浅谈搞好幼儿德育教育的方法

幼儿品德教育的方法（一）充分发挥艺术作品的效能儿童的思维具体形象，用抽象的首先概念难以把握，利用幼儿最宠爱的艺术形象教育孩子作用相当大。

如当幼儿听了"没有牙齿的老虎"故事后，吃糖次数就削减多了，不爱卫生的孩子也象"小猪变干净了"一样，爱卫生，养成饭前，便后洗手的习惯。

（二）把握好教育的时机时机是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会，对幼儿教育也有个时机问题。

教育时机往往表现在以下几个方面：如孩子获得成功时，家长在鼓舞之后，可提出新的要求，玩后把玩具摆得整齐些就更好了；当孩子受到挫折时，家长要关怀关怀孩子改正缺点；当孩子对某事产生爱好时，家长因势利导，引导幼儿形成良好的行为习惯；当孩子发怒感动时，家长要冷静，等孩子宁静后再教育；当孩子生病，疲乏时，家长最好少要求，多关怀，但决不迁就。

（三）潜移默化的示意法苏霍姆林斯基说："任何一种教育现象孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。

"由于示意教育法能融洽教育者与被教育者的关系。

避开爱教育者产生逆反心理，促使幼儿主动，乐观进展，归纳起来示意法有以下几种好处：易接受性，孩子从小不宠爱"赤裸裸"的教育形式，不愿老处在受教育，爱管制的地位。

示意法使他们感到公正，受到敬重，示意手段使孩子感到快乐，轻松。

如：丰富的面部表情，生动的语言，具体感人的情景，易使孩子接受，消化，变为自己的行动。

通过示意手段，使幼儿在道德熟识，情感意志，行为等方面都得到进展。

示意的方法包括有语言的示意，榜样的示意等。

对幼儿影响最大的示意就是体态手势，表情。

如：孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，成人招招手；孩子打瞌睡，成人敲敲桌子等；都能关怀孩子克服缺点。

