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2009年度“国家精品课程”申报表（本科）推荐单位所属学校电子科技大学（教育部直属）课程名称大学英语课程类型理论课（含实践）所属一级学科名称外国语言文学所属二级学科名称英语语言文学课程负责人张文鹏申报日期2009-3-2中华人民共和国教育部制二○○八年一月2. 主讲教师情况⑷人次，校级16人次，院级3人次，1人获电子科技大学青年教师教学优秀奖，2人获电子科技大学优秀主讲教师称号。
2.优化课程设置，增加语言应用类和人文素质类选修课的门类，以满足个性化学习需求，开阔学生国际视野，提升学生人文素养。
由于我校生源优秀，学风好，管理严，大学英语课程建设深入持久，成效显著，学生入校一年就参加四级通考试，2006级过率达89.51%，2007级达93.42%，创历史新高。
学生完成8学分基础性综合英语课程模块学习后，根据自身兴趣爱好和个性化发展需求进入提高阶段学习。
提高阶段分四个层次。
●第一层次：主要开设指定选修课，主要有语言能力类、人文素养类课程。
●第二层次：主要开设任意选修课，主要有语言应用类和就业出国类。
●第三层次：主要开设与学生专业相关的英汉双语教学课程。
●第四层次：主要开设英语双学位课程通过“必修——选修”结合的课程设置，将培养学生人文素养和跨文化交际能力落到实处，开阔了学生国际视野，满足了学生的个性化需求。
3. 突破课内课外分界、打通听说读写技能训练，共享教学资源，形成探究式、体验式、协同式教学新模式。
体验式教学以培养自主探究学习的能力为目标，在教学过程中强调学生的主体作用，强调学生学习的主动性、参与性、创造性。
教学分大小班进行。
大班教学以阅读和翻译为主，主要目的是解决文化背景知识和语言难点问题，发展学生分析性与批判性思维能力。
大班课实施探究性学习，教师指导学生课前充分预习，收集相关资料。
课堂上师生互动，开展课文背景知识介绍、主题解读、篇章结构分析、知识难点解析，写作风格欣赏等教学活动。
小班课的主要目的是通过学生的合作学习、沟通交流，巩固在大班课上学到的语言知识，发展用英语进行思维、表达的能力。
＊课程类别：学位课程非学位课程3. 教学队伍情况*学缘结构:即学缘构成，这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。
4．课程描述4—4教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；实训实习基地；网络教学环境）一、理论教学教材使用与建设本课程面向本校国内学生理论课的中文教材主要有两类，一类是面向工科专业的，由马文蔚、周雨青主编的《物理学简明教材》。
该教材专供非物理专业的学生使用，该教材在保持物理内容系统性的同时，删繁就简、科学精准、易学易懂，非常适合农林院校非物理的工科专业学生学习。
另一类是面向农科专业的，由杨宏伟主编的《物理学》.该教材加强了理论与专业实际的联系,注重学科知识在学科专业方面的应用。
在对留学生授课时参考了国内外著名的物理类教材和著作,以国外教材《College Physics》为主，并结合《物理学简明教材》和《物理学》两本教材。
为了更加适应留学生教学特点和学校特色，课题组老师重新备课，重新安排教学内容和课件的更新制作。
在课件制作中加入目前材料学科最新的研究成果，自行制作示意图和动画，形象的将理论知识展现给学校。
二、实验教学教材使用与建设实验教学环节中，考虑到本学校的教学环境和学生的专业差别，课题组自己编写教材《物理学实验》，充分利用现有的教学仪器设备，开展了力热、光学、电学等三个传统模块的教学。
并且每隔三年对实验教学进行阶段性总结，结合课程发展，更新实验仪器和教材.在拓展实验教学中，课题组教师与学生一起，围绕学生专业方向,设计综合交叉的物理实验,并展开相5．自我评价6. 申报单位的政策措施、推荐意见7. 其他备注栏2016年度江苏高校省级外国留学生授课精品课程信息简表表一：表二：24填表说明：1。
本表分课程填写，每课程一表格。
2。
“课程开设情况”一栏中，若课程已开设，请注明已开设时长.例：该课程从2014年2月起开设，请填写“2年3个月"。
2007年度
精品课程申报表
推荐单位贵阳医学院
课程名称基础化学
课程层次（本/专）本科
所属一级学科名称理科
所属二级学科名称化学类
课程负责人席晓岚
申报日期2007年3月28日
贵州省教育厅制
二00七年
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本的中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写，
再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以Word文档格式填写表中各栏目。
四、凡有涉密内容和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
五、申报时请附此表软盘一张.
注：课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师.
1.课程负责人情况
2。
教师队伍情况
3．课程描述
4.自我评价
５．课程建设规划
6．说明栏。
