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识字8 包炮苞饱泡教学目标：1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．让学生了解象形字的构字特点。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。
教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。
主要板书安排；识字8 包炮苞饱泡作业设计：课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。
课外：朗读、背诵韵文。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
二、学习声旁“包”1．出示书包，学生回答，引出“包”。
2．板书“包”。
三、学习4个象形字1. 看图启发。
（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）（2）图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？讲解：“包”是声旁，其他是形旁。
2．学习生字。
（1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？3．齐读生字新词。
四、指导练习写字。
1．出示范字，让学生观察。
2．分别指导。
3．教师范写。
4．学生练写。
五、作业1．抄写部分词语。
2．练习读儿歌。
第二课时一、复习巩固1．给“包”找朋友。
2．读生字新词。
二、学习儿歌1．借助拼音自由读。
2．教师范读。
3．指名读，正音再练练。
4．观察插图，让学生说说看到的景色。
（1）图上画了哪些景物？（2）按照顺序连起来说一段话。
5．练习有感情地朗读课文。
三、练写生字1．指导观察：饱、泡、吐、嘴。
2．重点指导：饱、嘴。
3.教师范写。
4．学生练写。
四、课堂练习1．扩词：饱（）（）（）嘴（）（）（）2．加偏旁组词：包（）（）（）（）（）（）识字8 包炮苞饱泡教学目标：1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．让学生了解象形字的构字特点。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。
教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。
识字8 包炮苞饱泡教学目标：1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．让学生了解象形字的构字特点。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。
教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。
主要板书安排；识字8 包炮苞饱泡作业设计：课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。
课外：朗读、背诵韵文。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
二、学习声旁“包”1．出示书包，学生回答，引出“包”。
2．板书“包”。
三、学习4个象形字1. 看图启发。
（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）（2）图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？讲解：“包”是声旁，其他是形旁。
2．学习生字。
（1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？3．齐读生字新词。
四、指导练习写字。
1．出示范字，让学生观察。
2．分别指导。
3．教师范写。
4．学生练写。
五、作业1．抄写部分词语。
2．练习读儿歌。
第二课时一、复习巩固1．给“包”找朋友。
2．读生字新词。
二、学习儿歌1．借助拼音自由读。
2．教师范读。
3．指名读，正音再练练。
4．观察插图，让学生说说看到的景色。
（1）图上画了哪些景物？（2）按照顺序连起来说一段话。
5．练习有感情地朗读课文。
三、练写生字1．指导观察：饱、泡、吐、嘴。
2．重点指导：饱、嘴。
3.教师范写。
4．学生练写。
四、课堂练习1．扩词：饱（）（）（）嘴（）（）（）2．加偏旁组词：包（）（）（）（）（）（）（教学反思参考2）识字8 包炮苞饱泡苏教版语文第三册《识字8》是形声字归类识字。
教材由插图、四个生字组成的词语、儿歌三部分组成。
插图中的卡片“包”“火”“艹”“饣”“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与四个偏旁组成新字。
苏教版二年级语文上册《识字8》第一课时教学设计教学目标1、学会本课四个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、感受汉字之美之神奇，激发学习汉字的兴趣，培养识字能力。
4、能正确流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点1、学会本课的生字、词，并能正确书写。
2、了解形声字的构字特点。
教具准备：课件教学过程：一、猜谜导入激发兴趣1、小朋友，你喜欢猜谜语吗？咱们来猜两个谜语。
（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。
（屏示金鱼图）（2）一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（屏示荷花图）教师过渡：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。
大家看，没有完全开放的花，我们叫它花苞。
这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞。
(老师领读：小金鱼、荷花苞)金鱼和荷花在池塘里快活的生活，他们在干什么？（老师领读：吐泡泡、咧嘴笑）。
2、出示：金鱼、荷花。
3、师：看着这两幅图，我想起了一年级学过的一首古诗《江南》，你们还记得吗？咱们一起来读一读。
二、出示儿歌，读通儿歌过渡：小朋友们观察得真仔细，读得也非常好听，有个诗人看着这么美丽的图画，编了一首儿歌。
（出示儿歌），想不想读？好，轻轻捧起书，请小朋友自由地练读一下这首儿歌，记住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。
1、哪位小朋友愿意来读读这首儿歌？指名读，相机正音。
2、（屏示有\线的儿歌）小朋友们已经能把儿歌读得既正确又流利了，如果能注意停顿那就更好了。
请你们看屏幕听老师怎么读的。
你能像老师这样读吗？谁来试试？3、咱们来给儿歌加上动作吧！请小朋友先自己在下面边读边试着加上动作。
3、小朋友们读得真好，听了你们的朗读，老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘。
其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽，读上去还很顺口呢，这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。
