背景本次期末考试为初三的语文学科考试。

本文将对考试结果进行质量分析，找出学生的优势和不足之处，为教师改进教学提供参考。

2. 数据分析2.1 考试成绩分布下表展示了本次考试的成绩分布情况：2.2 各题型分析本次考试涵盖了选择题、填空题和作文题。

以下是各题型的分析结果：2.2.1 选择题选择题的得分情况如下：从平均得分来看，学生在阅读理解方面表现较好，而在词语理解和文言文阅读方面还有提升的空间。

2.2.2 填空题填空题的得分情况如下：学生在填空题方面的表现较一般，需要培养对词语和句子的准确理解和运用能力。

2.2.3 作文题作文题的得分情况如下：学生在作文方面整体表现不错，但有些学生在表达能力和写作结构方面还存在一定的困难。

3. 问题分析根据上述数据分析，我们可以得出以下问题：- 在选择题方面，有较多学生在词语理解和文言文阅读方面表现较差，需要加强相关知识点的讲解和训练。

- 在填空题方面，学生对词语和句子的理解和运用能力有待提高，可能需要更多的练和辅导。

- 在作文方面，学生整体表现不错，但需要加强表达能力和写作结构的训练，以提升作文的质量。

4. 改进措施基于以上问题分析，我们可以采取以下改进措施：- 增加选择题中词语理解和文言文阅读的练，加强学生的相关知识点掌握。

- 组织更多的填空题训练，帮助学生提高对词语和句子的理解和运用能力。

- 提供更多的作文范文和写作技巧指导，帮助学生提升作文表达能力和写作结构。

5. 结论通过对初三语文学科期末考试的质量分析，我们发现学生在阅读理解方面表现较好，而在词语理解和文言文阅读方面还有提升的空间。

在填空题和作文方面，学生需要加强对词语和句子的理解和运用能力，并提高作文的表达能力和写作结构。

根据以上问题分析和改进措施，我们相信学生的语文水平会有所提高。

四年级数学试卷分析表小学四年级数学期末考试试卷分析试卷分析是一项复杂细致的工作，做好试卷分析工作对于正确地、科学地评价学生的考试成绩,对于学校教学质量的进一步提高都至关重要。

下面小编为大家整理的小学四年级数学期末考试试卷分析，欢迎大家参阅。

小学四年级数学期末考试试卷分析(一)这次考试四年级数学全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况(数的读写)、简单基本技能的形成情况(数的计算)和基本能力的培养情况(角的度量、估算、应用)。

根据本次考试情况作如下具体的分析：一、考试基本情况分析。

有学生79人，参加考试79人。

两人不及格，80分以上59人，60-79有18人，及格率98，优秀率%75。

学生整体上看，数学基础良好，主要体现在中等生和后进生进步大，均成绩上去不少。

二、试题分析。

1、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数)、基本能力的培养情况(估算、应用)，也适当考查了学生学习过程(角的度量)。

试题内容全面，共计八个大题(填空、判断、选择、计算、度量、画一画、解决问题)。

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。

2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。

本卷精心选材，考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。

3、学生在做题中出现的问题与偏差。

学生做题中出现的明显问题是：(1)读题不够仔细。

如：填空题的第2小题和选择题的4、3小题，很多学生均有失分。

(2)扩散思维差。

如：七大题的2小题失分率较高。

三、对今后教学工作的建议。

今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。

数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。

期末考试质量分析范本期末考试质量分析范本一：本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。

此次考试按照100分制记，检测时间为50分钟。

试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。

试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。

一．总体情况：本次考试全年级均分86.7分，及格率百分之92.83，优秀率61.09，综合分为84.11. 学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活.二．学生答题情况分析：听力部分：听力部分一共有五项，以基础题为主，第一项考察学生对单词的掌握，第二三四项考察学生对句型的理解与掌握。

第五项选出正确的应答，主要考察学生对句型的综合运用能力。

大部分题目在平时的练习中都有提及，大部分同学掌握得比较好。

在听力部分第三项中，出现了一个生词bus，有部分学生由于不认识这个单词，导致不确定robot这个答案，因此答错了。

这说明学生对于部分知识的掌握不够扎实。

第五大项，选择正确的应答，题型基本是平时讲过的，只是稍微做了变动。

有的学生不能举一反三，说明知识没有灵活运用。

笔试部分：笔试部分共七项。

其中一到五项考察的是基础知识，最后两项排序和阅读理解是提高题。

在基础知识部分，第二大项填单词中，有很多同学单词填出来了，但是却在复数的地方没有加s，这个问题虽然老师平时课堂中经常强调，但同学们仍然掌握得不好，说明没有真正理解问题所在。

选择填空题当中，题目并不难，只是因为个别同学没有仔细读题，根据答句中的关键词来推断答案，缺少做题方法。

阅读短文的大部分答案都能够在__中找出答案，同学们没有多读几遍原文，去找出对应的句子，导致错误。

201X-201X学年度上期一年级语文测查质量分析表
一、试题评析
1.基本情况分析：题型结构；知识结构；分数分布情况;题的难易分布和比例等.
2.试题特点分析：分析试卷中各题型，是否按照课标和教材的要求,让所学知识覆盖面较大；对重点、难点知识是否有足够的、梯度性较好的体现；分数的分布是否合理；主、客观试题的比例是否恰当；试题的立意是否体现教育价值；是否反映课程改革的新理念；是否体现三维目标；是否将所学知识联系学生生活及社会问题；试题的版面是否简洁、明快、美观等等。

二、抽样质量分析表
（一）测查基本情况统计
XXX 学校一年级语文学科
（二）各题（板块）答题情况简析（按小题统计分析）
三、测查结果综合分析
从抽查的100份试卷来看，孩子们成绩还较理想。

有30人获得100分，98—99.5分60人，95—98.5分5人，90——95分4人，剩下1人88分。

孩子们的差距不大，存在的主要问题就是粗心，对于一年级上期知识的学习不吃力。

相对比较薄弱的环节就是拼音的掌握，在书写音节的时候，平翘舌音、边鼻音以及前后鼻音难以确定。

四、教学反思或教学启示
1、在平时的教学中，注意纠正孩子们的普通话字音。

2、今后教育从大处着手，小外着眼。

注重写字教学，让孩子掌握基本的写字技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯。

这是学习语文一定得掌握的很重要的能力。

3、注意培养孩子们课外阅读兴趣。

五、测查工具制作建议
试卷的字体可以适当大一些，让孩子读起来不吃力。