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高中生物课件 生态系统的稳定性

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生态系统的稳定性-高二生物课件(人教版2019选择性必修2)

生态系统的稳定性-高二生物课件(人教版2019选择性必修2)

美丽的呼伦贝尔草原
负反馈调节
发生偏离
回到原方向
调节稳态(“改邪归正”)
原方向
负反馈调节: 生态系统自我调节能力的基础。
正反馈调节
发生偏离
更加偏离
掠夺式开发后的黄土高原
破坏稳态(错上加错) 正反馈调节: 具有破坏性。
原方向
实战训练
1.（2022·江苏·高考真题）在某生态系统中引入一定数量的一种动物， 以其中一种植物为食。该植物种群基因型频率初始态状时为0.36AA、 0.50Aa和0.14aa。最终稳定状态时为0.17AA、0.49Aa和0.34aa。下列相关 推测合理的是（ ）
问题4：生态系统维持生态平衡的能力称为什么？
一、生态平衡与生态系统的稳定性
（二）生态系统的稳定性： 1.概念： 生态系统维持或恢复自身结构和功能处于相对平衡状态的能力。
2.调节机制：
生态系统的 原因 稳定性
自我调节 能力
基础
负反馈调节
自我调节能力是有限的
抵抗力稳定性 恢复力稳定性
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
生态平衡
一、生态平衡与生态系统的稳定性
合作探究三：请同学们自主阅读教材P73-75，小组合作思考讨论完成问题。
1.联系生态系统中不同生物组分在物质循环、能量流动中的作用，分析在成 熟阶段，生产—消费—分解过程的正常进行对生态系统的功能有什么影响？
2.在处于平衡的生态系统中，群落的总生产量和总呼吸量呈现怎样的关系？ 这说明了什么？
数量的下降 C.森林局部着火破坏了部分植被，但空地土壤肥沃光照充足，
幸存植物能迅速萌发生长 D.池塘被倾倒入大量污水后，水生生物大量死亡，进一步引起
水质变差
实战训练

高中生物PPT授课课件(人教版必修3)5.5生态系统的稳定性

高中生物PPT授课课件(人教版必修3)5.5生态系统的稳定性

消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取；
TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大 概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
TIP3：认知获取是学习的开始，而不是结束。
为啥总是听懂了， 但不会做，做不好？
高效学习模型-内外脑 模型
2
内脑- 思考内化
目 录/contents
1. 什么是学习力 2. 高效学习模型 3. 超级记忆法 4. 费曼学习法
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问 题了吗
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一 做就错
看得懂，但不 会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
Hale Waihona Puke 什么是学习力含义管理知识的能力 （利用现有知识 解决问题）
(1)资料中的信息能够将________种生物联系起来。 (2)烟草释放的化学物质属于__________信息，这体现了信 息在生态系统中的作用是___________________。 (3)烟草开花属于________信息，这体现了信息在生态系统 中的作用是_____________________。 (4)在某个时期，若由于人为地使用化学药物杀死了甲种蛾 幼虫，则该生态系统的抵抗力稳定性将__________。 (5)若在烟草叶片上施用人工合成的物质X，短期内该植物上 甲种蛾幼虫的天敌和乙种蛾的天敌数量的变化是________。
“生物圈二号”的启示 人工控制系统不同于自然界，大而全的设计导致了顾 此失彼。“生物圈二号”内的土壤均来自一个地方，不像 地球那样不同地带有不同的土壤类型。模拟的各类生态系 统的空间分布格局及大小比例不合理。地球上生态系统内 的生物间关系很复杂，目前人类还未全面了解生物间的协 调性。它最重要的启示在于：我们人类目前对地球的了解 还是远远不够的，目前最好的办法还是保护和利用好地球， 进行环境保护和生态恢复是实现人类可持续发展的必经之 路。

