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浅谈幼儿园德育教育幼儿园德育教育是指通过教育活动，培养幼儿良好的道德品质和行为习惯的过程。
对于幼儿园德育教育来说，培养幼儿的良好品质尤为重要。
下面我将从培养幼儿良好品质的角度来谈谈幼儿园德育教育。
幼儿园德育教育应重视培养幼儿的爱心和同情心。
幼儿正处于感受世界的阶段，通过观察和模仿他人，他们会逐渐对周围的人和事产生关注。
在幼儿园的教育活动中，我们可以通过各种游戏和活动，培养幼儿的爱心和同情心。
比如可以组织孩子们参观福利院、探访社区老人等，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。
幼儿园也可以引导幼儿对待他人的态度，例如培养幼儿主动关心他人的能力，帮助幼儿学会和别人分享。
幼儿园德育教育还需要注重培养幼儿的责任感。
经过一段时间的学习和生活，幼儿对班级、幼儿园的环境和规则已经有了一定的了解。
在此基础上，我们可以适时地给幼儿一些小任务，例如帮忙整理玩具、清扫教室等，让他们感受到自己的重要性和责任感。
教师还应该在日常的活动中注重培养幼儿的团队意识，让幼儿学会和别人共同合作和分享成果。
幼儿园德育教育需要注重培养幼儿的自信心和自律性。
幼儿正处于自尊心形成的关键期，他们需要得到他人的肯定和鼓励。
在幼儿园中，教师应该给予幼儿充分的关注和赞美，让他们相信自己是被支持和重视的。
我们也要教导幼儿学会自控，养成良好的生活习惯。
让幼儿们自觉遵守幼儿园的规章制度，学会独立自理等。
幼儿园德育教育是对幼儿进行全面培养的重要环节。
通过培养幼儿的爱心和同情心、责任感、自信心和自律性，可以帮助幼儿树立正确的世界观、价值观和人生观，为幼儿的健康成长奠定良好的基础。
幼儿教育德育的内容幼儿教育是培养儿童全面发展的重要阶段，其中德育是其不可或缺的组成部分。
德育的目标是培养孩子的品德和道德观念，使其具备正确的价值取向和行为准则。
本文将从教育内容的角度探讨幼儿德育的重要性以及具体的教育内容。
一、幼儿德育的重要性幼儿期是儿童性格和行为习惯形成的关键时期，德育对于儿童的成长起着至关重要的作用。
德育不仅能够培养孩子积极向上、真诚友善的品质，还能够教导他们正确的价值观和道德观念，使其成为有责任心和奉献精神的社会成员。
幼儿时期的孩子处于模仿学习的阶段，他们会模仿身边的人和事物。
因此，通过德育教育，可以为孩子们树立良好的榜样，让他们在模仿中学会正确的行为和态度。
此外，通过德育，还能够培养孩子们的道德情感，使他们具备同理心、友爱心和互助精神，从而更好地融入社会，与他人和谐相处。
二、幼儿德育的具体内容1. 个人品质培养幼儿德育的首要任务是培养孩子的个人品质。
教育者可以通过言传身教的方式，引导孩子们树立自信、乐观、诚实、勇敢等积极向上的品质。
例如，教师可以组织丰富多样的活动，让孩子们主动参与并充分发挥自己的才能，从而提升他们的自信心；同时，教育者还可以通过故事、游戏等方式，教导孩子们坦诚相待，重视诚信，培养他们的诚实品质。
2. 社会交往能力培养幼儿阶段是孩子们学会与他人交往的关键时期。
通过德育教育，可以培养孩子们的社会交往能力。
教育者可以通过角色扮演、集体游戏等方式，让孩子们学会与他人合作、分享和关心他人，培养他们的团队意识和合作精神。
此外，教育者还可以引导孩子们学会尊重他人，培养他们的友善待人、宽容包容的品质。
3. 道德价值观培养培养正确的价值观是幼儿德育的重要任务之一。
教育者可以通过启发式教育的方式，让孩子们在感受中学会仁爱、正义、诚信等道德价值观。
例如，教育者可以通过故事、情景模拟等方式，让孩子们感受到帮助他人、对差异的尊重、诚实守信的重要性，从而培养他们正确的价值观。
4. 爱国主义教育作为社会主义建设者和接班人，幼儿应该培养爱国心、集体意识和家国情怀。
