第6课《小草小草我爱你》[1]

《小草之歌》第二课时教学设计【教学目标】：1.理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。

2.引导学生有感情诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。

3.品味小草的精神。

【教学准备】多媒体，字词卡片【教学过程】一、回顾感知，导入课题.（3分）同学们，刚才那优美的音乐里唱的是谁？（小草），这节课我们继续学习《小草之歌》，请同学们回忆诗歌从哪几方面赞美了小草？小结：这节课，让我们再一次走进《小草之歌》，相信同学们一定会有更多的感受。

在这之前，老师要检查一下同学们对本课字词的掌握情况。

（指名读，开火车读。

）二、学习诗歌。

（一）学习第一部分：1-3小节（12分）1.瞧，这是摄影师镜头下的小草，它给你什么样的感觉？那么小草又是怎么评价自己的呢？请同学们自由读第1-3小节，也就是第一部分，“——”画出小草对自己评价词，“~~~”画出小草的表现。

不动笔墨不读书，拿起你的笔，开始吧。

(1)谁能来说一说小草对自我的评价是什么？学生汇报（渺小微不足道索取很少很少),(2)这样的小草又是怎么表现的？（不惭愧，不气馁，不灰心，不计较，只要给我一点阳光雨露，我就生活得幸福美好。

）(3)这样的小草为什么不惭愧也不气馁？（献一点绿色在天地间闪耀）(4)地位这样低微，为什么它还并不灰心不计较？（做一丝奉献职位大自然需要。

）也就是说小草虽然渺小微不足道，可它也对大自然做出了奉献。

(5)从小草身上，你体会到了它的什么精神？（自信、乐观）指名读。

现在你就是一棵自信乐观的小草，来读读这两小节诗吧。

(二)学习第二部分：4-6小节（10分）1.小草是不是真的像它自己说的那样弱小，微不足道呢？学生回答：不是。

请同学们默读4-6小节，看看小草有什么作用。

用笔画出小草作用的词语或句子，最好能概括一下。

2、指名答并让生板书。

3、思考：（1）“大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮”是什么意思？（2）、“沙丘被我锁住了手脚”如何理解？同桌之间相互讨论反馈，师随机指导。

《祖国，祖国我们爱你》音乐教案【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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17 小草之歌教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2.引导学生理解诗歌的表达顺序，说说诗歌是从哪几个方面来赞美小草的，体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

3.体会诗歌拟人化的写法。

4.帮助学生会认的字有：渺、惭、愧、丘、娇、辽、涯；会写的字有：计、奉、福、缺、丘、锁、胞、扮、娇、辽；掌握的词语有：计较、奉献、幸福、缺少、沙丘、锁住、同胞、打扮、辽阔。

重难点分析：教学重点：1.引导学生有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

2.了解诗歌从哪几个方面来赞美小草。

教学难点：感受小草无私奉献的精神，从而对小草产生敬佩之情。

体会小草的象征意义和诗歌拟人化的写法。

课前准备：1.课文录音磁带和录音机。

2.多媒体课件。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题（一）师出示谜语：它没有花香，没有树高，它从不寂寞，从不烦恼，它的伙伴遍及天涯海角。

同学们，你们知道它指的是谁吗？（二）揭示课题：今天让我们一起来学习王宜振的一首诗《小草之歌》。

板书课题。

（展示课件第二屏）（三）齐读课题后释题：题目中的“之”跟“的”相当，“小草之歌”即“小草的歌”。

小草唱的是什么歌？为什么要唱这首歌呢？让我们一起去学习。

作者简介王宜振：1947年生，山东东平人。

中国作家协会会员。

1975年开始发表作品主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等。

出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》等。

二、初读课文，学习生字词（一）听录音朗读课文，画出生字词。

（二）学生借助拼音反复认读生字词。

（展示课件第三屏）计j i较奉f Eg献幸福f u缺qu e少沙丘qi u锁su 6住同胞be打扮b3n 娇ji e小辽lido阔渺mi 3D小惭c印愧ku i 天涯y a（三）自主交流识记生字，汇报识字方法，教师适时点拨、鼓励。

