六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版

人音版小学六年级上册音乐教案教案第一课时教学计划课题聆听《东方升起月亮》课型欣赏课时 1《茉莉花》是最早传到外国的一首中国民歌。

1840年，英国首任驻华大使的秘书英国地理学家约翰•巴罗在他所写的《中国旅行》一书中记录了教材这首民歌，书中特别提到《茉莉花》。

由于《中国旅行》的巨大影响，186分析 4年至1937年间，欧美出版的多种歌曲选本和音乐史著述里，都引用了《茉莉花》从此，在国外就把它作为中国民歌的典范广泛传播。

六年级的学生由于生活范围和认知领域得到了进一步的发展。

体验、学情感受与探索创造活动的能力也进一步增强，所以在教学中应多引导学生对分析音乐的整体感受为主。

以生动活泼的教学形式和艺术的魅力来吸引学生。

1、通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

教学 2、在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真的去感受歌目标曲的优美。

3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。

教学重点:欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。

重点教学难点:通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的难点了解，进一步喜爱中国民歌。

通过故事了解歌剧内容，在课件的帮助下让学生知道歌剧《图兰朵》教学的音乐背景。

通过音响的聆听感受曲调与中国歌曲《茉莉花》相同，并了策略解情绪和速度的不同。

真正感受到《东方升起月亮》给我们带来的不同魅力。

教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、组织教学，师生问好。

学生准备上课，唱上课问好歌。

二、导入新课师:今天，我要和大家分享一个故事。

1、播放第一张幻灯片学生边看课件边师:传说在很久很久以前，沙听故事。

漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版东边升起月亮教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

5、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！。

1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案【教学目标】1、知识与能力目标：通过欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》及两首我国不同地区的民歌《茉莉花》，激发学生对我国优秀民歌遗产感到自豪，从而产生浓厚的学习兴趣；2、过程与方法目标：完整聆听、体验、感受和初步模唱江苏民歌《茉莉花》，提高学生的音乐实践能力；3、情感态度与价值观目标：在欣赏使学歌曲的基础上，通过节奏、旋律使学生感受小调音乐的柔美、委婉，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。

【学情分析】《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。

因此在设计《茉莉花》这课时，我特地以小提琴独奏的《茉莉花》营造氛围，再通过讲述歌剧《图兰朵特》的传奇故事，了解《茉莉花》音乐在世界音乐史上的地位，激起学生在第二课时学唱歌曲的兴趣。

接着我通过对茉莉花的了解导入新课，再让学生欣赏、比较不同地区、不同演奏风格的《茉莉花》，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。

同时，尽可能使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。

重点难点【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】（一）、组织教学，师生问好。

【导入】（二）、初步感知，导入新课。

1、许老师今天给大家带来一个动人的故事，你们想听吗？（学生：想）2、这个故事来自于我国古代元朝。

在14世纪中国元朝有一位美丽的公主叫图兰朵特，她长得非常美丽，但却残酷无情。

她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。

因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。

后来，有一位王子卡拉夫决心冒杀头危险去猜谜语。

结果他对图兰朵特提出的三个问题对答如流，终于获胜。

可这时候的图兰朵特不甘心了，想反悔。

王子看出了公主的心思，于是说，如果在天亮之前图兰朵特能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样被处死刑。

东边升起月亮教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

5、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！2。

人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教案一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。

这首歌曲具有浓郁的藏族风格，歌词描绘了美丽的藏族风光，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的音乐特色，丰富他们的音乐知识。

歌曲的难度适中，节奏明快，适合六年级的学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力和表现力。

但部分学生可能对藏族音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。

学生在学习过程中，应注重培养他们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握藏族的音乐特色，丰富他们的音乐知识。

2.学生能够熟练地演唱歌曲《东边升起月亮》，表现歌曲的优美旋律。

3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.藏族音乐的独特韵味，歌曲中的节奏和音准。

2.学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的情感。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏，让学生感受藏族音乐的独特韵味。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。

4.讨论法：学生之间交流学习心得，分享感受。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《东边升起月亮》的曲谱、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲和教学音频。

3.教学用具：钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族的风光图片，引导学生感受藏族的美景。

同时，播放藏族音乐的音频，让学生初步了解藏族音乐的特色。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《东边升起月亮》，让学生欣赏并感受歌曲的优美旋律。

随后，展示歌曲曲谱，让学生对歌曲有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准和节奏。

分组练习，相互纠正，提高演唱水平。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名同学进行演唱，并对他们的表现进行点评。