浅谈幼儿园德育教育德育教育是幼儿园教育中非常重要的一环。
在现代社会，道德素养不仅仅是孩子个人发展的需要，更是社会整体发展的需要。
幼儿园是孩子人生的开端，德育教育在这个阶段的重要性显而易见。
本文将针对幼儿园德育教育进行深入探讨，并提出一些相关的建议和观点。
幼儿园德育教育的目标是什么？德育教育的目标是培养孩子的道德意识，让他们树立正确的价值观和行为准则，使他们具有良好的道德品质和行为习惯。
幼儿园是孩子最初接受教育的地方，孩子在这个阶段接受的德育教育，将直接影响他们的一生。
幼儿园的德育教育应当成为教育工作的重中之重。
幼儿园德育教育应该如何进行？要注重道德教育在幼儿园教育中的地位和作用。
幼儿时期是孩子的道德观念和行为习惯形成的关键期，因此幼儿园德育教育应该在教育工作中占有重要的地位。
要注重德育教育的渗透性。
德育教育应当贯穿于幼儿园的日常教育教学活动中，包括游戏活动、生活习惯培养、情感教育等方方面面。
要注重德育教育的实践性。
德育教育不能仅仅停留在口头上，更应该通过实际行动来引导孩子形成正确的道德观念和行为习惯。
这样才能使德育教育取得实际的效果。
幼儿园德育教育应该注重哪些方面？应该注重培养孩子的良好品德。
在幼儿园，要注重培养孩子的诚实守信、勤俭节约、友爱互助、团结合作等美好品德。
应该注重培养孩子的正确的价值观。
在现代社会，消费主义、物欲横流、功利主义等不良价值观对孩子的影响非常大。
幼儿园德育教育应该注重引导孩子形成正确的价值观，培养孩子的独立自主、助人为乐、奉献社会等正确的社会价值观。
应该注重培养孩子的良好行为习惯。
良好的行为习惯是培养孩子的基本素养，幼儿园德育教育应该注重培养孩子良好的生活习惯、礼仪礼貌、动作规范等方面的行为习惯。
针对幼儿园德育教育存在的问题，我们应该怎么办？要注重对幼儿园教师德育素质的培养。
教师是幼儿园德育教育的主体，良好的师德是保障幼儿园德育教育有效进行的前提。
对幼儿园教师的师德师风进行培训和教育，并加强教师德育教育的实践性培训，提高教师德育教育的专业化水平。
浅谈幼儿园德育教育随着社会的发展，家庭的变化，幼儿园已经成为孩子们接受德育教育的重要场所。
德育教育作为教育的重要组成部分之一，对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将从幼儿园德育教育的重要性、实施方法以及家园合作等方面进行探讨。
幼儿园德育教育的重要性不言而喻。
幼儿期是孩子们人生中最重要的阶段之一，也是个性和品格形成的关键时期。
在这个阶段，德育教育就显得尤为重要。
幼儿园作为孩子们的第二个家庭和第一个学校，承担着孩子们身心发展的重要责任。
德育教育不仅是在知识传授上，更重要的是在品德修养上的培养。
通过德育教育，幼儿园能够引导孩子们形成正确的价值观念、良好的习惯和行为规范，为其未来的发展打下坚实的基础。
幼儿园德育教育的实施方法也是至关重要的。
在幼儿园的德育教育中，最重要的是要注重以身作则。
教师是幼儿园德育教育的主要实施者，他们的言传身教对孩子们的影响极其深远。
教师应该在日常生活中注重培养孩子们的情操，引导他们学会尊重他人、理解包容、友爱互助等道德素养。
幼儿园还可以通过游戏、故事、歌曲等形式进行德育教育，使幼儿在轻松愉快的氛围中接受道德教育。
家园合作是幼儿园德育教育的重要保障。
家庭是孩子们性格和习惯形成的重要场所，在家庭中的德育教育对孩子们有着举足轻重的作用。
幼儿园和家庭之间的合作显得尤为重要。
幼儿园可以通过家长会、家长培训等形式，与家长们进行沟通和合作，共同关注孩子们的成长和发展。
家长们也应该积极配合幼儿园的德育工作，与园方共同培养孩子们的品格和道德修养。
幼儿园德育教育是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
通过幼儿园德育教育，可以帮助孩子们形成良好的品德素养，为他们未来的发展打下坚实的基础。
