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培养学生的音乐素养提高音乐欣赏能力音乐在我们的日常生活中扮演着重要的角色，不仅能带来愉悦的听觉体验，还能激发我们的情感和创造力。
然而，在现代社会的教育环境下，音乐教育逐渐受到忽视。
因此，培养学生的音乐素养和提高他们的音乐欣赏能力变得尤为重要。
一、音乐素养的培养音乐素养是指个体对音乐及其艺术表现形式的感知、理解和欣赏能力。
培养学生的音乐素养需要教育者和家长共同努力，以下是一些方法和策略：1. 提供多元化的音乐体验：学生需要接触不同类型、不同风格的音乐作品。
教育者可以引导学生欣赏古典音乐、流行音乐、民乐等各类音乐，让学生对音乐的多样性有所了解。
2.开展音乐活动：音乐活动可以包括唱歌、音乐游戏、合奏等形式。
通过参与音乐活动，学生可以培养对音乐的尊重和热爱之情。
3. 鼓励学生参与音乐创作：鼓励学生自己谱曲、编曲或演奏，通过自己的创作来表达情感和观点。
这有助于学生发展创造性思维和表达能力。
4. 引导学生学习音乐知识：学生需要了解音乐的基本概念、音乐史、作曲家的生平等相关知识。
教育者可以通过课堂教学、音乐讲座等形式将这些知识传授给学生。
二、提高音乐欣赏能力音乐欣赏能力是指个体对音乐作品进行感知、分析和评价的能力。
提高学生的音乐欣赏能力可以从以下几个方面入手：1. 听音乐多角度感受：鼓励学生在欣赏音乐时，从情感、节奏、旋律、和声、色彩等多个角度进行感受和思考。
通过细致入微的感受，学生可以更好地理解和欣赏音乐作品。
2. 分析音乐结构：引导学生分析音乐的结构，包括乐曲的形式、主题、变奏等。
学生可以学会辨认音乐中的不同部分，并理解其中的逻辑关系。
3. 培养音乐评论能力：鼓励学生对所听音乐作品进行评论和评价。
通过写作、讨论等形式，学生可以表达自己对音乐作品的观点，同时也能够接受他人的评论和建议。
4. 创造多样的音乐环境：学校和家庭可以为学生提供丰富多样的音乐环境。
例如，学校可以定期举办音乐会或音乐沙龙，家庭可以播放不同类型的音乐等。
浅谈流行歌曲进入中学音乐课堂的意义首先，流行歌曲可以丰富学生的知识和视野。
对于中学生来说，他们通常只能接触到传统的古典音乐，但在现代社会中，流行歌曲更加贴近人们的生活，更有代表性，以及更具传播性。
因此，加入流行音乐在中学音乐课程中，有助于拓宽学生的音乐视野，让他们更好地了解和学习不同类型的音乐。
其次，流行歌曲能够促进学生的情感交流和互动。
流行歌曲在音乐市场中非常受欢迎，因为它们通常表达的是人们真实的情感和体验。
这与传统的古典音乐不同，后者通常是理性的和冷静的。
加入流行歌曲在中学音乐课堂中，能够让学生更好地理解歌曲的情感内涵，进而在课堂中进行情感交流和互动。
这样一来，课堂氛围更加轻松愉快，学生们也更愿意积极参与到学习和交流中来。
再者，流行歌曲培养了学生的音乐鉴赏能力。
流行歌曲的种类繁多，涵盖了不同的音乐风格和文化元素。
在学习流行歌曲的过程中，学生需要仔细品味歌曲的旋律、节奏、和声、歌词等方面。
这样的细致观察和分析能够提高学生的音乐鉴赏能力，有助于他们更好地理解和欣赏不同类型的音乐，进而提升自己的音乐素养。
最后，流行歌曲可以激发学生对学习音乐的兴趣。
很多中学生对古典音乐并不感到特别感兴趣，因为这种音乐形式跟他们的生活和审美观念相距甚远。
而流行歌曲则更具有现代性和青春气息，更能引起年轻人的共鸣和兴趣。
在中学音乐课堂中引入流行音乐，可以让学生更加主动、积极地参加，从而培养学生热爱音乐的意识和兴趣。
