人教版地理八年级上册精品学案 第1课时 交通运输的选择 学案

学生励志寄语：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。

要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。

要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。

加油吧！孩子们。

人教版地理八年级上册《第一节交通运输》教学设计2一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第一节《交通运输》主要介绍交通运输业的定义、地位、分类、特点及发展。

本节内容是学生对地理学科的进一步学习，要求学生掌握交通运输业的基本概念和我国交通运输业的发展状况。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生在学习的过程中能够更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析学生在进入八年级上册的学习之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解。

在学习本节内容时，学生需要具备一定的观察力、思考力和分析问题的能力。

同时，由于交通运输业与我们的生活息息相关，学生可以通过生活经验来更好地理解和掌握本节内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、地位、分类、特点及发展，掌握各种交通运输方式的特点及优缺点。

2.过程与方法：通过观察、思考和分析，提高学生分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对交通运输业的兴趣和热情，提高学生对地理学科的认识和喜爱。

四. 教学重难点1.交通运输业的定义、地位、分类、特点及发展。

2.各种交通运输方式的特点及优缺点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生在实际情境中学习和理解交通运输业的知识。

2.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.图片和视频教学法：通过生动形象的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教材：《人教版地理八年级上册》2.图片和视频：与交通运输业相关的图片和视频素材。

3.课件：根据教学内容制作的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些生活中的交通运输场景，如公路、铁路、航空、水运等，引导学生思考：什么是交通运输业？交通运输业在人们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）利用课件和图片，向学生介绍交通运输业的定义、地位、分类、特点及发展。

让学生对交通运输业有一个全面的认识。

3.操练（10分钟）让学生分小组讨论，每组选择一种交通运输方式，分析其特点及优缺点。

4.1交通运输第一课时教学设计教学目标1、记住现代交通运输方式的主要类型，知道交通运输业的重要性作用，了解不同交通运输方式的特点。

2、举例说明交通运输在生活生产中的重要作用，比较不同运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

3、通过对交通运输方式的学习，培养学生学习地理的好奇心和兴趣，树立低碳环保的生活理念。

教学重点各种交通运输方式的特点与选择。

教学难点学会选择恰当的交通运输方式教学过程导入新课：播放歌曲《天路》导入新课一、交通运输是经济发展的先行官【学生活动一】观看视频“十年巨变”，让学生说出十年前后有哪些变化？出示十年前后的图片对比得出结论：交通运输是经济发展的先行官二、五种交通运输方式【学生活动二】出示图片：原始社会及过去的交通运输方式和现代社会的交通运输方式，得出现代交通运输方式有五种，重点强调交通运输方式和工具的区别。

三、客运的选择【学生活动三】设计活动：人在旅途——从济南到大连去游玩，根据不同的目的，选择不同的运输方式，让学生结合自己的生活经验完成：1、我们一家边走边玩儿，路上顺便在其他城市逛一逛，2、我们一家要选择比较经济的旅行方案，3、我觉得带着孩子，不想让孩子长时间坐车，太遭罪。

出示济南到大连的各种交通运输方式的票价和运用的时间，与刚才大家的讨论进行对比，总结出恰当选择交通运输方式的方法四、货运的选择设计活动：有货待运——1、请学生思考选择货运方式要考虑的因素有哪些？2、请大家依据下列的材料，结合课本85页分析运输方式的优势与不足，小组合作，三分钟后每组推荐一人向大家讲解。

总结货运选择的一般规律，有三种：一运距远，贵重急需、量小的货物一般选择航空运输：二鲜活的容易变质的货物运距较近，一般选择公路运输；三大宗笨重货物远距离运输，一般选择铁路运输或水路运输。

【学生活动五】实景演练——出示表格【学生活动六】畅想未来——观看视频，让学生畅谈未来交通的变化。

小结请同学们谈收获，围绕三维目标，特别是学会对交通运输方式的选择，培养学生学习地理的好奇心和兴趣，树立低碳环保的生活理念。

第一节交通运输
教学目标
1、举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

2、记住主要的铁路线，了解铁路线命名的方法。

读图说出我国的交通运输网络的分布特点及原因。

3、掌握我国重要的交通枢纽，并能够分析交通枢纽具备的特点；能够设计合理、经济的旅游线路计划。

4、了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理的选择交通运输方式。

重点、难点及突破
1、我国主要的铁路线及铁路枢纽。

通过读图分析掌握。

2、选择合适的交通运输方式。

联系实际来理解。

教材分析
本节内容共有四个标题，思路也非常明确。

教材首先强调交通运输在国民经济及日常生活中的重要作用；其次介绍我国主要的交运输路线；了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽；最后结合实际生活，介绍如何选择合理的交通运输方式。