（四）让学生仔细观察会写字在田字格中的位置。

儿童歌曲小草吉他谱及歌词儿童歌曲小草吉他谱及歌词《小草》是一首小蓓蕾组合翻唱的歌曲，殷秀梅原唱，由向彤、何兆华作词，王祖皆、张卓娅作曲，收录在小蓓蕾组合发行的专辑《儿歌曲库01》。

下面由店铺为大家介绍《小草》吉他谱，希望能帮到你。

《小草》吉他谱《小草》歌词没有花香没有树高我是一棵无人知道的小草从不寂寞从不烦恼你看我的伙伴遍及天涯海角春风啊春风你把我吹绿阳光啊阳光你把我照耀河流呀山川你育哺了我大地啊母亲把我紧紧拥抱没有花香没有树高我是一棵无人知道的小草从不寂寞从不烦恼你看我的伙伴遍及天涯海角春风啊春风你把我吹绿阳光啊阳光你把我照耀河流呀山川你育哺了我大地啊母亲把我紧紧拥抱吉他谱简介文艺复兴时期是吉他的鼎盛时期。

十六世纪四对复弦的吉他和它的'近亲——用手指弹奏的比维拉琴，在演奏与创作方面都达到了很高的水准。

吉他和比维拉琴不仅深受民众喜爱，而且还常常成为宫廷乐器。

当时的吉他、比维拉大师有米兰、纳乐瓦埃斯、穆达拉，以及十七世纪时五组复弦的巴洛克吉他时代大师桑斯、科尔贝塔、维赛等。

他们的许多作品现在仍是现代古典吉他曲目中的不朽财富。

当时吉他、比维拉琴等乐器所使用的记谱方法还不是现在的五线谱，而是用横线来代表各弦，用数字或字母表示音位和指法，与现在民谣吉他中使用的六线谱类似的图示记谱法。

吉他的特点吉他(意大利语：Chitarra)，又译六弦琴。

其面板与背板都是平的，琴腰部一般无角而往里凹，古典吉他一般无凹陷。

琴颈很宽，长，指板上有弦枕并装有很多窄而稍向上凸起的金属制的横格，称之为“品”，它把琴弦划分为许多半音。

作为乐器家族中弦乐器的一员，吉他是一种通过拨动上面一根根的琴弦发出声音的有弦的演奏乐器。

弹奏时用一只手拨动琴弦，另一只手的手指抵在指板上，后者是覆盖在琴颈上的金属小条。

弹奏出来的声音会通过吉他的共鸣箱得到增强。

创作背景曾经在上世纪八十年代风靡一时的歌曲《小草》是音乐剧《芳草心》的主题歌，作词王兆华，作曲王祖皆、张卓娅，这首歌表现了大多数平凡人的梦想与追求。

《小草之歌》教案设计教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2、引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

3、帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。

教学重难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备：《小草》歌曲、小草图片等。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情景导入，播放音乐1、谈话：同学们，你们喜欢小草吗？有没有听过歌颂小草的歌？现在我们一起来来欣赏《小草》这首歌，边欣赏边思考：小草在我心中是怎样的？用简单的语言说说。

（张贴小草图片，增加课堂氛围）2、学生汇报心中的小草，教师给予适当的鼓励。

今天，我们再来学一首赞扬小草的歌，教师板书课题：17、小草之歌二、解题和简介作者1、解题：“之”是“的”意思，整句话的意思就是“小草的歌”。

2、作者：王宜振（1947年出生，山东东平人，主要创作儿童诗歌。

）三、预习检测，抽读课文1、每组请一个同学朗读一节诗歌（在过程中指导），注意情感的把握，通篇都是以小草的口吻来述说故事的，抑扬结合，赞美的感情2、朗读完后，学生们自己指正并听录音跟读四、再读课文，理清脉络思考：1、这首诗共有几节？（7节）2、可以分成几部分？（三部分）你是怎样分的？从哪里看出来？五、学习字词1、请同学们自己先认读生字、组词；对子互相读；小组之间读（老师板书生字）2、每组请同学来读出音节；组词（至少两个）；3、同学们对于一些易错字给出温馨小提示第二课时一、导入：看似渺小的小草，到底有么些地方值得歌颂？让我们继续学习课文，在课文中寻找答案吧！二、新授：（一）理解小草默默无闻的部分：1、小诗1-3小节写了小草的自我评价，那小草自己对自己是怎么认为的呢，请找出句子。