总之，将流行歌曲引入中学音乐课堂，不仅可以丰富学生的音乐知识，还能促进情感交流和互动，提高音乐鉴赏能力，激发学生的学习兴趣。
这是一个有效的教学手段，可以为中学生们带来更多元化、更有趣味性的音乐体验。
流行歌曲融入小学音乐课堂教学探析流行音乐一直是广大青少年喜爱的音乐类型，而如何结合流行音乐与小学音乐课堂教学，让学生在欣赏流行音乐的培养对音乐的兴趣和理解，一直是教育工作者们面临的挑战。
本文将就流行歌曲融入小学音乐课堂教学进行探析，并提出一些可行的方法和建议。
首先需要明确的是，小学音乐教学的目的在于培养学生对音乐的感知、理解和欣赏能力，提高学生对音乐的热爱和兴趣，并通过音乐教学促进学生的全面发展。
而流行音乐作为当代音乐的一种重要形式，其简单易懂的曲调和贴近学生生活的主题深受学生喜爱，因此将流行音乐融入小学音乐教学中是非常具有吸引力的方式。
流行音乐本身具有简单易学的特点，教师可以选取一些简单易唱的流行歌曲，让学生在课堂上进行合唱或者分组演唱，提高学生的音乐表现能力和团队协作能力。
通过学生的共同合唱，不仅能够增强班级集体凝聚力，还能够激发学生对音乐的热爱和对表现的热情。
除了以上所述的方法外，还可以结合多媒体资源，通过播放流行音乐MV或音乐纪录片的方式，让学生在课堂上观赏一些优秀的流行音乐作品，了解音乐制作的历程和音乐人的创作理念，培养学生对音乐艺术的审美情感和感知能力。
也可以通过音乐鉴赏课堂实践，引导学生去品味和感受流行音乐的魅力，在听音乐的过程中培养学生的音乐情感，让他们通过对音乐的欣赏和感悟，提高音乐对学生的审美情趣和文化修养。
在小学音乐教学中，流行音乐不仅可以丰富音乐教学内容，更重要的是能够使音乐教学贴近学生的生活和实际，激发他们对音乐的浓厚兴趣。
教师应该善于把握教育教学的机遇，积极开拓音乐教学的新领域，善于发掘和挖掘流行音乐中蕴含的丰富教育价值。
在流行音乐融入小学音乐教学的过程中，需要教师有着广阔的音乐知识和文化视野，能够理解流行音乐的内涵和特点，善于把握音乐教学的时机和方法，注重培养学生对音乐的情感体验和审美情趣，让学生在欣赏音乐的过程中得到快乐和启发。
流行音乐融入小学音乐课堂教学不仅有助于拓展音乐教育的视野和教学内容，更能够激发学生对音乐的热爱和创造性思维。
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用探讨随着时代的发展，流行音乐在我们生活中扮演着越来越重要的角色。
小学音乐课堂教学作为培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节，也需要及时地融入流行音乐元素，使课堂教学更加生动有趣。
本文将探讨流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用，以及对学生音乐素养的培养和审美情趣的提升。
一、流行音乐的特点及其在小学音乐教学中的价值流行音乐是指在一定时间范围内，被广泛接受和喜爱的音乐作品。
它与传统音乐相比，更加简单易懂，节奏感强，富有活力和张力。
在小学音乐教学中，流行音乐可以为学生带来以下几个方面的价值。
1. 丰富音乐素材流行音乐种类繁多，内容丰富，包括流行摇滚、流行舞曲、流行民谣等，这些不同类型的流行音乐可以为小学音乐课堂提供丰富的音乐素材，拓展学生的音乐视野。
2. 提升学生情感体验流行音乐通俗易懂，可以更好地引发学生的情感共鸣，使他们更加轻松地接受音乐、理解音乐，从而激发学生对音乐的兴趣和热爱。
3. 培养学生音乐欣赏能力通过欣赏流行音乐作品，学生可以提高对音乐的鉴赏能力，从而培养出一双专注和敏锐的音乐耳朵。
