理想国解析

2020年中小学教资考试40题及答案解析1.《理想国》是古代哪位世界著名教育思想家的著作( )。

A.苏格拉底B.朱熹C.赫尔巴特D.柏拉图【答案】D。

解析：《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的著作。

2.赫尔巴特是康德哲学教育的继承人，他的代表作( )。

A.教育学B.普通教育学C.德育理论D.学会生存【答案】B。

解析：赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。

3.提出“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的改造”的美国教育家是( )。

A.赫钦斯B.赫尔巴特C.洛克D.杜威【答案】D。

解析：杜威的基本观点：(1)“教育即生活”，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的。

(2)“教育即生长”，教育即学生个体经验持续不断的增长，除此之外教育不应该有其他目的。

(3)“教育即经验的改组或改造”，主张课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。

(4)“学校即社会”，学校应是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。

4.下列哪一项不属于朱熹所著的《四书集注》中的“四书”( )。

A.《论语》B.《中庸》C.《大学》D.《大教学论》【答案】D。

解析：《四书集注》就是对“四书”做的注解，分别包括《论语》《大学》《中庸》《孟子》。

5.在处理对人对己的关系时，提倡学生应着重在要求自己上，约束和克制自己的言行，时之合乎礼、仁的规范。

这被称为( )。

A.立志B.克己C.力行D.中庸【答案】B。

解析：克己的意思是克制和约束自己;严格要求自己。

孔子说:“一日克己复礼,天下归仁焉。

”(《论语颜渊》)6.世界上最早的专门论述教育教学问题的论著是( )。

A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》【答案】C。

解析：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

7.孔子与苏格拉底在教学中经常采用的方法是( )。

A.谈话法B.读书指导法C.参观法D.讲授法【答案】A。

·外国哲学·柏拉图《理想国》中的正义观辨正罗跃军一、关于《理想国》中正义论证的争论关于《理想国》中的正义问题以及柏拉图和苏格拉底对此的论证，西方学术界一直存在着争议。

早在1937年《心灵》杂志第183期上，福斯特（M.B.Foster ）教授就发表了一篇题为“柏拉图《理想国》中的一个错误”的论文，对柏拉图笔下的苏格拉底与其对手之间关于正义的讨论进行了批判。

他认为，《理想国》第二卷开篇中格劳孔关于善的三重区分是十分重要的，通过这种区分要求苏格拉底证明正义属于第二种善，即人们寻求正义不仅仅因为正义所带来的后果，而且也因为正义本身，而不是他的对手所认为的第三种善，即正义本身是一件苦事，人们寻求它只不过是为了它所带来的名和利罢了。

然而，在《理想国》之中，无论是苏格拉底还是其对手格劳孔和阿得曼托斯等人，都没有对此给予论述和探讨。

纵观《理想国》中的论证，苏格拉底从第二卷到第九卷仅仅证明了幸福是正义的自然后果，但没有在任何地方证明如果没有这种自然后果，正义也是一种善。

同时，苏格拉底的对手们也不认为正义因其有益的后果而是一种善。

在福斯特教授看来，《理想国》中所争论的真正问题并不是第二卷开始时设定要讨论的问题，而是幸福是否是正义的自然后果，不幸是否是不正义的自然后果，或者幸福是否是不正义的自然后果，不幸是否是正义的自然后果。

所以，关于善的三重区分和《理想国》中真正争论的问题是无关的，把这段话插入《理想国》的讨论中是柏拉图所犯的一个错误。

（cf.Foster ）针对福斯特教授的这种批判，马博特（J.D.Mabbott ）教授于同年在《心灵》杂志第184期上发表了《柏拉图的〈理想国〉是功利主义的吗？》一文。

他通过对正义与名声、奖赏等的希腊文原文的解读，认为福斯特教授误解了苏格拉底和其对手所争论的问题。

实际上，在《理想国》第二卷一开始的部分中，格劳孔和阿得曼托斯一再强调要苏格拉底按照关于善的三重区分中的第二重来证明“正义和不正义的本身是什么”，以及正义所产生出来的后果优于“不正义”或“似乎正义”所产生的后果。