学情分析
交通运输与人们的生活和生产有着重要的联系，学生应联系实际，注重理解，学习起来比较容易。

但对于主要的铁路线及铁路枢纽，学生学习还是比较困难，注意引导学生通过读图来掌握。

教学方法:读图分析法、谈话法、讲练结合法
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时。

《交通运输》教学设计教材分析本节课是八年级地理上册第四章中国的经济第一节交通运输，学生了解交通运输发展的进程，掌握现代交通运输方式的选择和我国主要的铁路干线分布情况。

教学目标【知识与能力目标】1.能够结合具体的实例掌握不同交通运输方式的特征；2.能够结合实际情况选择合适的交通运输方式；3.依据相关资料了解我国铁路网的分布；4.掌握我国主要的铁路枢纽及经过的铁路干线。

【过程与方法目标】1.通过学习不同交通运输方式的特点，初步掌握运用比较法学习地理知识的方法；2.通过学习我国主要铁路干线的分布，进一步熟练读图、用图的方法。

【情感态度与价值观目标】1.学习对生活有用的地理，丰富学生地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2.培养学生积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

教学重难点【教学重点】1.不同交通运输方式的特征；2.选择合适交通运输方式的原则；3.我国主要铁路干线的分布。

【教学难点】1.结合具体情境选择合适的交通运输方式；2.我国主要铁路干线的分布。

课前准备多媒体课件。

教学过程第1课时【课程引入】河北省的南就水村物产丰富，四面的山上有板栗、核桃、柿子等果树近10万株，年产各种水果十多万公斤。

场景一（2000年）小明与小芳的通话：小芳：嗨！老同学，你们家乡一定很富吧，满山都是水果。

小明：唉！因为交通困难，很多东西运不出去都烂掉了，村民们守着满山的宝贝却过着穷日子。

场景一（2009年）小明与小芳的通话：小芳：你们家乡还是老样子吗？小明：这几年变化可大了，公路、铁路四通八达，水果远销国内外，人均年收入已近万元啦！师（总结）：交通运输在国民经济中起着非常重要的作用。

交通运输是联系工业与农业、城市与乡村、生产与消费、地域与地域之间的桥梁与纽带，被称为“经济发展的先行官”。

板书：第一节交通运输一、交通运输方式的选择【讲授新课】师：交通运输与我们的日常生活密切相关，对经济发展起着极其重要的作用。

《交通运输》教学设计一、教材分析本节课是八年级地理上册第四章中国的经济第一节交通运输，学生了解交通运输发展的进程，掌握现代交通运输方式的选择和我国主要的铁路干线分布情况。