在实施幼儿园德育教育的过程中，教师的以身作则、多种形式的教育方法以及家园合作都是非常重要的环节。
我们也希望家长们能够重视幼儿园德育教育，与园方共同关注孩子的成长，为他们的未来奠定坚实的道德基础。
通过幼儿园和家庭的共同努力，相信我们能够让每个孩子都成为有道德修养和积极向上的人。
浅谈幼儿的德育教育
幼儿的德育教育是指对幼儿进行道德良好品质的培养和教育，以帮助幼儿建立正确的
道德观念和道德行为习惯。
幼儿期是人的道德发展的重要时期，培养幼儿的道德素养对其
全面发展具有重要意义。
德育教育可以通过多种形式和方式进行。
幼儿的家庭是培养幼儿道德品质的第一课堂。
家长应该以身作则，树立良好的道德榜样，倡导和教育幼儿做一个有爱心、有责任感、诚
实守信的人。
家长还应该给予幼儿适当的关怀和约束，教育他们学会尊重他人、体谅他人，并培养他们正确的价值观。
幼儿园是进行幼儿德育教育的重要场所。
在幼儿园中，教师可以通过课堂教学、游戏
活动等形式培养幼儿的道德情感和行为习惯。
教师可以组织幼儿参与各种集体活动，如合
作游戏、互动表演等，培养幼儿的集体观念和合作精神。
教师还可以通过讲故事、观察自
然等方式，引导幼儿对自然界和人类社会的道德认识。
社会环境也对幼儿的德育教育起到重要影响。
社会环境中的道德价值观念和行为规范
会直接或间接地影响幼儿的道德发展。
社会应该加强对幼儿德育教育的重视和投入，为幼
儿提供良好的道德教育环境。
社会也应该加强对家庭和幼儿园的引导和监督，确保他们能
够积极开展德育教育工作。
幼儿的德育教育是一项重要的任务。
家庭、幼儿园和社会三方面应该共同努力，为幼
儿提供良好的道德教育环境，培养他们正确的道德观念和行为习惯。
只有这样，才能为幼
儿的全面发展奠定坚实的道德基础。
浅谈幼儿园德育教育
幼儿园德育教育是培养幼儿思想道德素质、品德修养、行为规范的一种教育形式。
在
幼儿园的德育教育中，应注重培养幼儿的自主意识、责任感和社会公德心等方面的能力，
鼓励幼儿在游戏中学会自觉遵守公共规则、自主探究和尊重他人。
首先，孩子的情感教育是幼儿园德育教育的重要论点。
情感教育是培养幼儿固定信念、价值观、在应付生活中柔韧地处理情感方面的能力。
要有意识地利用日常生活教育方法，
引导幼儿自觉表达感受、发泄情感，也要引导幼儿学会自我宽容、自我掌控，培养他们良
好的情感品质和智慧。
在幼儿园的情感教育中，应注重营造温馨的情感氛围，使幼儿身心
得到充分的滋养。
其次，德育教育要讲究方法。
德育指导要结合幼儿的实际生活和认知特点，以评价观
念培养、道德标准建设为主题，以游戏教育、情境教育、互动式教育为基本形式。
使幼儿
在游戏中学知识、学道德，学到知识，同时品德修养也得到良好的塑造。
最后，德育教育也要注意家园共育，才能拓宽教育的有效范畴，增强教育者与幼儿家
庭的沟通交流。
要尊重家长，发挥其在幼儿教育中的引导作用，以共同的教育理念和方式
共同落实德育教育目标。
总之，幼儿园德育教育，旨在培养幼儿健康人格、积极向上的心理状态和道德情感，
提高幼儿的品质、情感素养、行为规范和思想认识！。
浅谈幼儿园德育教育幼儿园德育教育是培养幼儿良好品德和行为习惯的过程，是幼儿园教育的重要组成部分。
在幼儿阶段，德育教育对幼儿的个性发展和社会适应能力的培养起着至关重要的作用。
本文将从德育教育的重要性、德育教育的内容和方法以及幼儿园德育教育的特点等方面进行探讨。
一、德育教育的重要性幼儿期是个体品德和道德情感发展的关键时期。
幼儿园德育教育在培养幼儿良好品德和行为习惯方面具有重要的意义。
德育教育是幼儿园培养学生道德素养的基础。
幼儿期是人格、道德和情感发展的敏感期，是形成学生基本品德和良好习惯的重要时期。
在这一时期，德育教育能够引导幼儿树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生的道德情感、品德修养和社会责任感，学会尊重、友爱、合作等良好行为习惯。
