校企深度合作 创新人才培养模式研究

校企协同人才培养：校企合作人才培养的新思路校企合作是近年来越来越受到关注的一个话题，其目的在于打破传统的人才培养模式，构建起全新的教育体系，将校园与企业深度融合，为社会培养出更加符合社会需求的人才。

随着经济的不断发展，市场对人才的要求越来越高，培养复合型人才成为教育发展的趋势。

那么，校企合作如何实现更有效率的人才培养呢？一、提升人才培养的有效性现今，中国的高校中，人才的培养模式仍停留在一种静态的、传输式的教学方式，学生在校期间将时间全部放在课堂上，并缺乏与企业实践紧密结合的机会。

这样的教学模式导致学生与社会存在一定隔钩，与实际工作所需不一致，因而在毕业后就业难等问题日渐凸显。

因此，校企合作应当为学生提供实习、实践、实验的宝贵机会，让学生与企业更加亲近，锤炼学生的实际操作技能，扩展学生的职业技能，增加其实际工作经验，提升学生毕业后的就业能力。

二、加强产学研一体化产学研一体化是校企合作不可或缺的一个重要环节。

产业是实践的基础，学术研究是理论的源泉，在此基础上，融合产学研成为一体，将产业实践与学术研究相结合，这样的合作方式将能够更加快速、有效地推进工业发展，并且推广新技术新产业。

因此，校企合作应该注重夯实产学研一体化基础。

三、标准化教育管理——增强规范性校企合作涉及到学校、企业双方，合作中要认真制定合同，使合作的内容明确化、合作条款规格化。

合作前的合同签订，可以把双方的利益固化下来，确保经营顺利，同时为后期的执行工作奠定坚实的基础。

在此基础上，学校将根据实际情况，对学生的实习岗位、课程、评估方案等进行制度化规范，以便更好地调控和管理实习生的工作。

四、提升教师素质，加强学校师资队伍建设教师素质的高低在校企合作中起着至关重要的作用。

教师需要有扎实的业务素质，以便在与企业沟通合作的过程中熟悉企业的业务流程，并且能够更加详细地为学生讲解相关的理论知识。

因此，学校需要加强师资队伍的建设，让教师能够获得更多与企业沟通的机会，增加教师的工作经验。

高校校企合作模式研究一、引言高校与企业之间的合作模式是各界关注的焦点。

随着社会的变化，高校毕业生的就业形势越来越严峻，而企业也需要更具专业性的人才来推动企业发展。

因此，高校与企业之间的合作正变得越来越紧密，校企合作已成为大家熟知的一个发展趋势。

本文将分析高校校企合作模式的现状和未来发展趋势，旨在为高校和企业提供更具有针对性和实践性的合作模式。

二、校企合作的现状1.合作形式1.1.校企共同建立实验室或技术中心这种方式需要企业提供专业技术和资金支持，而高校则提供学术研究资源和人才支持。

一些大型企业，如华为公司、阿里巴巴俱乐部等都已经通过这种方式进行了合作，来共同研发新产品和解决业务难题。

1.2.校企联合开设课程和工作室高校和企业可以共同研发课程和开设学生工作室。

这种方式旨在将学生的专业知识和实践技能与企业需求相结合，增强学生的实践能力和就业竞争力。

1.3.校企联合招聘和实习企业可以与高校合作，共同组织招聘活动和实习机会，来吸引和培养优秀的人才。

高校也可以通过这种方式向企业介绍学生，并为学生提供职业规划和培训服务。

2.合作成效校企合作已经成为了现代高等教育的发展趋势，其优势也在不断体现。

多项数据表明，校企合作可以提高企业的创新能力和生产力，同时也可以增强高校的人才培养能力和学科建设水平。

3.存在的问题和局限虽然校企合作受到广泛支持和关注，但仍然存在一些问题和局限。

如高校和企业之间的互信度不高、无法及时分享技术成果和知识产权的保护、合作模式的单一等。

三、校企合作的未来1.新技术和新模式的应用在新技术和新模式的推动下，校企合作的领域和形式将进一步拓展和丰富。

高校和企业可以结合数字化、智能化、互联网等技术，共同研发新产品和服务，打造全新的共赢模式。

2.深度融合和多元化合作随着合作模式和合作领域的不断深入，高校和企业的合作也将变得更加多元化。

校企合作将深度融合，构建产教融合、学科融合、国际融合的综合合作网络，实现全方位的合作共赢。

新形势下校企深度融合合作模式探索校企合作教育模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。

目前技工院校的校企合作普遍停留在浅层次的合作模式层面，迫切需要向深层次合作层面转型升级，实现校企合作的深度融合，建立可持续发展的校企合作良性循环。

标签：校企合作深度融合构建校企合作教育是技工院校与企业寻求共同发展、共同利益的一种组织形式，主要采取企业部门和学校安排实施、交替进行课堂教学和企业实际操作的教育模式，实现传授理论知识与直接获取实践经验有机结合，有利于培养素质高、应用能力强的专门人才，也是技工院校区别一般高等院校的核心特点。