幼儿园德育教育的策略与方法幼儿园德育教育的策略与方法幼儿园是儿童成长的重要阶段，在这个时期，德育教育成为了其发展的重要部分。

德育教育在幼儿园中的作用是巨大的，可以培养孩子的个性、能力和素质，使其做出正确的行为和决策，还可以增进孩子的情感和社交能力，提高他们的自我认知和自我管理能力。

因此，幼儿园必须通过科学的策略和方法来实现德育教育的目标。

一、班级文化在幼儿园德育教育中，班级文化是非常关键的一点。

通过班级文化的建设，可以为幼儿提供整洁、温馨的教学环境，使其学会如何与同伴相处、如何尊重、理解和帮助他人，提高团队合作精神。

班级文化建设主要包括以下几个方面：1.规则制定幼儿园应该设立一些简单易懂的规则，让孩子明白什么是对的、什么是错的，什么是可做的，什么是不可做的。

在制定规则时，要根据幼儿的年龄和心理特点，不断修正和完善。

2.活动设计通过丰富的班级文化活动，如节日庆祝、比赛活动等，增强孩子的合作和竞争意识，增加他们的归属感和自豪感，培养他们的互相关心和照顾的品质。

3.师生互动老师可以通过言传身教的方式，让孩子学会尊重老师、团结同伴，老师可以主动与孩子交流、互动，建立和谐的师生关系，让孩子感受到老师的爱和关怀。

4.纪律执行幼儿园的纪律制度要严格、公正，让孩子知道自己的责任和义务，学习面对自己的错误并承担责任，从而在规矩中成长。

二、情境创设在幼儿园德育教育中，情境创设是非常有用的策略。

情境创设是指通过营造一些具有特定意义的情境，让幼儿在情境中学习、感受、思考，从而培养其德育素质。

1.身体力行在幼儿园中，老师可以通过身体力行的方式，让孩子学会一些基本的品质与优良的习惯。

例如，要求孩子们在穿衣、吃饭、上厕所时自己做到井然有序，学会慢慢咀嚼、不挑食、不浪费食物等。

2.情景剧老师可以通过情景剧的方式，为孩子们构建场景，让他们参与其中，根据场景进行角色扮演，发现问题，积极尝试解决问题，培养幼儿的智慧和创新能力。

3.教学游戏幼儿园老师可以通过教学游戏的方式，将学习内容转化为有趣的游戏，让孩子在游戏中学习新知识，培养他们的创造力和思维能力。

浅谈小学生德育教育的方法与途径小学生德育教育是培养学生积极向上、健康向上的个性和完善的人格的重要环节。

那么，如何进行有效的德育教育呢？下面我将从方法和途径两个角度进行深入探讨。

方法：首先，德育教育要注重情感教育。

情感教育是德育教育的重要内容之一，它对于小学生的人格发展具有重要的影响。

教师应当在课堂教学中注重培养学生的友善、互助、宽容等良好情感。

可以通过讲述一些有情感冲突的故事，将学生引导到内心世界，培养他们的情感认知和情感表达能力。

其次，德育教育要重视德育教学与实践结合。

学生除了需要学习道德知识外，更需要将道德理念贯彻于生活中。

教师可以设计一些实践性的活动，如参观社区志愿者活动、读书分享会等，让学生亲身参与其中，将道德教育与实践结合，提升学生的道德实践能力。

此外，德育教育还需注重家校合作。

家庭是学生道德观念形成的重要环境之一，学校和家庭要形成合力，共同育人。

学校应积极与家长沟通，定期举办家长会、开展家庭教育讲座等活动，向家长传达德育教育的重要性，并指导家长如何在家中进行德育教育。

途径：首先，课程是德育教育的重要途径之一、学校可以加强德育课程的建设，将德育知识和实践融入到各科目的教学中。

可以在语文课中讲述一些感人的故事，让学生感受到善良的力量；在数学课中引导学生运用数学知识解决社会问题，培养学生的公平意识和团队合作精神等。

通过课程的融入，使学生能够在学习中接受德育教育。

其次，校园文化也是德育教育的重要途径之一、学校应该建立积极健康的校园文化，创设和谐的人际关系。

可以组织一些丰富多彩的校园活动，如文艺汇演、课外活动、社团活动等，提供学生展示自我的机会，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

再次，社会实践也是德育教育的重要途径之一、学校可以组织学生到社区、福利院等地参观学习，接触社会各界人士，了解社会的发展。

还可以组织学生参与一些公益活动，如义卖、捐款、义务劳动等，让学生身体力行，亲身体验助人为乐的喜悦。

综上所述，小学生德育教育的方法与途径主要包括注重情感教育、重视德育教学与实践结合、家校合作、课程、校园文化和社会实践等。

浅谈幼儿园如何开展德育教育幼儿身心发展处于萌芽状态，尤其是其心理犹如一张白纸，社会化的道德、思维、自我意识等还十分薄弱。

正因为如此，幼儿阶段是形成道德观念、感受道德体验、养成道德行为规范的启蒙阶段。

本文中，笔者结合个人多年的幼儿教育经验，探索幼儿园开展德育教育的策略。

1幼儿德育教学的特征幼儿德育教学受环境影响较大。

幼儿阶段的道德意识容易受到他人影响，教师的言行极大地影响着幼儿的观念、意识与思维, 并且，幼儿园里同伴关系会大大影响到幼儿的道德行为选择；在道德上，幼儿的自觉意识与行为并不强，这说明幼儿的道德认知距离道德认知内化还有很大距离。

言行规范应当成为德育教学的主要内容。

受制于幼儿自身身心发展水平的影响，幼儿的德育教学不应该追求有多高的认识或者觉悟，而重在言行规范的培养上。

2幼儿园德育教学的原则开展全员、全园幼儿德育教育。

就幼儿园教育而言，每个老师要想对幼儿进行相关教育，都要首先对幼儿进行最基本的道德要求与规范教育，每个老师也都会在考察幼儿时关注每一个幼儿的道德表现，所以，幼儿思想道德教育必然是全员的，每个学科或者活动组织者都要在教学中渗透幼儿德育教育。

同时' 幼儿园的各项布置、各项活动也都要恰当地体现德育内涵，让幼儿在潜移默化中受到道德熏陶。

不重说理重行动。

幼儿园德育教学活动不一定要以活动学时、教学内容多少来定，因为幼儿的认识水平、思辨能力还十分低下，可以说，幼儿园的道理还处于很难“说通”的阶段，只有用行动来引领幼儿，用行动来规范幼儿，幼儿才能从“做中学”，从行动中产生道德情感体验，从行动中产生道德认知。

重课堂更重日常。

幼儿园德育教学属于一种渗透教育，这种教育在课堂也在日常生活中，并且，幼儿日常生活更应当成为教育?B透教育的重要阵地，幼儿园、家庭都是渗透幼儿德育教学的场所。

3幼儿园教学中渗透德育教学的策略实现德育教育向生活回归。

日常生活中就有幼儿德育教育的阵地。

比如，游戏时两名幼儿之间发生吵闹、动手打人行为，而有另外一个幼儿前来拉架、劝阻，这个时候教师就要在制止幼儿不当行为的同时，表扬另外一个幼儿得当的行为，并且要引导幼儿以同伴榜样约束幼儿不良行为、学会赞赏其他幼儿遵纪规则的行为。