1. 结合流行音乐进行歌唱训练在小学音乐教学中，教师可以根据学生的特点和时代的特点，选取一些小学生喜爱的流行音乐作品，结合歌唱训练。
通过学生们喜欢的流行音乐作品，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强学生对音乐的理解和感受。
2. 创作歌曲小学学生的创作天赋是非常值得培养的，而结合流行音乐元素进行歌曲创作是一个非常好的途径。
教师可以引导学生们选取一些流行音乐的旋律，然后让他们发挥自己的创作天赋，填写歌词，编曲。
这样可以让学生们更好地理解音乐，也锻炼了他们的创作能力。
3. 进行音乐欣赏活动教师可以选择一些优秀的流行音乐作品进行音乐欣赏活动，通过分析歌词、旋律、节奏等元素，带领学生进行音乐作品的解读和欣赏。
通过这些音乐欣赏活动，可以提高学生的音乐审美能力，培养他们的音乐情感。
4. 结合舞蹈教学流行音乐作为带有强烈节奏感的音乐形式，非常适合用来进行舞蹈教学。
流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性分析
随着时代的不断发展，流行音乐早已成为了当今社会的主流音乐。
它潇洒自如，轻松
愉悦，具有极强的情感表达及娱乐性，由此深受大众喜爱。
因此，将流行音乐引入到初中
音乐课堂教学中，是十分可行的。
首先，流行音乐的生动形象易于学生理解。
初中学生的认知能力尚处于发展期，因此
需要具有生动而形象的教学素材来帮助他们更好地理解。
流行音乐以其鲜明的节奏、富有
感染力的旋律、各种类型的人性化主题等，可以引发学生对音乐赏析的强烈兴趣，进而增
强他们对音乐知识的传授和学习的积极性。
再者，流行音乐注重表演技巧，有助于丰富课堂内容。
流行音乐的演唱需要歌手不仅
具有美妙的声音、优美的歌唱技巧，还需要有出色的表演技巧。
这一点同样也符合音乐教
育的宗旨，即在学生学习音乐的过程中不断提升他们的音乐能力，这一点也会使得初中音
乐教学更加全面。
最后，流行音乐能够满足学生的审美需求，以音乐的形式激发情感。
学生在日常生活
中受到的艺术家和音乐的影响比较大，高雅或传统的音乐可能对大多数学生来说较为枯燥，这时，流行音乐教学就能够满足学生的音乐欣赏需求，通过音乐的形式激发他们的情感，
以此进一步提高教学效果。
综上所述，将流行音乐引入初中音乐课堂教学中，是十分可行的。
合理的利用流行音
乐资源可以在提高师生教学效果的同时，让学生更好地了解流行文化，从而提升他们的审
美和文化素养。
流行音乐在小学音乐课堂教学中的渗透随着社会的发展和进步，流行音乐已经成为当今社会不可或缺的一部分。
尤其是年轻人对流行音乐的热爱程度越来越高，流行音乐成为他们表达自我的方式。
而在小学音乐课堂教学中，也逐渐开始渗透流行音乐的元素。
本文将从小学音乐教学的目标、内容和方法等方面探讨流行音乐在小学音乐课堂教学中的渗透。
小学音乐教学的目标是培养学生的音乐欣赏能力、音乐表演能力以及音乐创作能力。
而流行音乐正是当代音乐的代表之一，渗透流行音乐的教学可以让学生了解当代音乐的发展，并培养其对当代音乐的欣赏能力。
流行音乐还能激发学生的创造力和表演能力，让学生在欣赏流行音乐的也能从中获取艺术的享受。
1.音乐欣赏2.音乐表演小学音乐课堂中的合唱、舞蹈等表演活动也可以融入流行音乐的元素。
教师可以选择一些节奏明快、易学易唱的流行歌曲，让学生进行合唱和表演。
通过流行音乐的表演，学生能够锻炼他们的节奏感和配合能力，提高他们的音乐表演技巧，增强他们的自信心和团队合作精神。
3.音乐创作小学音乐教学中还可以引导学生进行流行音乐的创作。
教师可以组织学生进行歌曲创作，让学生自己编写歌词和旋律。