根据校企合作的程度和方式的不同，校企合作也呈现出不同的发展模式。

一、校企合作四个不同层次模式根据我校近几年来办学实践看，校企合作的办学模式，学校是主导，政府是媒介，企业是关键。

校企合作的核心在于企业融合度。

根据企业对校企合作的融合程度，主要有以下四个类型：1.“企业辅助”模式。

这是企业参与程度较低、校企合作起步阶段的模式。

主要特点是：“学校主导、企业参与，引进企业软硬件参与教学”。

这种模式下，学校是培养人才的主体，制定培养目标、计划，承担主要培养任务。

企业处于辅助地位，根据学校要求，提供相应条件，采取投入设备资金协助建立校内实训基地，利用企业资源建立校外实训基地，企业专家兼任学校教师。

在其他扶持方面，主要采取企业设立奖学金、奖教金等方式，协助学校完成培养任务。

目前，我国多数技工院校都采取了这种模式，这种模式下的典型教学方式就是“订单式”教学，即学校根据企业需求，以合同或其他方式，定向为企业培养具有一定基础知识和操作能力的管理、技术工人，学生就读一段时间后到相关企业或单位实习，企业根据实习情况签订劳动合同。

2.“校企共建”模式。

这是融合程度较高的合作模式，主要是指在高职人才培养中实行校企联合，共同培养人才。

学校和企业都是培养人才的主体。

枣庄市教育科学研究“十二五”规划课题《职业技术教育中校企合作问题研究》开题报告负责人 主要参加人员 ：：段青胡修玉于全福段青唐俊涛张利枣庄科技职业学院2011年9月一、课题提出的背景大力发展职业技术教育对于促进社会经济发展具有重要意义。

高等职业技术教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的应用技能型高级人才的使命，而应用技能型人才的培养必须贴近社会经济发展实际。

传统的人才培养模式，存在着重理论轻实践的弊端，学生缺乏职业技能素质的训练，培养出的人才与社会实际需求相脱节。

学生熟练的技能和相关职业素质的获得，必须依赖于理论和实践的密切结合，实训教学不能离开企业的真实环境，教学内容也必须和企业技术改革及产品更新实时联系在一起。

大力加强校企合作，工学结合，是提职业技术业教育质量，解决技能人才培养瓶颈的必由之路。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”，2011年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中也明确提出“深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革”。

本课题组经过调查研究发现：目前我国高等职业教育职校企合作的现状不尽如人意，可谓“叫得响，落不实”，存在诸多问题。

例如，企业缺乏合作的内在动力，不能积极参与，普遍存在学校一头热的状况；合作只是停留在文件协议上，企业全程参与人才培养不够，校企合作处于“认知实习、生产实习”等简单协作，对人才培养工作促进作用有限；合作程度不高，停留在表层，合作模式单一，缺乏长远规划和深度合作内容。

这些问题反映出在我国职业技术教育中，还没有建立起校企合作人才培养的有效机制。

构建适合我国国情、地区经济发展和学校实际的校企合作人才培养模式，推动职业技术院校与企业长效合作，互利共赢，共育高技能人才，是一个重要而迫切的课题，值得深入研究。

二、课题研究的目标和意义本课题的研究目标是要构建职业技术教育的人才培养模式，所谓人才培养模式，就是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。

“校企协作育人”背景下的应用型本科院校专业人才培养模式探究1. 引言1.1 背景介绍校企协作育人的背景主要源于当前我国高等教育领域存在的一些问题和挑战，如学校和企业之间的脱节、学生的实际能力不足、毕业生就业率低等。

为了解决这些问题，校企协作育人模式逐渐被提出并得到广泛应用。

通过学校与企业的合作，可以加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和就业竞争力，有利于培养适应社会需求的高素质人才。