开展幼儿园德育教育的有效策略幼儿园德育教育是培养幼儿品德和个人素质的重要环节。

在幼儿园中，通过有效的策略，可以引导幼儿形成良好的品德和行为习惯。

以下是一些有效的策略，可以帮助开展幼儿园德育教育：1. 以身作则：教师作为幼儿园德育教育的重要角色，应该时刻注意自己的言行举止。

教师言传身教，用自己的榜样影响幼儿，并通过自己的言行引导幼儿。

2. 培养良好习惯：教师可以通过整理幼儿教室环境、组织幼儿集体活动等方式，培养幼儿良好的卫生和生活习惯。

教师可以利用每天的"早安"时间，引导幼儿做一些规定好的起床活动，如自己整理床铺、刷牙洗脸等。

3. 游戏教育：游戏是幼儿学习的重要方式之一，也是教育幼儿品德和道德的有效途径。

教师可以设计一些带有道德教育意义的游戏，让幼儿在游戏中学习和体验正确认识、友爱互助、公平公正等价值观。

4. 情景教育：教师可以利用日常生活情境，进行德育教育。

在幼儿园植树节期间，组织幼儿种植树苗，并讲述植树的好处，引导幼儿热爱大自然、保护环境。

5. 故事教育：故事是幼儿喜爱的教育形式。

教师可以选择一些寓意深刻的故事，用声音和表情生动地讲述给幼儿听，并由故事引发对品德和道德问题的思考与讨论。

6. 反思教育：教师可以在日常活动或事件后，与幼儿进行反思教育。

幼儿园里发生了打架的事件，教师可以引导幼儿在集体活动或班会上，一起反思冲突发生的原因，以及解决冲突的方式。

7. 家园合作：家庭是幼儿德育教育的重要环节。

与家长积极合作，加强家园沟通，共同关注幼儿在家庭中的德育教育。

教师可以与家长交流幼儿的表现和进步，给家长提供德育教育的相关参考资料。

8. 奖励与表扬：适当的奖励和表扬可以鼓励幼儿形成良好的品德和行为习惯。

教师可以制定一些奖励机制，如星星卡、小红花等，用以奖励幼儿在道德和品德方面的表现。

通过以上策略的运用，幼儿园德育教育可以融入到幼儿的日常生活和学习中，帮助幼儿树立正确的价值观，养成良好的品德和行为习惯，为他们的全面发展打下坚实的基础。

浅谈幼儿园德育教育的途径和方法德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的一项重要活动，尤其是在全面推进素质教育的今天，幼儿德育教育显得尤其重要。

一、幼儿德育教育现状随着我国教育事业不断发展，幼儿教育事业同样得到全面发展，特别是《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，幼儿德育教育工作进一步得到广大幼教工作者的高度重视。

但是，现阶段幼儿园德育教育中也存在诸多问题和误区，主要表现在以下几个方面：一是从独生子女所处的家庭环境看，幼儿从小所接受的道德熏陶和教育不容乐观，孩子总是处在众星捧月的地位；二是家长存在重智轻德的教育现象，使孩子从小便养成了“以我为中心，任性、骄蛮、无理”等不良意识和行为；三是存在重说教轻实践教育现象，使得孩子分不清是非对错。

所为言传不如身教，教育者的言行不一使德育过程中达不到知、情、行的统一；四是存在重传递轻体验教育的现象，使更多的孩子从小养成了懒惰无理无情感没有同情心的性格，教育缺乏积极的道德情感的培养；五是出现重显性轻隐性教育现象，忽视了发挥环境陶冶、学科渗透、社会实践等多渠道的德育功能，使孩子的思维不够灵活，缺乏比较丰富的想象力。

幼儿良好的道德行为的养成，既有赖于自幼严格的要求和纪律约束，更有赖于从小自身对道德理想的追求，他们的道德养成与身体成长一样，需要从多渠道汲取营养。

特别在幼儿教育阶段，既需要静态的晓之以理，动之以情，更需要动态的品德践行。

因此，在新的历史条件下，在幼儿教育全面实施素质教育首要的任务是应该及时调整传统的德育观念和方法，不断探索幼儿德育教育的新思路和新途径，要不断体现意识。

幼儿德育教育过程要做到知、情、行的统一。

其中“知”的培养是基础；“行”的实现是关键和标志；“情”起中介和“催化剂”的作用。

三者相互影响，相互促进，相互转化，也就是要晓之以理、动之以情、导之以行，使道德品质成为幼儿自我主体意识的觉醒，使我们所要求的品德规范逐步内化为幼儿自觉的良好品行。

