别急着教孩子1+1=2,真正的数学启蒙才不是这样死记硬背!

斯坦福⼤学教授推荐的⼏何启蒙教具，原来要这样玩别看它只是由⼩棍和⼩球构成，但它所蕴含的⼏何知识特别丰富呢！所以这款玩具在国外受到了很多孩⼦的欢迎，也是⽼师们格外认可的⼀款优秀⼏何教具。

其实除了⼏何启蒙，它还有其他益智玩法。

⽐如每个圆球上都分布有好⼏个⼩孔，低龄孩⼦只是简单将“⼩棍棍”插⼊圆孔内，就已经⾮常锻炼观察能⼒和动⼿能⼒、⼿眼协调能⼒了。

同时低龄孩⼦的想象⼒和构建能⼒也可以在这套玩具中得到⾃由发展哦（同事家两岁多的⼩朋友每做好⼀个图形就开⼼地挂到⾃⼰⾝上）。

⽽对于较⼤⼀点的孩⼦来讲，如何通过这么多抽象的“点”（圆球）和这么多的“线”（弧线和直线型的棍），构建各种各样的平⾯图形和⽴体图形、各种事物，也特别考验孩⼦的逻辑思维、空间想象和创新⼒。

所以这是⼀个不仅可以锻炼孩⼦多重能⼒，还可以很好地启发孩⼦的⼏何思维，拓展孩⼦数学素养的玩具。

更重要的是它很容易上⼿，孩⼦们⼀⼿拿⼩棍，⼀⼿拿⼩球，在不停的摆弄中就可以逐渐领悟到⼏何学中的精髓，提升能⼒！我家两个孩⼦对它也是爱不释⼿，觉得它很神奇，明明很零散的圆球和⼩棍，通过简单连接却可以变换成不同的东西。

其实不仅我家孩⼦喜欢，在亚马逊上这款玩具也受到了⼀致好评，孩⼦们特别愿意玩，⽽⽗母们在陪玩的过程中，也不断地发现它独特的启蒙意义，觉得很赞。

给孩⼦们选玩具，我最喜欢的就是开放性强的玩具，孩⼦们可⾃由发挥的空间⾜，不会受太多限制，同时可玩性也很强，可以很好地保护孩⼦们的想象⼒和创造⼒。

这款玩具就是属于可以让孩⼦们尽情⾃我摆弄的玩具，⽽且每个年龄段的孩⼦都可以找到适合的玩法。

012-3岁的孩⼦可以这样玩✦简单拼插，锻炼⼿眼协调能⼒对于⼀两岁的孩⼦来讲，⼿眼协调能⼒往往是需要重点发展的⼀项能⼒。

⽽这套玩具因为是通过将⼩棍棍插⼊圆球中，来实现组建的，所以可以很好地锻炼孩⼦的⼿眼协调和专注⼒。

✦玩数⼀数、简单加减的游戏我当时看到这些⼩棍棍，就想到当时读⼩学上加减算术课，⽼师拿出来⼩棍给我们做教具的事情。

手指速算法口诀20以内加减法法口诀压手指，要坚持，小指能弯又能直。

出指加，收指减，手指灵活是关键。

10以内破5加1、2、3、4的口诀：加1减4加5，加2减3加5，加3减2加5，加4减1加5。

10以内破5减1、2、3、4的口诀：减1减5加4，减2减5加3，减3减5加2，减4减5加1。

20以内加1、2、3、4、5、6、7、8、9的口诀：加1减9加10，加2减8加10，加3减7加10，加4减6加10，加5减5加10，加6减4加10，加7减3加10，加8减2加10，加9减1加10。

20以内减1、2、3、4、5、6、7、8、9的口诀：减1减10加9，减2减10加，减3减10加7，减4减10加6，减5减10加5，减6减10加4，减7减10加3，减8减10加2，减9减10加1。

活动：数字小儿歌1、数字小儿歌《数青蛙》一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。

三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。

四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。

五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。

小朋友，你还能接着数再数下去吗？2、数字小儿歌《数字歌》：我说一，一一一，一张纸来一只笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。