德育教育是幼儿园培养幼儿社会适应能力的重要途径。
在幼儿园时期，孩子们是在家庭生活的基础上，初步接触社会生活。
德育教育能够帮助幼儿树立正确的社会适应观念，学会与他人相处、交往、合作，形成积极向上的交往态度和行为方式。
德育教育是塑造幼儿个性发展的必要条件。
在德育教育中，可以培养孩子们良好的心理素质，增强他们的自尊心、自信心和自我控制能力，培养他们正确的价值取向和积极向上的人生态度。
这对培养幼儿健全人格、全面发展具有重要作用。
二、德育教育的内容与方法幼儿园德育教育的内容包括道德品质、良好行为规范和心理素质三个方面。
在德育教育的过程中，采用寓教于乐的方法，引导幼儿形成正确的价值观念和道德品质。
德育教育的内容之一是培养幼儿的道德品质。
幼儿园要注重培养幼儿的诚实、守信、友爱、奉献等道德品质，通过生活情境教育、故事情境教育等形式，引导幼儿感悟道德，懂得在生活中如何去做一个有品德的人。
德育教育的内容之二是培养幼儿的良好行为规范。
幼儿园要对幼儿进行规范教育，引导幼儿树立正确的行为规范和行为习惯，如尊老爱幼、礼貌待人、团结友爱、勤奋好学等。
德育教育的内容之三是培养幼儿的心理素质。
幼儿园在德育教育中要注重培养幼儿的情感素质和意志品质，引导幼儿建立积极的人生态度和自信心，培养幼儿的自制力和应变能力。
浅谈幼儿的德育教育幼儿是人的成长的重要阶段，也是德育教育的关键时期。
幼儿时期的德育教育对于孩子的一生有着深远的影响。
家庭、学校和社会都应该重视幼儿德育教育的重要性，为幼儿营造一个健康、和谐、快乐成长的环境。
德育教育需要从家庭开始。
家庭是孩子最早接触的社会单位，家庭教育对孩子的德育教育影响至深。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子具有不可忽视的影响。
父母要注重自己的修养和品德修养，要做孩子的榜样，通过自己的行为来影响孩子。
培养孩子的良好品德，首先要做到自己是一个品德高尚的人，孩子才能从父母身上学到良好的品德。
在家庭中，父母要耐心、细心、关爱孩子，及时纠正孩子不良行为，给予孩子正确的引导和教育，让孩子在健康的家庭氛围中茁壮成长。
幼儿园和学校也是德育教育的重要场所。
幼儿园和学校是孩子在集体环境中接受教育的地方，是培养孩子品德的主要场所。
在幼儿园和学校，教师要以身作则，做好榜样，多用激励和鼓励的方式引导孩子，培养他们的良好品格，树立正确的人生观和价值观。
教师要注重培养幼儿的道德感、责任感和公德心，教会他们做一个有爱心、懂感恩、懂尊重的好孩子。
在幼儿园和学校，教师要注重德育教育的渗透，把德育教育融入到幼儿学习生活的方方面面，通过游戏、故事、歌曲等形式，向幼儿灌输正确的价值观念和道德规范。
社会也是幼儿德育教育的重要力量。
社会是孩子成长的大舞台，社会环境对孩子的影响是深远的。
社会应该为幼儿创造一个健康的成长环境，注重德育教育，营造和谐、文明、有秩序的社会风气，提倡文明礼貌、尊老爱幼、守法守纪等良好道德风尚。
社会也应该加强对孩子德育教育的引导，营造一个积极健康的社会环境，让孩子在社会中感受到正能量，让好人和美好事物成为孩子成长道路上的助推器。
社会可以通过举办各种公益活动、义工活动和志愿者服务等形式，鼓励孩子参与公益事业，让孩子懂得尊重他人、关爱弱者、乐于助人。
幼儿德育教育需要全社会共同参与。
家庭、学校和社会都离不开幼儿德育教育，只有全社会共同努力，才能让幼儿得到全面的德育教育。
浅谈幼儿园德育教育幼儿园是孩子的第一所学校，德育教育是幼儿园教育的重要组成部分。
德育教育旨在培养幼儿的品德和道德修养，培养他们正确的价值观和行为规范。
本文将从四个方面来浅谈幼儿园德育教育的重要性和实施方法。
幼儿园德育教育的重要性不言而喻。
在幼儿园阶段，幼儿正处于人格形成的关键时期，他们的价值观、道德观念和行为习惯正在形成。
德育教育旨在引导幼儿养成正确的道德行为习惯和价值观，促进他们的全面发展。
