小学生病句修改专项,包含类型解读和题目示例

小学级修改病句常见语病分析讲解及练习道有答案 (一)对于小学生来说，写作是学习语文的重要部分。

然而，在写作过程中，由于语言表达的不熟练，常常出现一些错误的表达和语病，这会影响文章的质量。

在这篇文章中，我们将分析小学生常见的语病，并提供相应的练习和答案，以帮助学生提高写作水平。

一、语病1：主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在数上不一致，例如，“我的家人们在家看电视”，其中的主谓不一致，正确的应该是“我的家人在家看电视”。

练习如下：1. 今天刘老师和学生们们去公园。

2. 狗儿子脚太短，不能穿鞋子。

3. 小雨和小草们美丽的共舞在春风里。

答案：1. 去掉“们”；2. 去掉“儿子”；3. 去掉“们”。

二、语病2：名词性错误名词性错误指的是缺少冠词、误用冠词、名词单复数错误等。

例如，“我去了街上买菜”，应该改为“我去了街上买些菜”。

练习如下：1. 我们学校设有篮球场和排球场。

2. 桌子上放着红颜的苹果。

3. 昨天学生们考了语文和数学两个考试。

答案：1. “设有”改为“设有一个”或“设有两个”；2. “颜”去掉；3. “考试”前面加“两门”。

三、语病3：动词时态错误动词时态错误是指使用了错误的动词时态，如将动词用成了过去时态，而句子要表达的是现在时态。

例如，“我们昨天去了公园，现在在回家的路上”，应该改为“我们昨天去了公园，现在正回家的路上”。

练习如下：1. 我们去厦门旅游时，看到了美丽的景色。

2. 昨天晚上，我做了一道美味的菜，很受家人们的喜欢。

3. 我们一直在等待着春天的到来，那时万物复苏。

答案：1. “我们去”改为“我们去时”；2. “很受”改为“很受到”；3. “等待着”改为“等待”。

综上所述，小学生常犯的语言表达错误主要涉及主谓不一致、名词性错误和动词时态错误等。

针对这些问题，我们需要更多地练习，才能够有效地避免这些语病。

希望通过本文的分析和练习，小学生们可以在写作中少犯语言表达错误，提高自己的写作水平。

小学常见病句类型例句及答案引言：在小学阶段，学生们需要掌握正确的语法和句式结构，但常常会出现一些病句。

这些病句会影响他们的写作表达和语言表达能力。

本文将列举一些小学常见的病句类型，并提供相应的例句以及修正答案，帮助学生们更好地理解和纠正这些病句。

第一节：主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不匹配，造成句子结构不正确的情况。

例句1：他们喜欢运动，但我喜欢读书。

修正答案：他们喜欢运动，但我喜欢读书。

例句2：昨天下雨，现在太阳在高照。

修正答案：昨天下雨，今天太阳在高照。

第二节：主谓宾不一致主谓宾不一致是指主语、谓语和宾语在人称、数或性别上不匹配，造成句子结构不正确的情况。

例句1：我喜欢看书使她快乐。

修正答案：我喜欢看书使我快乐。

例句2：老师给了我们一本礼物。

修正答案：老师给了我们一份礼物。

第三节：时态和语态错误时态和语态错误是指在表达过去、现在或将来的动作时使用不正确的时态或语态。

例句1：我昨天去了公园。

修正答案：我昨天去公园了。

例句2：书被他们借走了。

修正答案：他们把书借走了。

第四节：冠词错误冠词错误是指使用不正确的冠词，或者省略了应该使用的冠词，造成句子结构不正确的情况。

例句1：我喜欢看书，我觉得书很有趣。

修正答案：我喜欢看书，我觉得这本书很有趣。

例句2：他吃了面包，喝了牛奶。

修正答案：他吃了一个面包，喝了一杯牛奶。

第五节：代词指代不明确代词指代不明确是指代词的使用不清晰，无法明确指向具体的名词。

例句1：她看到了一只鸟飞过，然后它停在了树上。

修正答案：她看到了一只鸟飞过，然后鸟停在了树上。

例句2：我喜欢足球，因为它很有趣。

修正答案：我喜欢足球，因为足球运动很有趣。

小结：通过学习和纠正这些小学常见的病句类型，学生们可以提高他们的语法和句式结构的准确性，从而提高他们的写作表达和语言表达能力。

希望本文提供的例句和修正答案能够帮助学生们更好地理解和纠正这些病句，取得更好的学习成果。

