小学阶段修改病句的几种类型及例句

小学病句的六大类型及例句病句是指在语言表达中存在语法、逻辑、语意上的错误，会导致表达不清晰、理解困难甚至出现歧义的情况。

在小学阶段，及时查找并纠正病句对于学生正确运用语言、提高写作水平至关重要。

下面将介绍小学生常见的六大类型的病句及例句，希望对小学生提高语文水平有所帮助。

一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语之间的逻辑关系不相符，常常造成句子结构混乱或表达不明确。

例如：错误示例：我喜欢写作文，她们画画。

正确示例：我喜欢写作文，她们喜欢画画。

二、成分缺失成分缺失是指句子中缺少主语、谓语、宾语等必要成分而导致表达不完整。

例如：错误示例：昨天去了公园。

正确示例：昨天我去了公园。

三、连词不当连词不当是指在句子中使用的连词与句中语境不符或不合适，造成句子结构混乱。

例如：错误示例：他不但喜欢读书，而且还喜欢听音乐。

正确示例：他不但喜欢读书，而且还喜欢写作文。

四、句子结构混乱句子结构混乱是指句子中各部分排列顺序不当或逻辑关系不清晰，使得句子表达欠缺条理。

例如：错误示例：昨天下午小明去了公园玩了。

正确示例：昨天下午小明去了公园玩。

五、词语搭配不当词语搭配不当是指在句子中使用的词语组合不符合语言习惯或语境，导致表达含义不清晰。

例如：错误示例：她是一个美丽的老师。

正确示例：她是一位美丽的老师。

六、标点符号错误标点符号错误是指在句子中使用的标点符号不当或缺失，影响句子的语法结构和语义表达。

例如：错误示例：小明昨天看电影明星电视。

正确示例：小明昨天看了电影，看到了电视上的明星。

以上是小学生常见的六大类型的病句及例句。

在写作文或口语表达时，同学们应该注意审查句子结构，避免出现病句，从而提高语言表达的准确性和清晰度。

通过及时的反馈和纠正，相信同学们的语文水平会有所提高。

愿每位同学都能够写出流畅、准确的语言表达，展现自己的文学才华。

小学病句类型及例句及修改小学生常见修改病句类型及例句1、成分残缺。

一个完整的句子应该包含完整的“枝叶”，意思也应该完整明确。

例如：“这种不爱护公物的行为应该受到批评。

”——这句话中缺少主语和谓语，应在“公物”后面加上“的行为”三个字。

又如：“他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。

”——这句话的第二分句缺少谓语，应在“一顶”前加上“戴着”二字。

2、用词不当。

用词不当是指句子中所用的词不符合语境，或使用了词义相近、甚至相反的词。

例如：“她喜欢在安静的环境里看书。

”——应将“平静”改为“安静”。

再如：“校园里挺立着一棵棵白杨树。

”——应将“屹立”改为“挺立”。

还有：“升旗仪式开始了，鲜艳的五星红旗徐徐上升。

”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。

3、搭配不当。

句子中一对词不能搭配或违反语言惯就是搭配不当。

例如：“早晨，金灿灿的太阳从地平线上冉冉升起。

”——应去掉“光”字。

再如：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出了大型音乐舞蹈《千手观音》，受到全国观众的好评。