我说二，二二二，身上长着多少二，左右右边数一数，眼睛、手脚和耳朵。

我说三，三三三，鲜红领巾胸前戴，三个角，三条边，我们人人都喜爱。

我说四，四四四，眼前一张长桌子，四个角，四条边，用它读书和写字。

我说五，五五五，五角星，亮晶晶，国旗上有五颗星，我是那颗小星星。

我说六，六六六，六一节啊真快乐，唱歌跳舞做游戏，祖国花朵真幸福。

我说七，七七七，一个星期有七天，星期天，不上学，做个妈妈的好帮手。

我说八，八八八，慰问军属老大妈，你扫地，我擦窗，大妈对我笑哈哈。

我说九，九九九，九月十日教师节，尊敬老师有礼貌，人人夸我好宝宝。

教务部话术总结：1.老师，你们说是小班授课，可是你们班都18~20人，老师能照顾的过来吗？答：（1）（轻松的说：对比性：与公立学校比较）我们所说的小班授课是和公立学校进行比较，公立学校哪个班不都是30~50人吗？家长，您说是吗？（2）（排班是根据年龄来排的，是有规划的，不是乱排的，是非常合理的）家长，您看我们这边的班级人数，有的是每班20人，有的是每班18人。

我们这个排班并不是胡乱排的，我们是有规划的根据年龄来排的，年龄大的自控力好的，是每班20人，年龄小的自控力相对差的，是每班18人。

（3）咱最终目的就是在老师能够照顾得过来的前提下，有好的氛围，我们上课经常会有些竞争性游戏，调动孩子的积极性，还有些分组游戏，来培养孩子的团队意识。

如果一个班就3~5人的话，这些游戏就没太有办法玩了，气氛相对来说就不好了。

（4）您放心，我们这所有的老师都是经过专业培训的，培训中包括老师对孩子的关注度的。

2.你们教的这些hello dog ，幼儿园都学过，是不是过于简单了？答：（1）（首先不要否认家长）孩子们这都是第一次过来，他们的基础都不一样，我们不了解他们的水平，所以我们就以这个年龄段孩子的平均水平作为参考来上这个试听课。

另外，如果首先就学不认识的，您孩子愿意学吗？我们这个课程是由浅入深，让孩子在适应过程中慢慢掌握。

（2）其实这些看似简单的东西，孩子不见得会用。

我们是通过情景对话小表演的形式让孩子重在应用这些句子。

举例~~~（3）另外，我们的老师授课是有侧重点的!对简单的内容，教的时候就简单，而重在应用上。

像我们的自然拼音教学法就是让孩子不用再死记硬背，看到陌生单词能读，听到陌生单词能写，让小朋友回家自己说英语。

3.老师，我们家孩子年龄小，你们全英文授课，孩子能听懂吗？答：（1）前期听不懂是很正常的，但是我们老师上课会使用TPR肢体语言的表演和精美的道具，会设计故事情节来帮助孩子理解老师。

例如：用手势stand up sit down（2）我们采用全英文授课，就是为了给孩子营造一个全英文的学习氛围，孩子只有有了很好的学习环境，他才能学好。

0 到 6 岁幼儿早教方法大全 简单说来有三个方向音乐、数学启蒙识字启蒙。

一、音乐启蒙 1、音乐的作用好的音乐不仅让孩子性格开朗、平和更能扩宽孩子的 听力频率。

据科学研究外语听力好的人往往是因为他能听到的语言频率非常广泛， 可以容纳不 同的语言的频率。

而音乐的频率范围是全频，例如钢琴 88 个键中就包含了人类所能听到的所有频率 范围。

西方古典音乐的频率范围是最广的。

将来孩子学外语时小时候听过的宽阔的频率将有利于孩子更容易接受别的语言音 域范围。

如果你是希望孩子将来在跳舞、 唱歌有所长， 甚至能达到朗朗这类音乐神童的成就， 那么孩子从小的音乐陶养就更必不可少了。

2、哪些音乐可以听？基本上来说，应选择和平优美的音乐，避免节奏过快或者忧 郁的音乐。

进一步精选则以西方古典音乐为****。

当然传统古典音乐也是很好的，可以陶冶孩子文雅的情操。

从小听流行音乐的孩子气质容易容易流于低俗， 听摇滚乐的孩子长大则容易好动暴 躁，而有的父母根据自己的喜好给孩子听《二泉映月》、《梁祝》，孩子从小就忧郁爱 哭。

所以应慎选早教音乐，流行音乐、摇滚乐、哀乐尽量不要给孩子听。

3、 怎么听音乐？非常简单只是每天在孩子吃饭玩耍甚至睡觉时作为背景音乐播放， 从零岁到 80 岁都可以听，记住千万不要让孩子专门抽时间欣赏音乐更不要强硬给孩子 讲解音乐理论。