《生态系统的稳定性》PPT课件

《生态系统的稳定性》PPT课件

我国主要自然致灾因子
三、人类活动对生态系统的影响
人类活动对生态系统造成的消极影响
人类活动对生态系统造成的消极影响
人类活动对生态系统的影响
（1）人类对自然资源的不合理开发 A.对森林的过量采伐、对草原的过度放牧、对石油海洋 的过度开发造成植被破坏。 B.对某些动物的过度围猎造成食物链破坏。 （2）人类活动造成的环境污染 工业三废、农药化肥、生活垃圾、生活废水、汽车排放 尾气而造成的大气、水和土壤污染等。
自动调节能力的有限性
影响生态系统的自然因素 自然因素对生态系统的影响和破坏
课堂总结
生态系 统的稳 定性
人类活动 对生态系 统的影响
人类活动对环境的消极影响
人类活动 能改善生 态环境
建立林业生态体系 建立自然保护区 颁布相关法律 综合治理各种环境污染
及时巩固
1.下列影响生态系统稳定性的因素中，不属于自然因 素的是（ B ） A.早期霜冻影响了蔬菜园西红柿的产量 B.设立自然保护区，保护野生动植物资源 C.一场洪水或一次飓风毁掉了动物的巢穴 D.由于某种疾病使得某一地区的大多数兔子死亡
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳 定的能力，因此生态系统具有相对稳定性。
少量砍伐森林中的树木，森林的 结构功能不会破坏。
草原上适量放养牲畜，草原不 会被破坏。
森林生态系统和农田生态系统相比，哪个的抵抗力强，哪个 受破坏后容易恢复？
抵抗力强、恢复力弱
抵抗力弱、恢复力强
一般来说，生态系统成分越复杂，生物种类越多，自 动调节能力就越强、生态系统的稳定性越高，但是一 旦被破坏，恢复起来也就越慢。
生态系统的自动调节能力都有一定的限度。
二、自然因素对生态系统的影响
火山喷发、地震、海啸、水旱灾害、雷电、火灾、台风、 滑坡、泥石流等都可使生态系统在短时间内遭到破坏。

人教版高中生物必修三第5章第5节 生态系统的稳定性 课件(共35张PPT)

人教版高中生物必修三第5章第5节 生态系统的稳定性 课件(共35张PPT)

山秃岭。
水
黄土高原的历史变迁
热带雨林生态系统
热带雨林抵抗力稳定性高， 其恢复力稳定性又如何呢？ 如果遭到严重的砍伐，能 很容易地恢复其原始容貌 吗？
不能！恢复原状的时间漫 长，难度极大！
与热带雨林的抵抗力稳定性相比，其恢复力
稳定性较 低
想一想:对于恢复力稳定低的生态系统应 该采取什么措施提高其稳定性？
热带雨林生态系统
热带雨林抵抗力稳定性高， 其恢复力稳定性又如何呢？ 如果遭到严重的砍伐，能 很容易地恢复其原始容森林， 青 还有茂密的草原。 山
但是，经过几百 绿
年的掠夺式开发， 水
盲目砍伐森林和
滥垦草原，结果
植被破坏殆尽， 穷
引起水土流失， 山
因而成为一片荒 恶
种类稀少，营养结构简单
假设地衣大面 积死亡，将产生 什么结果？
整个生态系统 就会崩溃
由此可见，该生态系统的自动调节能力如何？ 抵抗力稳定性又如何？
自动调节能力小，抵抗力稳定性低
归纳： 生态系统的成分越少，营养结构越_简__单__， 生态系统的自我调节能力就越__弱__，抵抗 力稳定性越_低___。这样的生态系统应如何 提高其稳定性？
科学合理地间伐森林中的树木，森林 的结构功能不会破坏，还能促进森林的更 新。
科学合理的载畜量，不会破坏 草原，又可以获得稳定的畜牧产品。
适度捕捞海洋系统中成鱼，不仅可以 促进海洋鱼类资源的更新，还能不断获得 各类产品。
比较稳定性的高低
农田生态系统
抵抗力稳定性较 低 恢复力稳定性较 高
想一想： 对人类利用强度较大的生态
植物种群密度增高
苏州——江南水乡，小桥流水人家。
话说乾隆下江南时，到了江苏苏州。看到水