”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。

4、语义重复。

语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。

例如：“上课时，同学们聚精会神地听讲。

”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。

再如：“那个房间非常宽敞。

”——去掉“非常”或“得很”。

还有：“松树挺立在险峰上。

”——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。

最后是：“那个三角形画好了。

”——去掉“那个三条边的”。

5、归类不当。

归类不当是指将不属于同一类别的事物放在一起。

例如：“《中国少年报》、《小主人报》等报刊，我都很喜欢。

”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。

再如：“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的名胜古迹。

”——应去掉“和南京长江大桥”。

6、前后矛盾。

前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。

例如：“开班会前三分钟，全班同学已经到齐了。

小学病句的六大类型及例句病句是指语法、用词或表达不准确的句子，它们常常使文章意思不明或显得拖沓。

小学生在写作中常常会犯一些常见的病句类型。

本文将针对小学生常见的六大病句类型进行详细介绍，并提供相应的例句，以帮助小学生避免这些错误，提升写作能力。

一、主谓不一致的病句主谓不一致指主语与谓语在人称或数上不相符合，导致句子表达不准确。

下面是几个常见的主谓不一致病句及其正确的改正方式：1. 错误例句：我喜欢读书使我进步。

正确改正：我喜欢读书，它使我进步。

2. 错误例句：他们在晚自习时，是认真做作业。

正确改正：他们在晚自习时，很认真地做作业。

二、动词时态错误的病句动词时态错误常常会让读者对句子描述的时间产生困惑。

以下是一些常见的动词时态错误及其改正方式：1. 错误例句：昨天我去参观了博物馆。

正确改正：昨天我参观了博物馆。

2. 错误例句：我们总是到公园玩，昨天我们也是这么做的。

正确改正：我们总是到公园玩，昨天也不例外。

三、语序倒装错误的病句语序倒装在特定情况下是允许的，但在大部分句子中，应遵循正常的语序。

以下是一些常见的语序倒装错误及其改正方式：1. 错误例句：在校园里跑来跑去的是学生们。

正确改正：学生们在校园里跑来跑去。

2. 错误例句：下雨的时候，我们都不敢出去玩。

正确改正：我们下雨的时候都不敢出去玩。

四、名词和冠词搭配错误的病句名词和冠词的搭配错误往往会让句子的意思变得含糊不清。

以下是一些常见的名词和冠词搭配错误及其改正方式：1. 错误例句：你有时间可以给我个建议吗？正确改正：你有时间可以给我一些建议吗？2. 错误例句：我们每天都要喝米饭。

正确改正：我们每天都要喝牛奶。

五、形容词的位置错误的病句形容词的位置错误常常会使句子表达不清楚。

以下是一些常见的形容词位置错误及其改正方式：1. 错误例句：我有一个漂亮的小狗黄色。

正确改正：我有一个小狗，它是黄色的，非常漂亮。

2. 错误例句：他穿着一身红色漂亮的裙子。

正确改正：他穿着一身漂亮的红色裙子。

小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习+答案)常见的九种小学语文病句类型及修改方法1.成分残缺：句子中缺少必要的成分，导致意思不完整、不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”这句话缺少主语，应该改为“班里的同学为了班集体，做了很多好事。

”2.用词不当：由于对词义理解不清，容易使用不当的词语，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，应该改为“果断”。

3.词语搭配不当：有些词语在意义上不能相互搭配或搭配起来不合理，违反了语言惯，造成病句。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”不能搭配，应该改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”4.前后矛盾：在同一句话中，前后表达的意思自相矛盾，造成语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，造成矛盾。

可以改为“我觉得他这道题做错了。

”5.词序颠倒：一般情况下，句子中的词序是固定的，如果颠倒了词语的位置，就会改变句子的意思，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”应该改为“我对语文很感兴趣。

”6.重复罗嗦：在句子中，使用的词语意思重复，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都表示他很高兴，可以删去其中一个。

7.概念不清：指句子中词语的概念不清、属性不当、范围大小归属混乱。

例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，应该改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

”8.不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合逻辑，也容易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。