小学语文修改病句的类型及方法大全〔附练习及答案〕修改病句是小学语文不可无视的重点内容,也是小学阶段教学中比拟常见和重要的一项内容.小学生掌握了修改病句的方法后,就可以在造句、写文章时防止或少出错误,同时,也能及时发现并改正自己文章中出现的病句,这将对孩子的写作有很大帮助.建议老师、家长们让孩子多看看.小学语文病句中常见的九种类型回一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确.例如：“为了班集体,做了很多好事.〞谁做了许多好事,不明确.回二、用词不当由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当,特别是近义词、关联词用错,造成病句.例如：“他做事很冷静、武断.〞“武断〞是贬义词,用得不当,应改为“果断〞.回三、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句.包括一些关联词语的使用不当.例如：“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈J “听到〞与“优美的舞蹈〞显然不能搭配,应改为“在联欢会上, 我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈J例如：“如果我们生活富裕了,就不应该浪费J 显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费.〞回四、前后矛盾在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明.例如：“我估计他这道题目肯定做错了前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢？使人不清楚.可以改为“我估计他这道题做错了J或“我断定他这道题做错了J在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句.例如：“语文对我很感兴趣J “语文〞和“我〞的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣.〞回六、重复罗嗦在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘.例如：“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息J句中“兴冲冲〞和“兴高采烈〞都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个.回七、概念不清指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱.例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹J这里的“南京长江大桥〞不属于“古迹〞,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹J回八、不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句.例如：“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象.〞稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理.回九、指代不明指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清.代词分为人称代词［我、你、他〔她、它〕、我们……］,指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种,指代不明的病句指的是代词使用错误.这类病句主要有二类. 一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱.二类指示代词和疑问代词误用.例如：刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球.一一应将“他经常约他去打球〞改为“刘明经常约陈庆去打球二1 .删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.2 .恢复号：又称保存号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢 复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号.3 .对调号：用于相临的字、词或短句调换位置.4 .改正号：把错误的文字或符号更正为正确的.5 .增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号.6 .重点号：专用于赞美写得好的词、句.7 .提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析 错误并改正.8 .调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段. 9 .起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.10 .