高中生物人教课标版必修3生态系统的稳定性 课件PPT

高中生物人教课标版必修3生态系统的稳定性 课件PPT
“那你现在一个人跑出来，谁照顾她呢”我问到 许久，老人都没有说一句话，长长地叹了一口气，说到 “她走了，就在前几个月”她走之前还说:这辈子能够遇到你，我很幸福，我走了，你也不要觉得很悲伤，你也都这把年纪了，过不了几年，我们又会见面的，不许掉眼泪，去做一些不会让你遗憾的事情，不许掉眼泪，我累了，该歇歇了。
生态系统的稳定性
生物成分
组成成分
结构
非生物成分
生
营养结构 食物链
态
食物网
系
能量流动
统
功能 物质循环
信息传递
生态系统的稳定
概念：生态系统具有的保持或恢复自身结
构和功能相对稳定的能力。
含义：
1、它是生态系统发展到一定阶段所具有的一种综合能力， 而非一种状态。
2、结构上相对稳定：物种种类相对稳定；种群数量相
“带他们去的路上，队里面有个地质工程师，跟我说了好多好多他们去过的美丽的地方，还拿出一张照片给我看，之前我以为我们家后山的红树林就是最漂亮的地方，没想到世界这么大，美丽的地方那么多。所以那时我就想，我一定要去外面的世界看看” 老人说完顿了顿接着说，我当兵回来分配到厂里，当时厂里就没几个女孩子，有一天来了一位女同事，后来我们成为了好朋友，再后来才知道她高中毕业后，因为文革，上不了大学了，到这里上班，她的梦想就是能够走遍全中国，满世界观赏，我们有一个共同的爱好，就是一起翻阅地理书，和收集不同地方的照片。”说到这我发现老人的目光变得有些湿润。
三月，醉一场青春的流年。慢步在三月的春光里，走走停停，看花开嫣然，看春雨绵绵，感受春风拂面，春天，就是青春的流年。青春，是人生中最美的风景。青春，是一场花开的遇见；青春，是一场痛并快乐着的旅行；青春，是一场轰轰烈烈的比赛；青春，是一场鲜衣奴马的争荣岁月；青春，是一场风花雪月的光阴。 青春往事，多么甜蜜；青春岁月，多么靓丽；青春流年，如火如荼。青春里，我们向着梦想前进。跌倒过，伤心过，快乐过，痛苦过，孤独过，彷徨过，迷茫过。总是，在悠悠的岁月中徘徊；总是，在如春的生命中成长；总是，在季节的交替中感悟人生四季的美妙与韵律；总是，在多愁善感中体悟青春的美好与无奈。

高中生物必修3《生态系统的稳定性》课件

高中生物必修3《生态系统的稳定性》课件

例2 下图是草原生态系统中兔子种群数量和植物
种群数量之间的反馈示意图，请据图回答问题：
(1) 兔 子 种 群 和 植 物 种 群 数 量 的 这 种 调 节 属 于 ______调节，它是生态系统的________能力的基 础。 (2)这种调节对生态系统有何意义？
【思路点拨】
该题考查的是生态系统稳定性的
例1
【解析】
选项 A
本题的分析如下：
判 断 理 由
不属于稳定性的 表现
遭到破坏，没有恢复
B
C D
受到气候干旱的干扰，但 抵抗力稳定性 保持原状
受到污物的影响，但保持 抵抗力稳定性 原状 恢复力稳定性 系统遭到破坏，最后恢复
【探规寻律】
简单记忆生态系统的稳定性
(1)“抵抗干扰，保持原状”——抵抗力稳定性。 (2)“遭到破坏，恢复原状”——恢复力稳定性。
自我调节机制。正确解答该题，首先认真分析图
中兔子种群与植物数量之间的依存关系，然后再
根据所学的原理作答。
【尝试解答】
(1)负反馈
自我调节
(2)使生态
系统达到和保持稳定
【互动探究】 (1)题中兔子种群数量与植物种群数 量变化用曲线如何表示？ (2)若把兔子种群全部消灭，植物种群会怎样变化？ 提示：(1)
核心要点突破
抵抗力和恢复力的区别与联系
特别提醒 如果要对一个生态系统的抵抗力和恢复 力两个方面进行说明，则必须强调它们所处的环 境条件。环境条件好，生态系统的恢复力较高， 反之亦然。
下列实例中，属于恢复力稳定性的是( ) A．由于乱砍滥伐，长江流域森林面积急剧减少， 引发了百年不遇的洪涝灾害 B．当天气干旱时，草原生态系统中的动物种类和 数量一般不会有太大的变化 C．乡村有一个池塘，每天都有人到池边洗东西， 可池水依然清澈如故 D．一个相对封闭的生态系统中闯入某大型肉食动 物后，生态系统的各成分相互作用，直到恢复为原 来的状态 【尝试解答】 __D__