”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合逻辑。

9.指代不明：句子中某些代词或名词没有明确的指代对象，容易造成歧义。

三年级病句类型及例句及修改
以下是三年级常见的病句类型及例句和修改方法：
1、成分残缺：这种病句是由于句子缺少必要的成分，导致意思表达不完整。

例句：读了《雷锋的故事》，受到了深刻的教育。

修改：加上主语，如“我读了《雷锋的故事》，受到了深刻的教育”。

2、语序不当：这种病句是由于词语或短语的位置不当，导致句子意思混乱。

例句：北京的春天是个美丽的城市。

修改：将“的”字前的修饰语放在后面，如“春天的北京是个美丽的城市”。

3、搭配不当：这种病句是由于词语之间搭配不当，导致句子意思不准确。

例句：我喜欢吃苹果和香蕉。

修改：将“和”改为“等”，如“我喜欢吃苹果、香蕉等水果”。

4、用词不当：这种病句是由于用词不当，导致句子意思不准确。

例句：他是一位优秀的数学家。

修改：如果改为“他是一位优秀的音乐家”，就符合实际情况了。

5、重复啰嗦：这种病句是由于重复使用同一个词语或短语，导致句子显得啰嗦。

例句：他的父亲和他是我的好朋友。

修改：去掉重复的词语，如“他的父亲和他是我的好朋友”。

以上是三年级常见的几种病句类型及例句和修改方法。

通过这些例子，可以帮助学生更好地掌握修改病句的方法，提高语言表达能力。

小学语文修改病句主要类型
不少小学生狐疑于修改病句，下面整理了些小学阶段的修改病句的主要类型，希望能够对同学们有所帮助。

第一：缺少主语。

主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

例句：①看了这场电影后，受到了很深的教育。

②在老师的教育下，明白了学习的意义。

③看了这本书，从中明白了交通安全的重要性。

第二：重复罗嗦
前文和后文中在表达中词语意思之间重复
例句：①老师多次反复教育我们要好好学习。

②漫山遍野到处都是果树。

③我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。

第三：用词不当。

句子中使用的修饰词语和中心语搭配不当。

例句：①他的写作水平明明改进了。

②农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。

第四：词语颠倒。

词语在逻辑上或者是在习惯性顺序上位置颠倒。

例句：①气象小组的同学记录并收听了天气预报。

②集邮对我特别感兴趣。

第五：指代不明。

例句：①刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

②小红和小兰是好朋友，在学习上她经常帮助她。

第六：前后矛盾。

句子前后在意思表达上存在着矛盾。

例句：①今年春天的这场秋雨下得真不是时候。

②我们学校师生总人数不少于800人左右。

小学阶段的病句类型主要有这些，希望对小学生们有所帮助。

小学语文修改病句大全及答案小学语文中，修改病句是一项重要的能力，它能帮助学生更好地理解和运用语言。

以下是一些常见的病句类型及其修改方法，以及相应的答案。

一、成分残缺病句示例：他认真学习。

修改方法：缺少主语，应补充完整。

答案：小明他认真学习。

二、语序不当病句示例：我昨天去了图书馆。

修改方法：时间状语应放在句首。

答案：昨天，我去了图书馆。

三、搭配不当病句示例：他唱了一首美丽的歌曲。

修改方法：形容词与名词搭配不当。

答案：他唱了一首动听的歌曲。

四、前后矛盾病句示例：他可能去了，也可能没去。

修改方法：前后表述矛盾，应明确表达。

答案：他去了。

五、重复啰嗦病句示例：他非常地高兴。

修改方法：副词“非常”与“地”重复。

答案：他非常高兴。

六、语义不清病句示例：他去了那个地方。

修改方法：指代不明，应明确指出具体地点。

答案：他去了公园。

七、逻辑错误病句示例：因为下雨，所以天气很热。

修改方法：因果关系错误。

答案：因为下雨，所以天气很凉。

八、用词不当病句示例：他非常地喜欢这本书。

修改方法：副词“非常”与“地”搭配不当。

答案：他非常喜欢这本书。

九、主谓不一致病句示例：这本书的内容很丰富。

修改方法：主语“这本书”与谓语“内容”不一致。

答案：这本书的内容很丰富。

十、时态错误病句示例：我昨天去了学校，今天也去了。

修改方法：时态不一致，应统一时态。

答案：我昨天去了学校，今天也去了。

结束语：通过以上的例子和修改方法，我们可以看到，修改病句需要细心地分析句子的结构和意义，以确保语言的准确性和流畅性。

希望这些例子能够帮助学生们在学习和使用语文时，更加得心应手。

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析在小学语文学习中，病句的修改是一项重要的内容。

正确地识别和修改病句，不仅有助于提高我们的语言表达能力，还能让我们的写作更加清晰、准确。

下面，我们就来详细了解一下小学语文常见的八大病句类型及其修改方法。

一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“通过这次活动，使我们开阔了眼界。

”这个句子就缺少主语，应该删去“通过”或“使”，让“这次活动”或“我们”成为主语。

再比如：“他出生在一个农民家庭里，从小就养成爱劳动。

”这句话缺少宾语，应在“爱劳动”后面加上“的习惯”。

修改成分残缺的病句，首先要仔细读句子，找出缺少的成分，然后有针对性地进行补充。

二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

比如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用在这里不合适，应改为“果断”。

又如：“因为我喜欢养花，而且养了许多花。

”“因为”和“而且”搭配不当，应把“而且”改为“所以”。

遇到用词不当的病句，需要结合具体的语境，理解词语的意思，选择恰当的词语进行替换。

三、搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”搭配不当，应把“和优美的舞蹈”改为“，看到了优美的舞蹈”。