（每一小节第一二行,3句）读一读这3句。

苏教版六上《9、小草和大树》课文内容 苏教版六上《9、小草和大树》课文内容 9 小草和大树 以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范。她的的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 1816年，夏洛蒂出生于英国北部一个穷牧师家庭，童年的一段生活是靠富人施舍，在慈善学校里度过的。母亲不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的两个妹妹艾米莉和安恩，还有一个弟弟。作为姐姐，她不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。除了洗衣、烧饭、缝缝补补外，还要拾柴、捡破烂，替富有人家带孩子。她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书。迫于生活，夏洛蒂和妺妹当过家庭教师，办过寄宿学校。尽管成年累月在艰辛中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。 1836年12月，20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。她苦苦地等了几个月，直到第二年春天，才得到一封远不止使她失望的回信。诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的'事业，而且也不应该是妇女的事业。”她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。两个妺妹跟她一样被激怒了，发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。 文学这条路毕竟太狭窄、太陡峭了。夏洛蒂姐妹的诗倒是写了不少，发表出来的却寥寥无几。姐妹三人节衣缩食，于1846年自费出版了一本诗集，结果仅卖出了两本! 沉重的打击只能使弱者低头叹息。夏洛蒂和两个妹妹没有悲观退缩，没有失去自信心。经过慎重的反思、权衡，夏洛蒂劝妹妹们把创作着眼点转到小说上来。她说：“想来咱们的生活遭遇适宜用小说表现。不必再枉费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说!”于是三姐妹在荆棘丛中开拓新路，向小说领域驰骋神思妙笔。 夏洛蒂以自己为原型，开始创作长篇小说《简·爱》。她和妺妹们怀着一样强烈的愿望和急切的心情，要把在诗的迷途上失去的时间、精力抢回来。三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着。她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来。 她们的路子走对了!她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”!一年以后，夏洛蒂的《简·爱》出版了。小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯·格雷》相继出版，最终也获得极大的成功。三姐妹的脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。 教材分析： 课文讲述了出生贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，继续写作。三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。这个故事折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈不挠的抗争精神和不懈努力的坚强意志，同时，也让我们感受到，她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。课文按事情发展的顺序写的，共7个自然段，可以分成三部分来理解。第一自然段概括叙述了《简爱》的作者夏洛蒂是一位逆境中成才的典范。第二至四自然段讲述了生活在极其贫困的家庭的夏洛蒂勃朗特坚持学习，写作，不断遭受着打击和失败。第五至七自然段讲述字夏洛蒂勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒，孜孜不倦，终获成功。

第6课我爱你，中国的汉字教学目标：1.知识与技能：学会10个生字。

积累好词佳句。

理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。

能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.过程与方法：积累本课生词，并学会运用。

通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。

画出重点词语，理解课文，体会作者热爱汉字，热爱中华民族优秀的文化的情感。

教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。

教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1、齐读课题，你读出什么含义来了？2、从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？简介刘湛秋：男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。

”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。

近几年他写作散文颇丰。

以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。

台、港文坛对其散文评价颇高。

作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。

3、初步朗读课文，读准字音，并说一说你从书中知道了关于汉字的哪些内容？二、检查学生自学情况1、学生读生字，注意“坠”、“脂”、“骋”的正确读音。

2、指名朗读课文，把每句话读通顺。

三、抓住文字，赏析内容。

1、默读课文，说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？2、不是符号是精灵书法丰富对诗有灵性有瑰丽雄伟的生命力3、你最喜欢哪一部分的描写，好好的读一读，看看你是否也能读出自己独特的感受？4、师生交流自己的感受（1）读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解）（2）指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？是啊！汉字之美，美在形体。