其余同学在台下观看，学习借鉴。

5.拓展（5分钟）学生之间交流学习心得，分享感受。

音乐课《东边升起月亮》教案一、教学内容1、聆听歌曲《东边升起月亮》。

2、聆听歌曲《茉莉花》。

3、拓展延伸。

二、教学目标1、了解歌曲创作背景，让学生知道音乐是没有国界的，从而激发学生自豪感。

2、欣赏《东边升起月亮》，对我国民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

3、通过《茉莉花》和《东边升起月亮》两首歌曲聆听、对比，让学生感受不同音乐形式所带来的不同体验。

三、教学重点1、分析《东边升起月亮》的歌曲特点，认知图兰朵的人物形象。

2、通过本课欣赏，培养学生热爱民族音乐的感情。

四、教学难点1、听辨两首歌曲，能用语言表述出在风格上的差异。

2、通过对比节奏、节拍、速度，赏析歌剧《东边升起月亮》。

五、教学过程（一）师生问好。

（二）直接导入：1、同学们，今天的音乐课老师将为你们介绍意大利最伟大的歌剧作曲家——普契尼。

2、普契尼简介。

3、师讲《图兰朵》故事。

4、总结：视频里的音乐就是今天要学习的歌曲《东边升起月亮》。

（设计意图：通过讲故事直接导入，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。

）（三）新课1、完整聆听歌曲。

2、提问：大家有没有觉得这首歌的旋律很熟悉？3、跟着琴用“LU”哼唱歌曲旋律。

找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？4、歌曲学会后找出旋律特色：按照音阶排列只有12356五个音。

5、出示《茉莉花》曲谱，聆听并作对比，总结出音乐中的中国元素。

6、图兰朵中的这首歌曲之所以具有浓郁的东方特色，是因为它和《茉莉花》一样都采用了中国民族五声调式的写法，只有宫商角徵羽这五个音。

（设计意图：以形象思维为主，鼓励和启发学生对所听音乐有独立的感受和见解，学会观察总结。

）（四）曲式分析1、分组讨论，普契尼创作歌曲的方法。

2、师总结：普契尼是通过对《茉莉花》的速度、节奏以及加减音符变化才创作出今天听到的《东边升起月亮》。

3、讨论：歌曲情绪怎样呢？《茉莉花》曲调清新活泼、喜悦；《东边升起月亮》曲调低沉压抑、悲伤。

（设计意图：培养共同合作意识，启发学生思维，通过讨论、学习使学生受到情感的陶冶。

东边升起月亮1教学目标1，聆听《十送红军》，感受歌曲、体验歌曲，理解歌曲。

2，了解《十送红军》相关音乐背景知识，能初步哼唱歌曲旋律。

3，通过对《十送红军》的学习，了解江西的红色历史，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强2学情分析六年级学生的生活范围和认知领域可更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强，已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物，求知欲较强，情感易激发。

好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。

因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。

在课堂上根据学生实际情况，尽量提倡自主学习，发扬学生个性，注重学生情感领悟与自学能力的培养。

3重点难点重点：聆听《十送红军》，感受歌曲、体验歌曲，理解歌曲。

难点：能随着乐曲哼唱歌曲旋律《十送红军》教学活动活动1【导入】导入活动1【导入】创设情景导入新课播放《江西是个好地方》。

介绍江西的人文地理，文化。

通过介绍江西红色土地和民歌，引出红色革命歌曲《十送红军》。

活动2【导入】导入【导入】教师引导初知音乐1，初次听赏《十送红军》，歌曲描述的是什么内容？（通过欣赏讨论交流引出歌曲的背景）2，通过描述内容，引发师提问：假如是你的爸爸、妈妈或同学、朋友要和你离别时，你会是一种什么样的情绪。

（学生回答）师归纳3，背景介绍：（下面就让我们一起来学唱这首歌曲，感受根据地的人民对红军的深厚情意，感受江西赣南民歌的风格特点）活动3【讲授】讲授活动3【讲授】认识新知感受歌曲欣赏彭丽媛演唱《十送红军》，初步感受歌曲的情感。

感受旋律，歌曲是一种什么样的场面？反映了广大群众对红军的什么心情？3，分析旋律。

活动4【练习】练习活动4【练习】歌唱旋律，哼唱歌曲旋律欣赏情景剧视频，对比两种演唱方式的不同。

提出问题：（1）歌曲旋律，歌词有什么特点？（2）运用什么演唱方式？表达了什么情绪？3，分析歌曲，根据歌词理解十送红军内容。

人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。

歌曲以优美动人的旋律，描绘了夜幕降临，月亮升起的美景。

歌曲节奏变化丰富，富有诗意，体现了人与自然的和谐共生。

歌曲难度适中，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《东边升起月亮》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。

3.引导学生感受大自然的美好，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。

2.音乐的表现手法和情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.分组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。