再如：“我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

”“增加”与“学习效率”搭配不当，应把“增加”改为“提高”。

修改搭配不当的病句，要注意词语之间的合理搭配，多积累一些常见的搭配组合。

四、语序不当在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

比如：“语文对我很感兴趣。

”应该是“我对语文很感兴趣”。

又如：“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

”应该是“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”。

小学语文修改病句的几种类型及例句修改病句的几种类型及例句一、修改病句一――――用词不当例句：①同学们热心欢迎老师。

②小明十分爱护时间。

③正确的意见，我们应该坚定。

练习：把下列句子中用得不恰当的词语用“＿”划出来，改正在后面的括号里。

（1我们祝颂李林评上了“三好”学生。

（）(2)小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。

（）(3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。

（）(4）奇奇做错了事，心情很繁重。

（）(5）学校的操场又扩张了不少。

（）(6)我只是把养花作为生活的一种情趣。

（）(7）经过努力，我终于取得了很好的学习成就。

（）二、修改病句二-----句子不完整一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。

有时，缺少主语。

如：①会唱《世上只有妈妈好》了。

②在老师的教育下，明白了学习的意义。

③看了这篇文章以后，对我教育很大。

有时，缺少谓语。

如：①我们要远大的革命理想。

②公共汽车将在我家门前的会路上。

③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。

有时，缺少宾语。

如：①我送给小丽同学。

②我最尊敬的人是。

练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。

1．爸爸在灯光下。

2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。

3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。

4．我们要讲究卫生。

5．茅屋里传出的钢琴声。

6．要对青少年进行热爱祖国的教育。

7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。

8．解放军叔叔打开了。

9．孔繁森救助了好多藏族孤儿。

三、修改病句三-----词序不当例句：①李勇被同学一定评为“三好”学生。

②这是晴朝的一个夜晚。

①五月的北京是美丽的季节。

②说实在的．他并不唱得好。

③我把胜利的消息已经告诉了大家。

④我们讨论并且听了校长的报告。

⑤今年的麦子丰收在望，长势喜人。

⑥这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！练习：把下列句子中词序排列不当的地方找出来，并加以改正。

1．语文对我特别有兴趣。

2．奔驰着路上的小轿车。

3．我国人口是世界上最多的国家。

小学语文修改病句的类型及方法大全-附答案)XXX语文修改病句的类型及方法大全(附练+答案)小学语文病句中常见的九种类型1成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

2用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

3词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”4前后矛盾在统一个句子中，前后表达的意思自相冲突，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道问题一定做错了。

”前半句估计是不敷一定的意思，而后半句又一定他错了，便出现了冲突，到底情况若何呢？使人不分明。

能够改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”5词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”6重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思反复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

7概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、XXX和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、XXX是中外游客向往的古迹。