并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.1L 缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延 后移. 12.前移号：文字前移或顶格.修改病句是有方法可寻的,一般需掌握好“一读二找三改四 检6.重京号3.对调号4.改正7.提示号文号文亨 /vWW/5.增年12.前移号查〞一读,读通句子,弄清原句的本意.0一读.本意是指原句所要表达的主要意思.修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改.回二找.确定句子的病症.要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因.一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症.回三改.对症下药.根据语句的病症及原因,经过认真思考一,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正.回四检查.改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了, 修改的是否恰当,是否保持了句子的愿意……修改病句练习及答案■修改病句1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会.2.老师突然渐渐放慢了进度.3.经过这次外出调查,对大家的启发很大.4.为了防止今后不再发生类似的事故,我们必须尽快健全平安制度.5.他那亲切的话语、慈祥的面容,时时浮现在我的眼前.6.增加质量是语文教学改革的当务之急.7.这场球赛的输赢,不仅关系到球队的名声,而是关系到学校的荣誉.8.看了这次展览,使我有很多感想.9.只有社会主义,就能救中国.10.事情发生后,班主任就同班委研究,决定对这个问题进行一次教育.1L小兴安岭的夏天是个美丽的地方.12.我昨天看了电影“闪闪的红星二13.他对自己能否学好电脑,充满了信心.14.目前,广阔群众的环保观念比拟淡薄,确实需要大大提升.15.小学生从小就要爱读书的习惯.16.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰.17.骄傲自满是学习上的阻碍.18.这些是唐朝出土的文物.19.小组讨论会上,大家的发言很猛烈.20.公园新设了由两个英国援建的游乐工程.21.我估计他这道题一定做错了.22.他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息.23.听了这段报告,使我们懂得了许多道理.24.冬天,寒风吼叫着拂面而来,吹得人瑟瑟发抖.25.即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育.26.?草原?的作者是老舍写的.27.坚持写日记,写作水平就会迅速提升和扩大.28.这种不爱惜劳动成果、任意浪费,是可耻的.29.我们要增强克服困难的信心和方法.30.报晓的公鸡是起床的信号.31.我们要认真纠正自己的缺点和错误.32.多读好书,可以丰富和提升我们的知识.33.?小学生语文学习?和?中国少年报?是我最喜欢读的报纸.34.少先队员要热爱祖国和公共财物35.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员.36.听了报告,受到了教育.37.稻子熟透了,田野里像铺上了绿色地毯.38.我忍不住不禁笑了出来.39.我经常看到小明有时在早上锻炼.40.由于老舍爱养花,而且养了许多花.才参考答案1.去掉“、愉快、欢乐〞.2.去掉“突然〞或“渐渐二3.去掉“经过〞.4.去掉“防止〞或“不再二5.“亲切的话语〞后加“响在我的耳边改为“,〞,去掉6.“增加〞改为“提升二7.“而是〞改为“而且〞.8.去掉“看了二9. “就〞改为“才二10. “这个问题〞改为“同学们二1L “小兴安岭的夏天〞改为“夏天的小兴安岭二12. "" 改为Oo13.去掉“能否二14.“提升〞改为“增强二15.“就要〞后加“养成二16.去掉“和三艘军舰二17.去掉“上二18.去掉“出土二19.“猛烈〞改为“剧烈二20. “两个英国援建的〞改为“英国援建的两个工21.去掉“一定二22.去掉“兴冲冲地二23.去掉“使〞.24.去掉“吼叫着〞.25. “却〞改为“也二26.去掉“的作者〞或者“写的〞.27.去掉“和扩大〞.28.“浪费〞后加〞的行为二29.去掉“和方法〞.30. “报晓的公鸡〞改为“公鸡报晓二3L “纠正〞改为“改正二32.去掉“和提升〞.33.去掉“?小学生语文学习?34. “和〞后加“保护二35.去掉“一切二36. 后加“我〞.37.“绿色〞改为“金黄色〞.38.去掉“不禁二39.去掉“有时二40. “而且〞改为“所以二。