高中生物《第五章 第五节 生态系统的稳定性》课件 新人教版必修3


同时存在，相互依存，不可分割，形成一个统 关系 一整体。
1.如果一个生态系统中有4种生物，它们可以形成下面 几种营养结构，如图所示，其中最稳定的是( B )
丁 甲 乙 丙 乙 丁 甲 丙 甲 乙 丁 丙 甲 丙 乙 丁
A
B
C
D
2.下列哪种措施能提高生态系统的稳定性 A．减少寄生生物和捕食者的数量 B．平衡生产者和消费者的数量 C．增加物种的数目 D．对生态演替进行限制
措施1、控制对生态系统干扰的程度,对生
态系统的利用应该适度,不应超过生态系统的 自我调节能力。
适量砍伐森林中的树木，森林的结构 功能不会破坏，还能促进森林的更新。
措施2、对人类利用强度较大的生态系统，应
实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部 结构与功能的协调。 对农田生态系统要不断施肥、灌溉，增加投入， 控制病虫害，才能保证高产出。
适度捕捉生态系统中的动物， 也不会导致种群严重减小，更不会 灭绝。
二、生态系统的自我调节能力
1、实例： 1） 净化作用 河流受到轻度污染是，能通过什么方式消除污染？ 物理沉降 化学分解 微生物的分解 2）生物群落内部负反馈调节的实例
害虫数量增加 食虫鸟数量减少 食虫鸟数量增加
害虫数量减少
2）生物群落与无机环境之间负反馈调节的实例
环境资源与人的比例严重偏小
恐怕还有比例不对的原因,在真的生物圈中平均每人所 对应的大气,水,植物等是那么的广阔,而二号呢?环境资源与 人的比例严重偏小,就那点大气,水,植物等,哪怕就是生活一个 人也已严重不够了,更何况是几个人. 二氧化碳多、氧气少是结果而非原因,二氧化碳多、氧 气少是因为植物相对太少了,不足以将人和植物自身产生的 那么多二氧化碳转化并释放氧气.氧气的消耗速度高于产生 速度,而二氧化碳的产生高于消耗.

