高二政治世界是普遍联系的3
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第一框世界是普遍联系的1.生活在一个高朋良友的环境里,互相帮助,同心向善,久之,自己也会成为道德高尚的人。
相反,混迹于狐朋狗友之中,尔虞我诈,会沾染许多恶习,最后自己也可能一同堕落。
这体现的哲理是( )A.事物之间存在着相互影响、相互制约和相互作用的关系B.物质对意识具有决定作用C.一成不变的事物是不存在的D.意识是物质的反映答案:A2.宋代徐玑在《黄碧》中提到:“水清知酒美,山瘦识民贫。
”其中所呈现的水与酒、山与民的关系告诉我们( )A.事物之间都是有联系的B.自在事物的联系是客观的C.事物的联系是多样化的D.人为事物的联系是客观的答案:D3.科学监测发现,人类不当和无限制的活动加快了南北两极气候变暖,从而影响了海洋生物圈。
从辩证法的角度看,上述事实说明( )①任何两个事物之间都存在一定的联系②事物之间存在着相互影响、相互制约和相互作用的关系③事物之间的联系是人们创造的④把握联系的多样性,对于我们正确认识事物有重要意义A.①②B.①③C.②④D.③④答案:C4.“一个人的努力,是加法效应;一个团队的努力,是乘法效应。
”从哲学上看,这一宣传标语强调了( )A.任何事物都是整体与部分的统一B.整体具有部分所不具有的功能C.关键部分往往对整体起决定作用D.整体功能总是大于各部分功能之和答案:B5.有丰富经验的班主任,在安排班级座位之前总要去了解学生的性格、爱好等,这样就可以将不同个性的学生进行合理搭配,进而促进班风的改善和学生学习的进步。
从哲学上看,这种做法体现了( )A.立足局部、着眼整体的方法B.系统优化的方法C.重视关键部分的方法D.整体功能大于部分功能之和答案:B6.港珠澳大桥建成通车不仅有利于某某、澳门、某某三地协同发展,而且将与虎门二桥、深中通道一起形成珠三角东西通道,更好促进粤港澳大湾区一体化建设和发展。
这直接体现了( )①联系具有普遍性、多样性②系统内部结构的优化趋向③自在事物的联系的客观性④人能够创造新的本质联系A.①②B.①④C.②③D.③④答案:A7.近年来,以电子报刊、数字化传媒、微博、微信等为代表的新媒体,开始逐渐发展为当前信息传播的主体,如何发挥自媒体在传播社会主义核心价值观和树立文化自信方面的作用是个重要问题。
高二政治必修4哲学与文化唯物辩证法的联系观高二政治·必修4·哲学与文化·唯物辩证法的联系观(世界是普遍联系的)_事物_发展_方法论高二政治·必修4·哲学与文化·唯物辩证法的联系观(世界是普遍联系的)答题思路总结联系的三大特征:普遍性、客观性和多样性1 、联系的普遍性【原理】①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
③整个世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。
【方法论】④联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。
2 、联系的客观性【原理】①联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。
无论是自在事物的联系还是人为事物的联系,都具有客观性。
【方法论】②要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。
③联系具有客观性,但人们不是无能为力的,人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。
3 、联系的多样性【原理】①世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的。
【方法论】②联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。
4 、★★★★★整体与部分辩证关系原理及方法论①整体居于主导地位;整体统率着部分,部分离不开整体。
要求我们树立全局观念,立足整体,统筹全局,实现整体的最优目标。
②整体是由部分构成的,整体离不开部分,部分影响整体,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定性作用。
要求我们重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。
5 、★★★★★系统优化方法的相关知识①整体与部分的关系,在一定意义上就是系统与要素的关系。
②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
③掌握系统优化方法,要着眼于整体性,遵循系统内部结构的有序性,注意系统内部结构的优化趋向。
④系统优化方法,要求我们用综合的思维方法认识事物。
3.1 世界是普遍联系的(整体与部分的相互联系)教案高中政治统编版必修四哲学与文化【教学目标】(1)识记并理解整体和部分之间的联系。
(2)用具体事例分析我们做事情要从整体着眼,寻求最优目标;剖析生活实例,更好地解决生活中的实际问题。
(3)树立全局意识和顾全大局观念,培养合作精神,增强集体主义思想,树立为集体做贡献的价值观。
教学重点和难点:整体与部分相互联系的表现及其指导意义。
【教学设计】学案导读互动探究播放课件:师:展示图片质疑反思,合作善学探究活动1:(引导学生讨论,发言,老师给予必要的点拨。
)师:整体与部分的关系是不是一层不变的呢?我们单独将龙兴寺舍利宝塔中的主塔拿出来作为一个整体进行研究可以吗?(如何做?)引导同学们的合作讨论,分析得出以下知识:(一)部分相对于比它更小的场合,它就成了整体。
(二)整体相对于比它更大的场合,它就成了部分。
(三)整体和部分在一定条件下可以相互转化。
探究活动2:化零为整画龙兴宝塔主塔:6个小组各派1名代表在黑板上画出塔的6个部分。
想一想:为什么塔是不协调的呢?学生自主阅读课本,思考、讨论并回答问题学生思考讨论后回答。
通过情境导学,突出主题为接下来的教学营造氛围。
引导学生自主学习课文,使学生对教学内容有初步感性认识。
同时结合情境材料设计问题,引导学生归纳整理,并用事例加以证明。