探究校企协作育人模式在应用型本科院校专业人才培养中的作用和影响，对于促进高等教育发展和提升教育教学质量具有重要意义。

1.2 研究意义研究意义一直是很多学术研究的重要方面。

在探究“校企协作育人”背景下的应用型本科院校专业人才培养模式时，研究意义尤为重要。

通过对这一模式的深入研究，可以帮助我们更好地理解当前教育体系中的校企合作模式在人才培养中的作用和影响。

研究这一模式可以为我国高等教育体制改革提供参考和借鉴。

在不断变革的社会背景下，如何更好地培养符合社会需求的专业人才是一个亟待解决的问题，而校企协作模式可能是一个行之有效的途径。

研究这一模式还可以促进学术界对于现代高等教育理念的探讨和深化，为我国高等教育的发展提供新的思路和方向。

探讨“校企协作育人”的应用型本科院校专业人才培养模式的研究意义重大且深远，值得深入探讨和研究。

2. 正文2.1 校企协作育人模式的理论基础校企协作育人模式是基于产业需求和人才培养相结合的一种现代教育模式，其理论基础主要包括以下几个方面：校企合作理论。

校企合作是指学校与企业之间建立长期合作关系，共同探讨人才培养计划、课程设置、实习安排等方面的合作模式。

通过校企合作，学校可以更好地了解企业对人才的需求，企业也能更好地参与人才培养过程，实现校企双赢的局面。

产学研结合理论。

在校企协作育人模式中，学校、企业和科研机构之间的合作是密不可分的。

通过产学研结合，学校可以将科研成果转化为教学资源，企业可以借助学校和科研机构的力量解决实际问题，从而推动科技创新和人才培养的深度融合。

“校企协作育人”背景下的应用型本科院校专业人才培养模式探究引言当前社会对高素质人才的需求日益增加，而传统的本科教育模式已经无法满足这种需求。

面对挑战，应用型本科院校必须探索更加符合现实需要的专业人才培养模式。

在“校企协作育人”的大背景下，如何构建一种能够更好地培养应用型专业人才的培养模式成为当前应用型本科院校发展的关键问题。

本文旨在探讨“校企协作育人”背景下的应用型本科院校专业人才培养模式，从而提出一些可行的解决方案和建议。

一、校企协作育人的背景“校企协作育人”作为当今教育领域的一种新型合作模式，旨在加强学校和企业的合作，以共同推动高等教育和产业发展。

在这种模式下，学校通过与企业合作，可以更好地了解社会需求、企业需求和市场需求，进而调整自己的教育教学工作，更好地培养符合社会需求的专业人才。

而企业也可以通过与学校合作，积极参与人才培养，为学生提供更加实践性的教育资源，从而更好地为自己输送合格的人才。

校企协作育人成为了当前应用型本科院校发展的一种趋势。

二、应用型本科院校专业人才培养模式的特点应用型本科院校的专业人才培养模式以应用能力和实践能力为核心，注重培养学生的实际操作技能和解决问题的能力。

这种模式与传统的本科院校专业人才培养模式有着较大的差异，其主要特点包括以下几点：1. 实践能力培养强调应用型本科院校的专业人才培养模式更加注重学生的实践能力培养，包括实际操作技能、团队协作能力、创新能力等。

学生在学习过程中，除了课堂上的理论学习外，还需要参与实际项目的执行，通过实践来提升自己的能力。

2. 产学研深度融合应用型本科院校的专业人才培养模式将产学研深度融合，将学校、企业和科研机构之间的资源进行整合和共享，使学生在学习过程中能够更好地接触真实的行业环境和企业项目，更具备实践能力。

3. 课程设置贴近行业需求应用型本科院校的专业人才培养模式将课程设置贴近行业的需求，更加关注学生所学专业的行业前沿知识和实际应用技能。

创新型校企合作人才培养模式的研究与探索以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为本地方和本区域经济发展服务的能力，进一步深化校企合作融合度。

更新教育观念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合、优势互补、共同发展的合作机制，最终达到校企“双赢”的目的。

目前，较典型的、值得中职院校借鉴和思考的校企合作人才培养实践模式主要有“订单式”人才培养模式、“学工交替”人才培养模式、“工学结合，校企双向介入”人才培养模式、“2+l”人才培养模式等。

一、对国内外常见几种典型的校企合作人才培养模式的认识1.普遍注重对学生实践和技能的培养；2.课程设置和培养方案由学校和合作企业共同协商制定，更加注重学科的专业性和实践性；3.建立起学校与社会更为密切的联系；4.师资力量注重与企业的合作、聘任有专业技能的企业人员从事实践教学；5.学生除了课堂学习的理论知识之外，还掌握了实际的生产技术或工作本领，培养出来的学生缩短了企业的培训时间，可直接参与生产；6.注重对应岗位技术要求的职业资格证书的获得，并与就业上岗相挂钩。

二、立足实际，探索创新型人才培养模式1.立足本地并积极拓展外地寻求联合办学企业，根据我校专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生入学就直接学习用人企业所需的岗位知识和技能，达成供需共识，签订半年至三年的订单培养协议书；明确校企双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；学生毕业并取得相应的职业技能证书后接收学生进入企业就业。

近几年，学校与北京现代汽车集团、天津长城汽车、上海船厂等企业合作，部分学生进入到各大汽修厂和4s店工作。

2.目前我校多数学生为“2+1”培养模式，通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础；第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实习工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。