开展幼儿园德育教育的有效策略开展幼儿园德育教育是培养幼儿优秀品德和良好行为习惯的重要任务。

以下是一些有效的策略，可以帮助幼儿园开展德育教育。

1. 建立德育目标。

幼儿园应该制定明确的德育目标，例如培养孩子的诚实、勤劳、友善等品德。

这些目标应该符合幼儿的年龄特点和发展需求。

2. 创设良好的示范环境。

幼儿园应该营造积极向上的氛围，老师要成为良好行为的榜样。

幼儿园应该引导幼儿关注道德行为的正面效果，让他们明白良好行为的重要性。

3. 开展德育主题活动。

幼儿园可以通过开展德育主题活动来培养幼儿的品德。

以诚实为主题，教导幼儿要诚实待人，不说谎话。

4. 创设情景教育环境。

幼儿园可以创设各种情景，让幼儿在具体的情境中学习德育。

在幼儿园里设立一个角落，模拟超市，引导幼儿重视公平和分享。

5. 进行德育故事和游戏。

幼儿喜欢听故事和玩游戏，这是德育教育的好方式。

通过精心选取适合年龄的德育故事和游戏，可以培养幼儿的品德和道德修养。

6. 引导幼儿进行行为规范讨论。

在日常生活中，老师可以引导幼儿进行讨论，让他们思考什么是正确的行为，什么是错误的行为。

通过集体讨论，可以培养幼儿的道德判断力。

7. 与家长合作。

家长是孩子的第一任教师，幼儿园应该与家长进行紧密合作，共同培养孩子的品德。

可以通过家庭作业、亲子活动等方式，让家长参与到幼儿的德育教育中。

8. 设立奖惩机制。

奖惩机制可以是一个有效的引导幼儿行为的方式。

幼儿园可以设立奖励制度，鼓励孩子积极参与德育活动，同时也可以进行适当的惩罚，让幼儿明白错误行为的后果。

9. 定期评估和反思。

幼儿园应该定期评估和反思德育教育的效果。

可以通过观察幼儿的行为和与家长的交流，了解到幼儿的进步和不足之处。

根据评估结果，可以进行相应的调整和改进。

浅谈幼儿园德育摘要:响应党的号召，遵循党的教育方针，全面落实立德树人是现代教育的大趋势，培养社会主义现代化接班人是学校教育的终极目标。

首先要“立德”才能“树人”，立德就要进行德育，幼儿园是启蒙教育阶段，是对幼儿进行基础德育的重要时期，相比于中小学的知识传授，幼儿园更多的对幼儿的情感，性格，品德进行引导干预。

本文就幼儿园如何“立德”，对幼儿进行德育进行简单阐述。

关键词：道德品质德育幼儿德育一、何为幼儿德育德育是对一个人的道德品质的教育，道德是一定社会和一定阶级向人们提出的处理人与人、人与社会之间各种关系的一中特殊行为规范。