德育教育不仅能够帮助幼儿建立正确的人生观、价值观，还能够提高他们的社会适应能力和情商，为他们未来的成长打下良好的基础。
幼儿园德育教育的实施方法多种多样。
可以通过树立榜样来引导幼儿树立正确的价值观和行为规范。
幼儿园可以邀请一些社会模范、先进教育工作者和优秀学生家长来幼儿园做讲座，分享他们的成功经验和正确的价值观，借助他们的榜样力量来引导幼儿。
可以通过绘本和故事书的阅读来培养幼儿的道德情操。
德育故事书里通常都蕴含着一种积极的价值观，通过阅读这些书籍，幼儿可以感知到正确的道德观念和行为规范，潜移默化地接受德育教育。
可以通过游戏和角色扮演来进行德育教育。
游戏是幼儿园教育的重要形式之一，通过游戏和角色扮演，幼儿可以模仿大人的行为，学习正确的行为习惯和道德规范。
幼儿园可以组织一些角色扮演活动，让幼儿扮演各种社会角色，从而培养他们的社会交往能力和道德情操。
教师在幼儿园德育教育中起着至关重要的作用。
教师要做到身教重于言教，用自己的行为和言行去影响幼儿。
教师要耐心倾听幼儿的问题，并通过引导和讲解来解答他们的疑惑。
教师要运用鼓励和褒奖的方式来培养幼儿的良好行为习惯和道德观念。
幼儿园德育教育是幼儿园教育的重要组成部分，它对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
在幼儿园德育教育中，可以通过树立榜样、阅读故事书、游戏角色扮演以及教师的引导来培养幼儿的良好品德和道德修养。
只有通过德育教育的引导，才能够让幼儿在成长中学会关心他人、尊重他人，建立正确的社会价值观和行为规范。
浅谈幼儿的德育教育幼儿时期是一个孩子的成长阶段中很重要的一个阶段，德育教育在幼儿教育中占据着非常重要的位置。
德育教育是对孩子进行价值观、道德情感和行为规范的培养和教导，是对孩子进行品德教育和道德素养培养的过程。
在这个阶段，幼儿的德育教育尤为重要，因为这个时期孩子的性格和品德正在逐渐形成，德育教育对他们的人格塑造和道德素养培养有着非常重要的影响。
那么，如何进行幼儿的德育教育呢？以下是关于幼儿的德育教育的一些浅谈。
培养孩子的良好品德与情感。
在幼儿的德育教育中，培养孩子的良好品德与情感是非常重要的一环。
幼儿时期是孩子性格和品德形成阶段，因此家庭和学校应该着力培养孩子的诚实守信、友善互助、守纪守法等良好品德。
通过教育孩子学会尊重帮助他人，让他们懂得感恩和善良，培养孩子的爱心和同情心。
在日常的生活中，家长和老师要以身作则，为孩子树立榜样。
通过亲身示范和引导，使孩子能够模仿，并且内化这些良好品德。
在日常活动中，老师和家长可以通过故事、游戏、歌曲等形式向幼儿传授道德知识和价值观，引导孩子养成良好的品德和情感。
引导孩子树立正确的人生观和价值观。
在教育中，家长和老师应该引导孩子树立正确的人生观和价值观。
要使他们懂得尊重他人、尊重劳动、崇尚真善美，并树立正确的成功观和生活态度。
在这个过程中，要注重自然环境的教育，让孩子在大自然中感受到美好与和谐，培养他们对大自然的敬畏和热爱。
在学校，可以通过各种活动进行教育，启发孩子对生活的理解和感悟，培养他们的正义感和责任感。
要通过正面的榜样和教育案例来引导孩子，让他们懂得真诚、善良、勇敢和有责任心这些美德，从而树立正确的人生观和价值观。
注重教育的渗透性和系统性。
在幼儿的德育教育中，要注重教育的渗透性和系统性。
家长和老师应该使礼仪、道德等教育内容贯穿于幼儿的日常生活和学习当中。
在家长和老师的言传身教作用下，使孩子能够在行为、言语、表情等方面内化和表现出好的品德和道德。
也要使教育体系化，注重连贯性和系统性。
浅谈幼儿阶段的德育教育浅谈幼儿阶段的德育教育德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。