小学语文修改病句十种类型，有习题有答案一、成分残缺：指句子不完整，缺少句子成分，使句子意思表达不清楚。

1、抱起受伤的小红，失声痛哭。

2、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。

3、刘平望见远处的那架飞机，嗡嗡的声音。

4、经过大家的帮助，有了很大的进步。

5、在家长的鼓励下，说明了事情的真相。

6、这座教学楼太旧了，真凶险，非拆。

7、我已经养成了爱动脑筋。

8、造纸术是我国的四大发明。

9、微笑能沟通人与人之间的友谊，是文明礼貌。

10、我们从小就要有热爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学。

二、用词不当：指句子中某个词语用得不恰当。

或褒贬不当、或大小不当、或轻重不当、或近义词错用而造成的一种病句；或不注意人物的身分、立场，感情色彩错位。

1、小明出席了市里的作文竞赛。

2、快毕业了，我要充分运用时间。

3、学校的操场扩张了不少。

4、同学们都很爱护今天幸福的学习生活。

5、城外耸立着一座小巧的房子。

6、在这次比赛中，他取得了优异的成就。

7、敌人的神机妙算被我们识破了。

8、警察叔叔正在维护交通秩序。

9、漫山遍野的山茶花红得那么鲜明。

10、经过努力，我们的学习目的提高了。

11、我们要关心、爱惜小同学。

12、荷叶上滚动着闪亮的露珠。

13、小明凭着自己的狡猾机智，躲过了敌人的追捕。

14、中华人民共和国成立60周年阅兵式的场面真的太壮丽了。

15、我朗诵《明天更辉煌》这首诗时，心情很激烈。

16、老师在课上介绍了雷锋的故事。

三、搭配不当：指词语或相关连的成分之间的搭配不合理、不合习惯、不合汉语的结构规律等。

有两种情况：一种是词语搭配不当，另一种是成分搭配不当。

1、我们必须自觉的学习习惯。

2、多读好书可以丰富和提高我们的知识。

3、同学们养成了不随地吐痰的新风尚。

4、杂技演员为我们演出了许多精彩的表演。

5、所有的同学都尊重小学生守则。

6、现在市场上商品的数量大大提高了。

7、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

8、国庆节那天，中山公园洋溢着欢乐的景象。

以下是四年级常见的病句类型、例句及修改方法：
1.成分残缺：句子缺乏必要的成分，导致意思表达不完整。

•例句：我们去公园玩。

•分析：这个句子缺少主语，可以在句首加上“我”或“我们”。

1.用词不当：句子中使用的词语不恰当，导致句子的意思不准确。

•例句：他非常酷爱读书。

•分析：“酷爱”表示程度极深的热爱，与“非常”语意重复，可删去其中一个。

1.搭配不当：句子中的词语搭配不合理，造成语句不通顺。

•例句：我断定他可能生病了。

•分析：“断定”和“可能”存在矛盾，可删去“可能”。

1.词序颠倒：句子中的词语顺序不正确，影响了句子的表达。

•例句：语文对我很感兴趣。

•分析：“语文”不能对“我”感兴趣，可将“语文”和“我”调换顺序。

1.重复啰嗦：句子中存在多余的词语，使句子显得冗长。

•例句：他大约有六十岁左右。

•分析：“大约”和“左右”表达的意思相近，可删去其中一个。

1.前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致，造成逻辑混乱。

•例句：我断定他大概是生病了。

•分析：“断定”表示肯定的判断，而“大概”表示不确定，二者相矛盾，可删去“大概”。

以上是四年级常见的病句类型及例句。

通过对病句的分析和修改，可以提高学生的语言表达能力和写作水平。

几种常见的病句类型以及相应的例句和修改建议（适用于四年级水平）：主谓不一致：病句：我喜欢跑步，但她喜欢游泳。

修改建议：我喜欢跑步，但她喜欢游泳。

病句：我喜欢跑步放松我的身心。

修改建议：我喜欢跑步放松身心。

病句：他们去看电影，我不喜欢。

修改建议：他们去看电影，我不去。

病句：她们喜欢读书，但我喜欢玩游戏。

修改建议：她们喜欢读书，但我喜欢玩游戏。

病句：妈妈做饭很好吃，我们也喜欢。

修改建议：妈妈做饭很好吃，我们也喜欢。

动词时态错误：病句：昨天我去公园玩滑滑梯。

修改建议：昨天我去公园玩了滑滑梯。

病句：我昨天去游泳，而她明天要去。

修改建议：我昨天去游泳，而她明天也要去。

病句：他经常做作业，然后去玩游戏。

修改建议：他经常做作业，然后玩游戏。

病句：我有三只猫。

修改建议：我有三只猫咪。

病句：这是我的新朋友。

修改建议：这是我的新朋友们。

名词单复数错误：病句：我要买两本漫画书。

修改建议：我要买两本漫画书。

病句：我有好朋友在学校。

修改建议：我有好朋友们在学校。

病句：这是我的新鞋。

修改建议：这是我的一双新鞋。

病句：我们有很多书。

修改建议：我们有很多本书。

病句：我有三只猫。

修改建议：我有三只猫咪。

病句：这是我的新朋友。

修改建议：这是我的新朋友们。

形容词或副词使用错误：病句：小狗跑的非常快速。

修改建议：小狗跑得非常快。

病句：我非常好吃晚饭。

修改建议：我非常喜欢吃晚饭。

病句：他跑得很快速。

修改建议：他跑得很快。

病句：这个问题非常难解答。

修改建议：这个问题非常难。

病句：他跑得很慢速。

修改建议：他跑得很慢。

病句：这本书写得非常有趣味。

修改建议：这本书写得非常有趣。

句子成分缺失或位置错误：病句：窗户关上了。

修改建议：我把窗户关上了。

病句：玩具在桌子上。

修改建议：玩具放在桌子上。

病句：电视关了。

修改建议：我把电视关了。

病句：饭后刷牙。

修改建议：饭后要刷牙。

病句：学校里有许多同学。

修改建议：学校里的许多同学。

小学修改病句常见的类型和修改方法——附修改病句习题及答案常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1、句子不完整（成分残缺）例：我们的学校。