高中生物第五节生态系统的稳定性课件新人教版必修3

1、我国人口急剧增长的主要原因是： 生育率较高和逐渐下降的死亡率 ___________________________，形成了巨大 人口基数 的“落差”，从而使人口增长加快； ________过大也是原因之一。
2、人是生物界中的一员，所以，(生物种群消长
规律有适用于人口增长的一面)。但是，人不同于 一般的生物：人具有特别发达和善于思维的大脑； 具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地 改造和保护自然的本领，等等。所以，( 生物种群 的消长规律不完全适用于人口增长的情况。 )
保护生物多样性的措施
1、就地保护：就是指在原地对被保护 的生态系统或物种建立自然保护区， 以及风景名胜区。
2、易地保护：就是指把保护对象从原 地迁出，在异地进行专门保护。主要方 法是建立植物园、动物园以及濒危动植 物繁育中心。
3、建立精子库、种子库等，利用生物 技术对濒危物种的基因进行保护等。
保护生物多样性只是反对盲目 地、掠夺式地开发利用，而不是意 味着禁止开发利用。 保护生物多样性需要全球合作！ 切记：合理利用就是最好的保护！
要做到：科学、合理、适时、适度 地开发利用！
三、协调人口增长与环境的关系，促进人 与自然和谐发展。
1. 控制人口增长。 2.合理利用自然资源； 3. 加大保护环境和资源的力度，如植树种草，退 耕还林、还草、还湖，防止沙漠化；监控、治理 江河湖泊及海域的污染；加强生物多样性的保护 和自然保护区建设，以及推进生态农业等。
生物多样性包括( 遗传 )多样性、 ( 物种 )多样性和( 生态系统 )多样性。
生物多样性的价值： 1、直接价值：食用、药用和工业原料等 ( 实用 )意义以及旅游、观赏、科研、文 学艺术创作等( 非实用 )意义的 。 2、间接价值（ 生态 功能）：主 要体现在调节功能。 3、( 潜在 )价值：目前人类对许多 生物尚不清楚的价值。

《生态系统的稳定性》人教版高中生物必修PPT精品课件


• 例2 某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼等材料制作了2个生态 瓶(如图所示),并用凡士林将广口瓶密封,观察其稳定性。请回答下列问题
•: 生态系统
• (1)每个生态瓶构甲成一个 甲瓶有光,其照,中植各物种能生进物行存光合活作用
• 时间更长的是 是
CO2等瓶无,机原物因
物质循环 。
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
设计生态缸并观察其稳定性 目标：通过动手自制小型生态瓶(缸)，认真观察记录这一人工生态系统的稳定性。
思考：1.设计时要考虑的生态系统成分有哪些？ 2.达到稳定状态后，生态缸内的生物种类和数量有无变化？
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
原理： 生态系统的稳定性是结构和功能发展要协调的重要标志
生态缸中能够进行物质循环和能量流动, 在一定时期内保持相对稳定
生态缸的材料必须透明
为光合作用提供光能;保持生态缸内的温度;便于观察
生态缸宜小不宜大,缸中的水量应 占其容积的4/5,要留出一定的空间
生态缸的采光用散射光
选择生命力强的生物,动物不宜太 多,个体不宜太大
便于操作;缸内储备一定量的空气
防止水温过高导致水生生物死亡 容易适应新生态环境,减少对O2的消耗, 防止O2的产生量小于消耗量
生态系统的稳定程度，取决于它的物种组成、营养结构和非生物因素之间的协调 关系
观察指标：观察生态缸中生物的生存状况和存活时间，了解生态系统稳定性及影 响稳定性的因素
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
分析下列生态缸设计的相关要求
设计要求
相关分析
生态缸必须是封闭的
防止外界生物或非生物因素的干扰
生态缸中投放的几种生物必须具有 很强的生活力,成分齐全(具有生产 者、消费者和分解者)