音乐素养不是学出来的，而是陶冶出来的。

只要音乐总是像空气一样自然而然的存在， 你的孩子就能轻松又自然地受到音乐的 熏陶。

4、建议教材《爱和乐》西方古典音乐集锦价钱较贵，但质量和后期教育服务咨询 都不错。

不建议网上随便买一些打折的。

正规厂家和经销商处购买才能买到正版的。

《国乐启蒙》中国传统音乐集锦，家长仍需自己挑选，里面一些曲目仍过于低沉， 不适合全部给孩子听，但不失为现行较全质量较高的国乐集锦。

二、识字启蒙 1、识字的好处日本的早教专家对一群学龄前儿童做过一个关于学习 汉字的调查，结果发现 3 岁以前学习汉字的孩子，平均智商为 130，4 岁以前学习汉字 的，平均智商为 120，5 岁以前学习汉字的智商为 110，而 5 岁后学习汉字的孩子，平 均智商不超过 110。

2023年教师资格之幼儿综合素质练习题(一)及答案单选题（共60题）1、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

”说明教师要()。

A.廉洁从教B.为人师表C.教书育人D.终身学习【答案】 B2、某小学王校长发现校门口有商贩向学生兜售散装香烟。

他应该采取的做法是（）。

A.制止学生购买香烟，立即将商贩劝离B.允许学生购买香烟，禁止其校内吸烟C.制止学生购买香烟，对商贩处以罚款D.允许学生购买香烟，对商贩不予干涉【答案】 A3、现代自然科学，不是单单研究一个个事物，一个个现象，而是研究事物、现象的变化发展过程，研究事物相互之间的关系，这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系。

这是现代自然科学的重要特点。

这段文字的主旨是（）。

A.现代自然科学，研究一个个事物、一个个现象B.严密的综合起来的体系是现代自然科学的重要特点C.自然科学发展成为严密的综合起来的体系D.现代自然科学的重要特点是研究事物、现象的变化与关系【答案】 B4、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是()。

A.主观意识B.集体世界观C.社会存在D.社会意识【答案】 D5、儿童有自由发表言论的权利，但其权利的行使可受某些限制约束，这些限制不包括（）。

A.尊重他人的权利和名誉B.国界C.保护国家安全或公共秩序D.保护公共卫生或道德【答案】 B6、有人说：“所有的哺乳动物都是胎生的。

”最能驳斥上述判断的选项是( )A.可能有的哺乳动物不是胎生的B.没有见到过非胎生的哺乳动物C.非胎生的动物不大可能是哺乳动物D.鸭嘴兽是哺乳动物，但不是胎生的【答案】 D7、20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于()。

A.儿童平均发展B.儿童全面和谐发展C.创造力的培养D.儿童智力的开发【答案】 B8、下列中国文化常识搭配错误的一项是()。

A.初唐四杰：骆宾王、杨炯、卢照邻、王勃B.岁寒三友：梅、松、竹C.小李杜：李贺、杜牧D.苏门四学士：秦观、黄庭坚、晁补之、张耒【答案】 C9、关于“师爱”，下列说法正确的是（）。

一年级数位的认识教案【篇一：一年级数学上册“数位”教学反思】借助形象化语言，让学生经历知识的形成过程——由“数位”教学想到的关键词：形象化语言关键问题问题驱动一年级上册第七单元11-20以内数的认识之后，紧接着就是数位的教学。

学习借助计数器，理解数位及表示含义，并能写数。

实际教学之后，心里很不踏实，总觉得学生的理解不够。

似是而非，个别差生根本没形成数位的位感，不会用计数器表示数。

本节教材内容的呈现，是从小棒实物图再到计数器，抽象出数位的概念。

教学预期与教学实效出现了大的偏差。

不就是写十几的数嘛，要费这个啰嗦，学什么数位？幼儿园时学生20以内，甚至100以内的数都会读会写。

这可能就是原有知识建构对知识重建的排斥，对他们来说再学也是一样没有足够的新鲜感去吸引他们。

数学最要不得灌输，高年级孩子给他生搬硬套或许在多次强化训练之后可以死记硬背，但低年级尤其是一年级小孩子最要不得，“知其然，而不知其所以然。

”这对于启蒙启智很不利。

本课数位的教学，我们是要不得开门见山式地直白教学。

“一个十，就在计数器十位拨1，几个一就在个位上拨几。

”这种做法也确实直接有效，但被动式填鸭教学，会让孩子习惯于喂。

数位对于学生来说是全新的概念，但它的产生是有着实际意义的，我们可以让孩子经历概念的形成过程，并注意结合孩子年龄特征选择直观手段，使用形象化语言。

本课可以“11”作为切入点，提问：“这个数中的两个1，代表的意思相同吗？”（学生的回答显然是否定的）可利用课本上的小棒图的做法，分析数的组成，初步形成位置不同，意义不同的位感。