学生可以从自己的生活经历、情感体验中进行创作，借助流行音乐的元素来表达自己的内心世界。
通过音乐创作，学生能够培养他们的艺术创造力和表达能力，让他们在音乐中找到自我。
1.多媒体教学在给学生展示流行音乐的过程中，可以使用多媒体教学的手段，例如使用音乐播放软件播放流行音乐的音频，或者使用投影仪播放流行音乐的MV。
通过多媒体教学，能够更直观地向学生展示流行音乐的形式和特点，激发他们的兴趣。
2.游戏化教学小学生喜欢玩游戏，可以将流行音乐的教学与游戏相结合，设计一些有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习流行音乐的知识。
可以设计一个“猜歌曲”的游戏，让学生通过听歌曲片段来猜测歌曲名称或歌手。
通过游戏化教学，能够增加学生对流行音乐的兴趣，提高他们的参与度。
3.拓展活动可以通过举办音乐比赛、音乐节等活动来增加学生对流行音乐的了解和参与。
应用流行音乐助学初中音乐教学的方法解读随着移动互联网的发展，手机应用的普及，流行音乐已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
在这个背景下，我们不得不思考，如何将流行音乐的元素融入到初中音乐教学中，以提高学生的学习兴趣和成绩。
本文将探讨应用流行音乐助学初中音乐教学的方法，希望可以给广大教师们带来一些启发和帮助。
我们需要明确流行音乐的特点和对初中生的吸引力。
流行音乐是一种普遍受欢迎的音乐，它通过简洁明快的旋律，朗朗上口的歌词，来表达人们的情感和生活。
而初中生正处于青春期，他们对生活充满了好奇和向往，也比较容易受到流行音乐的影响。
借助流行音乐来助学初中音乐教学，就成为了一种很好的教学方式。
通过流行音乐来培养学生的音乐鉴赏能力。
在课堂上可以播放一些经典的流行音乐，让学生们听歌词，感受旋律，领略音乐的魅力。
然后，教师可以和学生一起分析歌词的含义，解读旋律的表达方式，让学生们从中感受到音乐的情感内涵。
还可以让学生们自己去选取一些自己喜欢的流行音乐，然后通过介绍歌曲的故事背景、歌手的演唱方式等，来培养学生的音乐鉴赏能力。
通过流行音乐来提高学生的音乐表演技巧。
流行音乐旋律简单，歌词朗朗上口，很适合学生们在课堂上进行歌唱表演。
教师可以根据学生的喜好，选取一些适合初中生演唱的流行歌曲，然后让学生们进行合唱或者独唱。
通过这样的方式，不仅可以锻炼学生的声乐技巧，培养他们的表演自信心，还可以增强他们对音乐的热爱和兴趣。
通过流行音乐来拓展学生的音乐知识面。
流行音乐的风格多样，来源广泛，涵盖了各种不同类型的音乐，如摇滚、流行、嘻哈、电子等。
教师可以选择一些代表性的流行音乐，来介绍不同类型音乐的特点和发展历史。
还可以让学生们了解一些知名歌手的生平和成名经历，来拓展学生对音乐的认识和了解。
通过这样的方式，可以让学生们在学习中获得更为广泛的音乐知识，增强他们的综合素质。
通过流行音乐来激发学生的音乐创作潜力。
流行音乐的创作是一个动人心弦的过程，它可以激发人们对生活、情感、美好的向往和表达。
引入流行音乐文化，提升初中生音乐欣赏水平摘要：在提倡素质教育的宏观大背景下，助力学生德智体美劳全面发展，已经成为新时期的重要教学标准，由此更加彰显出音乐教学活动的重要性。
为此，作为初中音乐教师需积极优化音乐教学模式，引入流行音乐文化，通过合理选择音乐题材、总结相同文化部分以及开展音乐赏析课程的方式，有效提升初中生音乐欣赏水平，使其逐渐具备高尚音乐素养，以此快速成长为五育并举的优质学生。
本文是针对以流行文化提升初中生音乐欣赏水平的实践策略研究。