4.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.音乐器材：钢琴、吉他等。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示月亮升起的图片，引导学生欣赏。

b.提问：“你们谁能描述一下月亮升起的美景？”c.教师总结，引出歌曲《东边升起月亮》。

2.呈现（10分钟）a.教师演唱歌曲，学生欣赏。

b.分析歌曲的节奏和旋律特点。

c.引导学生跟唱歌曲。

3.操练（10分钟）a.教师弹奏钢琴，学生跟唱。

b.分组演唱，互相交流学习。

c.针对学生的演唱进行点评，指导他们改进。

4.巩固（10分钟）a.教师提问：“你们谁能来说说这首歌表达了什么样的情感？”b.学生回答，教师总结。

c.再次演唱歌曲，巩固学习内容。

5.拓展（5分钟）a.引导学生思考：“你们还能想到其他的月亮相关的歌曲吗？”b.学生分享，教师总结。

东边升起月亮教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

5、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

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1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案小学音乐人音版六年级上册教学设计1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案【教学目标】1、知识与能力目标:通过欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》及两首我国不同地区的民歌《茉莉花》，激发学生对我国优秀民歌遗产感到自豪，从而产生浓厚的学习兴趣;2、过程与方法目标:完整聆听、体验、感受和初步模唱江苏民歌《茉莉花》，提高学生的音乐实践能力;3、情感态度与价值观目标:在欣赏使学歌曲的基础上，通过节奏、旋律使学生感受小调音乐的柔美、委婉，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。

【学情分析】《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。

因此在设计《茉莉花》这课时，我特地以小提琴独奏的《茉莉花》营造氛围，再通过讲述歌剧《图兰朵特》的传奇故事，了解《茉莉花》音乐在世界音乐史上的地位，激起学生在第二课时学唱歌曲的兴趣。

接着我通过对茉莉花的了解导入新课，再让学生欣赏、比较不同地区、不同演奏风格的《茉莉花》，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。

同时，尽可能使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。

重点难点【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】(一)、组织教学，师生问好。

【导入】(二)、初步感知，导入新课。

1、许老师今天给大家带来一个动人的故事，你们想听吗,(学生:想)2、这个故事来自于我国古代元朝。

在14世纪中国元朝有一位美丽的公主叫图兰朵特，她长得非常美丽，但却残酷无情。

她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。

因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。

后来，有一位王子卡拉夫决心冒杀头危险去猜谜语。

结果他对图兰朵特提出的三个问题对答如流，终于获胜。

可这时候的图兰朵特不甘心了，想反悔。

王子看出了公主的心思，于是说，如果在天亮之前图兰朵特能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样被处死刑。

2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

5、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！附送：2019年六年级音乐上册第1课演唱茉莉花教案人音版教学目标：1、通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。

人音版小学六年级上册音乐教案教案第一课时教学计划课题聆听《东方升起月亮》课型欣赏课时 1《茉莉花》是最早传到外国的一首中国民歌。

1840年，英国首任驻华大使的秘书英国地理学家约翰•巴罗在他所写的《中国旅行》一书中记录了教材这首民歌，书中特别提到《茉莉花》。

由于《中国旅行》的巨大影响，186分析 4年至1937年间，欧美出版的多种歌曲选本和音乐史著述里，都引用了《茉莉花》从此，在国外就把它作为中国民歌的典范广泛传播。

六年级的学生由于生活范围和认知领域得到了进一步的发展。

体验、学情感受与探索创造活动的能力也进一步增强，所以在教学中应多引导学生对分析音乐的整体感受为主。

以生动活泼的教学形式和艺术的魅力来吸引学生。

1、通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

教学 2、在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真的去感受歌目标曲的优美。

3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。

教学重点:欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。

重点教学难点:通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的难点了解，进一步喜爱中国民歌。

通过故事了解歌剧内容，在课件的帮助下让学生知道歌剧《图兰朵》教学的音乐背景。

通过音响的聆听感受曲调与中国歌曲《茉莉花》相同，并了策略解情绪和速度的不同。

真正感受到《东方升起月亮》给我们带来的不同魅力。

教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、组织教学，师生问好。

学生准备上课，唱上课问好歌。

二、导入新课师:今天，我要和大家分享一个故事。

1、播放第一张幻灯片学生边看课件边师:传说在很久很久以前，沙听故事。

漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

5、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！附送：2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮素材1 人音版元朝时的一个公主图兰朵（蒙古语意思为“温暖”）为了报祖先暗夜被掳走之仇，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。

东边升起月亮教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

5、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！。

人音版音乐六年级上册《东边升起月亮》说课稿一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。

这首歌曲具有浓郁的民族特色，歌词描绘了一幅美丽的乡村夜景，东边的月亮升起来，照亮了家乡的河，让人感受到家乡的美丽和宁静。

歌曲的旋律优美，节奏舒展，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生不仅可以感受到民族音乐的魅力，还可以了解和传承我国优秀的民族音乐文化。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。

然而，由于个体差异，学生的音乐水平和学习能力不尽相同。

因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的成长，针对不同的学生制定不同的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《东边升起月亮》，使学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化，提高音乐素养。

2.技能目标：让学生掌握歌曲的旋律，学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。

3.情感目标：培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《东边升起月亮》的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《东边升起月亮》的歌曲，引导学生欣赏和感受歌曲的美妙。

2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词和旋律，引导学生学习歌曲。

3.分组练习：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4.课堂展示：学生代表演唱歌曲，展示学习成果。

5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：《东边升起月亮》东边的月亮升起来照亮了家乡的河（五线谱或简谱）八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。

2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

5、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。