修改病句的几种类型及例句一、修改病句一――――用词不当例句：①同学们热心欢迎老师。

②小明十分爱护时间。

③正确的意见，我们应该坚定。

①张林同学提的建议很正确，大家都附和他。

②他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。

③在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。

练习：把下列句子中用得不恰当的词语用“＿”划出来，改正在后面的括号里。

（1我们祝颂李林评上了“三好”学生。

（）(2)小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。

（）(3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。

（）(4）奇奇做错了事，心情很繁重。

（）(5）学校的操场又扩张了不少。

（）(6)我只是把养花作为生活的一种情趣。

（）(7）经过努力，我终于取得了很好的学习成就。

（）(8)要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。

（）(9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。

（）(10）抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。

( ）二、修改病句二-----句子不完整一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。

有时，缺少主语。

如：①会唱《世上只有妈妈好》了。

②在老师的教育下，明白了学习的意义。

③看了这篇文章以后，对我教育很大。

有时，缺少谓语。

如：①我们要远大的革命理想。

②公共汽车将在我家门前的会路上。

③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。

有时，缺少宾语。

如：①我送给小丽同学。

②我最尊敬的人是。

练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。

1．爸爸在灯光下。

2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。

3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。

4．我们要讲究卫生。

5．茅屋里传出的钢琴声。

6．要对青少年进行热爱祖国的教育。

7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。

8．解放军叔叔打开了。

9．孔繁森救助了好多藏族孤儿。

10．美丽的玄武湖公园。

11．敬爱的老师无微不至地关怀。

12．从这件普通的小事中，说明了一个深刻的道理。

13．我们学校开展了“手拉手”活动。

三、修改病句三-----词序不当例句：①李勇被同学一定评为“三好”学生。

小学生病句修改大全在小学生的语文学习中，病句修改是一项重要的内容。

掌握病句修改的方法，不仅能够提高语言表达的准确性，还能增强阅读理解和写作的能力。

下面我们就来详细了解一下小学生常见的病句类型以及修改方法。

一、成分残缺成分残缺是指句子中缺少了必要的成分，导致句子意思不完整。

比如：“通过这次活动，使我们受到了很大的教育。

”这个句子就缺少主语，应该删去“通过”或者“使”，让“这次活动”或者“我们”成为主语。

再比如：“他出生在一个贫困的农民家庭里，从小就养成了爱劳动。

”这个句子缺少宾语，应在“爱劳动”后面加上“的习惯”。

二、搭配不当搭配不当主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当等。

例如：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

”“品质”不能“浮现”，应该把“品质”改为“形象”。

又如：“我们要发扬和继承老一辈的革命传统。

”“发扬”和“继承”的顺序不当，应该先“继承”再“发扬”。

三、语序不当语序不当是指句子中词语的顺序不合理，导致句子不通顺或者意思表达不准确。

比如：“我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。

”应该先“发现”毛病，然后“克服”毛病，所以要把“克服”和“发现”的位置调换。

再比如：“我国棉花的生产，长期不能自给。

”应该是“生产的棉花”，而不是“棉花的生产”，所以要把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

四、重复啰嗦重复啰嗦是指句子中某些词语或成分重复出现，显得多余。

比如：“他大约有十岁左右。

”“大约”和“左右”意思重复，删去其中一个即可。

又如：“这篇作文的层次和语言都很通顺。

”“层次”不能用“通顺”来形容，应该把“层次和”删去。

五、前后矛盾前后矛盾是指句子中前后表达的意思相互冲突。

比如：“我断定他可能生病了。

”“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，两者相互矛盾，应该删去“可能”。

再比如：“同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

”“排着整齐的队伍”和“挤”相互矛盾，应该把“挤”改为“走”。

小学病句修改的类型与例子要求：了解病句的九种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。

原则：句子的原意要保留、修改要恰当。

修改步骤：1 、读懂句子的意思；2 、找准病处，对症下药；3 、改后读读是否通顺，是否改变原意。

一、成份残缺这类病句主要有 2 种类型。

1 、句子缺少了主要成份。

［例1 ：正在仔细地批改学生的作业。

］［例2 ：我们从小讲卫生的好习惯。

］［例3 ：校园里到处洋溢着欢乐。

］练习：在老师的教育下，明白了学习的意义。

透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。

我们要为把我国建设得更加繁荣富强。

依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。

每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

2 、句子中多了一些词语造成成份残缺。

［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。

］练习：看了这篇文章以后，对我教育很大。

从这件普通的小事中，说明了一个深刻的道理。

二、用词不当这类病句主要有 2 种类型。

1 、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。

］同学们热心欢迎老师。

小明十分爱护时间。

张林同学提的建议很正确，大家都附和他。

我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。

正确的意见，我们应该坚定。

小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。

经过努力，我终于取得了很好的学习成就。

周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。

2 、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。

］刘老师虽然年过六旬，而且身体很健壮。

．只要你虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。

三、搭配不当这类病句主要有 3 种类型。

1 、句中主要成份不搭配。

［例：他的写作水平明显改进了。

］人民群众的生活不断地提高和改善。

两山之间的小路缓缓地流淌着。

经过老师的教育，我提高了学习的爱好。

他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。

《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。

最全小学语文修改病句的类型及方法大全病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简洁呀，但考试时却还是犯错的问题。

这就是因为没有系统的〔总结〕归纳。

下面是我为大家整理的关于最全小学语文修改病句的类型及〔〔方法〕大全〕，希望对您有所关怀。

欢迎大家阅读参考学习!最全小学语文修改病句的类型及方法大全小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：〔句子〕里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完好，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当：由于对词义理解不清，就简洁在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是〔近义词〕，关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”明显不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如：“假如我们生活富有了，就不应当浪费。