柏拉图《理想国》第五章笔记解析——至善城邦的特点和理想国的可行性在第四卷中，我们曾详细讨论了国家守护者对于国家的重要性。

守护者是国家安全、发展的最坚实的保障。

他们是城邦中最优秀的一批人，尽管身兼要务但却不得不放弃个人利益依靠城邦所有公民来供给日常需要。

这种极致追求崇高奉献品质的个体在城邦中必然占少数，因此守护者甚至统治者的职务是否能够让女性担当就成为不得不面对的问题。

在第四卷中，我们已经详细地描述了守护者的选拔机制及其职责。

当我们开始考虑女性的参与时，我们是否应该相应地对守护者的选拔机制做出调整呢？即以往选拔守护者的机制是否绝对的平等公平。

苏格拉底认为，在男人与女人的工作选拔与任命上，我们不应该区分方法，首先就要求给予女人与男人相同的教育资源。

此时必然会有人提出异议：男女有别，即便女性可以受到平等的教育，她们是否真的能够在学成后发挥预期的效用呢？这种“男女平均主义”的价值何在？诚然，两性在生理构造上存在差异，在讨论赤身裸体尚且都会有人惹人非议又何况谈及推进“绝对平均”?但是比起将男女差异问题用衣服遮掩起来而言，赤裸、坦荡面对才是真正的解决方法。

何况在理性角度看来这些可笑的事情完全谈不上是笑柄，这反而证实了一类人的本质：他们不认为邪恶是可笑的，却认为追求平等是可笑的；他们不去反省愚昧，却始终盯着古旧陈规为美。

造成这可悲事实的原因是他们一本正经给美下标准，却始终不能看透“以善为美”才是美的既定标准。

就天性而言女子和男子确实存在差异，我们不得不承认：在特定领域中女性的效率不如男性。

但苏格拉底认为，我们依然应当追求男女选择工作的平等。

一方面要求城邦居民以自身条件选择最适合的工作，另一方面又鼓励男女平等这是否相互矛盾呢？在解决这个问题前，我们应当先对男女的“天赋”下定义。

不同的天赋具体指的是什么？同样的天赋又是什么意思？我们应当思考：天赋的差异是否是绝对的？就好比一个男子和一个女子都是医生，那么我们就可以称他们拥有相同的天赋；但一个木匠和一个医生相比，虽然他们各有所长，但我们不能保证木匠就能救死扶伤。

第2课思想家柏拉图[课标要求]简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。

一、柏拉图的生平和他的理想国1．生平：出生于古希腊雅典的名门望族；后结识苏格拉底，随其学习哲学。

2．游历生涯：公元前399年，对民主政权感到失望，离开雅典，先后到埃及和意大利等地游历，读万卷书、行万里路。

3．政治实践：曾三次到叙拉古，企图建立哲人统治的理想城邦。

二、雅典学园1．建立：公元前387年。

2．特点(1)是当时政治思想的“集散地”。

(2)重视自然科学知识。

(3)强调思想独立并影响深远。

3．地位：相当长时期依然是地中海地区的著名学校。

重点精讲柏拉图学园的特点把教育与政治相结合。

老师采用对话的形式教学，随心所欲、不拘一格；学生不必恭恭敬敬、唯命是从，可以自由讨论问题。

三、影响深远的思想家1．哲学观点：提出唯心主义的理念论，认为理念是世界的本质，现实世界只是理念世界的反映。

2．政治观点：设计理想国的居民有统治者、军人和平民；要实现理想国必须由真正懂哲学的人做国王；在《法律篇》一书所设计的理想国中，强调法治，即法律应该成为所有人的行为准则，包括统治者在内。

深化理解理念论虽然是一种唯心主义理论，但它触及了现象与本质、感性与理性的矛盾，阐述了人的理性对于事物的触动作用，在强调发挥人的主观能动性方面，具有一定积极作用。

柏拉图所提出的“哲学王”的主张，体现了他关于理性应当在国家组织中居于绝对的统治地位的基本原则，是一种理性的独裁统治。

3．历史影响及评价(1)其政治思想对于西方具有深远影响。

(2)其哲学思想在人类哲学史上占有重要地位。

(3)其教育思想直到今天还被继承。

(4)其创办的雅典学园，被人们看作是世界上第一所综合性大学。

重点精讲柏拉图的主要贡献知识图示主题一 柏拉图及其理想国探究点1 理念论史料一 柏拉图认为：世界由理性世界和感性世界构成，理性世界真实，感性世界虚幻。

史料二“柏拉图著作的影响(不论好歹)是无法估计的。

吉林省长春市“BEST合作体”2025届高三第二次诊断性检测语文试卷注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系，因而经典具有了某种特殊品格。

但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值。

《论语》中的“君君、臣臣、父父、子子”体现了春秋时期政治体制及伦理关系中的价值取向，同时也内含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意识和义务意识的层面进行阐发，思考如何使个体充分履行各自义务的问题。