关键词：初中音乐；流行音乐文化；音乐欣赏水平；实现策略前言：对于初中生学生群体而言，学习音乐知识十分重要，不仅能够有效陶冶情操，舒缓初中阶段以及青春期时期过重的学习压力和心理负担，还能充分提升个人素养，在音乐中寻找与之契合，并同频共振的音乐灵魂，从而拥有较高音乐欣赏水平，提高音乐品质。
为此，如何提升初中生音乐欣赏水平，成为接下来需要教师重点关注的教学内容，教师应采用创新教学方法，引入流行音乐文化，切实提高学生学习兴趣，以充分达到提高音乐欣赏水平的育人标准。
一、合理选择音乐题材，引入优质流行音乐流行音乐与初中生所学习的课本音乐相较而言，流行音乐的传唱度更高，更加能够调动起学生学习兴趣[1]。
而通过引入流行音乐文化，能够利用流行音乐所具备的天然优势，大幅度提高学生参与音乐课堂学习的兴趣和积极性，有利于提升学生音乐学习能力，不断拓展音乐认知范围，从而达到提升初中生音乐欣赏水平的育人目标。
但在引入流行音乐文化的过程中，教师应合理选择音乐题材以及教材内容，确保所选择的流行音乐能够在主题和表达内容上与之相契合，从而使流行音乐切实发挥出对音乐教学素材的辅助作用，能够帮助教师调动学生学习热情和学习眼球，有效发挥出流行音乐文化的功能价值。
以七年级音乐教材上册中的《歌唱祖国》为例，该音乐内容是对伟大祖国的唱诵和表示对祖国的热爱之情。
教师需充分明确音乐教材中所表达的主题和情感成分，在众多流行音乐中选择内容和形式上相符合的音乐品类。
流行音乐在小学音乐教学中的应用随着时代的变迁，流行音乐逐渐成为大众化的文艺形式，流行歌曲的歌词通俗易懂，旋律优美动听，对学生的心理和情感具有深远的影响。
因此，流行音乐在小学音乐教学中的应用也越来越广泛。
本文从以下三个方面探讨流行音乐在小学音乐教学中的应用。
一、通过流行音乐培养学生音乐鉴赏能力流行音乐作为大众文化，具有极高的艺术价值和文化影响力，是小学音乐教学中不可缺少的一部分。
教师可以通过引导学生听流行音乐、分析歌曲的歌词、旋律和编曲等方面，培养学生的音乐鉴赏能力。
让学生在感受音乐的美妙和欣赏歌曲的情感中，潜移默化地了解音乐的基本元素和表现手法，并逐渐建立起对音乐的感知和体验，提升自身的文化素养。
二、利用流行音乐促进学生情感教育流行音乐传达的不仅仅是音乐本身的旋律和节奏，更是一种情感和思想的体现。
教师可以在教学中注重培养学生的情感体验，帮助学生在音乐中表达内心情感，进而引导学生学会理解和表达自己的情感和态度。
例如，通过分析歌曲中的真挚情感和感人故事，激发学生的同情心和爱心，提高学生的人文情怀和社会意识。
三、通过流行音乐丰富课堂教学活动流行音乐可以为教学活动注入丰富的色彩，例如草原之夜、月亮代表我的心、茉莉花等等经典流行歌曲可以被用来进行歌曲创作、舞蹈表演、合唱演出等活动。
学生可以通过音乐、舞蹈、歌曲等形式参与其中，激发学生的创造力和表现欲望，增强学生的集体荣誉感和归属感。
总之，流行音乐在小学音乐教学中可以通过音乐鉴赏、情感教育、课堂活动等多种形式得到广泛的应用。
教师可以通过创新教学方法和过程，挖掘流行音乐的教育价值，在学生中建立起对音乐的美感和爱好，培养出更多具有艺术和人文素养的优秀人才。
流行歌曲融入小学音乐课堂教学探析流行歌曲是当今音乐市场中的热门产品，它们在电台、网络、电视等各类媒体中频繁播放，深受大众喜爱。
而在小学音乐课堂中，教师们是否可以将流行歌曲融入教学，让学生通过欣赏、学唱这些歌曲来培养他们的音乐素养呢？这确实是一个值得探讨的问题。
本文将从流行歌曲的特点、小学音乐课堂的教学目标、教学方法等方面进行分析，探讨流行歌曲如何融入小学音乐课堂教学。
一、流行歌曲的特点流行歌曲是一种具有广泛受众的音乐形式，它通常拥有简单易记的旋律和歌词，节奏明快、易于传唱。