是我们的语文老师。

2、用词不当例：我们要热爱花草树木。

3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。

4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。

5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。

6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。

7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。

修改病句的方法1、认真读句子，了解句子本来的意思。

中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。

2、认真分析，找出“病因”。

反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。

3、找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。

也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。

常见的治疗方法有：①“加”。

对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。

例：我们的学校。

可改为：我们的学校真美啊！②“换”。

对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。

例：我们要热爱花草树木。

应把“热爱”改成“爱护”。

③“删”。

对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。

例：这道题最后终于被他解答出来了。

可将句中的“最后”和“终于”删去其一。

他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。

“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。

④“调”。

对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。

例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。

将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。

⑤“改”。

“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。

小学常见病句类型及例句及修改内容和结构上有毛病的句子称为病句。

本文整理了病句修改方法，欢迎阅读。

常见病句成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。

例如：1、春天来了，越来越来暖和了。

（春天来了，天气越来越来暖和了。

）2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

（月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

）用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。

例如：1、“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，（“他做事很冷静、果断。

”）搭配不当句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。

例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。

”——应去掉“光”字。

例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。

”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。

语义重复语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。

例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。

”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。

例2：那个房间非常宽敞得很。

——去掉“非常”或“得很”。

前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。

例如：“我敢肯定今天可能会下雨。

”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的。

指代不明指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。

例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。

”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。

修改病句的四种方法(一)补法这种方法多用于修改成分残缺的病句。

例如:1、听了老师的话,(同学们)受到了很大的教育。

(补主语)2、大家应当(树立)崇高的理想。

(补谓语)3、我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。

小学语文修改病句的几种类型及例句
1.主谓不一致：
-他们喜欢游泳、跳舞和读书。

(改为：他们喜欢游泳、跳舞和看书。

)
2.词语搭配错误：
-她的眼睛很漂亮，像一颗星星。

(改为：她的眼睛很漂亮，像一颗明星。

)
3.缺少标点符号或使用错误的标点符号：
-我喜欢篮球足球网球。

(改为：我喜欢篮球、足球和网球。

)
4.重复使用词语：
-昨天我买了一件新衣服，新衣服很漂亮。

(改为：昨天我买了一件新衣服，它很漂亮。

)
5.词序颠倒：
-图书馆里有很多书和报纸。

(改为：图书馆里有很多书和报纸。

)
6.用词不准确：
-我在屋子里跳了一跳。

(改为：我在房间里跳了一跳。

7.时态错误：
-我明天上午去爷爷家。

(改为：我明天上午要去爷爷家。

)
8.没有连接词或使用错误的连接词：
-我看电视我喜欢吃零食。

(改为：我看电视的时候喜欢吃零食。

部编版小学语文病句修改分类、举例及练习病句，顾名思义，就是指有毛病的句子。

修改病句就像医生给病人看病一样，首先要做出正确的判断，找出句子的毛病，然后把它改过来。

因此，修改好病句，要做到：第一，对句子的“病”要看得准；第二，对句子的“病”要“对症下药”；第三，修改后，要再读一读，看是否“康复”。

小学语文常见病句10类：一、成份残缺。

指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”（也就是缺少主语，谓语或宾语等必要成份）。

如“前几天，送给小玲五本课外书。

”这句话，缺少“谁”（主语），应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是”，缺少“谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。

二、重复累赘。

指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。

如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。

”这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个就对了。

三、前后矛盾。

指句子中前面和后面的意思有矛盾，不统一。

如“昨天傍晚刮起了一夜大风。

”这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风。

”四、词序颠倒。

指句子中词语的位置前后颠倒。

如“李老师认真修改阅读了张华同学的作文。

”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修改”和“阅读”调换一下位置，改为“李教师认真阅读修改了张华同学的作文。

”五、搭配不当。

指句子中相关的成份不符合语言习惯，在意思上不能配合，搭配不当。

如“王丽十分爱护时间。

”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜”。

六、用词不当。

指句子中某个词语运用得不恰当。

如“看到这风景如画的田野，我们的心情非常高兴。

”这句话中“高兴”一词用得不当，应改为“愉快”。

七、概念不清。

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。