经典不仅有超越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义。

真正的经典既是民族的，也是世界的，它是世界文化共同财富的组成部分。

中外经典，概莫能外。

柏拉图的《理想国》是西方文化中的经典，其重点讨论的正义问题的意义和价值不只适用于西方；儒家典籍《论语》讨论的仁道原则，其意义同样超越中国。

在不同的文化尚未相互作用时，这样的意义也许隐而不彰，但当不同文化彼此相遇，经典的世界性的意义就会显现出来。

承认经典具有普遍意义，就意味着我们要开眼界。

在阅读、理解经典的过程中，如果眼界封闭，常常会给经典的理解带来多方面的限制；而视域的扩展，则有助于更深入地把握经典。

因此，一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积累的文化成果；另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界范围的百家争鸣。

不管是西方文化的引进来，还是中国文化的走出去，都既要以其各自的特殊内涵为背景，也要以它们所具有的普遍意义为前提。

承认经典具有普遍意义，还要再反思。

《理想国》读书心得
《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的代表作之一，通过对话的
形式探讨了政治、道德、教育等多个领域的问题。

在阅读这部作品时，我深受启发，感悟颇深。

首先，柏拉图在《理想国》中提出了他的政治理想——哲人统治。

他认为只有哲学家才能真正理解真理和美好，因此应该让哲学
家来统治国家。

这种政治理念颠覆了当时的传统观念，让我思考了
什么样的人适合统治国家，以及怎样才能建立一个理想的政治体制。

其次，柏拉图在《理想国》中对教育的重要性进行了深入的探讨。

他认为教育是培养公民品质的关键，只有通过正确的教育，人
们才能认识到真理和美好，从而建立起一个理想的社会。

这让我意
识到教育的重要性，同时也思考了现代教育体系中存在的问题。

最后，柏拉图在《理想国》中提出了“物质世界是虚幻的”这
一观念，强调了理念世界的重要性。

他认为只有通过理性和智慧，
人们才能超越物质世界的局限，接近真理和美好。

这让我反思了现
代社会对于物质追求的盲目和偏执，以及如何在现实生活中追求理
想和真理。

通过阅读《理想国》，我不仅对古希腊哲学有了更深入的了解，也对当代社会和个人生活有了更多的思考。

这部作品让我明白了理
想和真理的重要性，也启发了我对于政治、教育和人生的思考。

希
望通过不断的思考和实践，能够更接近理想国的理想。

《理想国》是一本让我深感震撼的书籍，它不仅仅是一部哲学著作，更是一部关于政治、道德和理想的哲学思考。

在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了柏拉图那种独特的思辨方式和对人性的深刻洞察，这让我对自己的人生观有了更加清晰的认识。

这部作品通过对理想国家的构想，展现了柏拉图对于美好生活的追求和对于理想社会的思考。

在这个理想国家中，我们看到了公正、智慧和勇气的价值，这些元素交织在一起，构成了一幅美好而真实的社会图景。

在这部作品中，柏拉图对人物的刻画非常细腻，他通过丰富的心理描写，让我们深入了解了每一个角色的内心世界。

这使得这些角色不再是一个个平面的形象，而是充满了生命力和个性的真实人物。

这种对人性的深刻洞察，让我对自己的生活有了更加深刻的反思。

此外，这部作品还展现了一种超越现实的精神追求。

在这个理想国家中，我们看到了柏拉图对美好生活的向往和对理想社会的思考。

这种精神追求，使得这部作品不仅仅是一部描绘现实生活的作品，更是一部具有哲学意味的人生教科书。

在阅读《理想国》的过程中，我深刻地感受到了古希腊文化的魅力。

这部作品以其独特的叙事方式和丰富的情感表达，展现了古希腊文化的精髓。

同时，这部作品也让我对中国古典文学产生了浓厚的兴趣，我相信在未来的日子里，我会更多地去了解和研究中国古典文学。

教育学萌芽之柏拉图教育学在萌芽时期的发展我们可以从中国和西方两个方面来了解，其中西方所涉及到的人物包括古希腊三哲以及古罗马的昆体良，我们今天一起来了解一下第二个人柏拉图。

柏拉图，是苏格拉底的学生，著有《理想国》、《法律篇》等，是西方教育史上第一个有大量著作流传下来的人。

1. 回忆说柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学思想对哲学的发展影响极大。

柏拉图将世界分为现象世界和理念世界，认为人的身体所接触的即为现实世界，而人的灵魂则相当于理念世界，现象世界只不过是理念世界的投影。

所以柏拉图说：观念先天地存在于人的灵魂之中，他认为观念是人类原本在灵魂中就有的，只不过是在灵魂依附于肉体即人类出生的过程中，经过挤压，原有的观念遗忘了，所以后天人类学习成长的过程，就是不断回忆原有观念、知识的过程，因此提出了学习即回忆(知识即回忆)。