流行歌曲的制作团队通常由作词、作曲、编曲、演唱等专业人员组成，他们通过精心设计的音乐元素和情感表达，将歌曲打造成一首首优秀的作品。
而这些特点正是吸引小学生的原因。
小学生天真可爱，喜欢欢快易记的歌曲，流行歌曲正好满足了这一需求，它们可以引起学生的兴趣，激发他们学习音乐的热情。
二、小学音乐课堂的教学目标小学音乐教育的核心目标是培养学生的音乐素养，包括音乐欣赏能力、音乐表演能力、音乐创作能力等。
而流行歌曲的融入对于实现这些目标具有积极的意义。
流行歌曲可以帮助学生培养音乐欣赏能力。
通过欣赏不同风格、不同国家、不同年代的流行歌曲，学生可以拓展自己的音乐视野，丰富音乐知识，培养审美情趣。
流行歌曲可以促进学生的音乐表演能力。
在教学中，教师可以选择一些简单易唱的流行歌曲，让学生进行合唱或独唱演出，这不仅能够培养学生的声乐技能，还可以提升他们的舞台表现能力。
流行歌曲可以激发学生的音乐创作能力。
通过学习流行歌曲的结构、编曲、歌词等，学生可以逐渐培养自己的音乐创作能力，提高他们的音乐素养和创造力。
那么，流行歌曲该如何融入小学音乐课堂的教学中呢？以下是一些具体的教学方法：2. 进行歌曲欣赏分析。
在课堂上，教师可以选择一些富有特色的流行歌曲，进行音乐欣赏分析。
通过分析歌曲的旋律、和声、节奏、歌词等元素，让学生了解流行歌曲的制作技巧，培养他们对音乐的审美能力。
从流行音乐进课堂入手提高学生音乐欣赏的能力[摘要] 在以往的音乐欣赏教学中，我在教学内容和音乐作品的选择上往往
照搬教材上的音乐作品，学生对教学内容关注程度不够，学习兴趣不浓，主动地参与的积极性不高。
各种媒体所传播的不同风格的音乐给学生的音乐生活带来很大的选择空间。
为此，笔者有意识地选择了部分节奏明快、内容健康的流行音乐作为音乐欣赏课的切入点，并且着力构建融洽师生关系，营造和谐音乐学习氛围，合理利用多媒体，优化教学手段，激发学生兴趣，进行有效的教学互动，对新课程背景下的音乐欣赏教学起到了积极推进作用。
[关键词] 流行音乐和谐互动音乐欣赏能力
音乐欣赏是音乐教学的一个永恒主题。
学生对音乐的学习、认识，是凭借音乐音响这个客体，在对它的欣赏中进行和实现的。
欣赏既是学生学习音乐的起点，又是学生学习音乐的原动力和重要手段，更是音乐教育的终极目标。
因此，如何有效提高学生音乐欣赏的能力是音乐教学的重要任务和音乐教师的责无旁贷的职业责任。
通过十几年来的教学实践，我发现：相对于课本上所选的乐曲而言，大多数学生更加喜欢流行音乐。
在他们看来，课本上所选的乐曲过于严肃、传统和陈旧，缺乏创意和新鲜感，而流行音乐活泼、欢快、有时代感，更能够抒发年轻人积极向上、敢于打破常规、富于冒险精神的情怀。
加上传媒的日益发达，许多流行歌曲总是先在学生之间传唱，然后才逐渐流行开来，不少学生都有自己崇拜的明星和偶像，拥有自己心目中偶像的专辑，还有些学生能够模仿得惟妙惟肖。
通过与学生的交流和调查，我还发现大多数学生都希望在音乐课上听到他们喜闻乐见的流行音乐。
流行音乐能否进入课堂，这个问题一直困扰着我们一线的音乐教师，不少教师担心课本上的教学内容教不完，完不成教学计划，还有的教师干脆采取了回避态度，把流行音乐拒之门外。
在课程改革热潮如火如荼的今天，笔者大胆地打破教学常规，把流行歌曲有选择地引进课堂,选择了一些有利于学生健康成长的流行音乐如：《中华民谣》、《祝你平安》、《隐形的翅膀》等歌曲，这些歌曲普遍旋律优美，歌词内容健康向上、朗朗上口，受到中学生的喜爱。
我不失时机地正确引导，鼓励学生学唱，激励那些模仿能力强的同学模仿明星的的声音和动作和手势等。