高中生物《生态系统的稳定性》教学课件ppt


生态系统的发展趋势：生物种类多样化；结构复杂化；功能 完善化。
组成成分、 食物链和食物网
能量流动 物质循环 信息传递
生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能
力，称为生态系统的稳定性。
实例
负反馈调节食物短缺草来自食草动物过度放牧
结果:抑制或减弱了最初发生的变化，使生态系统达到 或保持稳定。
便于操作；缸内储备一定量的空气
生态缸的采光用较强的 散射 光 防止水温过高导致水生植物死亡
如图所示为某同学制作的小生态瓶，据图分析不正确的是( B)
A．该生态瓶的组成成分虽比较简单，但 其群落仍存在垂直结构 B．生态瓶中生物种类稀少，没有食物链 存在 C．为了保证生态瓶的正常运转，瓶内浮 萍、金鱼藻、螺蛳和虾的比例应适中 D．在适宜的温度和光照条件下，该生态 瓶会更稳定
造成生态系统稳定性遭到破坏的原因：
自然因素： 主要指自然界发生的异常变化，如火山 爆发 地震等使生态系统遭到破坏，甚至毁灭。
人为因素： 人类的活动改变着生态系统的稳定性，造成全球 性的环境危机。
总之，生态系统稳定性的破坏是自然因素和人为因素共同 作用的结果。
提高生态系统的稳定性方法：
1、要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应 该适度，不应超过生态系统的自我调节能力；
2、对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、 能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
提高生态系统的稳定性意义：
1、人类的生存离不开一个适宜稳定的环境。
2、人类的发展离不开一个适宜稳定的环境。 3、走持续发展的道路需要一个适宜稳定的环境。
例：有什么措施能提高一个生态系统的稳定性( C )
意义:生态系统自我调节能力的基础。
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统具有自我调节能力。
6
一、生态系统的自我调节能力
阅读课文 生态系统具有自我调节能力的实例有哪些？ 生态系统自我调节能力的基础是什么？
思考与讨论：构建负反馈调节的概念模型。 生态系统的自我调节能力是无限的吗？
7
二、抵抗力稳定性
概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身结构与功能保持原 状的能力。
来源：1.生物的种类、数量多，一定外来干扰造成的变化
23
(1)资料中的信息能够将________种生物联系起来。 (2)烟草释放的化学物质属于__________信息，这体现了信
息在生态系统中的作用是___________________。
(3)烟草开花属于________信息，这体现了信息在生态系统 中的作用是_____________________。 (4)在某个时期，若由于人为地使用化学药物杀死了甲种蛾 幼虫，则该生态系统的抵抗力稳定性将__________。
4.假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对稳定的生态系统 中，把狼杀绝，鹿群的数量会（ D ） A．迅速上升 C．保持相对稳定 B．缓慢上升 D．先上升后下降又趋于稳定
22
5.当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后，会释放出
挥发性的化学物质X。这种化学物质白天会吸引甲种蛾 幼虫的天敌，夜间会驱赶乙种蛾，使其不能在烟草叶上 产卵(乙种蛾幼虫也采食烟草叶片)，如图所示，试回答：
第5节
生态系统的稳定性
1
知识目标： 1.理解生态系统稳定性的概念。 2.理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性概念，二者区别、联 系及具有抵抗力稳定性的原因。 3.理解对生态系统稳定性的保护。
能力目标：
通过指导学生分析生态系统稳定性的概念，培养学生分析 问题的思维能力。
2
少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能会不会遭到
还是远远不够的，目前最好的办法还是保护和利用好地球， 进行环境保护和生态恢复是实现人类可持续发展的必经之 路。
20
1.自然林区内的马尾松林一般不容易发生虫害，但在一些人
工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是
（ C ） A．松毛虫繁殖力强 C．人工林营养结构简单 B．马尾松抗虫害能力差 D．当地气候适宜松毛虫生长
12
恢复力稳定性高的生态系统特征： 1.各营养级的生物个体小，数量多，繁殖快。生物种类较少， 物种扩张受到的制约较小。
恢复力强
恢复力弱
13
2.生物能以休眠方式渡过不利时期或产生适应新环境的新 类型。
恢复力强
恢复力较弱
14
对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性存
在相反关系。
稳 定 性 抵抗力稳定性 恢复力稳定性
的协调。
28
用毅力、勇气从成功里获得自信，在失败
中积累经验。
29
破坏？
3
适度捕捉生态系统中的动物，会不会导致种群严重减 小，甚至灭绝呢？ 为什么这些生态系统在受到干扰后，仍能保持相对稳
定呢？
5