2.《理想国》柏拉图在《理想国》中，构建了一个理想城邦，将公民分为三种：哲学王、军人、手工业者，分别代表着智慧、勇敢和欲望三种品性。

而这三种人各司其职，各安其位，才能形成一个正义之邦，所以柏拉图的教育目的论属于社会本位论。

3. 寓学习于游戏柏拉图关注对儿童的教育，认为早期教育对儿童有较大的影响，所以提出在早期教育时应该根据儿童的特点，通过一些具体直观的事物进行教育，所以3-6岁的儿童可以通过故事、游戏、唱歌等活动促进发展。

柏拉图是最早提出寓学习于游戏的教育家。

以上是我们今天关于柏拉图思想的大概了解，这一部分在考查的时候经常以选择题的形式出现，所以大家可以通过理解来进行识记。

下面结合例题，我们一起来巩固练习一下：1.【单选题】著有《理想国》的教育家是( )。

A.孔子B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良1.【答案】C。

解析：柏拉图，著有《理想国》、《法律篇》等，是西方教育史上第一个有大量著作流传下来的人。

选项A，孔子时儒家学派的创始人。

选项B，苏格拉底是柏拉图的老师，提出品德是否可教、产婆术等观点。

2024年成人高考成考艺术概论(专升本)模拟试卷(答案在后面)一、Ⅰ卷-选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）1、下列哪位学者被认为是艺术理论的奠基人？A、柏拉图B、亚里士多德C、康德D、黑格尔2、在艺术创作中，以下哪一种表现手法强调的是艺术作品与现实生活的直接对应关系？A. 模仿B. 情感表现C. 理想化D. 象征3、艺术的基本特征不包括以下哪一项？A、形象性B、情感性C、社会性D、科学性4、以下哪位艺术家被公认为“现代艺术之父”？A. 毕加索B. 梵高C. 毕加索D. 德加5、以下哪位艺术理论家提出了“艺术即模仿”的观点？A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 布尔乔亚D. 艾略特6、艺术批评的核心功能是：A、艺术创作B、艺术欣赏C、艺术传播D、艺术评价7、以下哪位艺术理论家提出了“艺术即技术”的观点？A. 柏拉图B. 黑格尔C. 美学家苏珊·朗格D. 乔治·桑塔亚那8、下列哪位艺术家不是印象派的代表人物？A. 克洛德·莫奈B. 埃德加·德加C. 皮埃尔-奥古斯特·雷诺阿D. 文森特·梵高9、下列哪位艺术理论家提出了“艺术即游戏”的观点？（）A. 柏拉图B. 黑格尔C. 赫尔岑D. 赫尔曼·贝特豪斯10、在西方美术史中，被称为“现代绘画之父”的艺术家是：A. 梵高 (Vincent van Gogh)B. 塞尚(Paul Cézanne)C. 高更 (Paul Gauguin)D. 毕加索 (Pablo Picasso)11、以下哪项不属于艺术的基本特征？A. 表现性B. 情感性C. 抽象性D. 抽象性12、以下哪位艺术家是印象派的创始人之一，并以《睡莲》系列画作闻名？A. 梵高B. 莫奈C. 雷诺阿13、在西方艺术史上，被称为“文艺复兴三杰”的是以下哪三位艺术家？A. 达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔B. 拉斐尔、米开朗基罗、毕加索C. 毕加索、达·芬奇、拉斐尔D. 毕加索、达·芬奇、米开朗基罗14、下列哪一项不属于艺术作品中的形式要素？A、色彩B、线条C、情感表达D、构图15、在艺术史中，被称为“文艺复兴三杰”的艺术家是：（）A. 米开朗基罗、拉斐尔、达芬奇B. 拉斐尔、米开朗基罗、丢勒C. 丢勒、拉斐尔、达芬奇D. 拉斐尔、达芬奇、梵高16、在艺术创作过程中，被称为“艺术生产”的环节主要指的是：A、艺术作品的构思与制作B、艺术作品的展示与销售C、艺术作品的推广与传播D、艺术作品的批评与评价17、以下哪位艺术家被誉为“现代艺术之父”？B. 高更C. 梵高D. 德加18、在中国传统绘画中，“墨分五色”指的是哪五种层次的变化？A. 红、橙、黄、绿、蓝B. 黑、白、灰、红、蓝C. 浓、淡、干、湿、焦D. 焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨19、艺术作品中的“意象”是指：A. 艺术家对现实生活的直接再现B. 艺术家对现实生活的提炼和概括C. 艺术作品中具有象征意义的形象D. 艺术作品中呈现出来的具体画面20、以下哪位艺术理论家提出了“模仿说”？A.亚里士多德B.黑格尔C.康德D.克罗齐二、Ⅱ卷-简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题简述艺术的基本特征及其在艺术创作中的体现。