” 明显关联词使用错误，应改为“即使我们生活富有了，也不应当浪费。

”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目确定做错了。

”前半句估计是不够确定的意思，而后半句又确定他错了，便出现了矛盾，到底状况如何呢?使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”五、词序颠倒：在一般状况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生转变，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

小学常见9种修改病句类型及修改方法一、缺少主语的病句：病句：跑得很快。

修改方法：加上主语。

修改后：小明跑得很快。

练习题：1.去公园。

2.看电视。

3.划船。

答案：1.我们去公园。

2.他看电视。

3.我们划船。

二、缺少谓语的病句：病句：小猫尾巴长。

修改方法：加上谓语。

修改后：小猫的尾巴很长。

练习题：1.竹子高。

2.妈妈美。

3.花朵盛开。

答案：1.竹子长得很高。

2.妈妈长得很美。

3.花朵正在盛开。

三、缺少宾语的病句：病句：我吃饭。

修改方法：加上宾语。

修改后：我吃饭菜。

练习题：1.我看书。

2.她画画。

3.他写字。

答案：1.我看书报。

2.她画画画。

3.他写字字。

四、动词时态错误的病句：病句：我们明天去游乐场。

修改方法：调整动词时态。

修改后：我们今天去游乐场。

练习题：1.我昨天吃了饭。

2.他明天来。

3.妈妈去年种了花。

答案：1.我今天吃了饭。

2.他今天来。

3.妈妈今年种了花。

五、句子结构混乱的病句：病句：小明喜欢吃苹果梨。

修改方法：调整句子结构。

修改后：小明喜欢吃苹果和梨。

练习题：1.我很喜欢奶茶和果汁橙汁。

2.弟弟想买一只大熊和一个小猫玩具。

3.妈妈给我买了一支铅笔彩笔。

4.姐姐拿了一个裙子和一件衬衫外套。

答案：1.我很喜欢奶茶、果汁和橙汁。

2.弟弟想买一只大熊和一个小猫的玩具。

3.妈妈给我买了一支铅笔和一支彩笔。

4.姐姐拿了一条裙子和一件衬衫外套。

六、病句缺少连接词：病句：今天天气好，明天天气也好。

修改方法：加上连接词。

修改后：今天天气好，而且明天天气也好。

练习题：1.我喜欢吃巧克力。

我也喜欢吃冰淇淋。

2.弟弟很聪明。

他也很勤奋。

3.妈妈给我买了一本书。

她还给我买了一支笔。

答案：1.我喜欢吃巧克力，而且我也喜欢吃冰淇淋。

2.弟弟很聪明，而且他也很勤奋。

3.妈妈给我买了一本书，还给我买了一支笔。

七、代词使用错误的病句：病句：我看见了你的母亲，她又漂亮又高。

修改方法：使用适当的代词。

修改后：我看见了你的母亲，她很漂亮也很高。

病句修改是贯穿整个语文学习过程的一大类型，而且也是作为大型考试必考题型之一。

其实，关于修改病句，考来考去，也就那么几个题型。

只要掌握了最基本的技巧，考试不丢分是很简单的。

小学语文病句常见类型成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

” 谁做了许多好事，指代不明。

用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

词语搭配不当在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

” 这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”重复累赘在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

小学语文：病句修改大全，归纳十种常见病句类型•一、常见的病句，归纳起来有以下十种：(一)成分残缺：成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。

例如：1、“下课了，( )在操场上玩游戏。

”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢?意思不明白。

2、“我们学校书法邀请赛活动。

”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。

3、“老师在认真地为我们批改( )。

”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。

解析：句(1)缺主语，句(2)缺谓语，句(3)缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。

(二)用词不当：用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。

例如：1、在这次比赛中，他取得了优异的(成就)。

2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不(武断)。

3、隔着雾，眼前的景物(糊糊涂涂)。

解析：这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。

(三)搭配不当：搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。

例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。

”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。

这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。

2、“我们要改进学习态度。

”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。

这句话犯了动宾搭配不当的毛病。

(四)词序混乱：词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。

例如：1、“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。

”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。