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《哲学的基本问题》教案设计第一章：哲学的起源与功能1.1 教学目标：了解哲学的起源和发展历程。
理解哲学的功能和作用。
1.2 教学内容：哲学的起源：哲学产生的背景、古代哲学、中世纪哲学、现代哲学。
哲学的功能：思考人生意义、探索真理、指导行动、培养批判思维。
1.3 教学活动：引导学生了解哲学的起源和发展历程，通过历史案例和哲学家的思想来进行讲解。
组织小组讨论，让学生分享对哲学功能的看法，并进行交流和辩论。
1.4 教学评估：学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与和思考。
学生理解度：通过提问和回答来评估学生对哲学起源和功能的理解程度。
第二章：哲学的基本问题2.1 教学目标：了解哲学的基本问题。
理解哲学基本问题的意义和重要性。
2.2 教学内容：哲学的基本问题：存在与本质、知识与真理、价值与道德、自由与责任。
哲学基本问题的意义：引导思考人生意义、促进知识体系的建立、提升道德观念、探索自由与责任的边界。
2.3 教学活动：引导学生了解哲学的基本问题，通过案例和哲学家的思想来进行讲解。
组织小组讨论，让学生思考哲学基本问题在现实生活中的应用和意义。
2.4 教学评估：学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与和思考。
学生理解度：通过提问和回答来评估学生对哲学基本问题的理解程度。
第三章：存在与本质3.1 教学目标：了解存在与本质的概念。
理解存在与本质在哲学中的意义和重要性。
3.2 教学内容：存在与本质的定义：存在是指事物的实际存在，本质是指事物的内在属性和特征。
存在与本质的意义：探讨事物的本质特征和存在状态，引导思考人生的意义和价值。
3.3 教学活动：引导学生了解存在与本质的概念，通过案例和哲学家的思想来进行讲解。
组织小组讨论，让学生思考存在与本质在现实生活中的应用和意义。
3.4 教学评估：学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与和思考。
学生理解度：通过提问和回答来评估学生对存在与本质的理解程度。
第四章：知识与真理了解知识与真理的概念。
课题：2.1哲学的基本问题（1课时）班级：姓名：小组：一、学习目标：1、识记哲学基本问题的两个方面的内容；2、理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题；二、学习重点难点：重点：哲学基本问题的两个方面内容；难点：思维与存在的关系；三、学法指导：1课前预习、预习评价阶段，独立通读教材按照课前预习部分的填空，了解并掌握哲学的基本问题。
2、课堂探究、课堂小结、课堂练习阶段，在老师的指导下以小组为单位进行合作学习、交流，理解思维与存在的关系。
四、课前预习：知识点一：什么是哲学的基本问题1、含义：哲学的基本问题是①____________的关系问题，也就是②____________的关系问题。
2、内容一是○3___________ 的问题，对这个问题的不同回答是划分○4_ ____ _______的唯一标准；二是○5_______ ____ 的问题，即○6_________ __ 的问题。
知识点二：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题1、思维和存在的关系问题，是人们在○7________________________的基本问题。
2、思维和存在的关系问题，是○8________________________的问题。
3、思维和存在的关系问题，贯穿于○9____________发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的○10________________________，决定着它们对○11____________________的回答。
预习评价1、判断（错误的选项请写出正确的观点）（1）哲学的基本问题是思维与存在的问题（）（2）哲学的基本问题是思维与存在的辩证关系问题（）（3）哲学的基本问题是思维与物质的关系问题（）（4）思维与存在的关系问题是人们生活和实践中不可回避的问题（）2、选择题. （1）2009的时候，台湾师范大学曾仕强曾携其作品《易经的奥秘》登陆央视《百家讲坛》。
该作品中，《易经》的成书、阴阳的由来、八卦的成图以及卦的解读等都突出表现了哲学的基本问题。