生态系统稳定性的概念 生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相 对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。
生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系
的能力。
27
3.恢复力稳定性：
生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复原状的 能力。 4.提高生态系统的稳定性措施： 一方面要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统 的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。 另一方面，对人类利用强度大的生态系统，应实施
相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能
10
可见，抵抗力稳定性高的生态系统特征有： 1.生物的种类、数量多。 2.各营养级的生物种类多，食物网结构复杂。
11
三、恢复力稳定性
概念：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状 的能力。 来源： 1.生物繁殖的速度快，产生后代多，能迅速恢复原有的
数量。
2.物种变异能力强，产生能适应新环境的类型。 3.生态系统结构简单，生物受到的制约小。
(2)化学
(3)物理 (4)降低
调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定
实现生物种群的繁衍
(5)甲种蛾幼虫的天敌数量增加，乙种蛾的天敌数量减少
26
1.概念： 生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳 定的能力，叫做生态系统的稳定性。 2.抵抗力稳定性：
生态系统抵抗外界干扰并使自身结构与功能维持原状
18
1991年，8个人被送进“生物圈二号”，本来 预期他们与世隔绝两年，可以靠吃自己生产 的粮食，呼吸植物释放的氧气，饮用生态系
统自然净化的水生存。但18个月之后，“生
物圈二号”系统严重失去平衡：氧气浓度从 21%降至14%，不足以维持研究者的生命，输 入氧气加以补救也无济于事；原有的25种小 动物，19种灭绝；为植物传播花粉的昆虫全 部死亡，植物也无法繁殖。事后的研究发现： 细菌在分解土壤中大量有机质的过程中，耗 费了大量的氧气；而细菌所释放出的二氧化 碳经过化学作用，被“生物圈二号”的混凝 土墙所吸收，打破了循环。
生物量、生态系统复杂程度等
15
抵抗力弱
抵抗力强
恢复力强
恢复力弱
16
四、提高生态系统的稳定性措施：
一方面要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统
的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。
17
另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的
物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
占总量的比例小。 2.能量流动与物质循环的途径多，一条途径中断后还有其 他途径来代替。 3.生物代谢旺盛，能通过代谢消除各种干扰造成的不利影
响。
8
抵抗力稳定性高的生态系统特征： 1.生物的种类、数量多。
抵抗力很强
抵抗力较弱
9
2.生物种类多，食物网复杂，物质循环与能量流动的渠 道多。 抵抗力很强 抵抗力较弱
(2)烟草释放的化学信息，主要调节生物的种间关系，以 维持生态系统的稳定。 (3)烟草开花是通过花的颜色、气味传递的一种物理信息， 能够实现生物种群的繁衍。
(4)使用化学药物后，导致生物种类减少，抵抗力稳定性
降低。
25
(5)X物质吸引甲种蛾幼虫的天敌，施用人工合成的X物质
后其天敌数量增多，X物质驱赶乙种蛾，施用人工合成的 X物质后，乙种蛾减少，为其天敌提供的食物减少，所以 乙种蛾的天敌数量减少。 答案：(1)4
(5)若在烟草叶片上施用人工合成的物质X，短期内该植物上
甲种蛾幼虫的天敌和乙种蛾的天敌数量的变化是________。
24
【解析】(1)结合资料和图示，甲种蛾幼虫采食并刺激烟 草时，烟草释放化学物质，白天吸引甲种蛾幼虫的天敌， 夜间驱赶乙种蛾，因此，能够将4种生物联系起来，使烟
草在白天和夜间都受益。
19
“生物圈二号”的启示 人工控制系统不同于自然界，大而全的设计导致了顾 此失彼。“生物圈二号”内的土壤均来自一个地方，不像 地球那样不同地带有不同的土壤类型。模拟的各类生态系 统的空间分布格局及大小比例不合理。地球上生态系统内 的生物间关系很复杂，目前人类还未全面了解生物间的协
调性。它最重要的启示在于：我们人类目前对地球的了解
2.下列各种生态系统中维持生态系统稳定性的自我调节能
力最大的是（ C ）
A．池塘生态系统 C．热带雨林生态系统 B．北极冻原生态系统 D．温带草原生态系统
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3.某牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种区罩 起来。后来发现，留种区草的种子几乎被虫吃光了。发生
这种现象的根本原因是（ C ）
A．虫害过度繁殖 C．食物链被破坏 B．干旱缺水引起虫害 D．害虫产生变异新类型