德育教育，主要是指对幼儿道德品质方面的教育，它是根据幼儿的年龄特点，由教育者依据国家和社会的道德教育的要求，培养幼儿掌握具体的浅显的社会道德准则，形成良好的道德行为习惯，为其道德品质的形成打下基础。
《幼儿园工作规程》指出幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。
幼儿道德教育在幼儿园教学中占有重要地位。
道德教育的内容、目标、方法如何与《幼儿园工作规程》相结合，如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者所探询的问题。
幼儿园促进孩子在德、智、体、美的全面发展中，德占首位，德包括：道德情感、道德认知等方面。
一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有持续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。
尤其是现代社会呈开放型、多元化走势，各类新闻、公众媒体、传播信息量大，范围广、内容多，幼儿在社会生活中无时无刻的接受自各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。
幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期，俗话说：三岁看苗，七岁看老，幼儿德育将影响整个德育工程质量。
因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿开始，我认为应从以下几个方面入手进行教育。
一、幼儿的道德行为表现及道德启蒙教育的重要性（一）、首先培养幼儿的社会化发展道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手，社会化是一种过程，一个人从不知不识的生物个体，通过学习群体化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个别性，融于社会，成为社会成员，这个过程就是社会化。
儿童的社会化学习主要是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物处世的规范。
社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶、五光十色，千奇百怪的事物，教师与家长善于抓住生活中的典型事例，随时随地，有目的的对儿童进行教育。
因为孩子从呱呱落地起本身就处在社会中，模仿是孩子学习的手段，孩子通过在社会中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。
所以成人的教育在孩子社会化发展中起决定性作用。
如果成人正确的引导和启发教育跟不上，孩子的可塑性很强，往往会向反面的、丑恶的的行为模仿，容易误入歧途。
近墨者黑家庭成员的行为对孩子有潜移默化的影响。
我认为孩子的社会化发展本身就是道德素质教育，也是最早、最长期的道德教育。
家长和老师应共同担负起孩子社会化培养这一职责，让我们的孩子长大后成为德才兼备的人才！（二）、从小重视孩子的良好品格行为现在的孩子大多都是独生子女，在家庭中是小皇帝，小公主父母对他们宠爱有加，什么都替孩子包办，甚至有的家长害怕自己的孩子吃亏、受委屈、受挫折，从而满足孩子的任何要求，使得他们往往以自我为中心，只知索取不知给予。
这样还会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，形成了追求生活享受，不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格。
前苏联教育学家马卡连柯曾指出：一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。