可以衡量一个人的好坏。

幼儿德育是指根据幼儿身心发展的特点按照社会的要求，有目的有计划的对幼儿施加教育影响，发展幼儿的社会性，培养幼儿的道德品质的活动。

对幼儿进行德育就是通过对幼儿道德品行等方面的教育使其能够对自我及他人进行判断，由自然人成长为有是非观，价值观的人。

二、为什么要对幼儿进行德育随着社会竞争愈演愈烈，社会压力加大，家长们对自己的子女期待较高，过于重视学习成绩，往往忽视他们的道德品质教育。

智商虽重要，情商尤可贵。

透过社会现象可知越来越多的孩子出现心理问题，容易受外界影响，难以抵制诱惑，甚至不能做出正确选择走上歪路，崇洋媚外等。

通过对幼儿进行德育，对其进行思想引导，性格干预，潜移默化言传身教的影响来发展其社会性。

培养其勇敢、坚强等良好品质；尊老爱幼，热爱祖国，爱集体等情感；乐意与人交往，人际关系良好，做一个具有初步的判断能力，选择能力有思想的新时代幼儿。

对幼儿进行德育是社会主义新时待发展的需要，新时代社会主义接班人应是全面发展的型人才。

而并非只看重知识水平。

当今国家社会对教育极度重视，出台多种教育政策，985,211人才辈出，双一流大学应运而生。

自然不乏高智商人才。

然而一个完整健康的人必不可少的就是良好的道德品行。

在高校中，只知道学习的“学习型”学霸大有人在，他们甚至没有课间休息，一直钻研学习，不与同伴交往，除了学习，其他一窍不通。

浅谈实施幼儿德育教育的有效途径摘要】幼儿德育教育是一种养成教育，幼儿园应把幼儿德育放在首要位置，幼儿园一日常规教育及各项活动是实施德育教育的有效途径。

通过整合多种教育资源，创设教育环境，促使家庭、社区与幼儿园教育形成合力，共同促进幼儿道德认知、情感与行为的良好发展,保证幼儿德育目标的实现。

【关键词】幼儿；德育；教育《幼儿园工作规程》教职工读本第三十一条指出:“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好习惯为主，注重潜移默化，并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

”针对这一教育目标，教师要尽可能地选择适宜幼儿德育教育的有效途径，促进幼儿社会性和个性的形成与发展。

那么如何实施幼儿品德教育的有效途径呢？一、创造良好的德育教育环境《幼儿园指导纲要》第七条指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地利用环境影响幼儿。

”环境的作用对于幼儿的发展有着十分重要的影响。

“环境育人，”一个良好的道德环境能够促进幼儿社会性和个性的形成和发展，反之，则会阻碍幼儿社会性和个性的形成和发展。

由于幼儿的年龄特点，教师不能像教育成人那样向幼儿传播道德知识，因此在进行幼儿德育教育时，教师首先要为幼儿创造良好的物质环境和精神环境,熏陶幼儿的德育情感。

在幼儿园环境创设方面渗透德育知识，为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造浓郁的德育氛围的环境，教师可根据每月制定的德育目标，在教室内张贴了有关的图片内容：如“做个懂礼貌的孩子”、“我来帮助你”等，树立榜样教育；同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人，积极鼓励和支持幼儿参与活动室小环境的布置，同时，还要重视物质环境的影响与熏陶作用。

其次，创设宽松、和谐的精神环境。

教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。

教师还要格外注重榜样对幼儿道德行为塑造的作用，即教师要以身作则，提高道德修养，为幼儿树立良好的榜样形象。

在日常生活中要求幼儿做到的，教师必须首先做到，教师平时要特别注意自己的言行举止。

开展幼儿园德育教育的有效策略幼儿园德育教育是对幼儿进行性格培养、道德教育和行为规范的过程。

通过德育教育，可以引导幼儿树立正确的价值观念、培养良好的行为习惯，为他们的人生奠定良好的基础。

下面是一些有效的策略来开展幼儿园德育教育。

1. 建立良好的师生关系：教师是幼儿园德育教育的重要推动者。

教师应该与幼儿建立亲密的关系，学会倾听他们的想法和感受。

教师应该注重与幼儿的沟通，理解他们的需求，并帮助他们解决问题。

2. 设立德育教育活动：在日常的教学中，可以设立一些专门的德育教育活动。

可以组织幼儿参观社区、动物园等地方，培养他们的爱心和关爱他人的意识。

也可以组织一些小组活动，让幼儿学会与他人合作和分享。

3. 培养良好的习惯：习惯是人行为的重要组成部分。

通过培养良好的习惯，可以影响幼儿的一生。

幼儿园可以通过游戏、歌曲等方式，帮助幼儿养成早睡早起、勤洗手、讲卫生等良好的生活习惯。

4. 注重情感教育：情感是人与人之间交流的重要方式。

幼儿园可以通过让幼儿参与亲子活动、角色扮演等方式，培养他们的情感沟通能力。

教师也可以鼓励幼儿表达自己的情感，帮助他们理解和处理情绪。

5. 培养积极向上的品格：良好的品格是幼儿园德育教育的核心目标之一。

幼儿园可以通过讲故事、播放视频等方式，向幼儿传授正能量，激发他们内心的善良和正直。

6. 培养社会责任感：社会责任感是幼儿园德育教育的一个重要方面。

幼儿园可以通过组织一些公益活动，让幼儿体验到帮助他人的快乐和成就感。

教师也可以告诉幼儿，每个人都有自己的责任和义务，家庭、学校、社会都需要他们的贡献。

7. 家园合作：家庭是幼儿德育教育的重要环节。

幼儿园可以与家长合作，建立家园联系机制。

通过与家长的交流，了解幼儿在家庭中的成长环境，共同关心幼儿的德育教育问题，形成家校共同育人的局面。

幼儿园德育教育需要教师和家长共同参与，通过合作来让幼儿接受正确的德育教育。

通过有效的策略，可以帮助幼儿树立正确的价值观，形成良好的行为习惯，为他们的未来发展打下基础。