尝试结果表明：课堂气氛高潮迭起，同学们兴趣浓厚，由喜欢流行音乐不知不觉地提高了欣赏音乐的能力。
必须强调的一点是：虽然新的课程标准把情感态度和价值观放在重要地位，但是作为一种艺术，音乐是知识技能和艺术的有机统一。
技术是音乐的表现手段，艺术是音乐的文化内涵和审美价值的体现。
技术训练是为表现音乐的情感内涵服务的，只有将技术训练和审美体验结合起来，才能表现完美的音乐艺术。
如何将技术训练和审美体验结合起来，逐步提高中学生音乐音乐欣赏能力？为此，笔者在音乐欣赏教学过程中，就如何激发学生的学习兴趣、提高学生欣赏音乐的能力进行了探索与尝试。
一、流行音乐导入，活跃音乐课堂
面对课本上的经典音乐和严肃音乐，大多数中学生由于缺乏相应的背景知识和欣赏能力，往往望而却步，敬而远之，因此，我常常将学生喜欢的通俗音乐家如：郭峰、刘欢、韦唯等和流行音乐如：《好汉歌》、《让世界充满爱》等引入课堂，简介、点评音乐家，推介、教唱流行歌曲，作为导入新课的切入点，将流行音乐与书本上的音乐精品联系起来，并在欣赏中加以比对。
如：SHE演唱的《不想长大》，采用的是莫扎特《第四十交响曲》第一乐章的曲调，周杰伦的《夜曲》采用的是肖邦E大调夜曲的曲调。
我的做法是：先让学生听流行音乐，然后再让学生欣赏交响乐，学生会发现一些流行歌曲的曲调原来是来自于严肃音乐，从而打消了对严肃音乐和高雅作品的距离感，逐渐产生亲近感,慢慢地喜欢上经典音乐和严肃音乐。
另外，温馨的教室的环境布置、丰富的教学语言、灵活多变的座位等均能够起到活跃音乐课堂气氛的效果，如：黑板上画上一些跳动的音符，钢琴上放上一束美丽的小花，墙上悬挂音乐家的肖像或挂上一些常见的乐器，这些都能给音乐课堂带来活力。
教师要善于使用音乐教学语言，如，音乐语言、有声语言、体态语言等激起学生思维的波澜，激发他们的学习兴趣。
教师还可以根据教学内容和教学情景的不同而编排不同的座位模式，如：三角形、半圆形、扇形等，让学生产生身临其境的感觉。
二、构建融洽师生关系营造和谐音乐学习氛围
党的十七大明确提出了建设和谐社会的目标，为未来教育发展奠定了基本价值和方向。
音乐有助于人际交流，能促进人与人之间的和谐相处。
一堂生动的音乐课是学生与教师的和谐协作来完成的，能够对学生的一生产生影响。
因此，和谐课堂是我们中学音乐教师努力追求的课堂目标。
这就要求我们教师必须以新课程标准的教学理念作为指导，努力构建融洽的师生关系，充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感，尊重理解学生的个性差异和自主要求，创建一个民主、宽松、愉快的教学环境，着力营造和谐的音乐课堂。
友好互信的师生关系能够增加学生对教师的亲近感，有助于教学目标的实现和教学任务的顺利完成。
营造和谐、愉快的音乐学习氛围有多种手段和方法，如：上课前与学生交流、谈心，与学生一起游戏，和陌生学生握握手等。
艺术欣赏也一种审美过程，要给学生带来视觉上的美感。
教师要衣着得体，庄重大方；教态自然，示范动作要优美、规范。
在教学过程中，教师要进行微笑教学。
教师对学生的评价要客观、公正、全面，同时要以激励为主，充分体现以人为本的教育思想，要多鼓励、勤表扬，如：“你们的情景剧表演得非常细腻、到位”、“你优美的舞姿令人陶醉”……有时候一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个鼓励的眼神都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，对学生自信心的形成往往能起到不可低估的作用。