我在任中班班主任的时候，曾经碰到过这样的事情：小女孩偷偷地把幼儿园的玩具揣在衣兜里带回家去，第二天孩子家长找到了我，她问：你们幼儿园还送小朋友玩具？我说没有这回事呀，于是家长又让孩子还回了，还把孩子骂了一顿。
我说没关系，孩子还小，以自我为中心，没有物品归属感的概念。
我又告诉小女孩，不是自己的东西不能带回家，幼儿园的玩具是大家的，要大家一起玩。
其实幼儿园中小班的孩子很多都有这样的行为，我们不能把他们的这种行为当做偷窃。
因为幼儿生活的经验、认识能力有限，不能领会具体的道德要求，更缺乏用道德水准衡量和解决日常行为问题的能力。
只有掌握是非标准，划清善恶界限，才能使孩子知道应该怎么做，从而自觉产生相应行为。
因此，老师和家长应引导、帮助孩子形成正确的道德观念。
幼儿期的孩子做事情只注重结果，不大会考虑实施过程的好坏。
幼儿急切想得到某样东西时，会悄悄地拿走，化为己有，这主要是由于幼儿好奇心强，自我控制能力差，做事总以自我为中心。
从某种角度看，也许有人会觉得这是一种童趣，但作为教育者绝不能一次又一次地不加制止，而应及时中断其不良行为，并随机地进行教育，帮助孩子分析这种行为的对错、好坏，分清是非、善恶。
良好行为习惯、品格的形成应从小培养和纠正，使幼儿从小积累经验，形成一种正确的道德规范和行为。
（三）、萌发幼儿热爱祖国的情感现行的《幼儿园工作规程》中，把萌发儿童热爱祖国的情感作为幼儿园德育工作的主要目标之一。
当今的孩子一味的追求吃好、喝好、穿好。
爱国对他们说是无所谓的事，甚至是笑话。
在他们心中自己是一切、以自我为中心。
记得我在大班上语言课时，曾问过孩子们的理想是什么？为什么要读书和学习？许多小朋友都回答说他们长大后想当老板、当警察。
我问他们为什么，其中一个孩子说：当板有钱，想要什么就有什么；当警察有枪，不怕有坏人欺负我。
而很少有人说学习是为了报效祖国、建设祖国。
于是我给他们讲了周恩为中华而崛起的故事，孩子们听后很受启发，有个小女孩告诉我，她长大后想当科学家，为祖国造宇宙飞船。
我感到很欣慰，现代社会经济飞速发展，人民的生活水平也提高了，人们过度地追求享受，而降低了对祖国的热爱，很少人想到我做这件事对国家有利还是有害的。
爱国教育应从小培养，如果把一些爱国教育的内容渗透到教学中孩子们是可以接受的。
因此，作为教师，有责任给孩子创造良好的思想氛围，把丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中，促进幼儿健康成长和幼儿素质教育的发展。
二、幼儿道德培养的方法（一）、在日常活动中潜移默化地对幼儿进行德育幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，我们每时每刻都要对他们进行教育。
晨间活动：教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说早上好再见，让幼儿学习礼貌用语，增强明意识。
课间活动：教育孩子要相互关心、互相照顾；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。
进餐：培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服饭张口、衣伸手的不良习惯。
午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。
离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母接。
（二）、教师要有良好的道德情感，在幼儿心中树立良好榜样。
每一个教师都是孩子的榜样，孩子会模仿教师的一举一动；每一个教师都是孩子的镜子，孩子在教师身上看到的既是教师也是孩子自己，可见教师的言传身教作用是非常重要的。
因此教师要做到慎言慎行。
有这样一个例子：班上的一小朋友原先是个很懂礼貌的孩子，每次看见老师都会高兴地向老师问好，问早。