二、教学目标1．了解五种交通运输方式及其特点。

2．能够根据不同的需求合理选择交通方式。

3．知道中国主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要的铁路枢纽。

三、教学重点及难点重点1．五种主要运输方式比较。

2．学会合理选择相应的运输方式。

3．知道我国主要的铁路干线和铁路枢纽难点根据需求选择适宜的运输方式。

四、教学准备制作PPT。

五、相关资源制作PPT所需资源六、教学过程【课堂引入】教师：如果你要从北京去西藏拉萨旅游，从北京到拉萨都有哪些交通运输方式呢？学生：公路、航空、铁路。

过渡：这节课我们来学习交通运输。

【新知讲解】一、交通运输方式的选择1．交通发展历程多媒体出示“交通工具的发展图”，学生读图，并回答问题。

问题：交通工具经历了哪三个阶段？学生阅读课文回答：交通运输发展经历了由原来的手提肩扛到牲畜驮运，到现代的交通运输三个阶段。

现代运输方式主要有航空运输、铁路运输、公路运输、水路运输和管道运输等五种方式。

2．现代交通运输方式教师：什么是交通运输？现代交通运输方式有哪些？学生：交通运输是把人和物从一个地方运输送到另一个地方。

铁路运输、公路运输、航空运输、水路运输和管道运输等五种现代交通运输方式。

教师：俗话说，“要想富，先修路”。

可见，交通运输是“经济发展的先行官”。

过渡：不同运输方式各有不同的交通工具、路线，因而各有特点。

3．选择合适的交通运输方式过渡：生活中哪些活动与交通有关？多媒体出示以下资料，并通过资料引导学生分析交通方式选择的考虑因素。

①家在平原的小明父母在广州打工，春节坐火车回家过年；②我们进城上初中，两周回一次家，大多坐汽车回家；③家里用的天然气有统一的管道从外面接进来。

④国家队员坐飞机去巴西里约热内卢参加奥运会。

教师：为什么选择这样的交通方式呢？在选择交通运输方式时应考虑哪些因素呢？学生：运送什么？运到哪里？需要多久？数量多少？运费多少？等等。

人教版八年级地理上册教学设计《交通运输》一. 教材分析《交通运输》是人教版八年级地理上册的教学内容，主要让学生了解和掌握各种交通运输方式的特点、优缺点以及它们在国民经济中的作用。

通过本节课的学习，使学生能够认识到交通运输对于经济发展的重要性，以及如何更好地利用各种交通方式为生产生活服务。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地图和地理位置的基础知识，对于地理学科有一定的认识。

但交通运输这一部分内容较为复杂，涉及到各种交通方式和技术，需要学生通过实例和实践活动来更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解各种交通运输方式的特点、优缺点及发展状况，掌握交通运输布局的原则，学会分析交通运输对地区发展的影响。

2.过程与方法：通过收集资料、调查访问、讨论分析等方法，提高学生的地理实践能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关心社会、关注交通发展的意识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：各种交通运输方式的特点、优缺点及发展状况。

2.难点：交通运输布局的原则，以及如何分析交通运输对地区发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的交通运输实例，进行深入剖析，使学生更好地理解和掌握知识。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论、调查访问等活动，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、实例等教学资源。

2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。

3.准备好投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国高速铁路的发展历程，让学生感受到交通运输对于国家发展的重要性，引出本节课的主题《交通运输》。

2.呈现（10分钟）利用图片、地图等教学资源，呈现各种交通运输方式（如公路、铁路、航空、水运等），引导学生了解它们的特点、优缺点及发展状况。

3.操练（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考和讨论以下问题：（1）你所在地区的主要交通运输方式有哪些？（2）这些交通运输方式对当地经济发展产生了哪些影响？（3）如何优化交通运输布局，促进地区经济发展？4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生选取一个交通运输实例，分析其对地区发展的影响。

八年级地理上册4.1交通运输学案设计1新版新人教版学习目标1.通过学习,掌握不同交通运输方式的特点,能联系实际需求作出恰当的选择。

2.通过读图描图,说出我国铁路分布格局及主要铁路干线的分布,学会选择合适的铁路干线。

学习过程一、比较特点学会选择1.展示情景“小明一家的大连之行”,比较客运交通的方式。

问题引领:(1)小明一家在选择交通运输方式时各有什么需求?(2)你认为哪种交通运输方式能满足他们各自的需求?还有其他的交通运输方式吗?(3)由此可以看出不同客运交通方式的特点。

公路运输:铁路运输:航空运输:2.根据教材P85图文资料和下图,比较几种货运交通方式的特点,完成下面的表格。

运输方式公路运输铁路运输航空运输水路运输管道运输比较项目运量(大小)运价(高低)运速(快慢)3.在不同的生活情景中,选择恰当的交通运输方式。

(1)小组合作完成教材P86活动题1。

思考:选择客运方式,应考虑的主要因素:(2)小组合作完成教材P86活动题2。

思考:选择货运方式,应考虑的主要因素:二、读图描图铁路干线1.读图,了解我国铁路网的分布格局。

中国主要铁路分布图中国地形图中国气候类型分布图中国人口密度分布图2010年中国各省行政单位人均工业总产值问题引领:(1)阅读中国主要铁路分布图,说出我国铁路的分布格局。

(2)结合提供的地图资料,分析我国铁路分布格局的形成原因。

2.熟悉铁路线的命名方式,找出我国主要的铁路干线。

问题引领:(1)结合教材P88页活动第1题,熟悉我国铁路的命名方式。

(2)在中国主要铁路分布图上找出东西向和南北向的铁路干线,并完成表格。

南北铁路干线(自东向西排列)东西铁路干线(自北向南排列)(3)设计图例,在中国政区简图上描出我国东西向和南北向的主要铁路干线。

3.寻找交通枢纽,畅游中国,规划路线。

中国铁路干线分布图问题引领:(1)在中国主要铁路分布图中找出主要的城市如:北京、上海、郑州、济南、兰州、徐州等,让学生认识这些城市所在的省区。

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