要以鼓励的姿态调动全体学生共同参与到教学过程之中，遇到问题调动学生共同探究，集体讨论，合作解决。
如：“把你的问题提出来，让我们共同解决吧”、“我相信肯定有人能回答这个问
题”、“讲得好”等都能够起到增强学生自信、启迪学生思维、打开学生思路的功效。
三、合理利用多媒体，优化教学手段
显而易见，学生对单一的听教师演奏（唱）或放磁带录音等传统的音乐欣赏教学方法感到枯燥、单调，学生的注意力也容易分散。
而充满美感的图片、动画、视频、MIDI音乐等多媒体综合信息，则能够做到视听结合，给学生提供丰富的感性材料，自然地调动起学生欣赏音乐的积极性，在老师的引导下，学生会主动地感受音乐，产生种种生动的想象，迅速与之产生情感上的共鸣，激发起强烈的音乐表现欲、创造欲。
例如在欣赏《青藏高原》这一歌曲时，我用课件播放青藏高原的图片，湛蓝的天空、清澈的河水、雄浑壮丽的高山、白雪皑皑的雪域高原、绵延起伏的青藏铁路等，让学生在欣赏音乐的同时感受到了青藏高原的独特魅力。
再如在欣赏《梁祝》这一曲子时,让学生观看越剧《梁祝》的精彩片段和优美对白、精彩表演等，使学生通过了解剧情进一步理解作品的内涵。
然后，再辅之以教师精辟的讲解，使整个欣赏教学过程环环相扣，让学生在欣赏音乐的过程当中有了美好的视听感受，进一步去感受和体验音乐的风格特征，逐步提高欣赏品味和能力。
四、激发学生兴趣，师生互动合作
“兴趣是最好的老师。
”与其他学科一样，要上好音乐欣赏课，教师也要想方设法地培养学生对音乐的兴趣。
要激活学生对音乐欣赏课的兴趣．培养学生创造思维能力，教师首先要有改革精神和创新意识。
因为音乐欣赏的目的不在于学生最终欣赏了什么，而在于学生在音乐欣赏过程中，想象力、创造力是否得到充分的发挥。
因此，教师要彻底摈弃按部就班的旧理念，在新课标理念的指导下，不断更新教学观念、教学方法和教学手段，注意保护学生创新思维与想象能力，引导学生学生敢于发言，敢于想象，敢于创新。
作为学生学习音乐的领航者，我们音乐教师只有多动脑筋，紧跟时代的脉搏，了解学生的喜好，敢于打破常规，才能激活音乐欣赏课。
在音乐课堂教学中，被动接受的传统教学方式仍占主导地位，课堂上缺乏学生的主动参与。
高质量的教学活动应该是一种教师与学生双方都积极参与的活动过程，师生互动、生生互动为双向信息交流的主要形式，是课堂教学的重要手段。
鉴于此，教师要根据学生个人的水平差异，设置不同的活动，让每个学生都主动参与，让学生敢于质疑，敢于展现自己，敢于发表意见，从而提高课堂教学的效果。
在教学过程中，在讲解、示范的同时，教师要更加注重加强对学生差异的分类指导，通过集体指导、小组互动、师生互动、生生互动、情感互动等形式，启发学生的潜在能力，开发学生的能力，如：对音高音色的分辨能力、节奏律动的感知能力、四肢的协调能力等。
让学生感受到音乐课的独特魅力，让音乐课堂充满活力，使学生各尽所长，各显其能。
欣赏完新作品后，还可以组织学生进行根据乐曲综合性的创作表演。
如：让有器乐特长的学生进行伴奏、领奏，让有舞蹈
特长的学生伴舞，让发音不准的学生操作简单乐器，或充当指挥、哼鸣等角色，使特长学生和困难学生都能按各自的实际，按不同的教学要求达到目标，使学生获得亲身体验和成功感。
总之，在新课程理念的指导下，教师要善于采用灵活多变的教学手法，尽可能地给学生提供多样化的学习方式和能动空间，并根据中学生年龄特点和心理特征，对学生进行正确的引导，使其主动参与到教学过程之中，体验情感、激发互动，从而收到良好的教学效果，逐步提高中学生音乐欣赏能力。
参考文献：
[1]《中国音乐教育》.
[2]《中小学音乐教育》.
[3]王安国，吴斌《音乐课程标准解读》.北京师范大学出版社，2002年版.。