可有段时间他一反常态，清脆悦耳的问候声听不到了，在与孩子真诚地交谈中我了解到原有几次向老师问好时老师没有反应，孩子感到自尊心受到伤害，就不再主动问好了。
其实教师与其让幼儿先向老师问好，还不如老师主动向幼儿问好，这样会使幼儿自觉地效仿老师的行为，做个讲明懂礼貌的孩子。
事实证明教师自身必须具有健康的道德情感，才能起到为人师表的作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。
教师要为幼儿创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心温暖孩子的心田，当孩子在获得爱的同时也逐渐学会地关爱别人。
在这样反复正面影响中，幼儿互敬互爱、明理守纪的良好品质也在逐渐形成。
（三）、家园互动,经验共享由于幼儿园、家庭密切联系,使原的家庭配合幼儿园教育变成为家园同步教育、共同教育。
这不但对幼儿的德育发展水平有明显的提高,而且对改变家长的教育方式也有积极的影响作用。
孩子与家长在共同的生活中,互相学习;家长与教师在互相沟通中,同步教育孩子。
但对于家长说,他们毕竟不是专业的教育者,有针对性地对孩子进行品德教育有着一定的难度,因此,通过家长会、家园联系窗、组织相关的专题讲座,向家长宣传幼儿早期德育的重要性,是行之有效的方法。
（四）、在日常教学中进行德育教育在各科教学活动中，我们要尊重幼儿的个性需要，发挥幼儿的潜能，调动他们自我认识、自我评价，自我控制及自我教育的积极性，把爱集体、爱家乡、爱祖国等优良品质转化为他们自觉主动地需要。
调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。
语言领域中的故事是幼儿最喜闻乐见的，它是最能够也是最容易吸引并让幼儿受之影响的学载体。
如给幼儿讲《诚实的列宁》的故事，引导幼儿明白做人做事要诚实守信；讲《七色花》的故事，使幼儿了解自己有了快乐，有了好东西要和大家一起分享；你也会从中感到分享的快乐；《三只蝴蝶》的故事，让幼儿明白朋友之间要团结友爱，相互帮助。
《拔萝卜》的故事说明大家团结起力量大的道理。
（五）、以活动为主体，开展德育一年当中有许多与幼儿相关的重要节日，结合各种节日可开展一系列主题活动。
三八节的爱妈妈教育，五一节的爱劳动教育，六一节的好儿童教育，十一的爱祖国教育以及日益受到关注的清明、端午、中秋、重阳等传统节日的民俗、民族化传承教育等。
如为培养幼儿从小尊敬老人的情感和传统的道德品质，在每年的重阳老人节，我组织孩子们带上自己动手做的各种礼物到敬老院，给老人们送去问候。
为他们表演精心排练的节目，深受老人们的欢迎。
爷爷奶奶还给孩子们讲他们小时候的苦日子。
通过这种活动，不仅使孩子们更了解我们的幸福生活之不易，使他们更热爱和珍惜今天的生活，而且这种情境交融的活动给孩子们留下了深刻的印象。
（六）、开设礼仪和国学课程，直接对孩子进行品德教育为了更好地促进幼儿的道德品质的发展，我园对小中大班开设了国学和礼仪课，课本选取了国学经典中与时俱进的精华部分，以故事的形式，通过浅显的语言表达，让幼儿学会明辨是非、懂得谦让和孝顺…使3-6岁的幼儿从小受到传统美德的浸透和熏陶。
礼仪则通过儿歌的形式对幼儿进行侧面教导，让孩子懂得自立和懂礼。
要求幼儿学习在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，从而使他们表达能力增强，性格更加开朗，促进身心健康发展。
素质教育背景下德育工作是幼儿园教育的首要任务，但它也是一项艰巨而又复杂的系统工程，是一项长期的工程。
作为德育工作者，我们任重而道远。
作为人类灵魂的工程师，我们不仅要教好书，更要育好人，我们将在实践中不断反思、探索、创新，研究出更多富有实效的德育工作新思路，新举措，培养出更多社会主义经济建设需要的品学兼优的、全面发展的复合型人才。