然后通过计数器这个半成品作过渡，为什么说是半成品，因为我们最后要的是形成学生的抽象数位概念。

这是个二不像，自然地把它推介给孩子也应该注意分步展开。

它的上半部分起直观演示作用，下半部分才是抽象的数位。

学生说数的组成“11由一个十和1个一组成。

”我们就顺势拨出11，让孩子把数与珠对应，直观与抽象结合。

如图：出示不标注数位的计数器，“位置不同，意义不同。

一年级下册庆祝100天数学绘本读后感《一年级下册庆祝100天数学绘本读后感》篇一读了这本一年级下册庆祝100天的数学绘本，我感觉就像走进了一个充满奇妙数字魔法的世界。

刚翻开绘本的时候，我心里还犯嘀咕呢，这数学绘本能有多有趣啊？不就是些数字嘛。

可是，当我看到里面那些色彩斑斓的图画，就像被施了魔法一样，一下子就被吸引住了。

绘本里把100这个数字描绘得那叫一个活灵活现。

比如说，100个小方块整齐地排列着，就像一群训练有素的小士兵，每个小方块都代表着1，这让我突然觉得1这个小小的数字变得好伟大呢，因为100个1就组成了这么有意义的100。

我想起我小时候刚开始学数学的时候，那可真是状况百出。

1到10的数字我都能数错，就像脑袋里装了一团乱麻似的。

我妈那时候可着急了，天天拿着小卡片让我认数字。

看到绘本里那些简单又有趣的数字呈现方式，我就想啊，要是我小时候有这么酷的绘本，我肯定早就把数字学得透透的了。

这个绘本还把100天的庆祝融入到各种数学知识里。

比如说，100天里每天存1颗小糖果，最后就有100颗糖果啦。

这就像我们平常存钱一样，积少成多的道理一下子就明明白白的。

我就想啊，这100颗糖果得有多甜啊，那可不仅仅是糖果的甜，还有满满的成就感呢。

这就好比我们完成了一个超级大的任务，每一颗糖果都是我们努力的见证。

不过呢，我也有点小想法。

我觉得这个绘本对于一些理解能力稍微差点的小朋友来说，可能还是有点难。

就像有些画面里的数字组合有点复杂，也许他们看了会觉得像看天书一样。

但话又说回来，这也能激发小朋友们的挑战欲啊，就像爬山一样，虽然有点难，但爬到山顶看到的风景可美了。

这绘本里的小动物形象也特别有趣。

那些小动物们用100个不同的东西来庆祝100天，就像在开一场盛大的数字派对。

我都仿佛能听到小动物们的欢声笑语，看到它们在100个气球下面蹦蹦跳跳的场景。

这让我觉得数学不再是枯燥的数字，而是充满乐趣的游戏。

我就想啊，如果我是一年级的小朋友，我肯定每天都抱着这个绘本看，说不定还能成为数学小天才呢。

0-3岁宝宝家庭早教实施方案设计(3)0-3岁宝宝家庭早教的意义与方法一、早期教育的意义一提到早期教育，大家可能会担心，一个人的一生漫长，有没有必要在0-6岁就进行教育，这么小的孩子能学吗?关于这些问题有专家已做调查与研究。

1.脑发育水平脑科学研究发现：1岁幼儿的脑重量(即脑物质重量)已经接近成人脑重量的60%，6岁幼儿的脑重量是成人的80%。

这些数字表明：幼儿本身已经具备了接受早期教育的物质基础，2～6岁幼儿入园接受科学的早期教育是完全可行的。

2.智力发展情况美国心理学家布鲁姆经过20年对1500名婴幼儿进行追踪调查发现：人的智能开发呈递减趋势。

如果把17岁定为人的智能开发的最高值100，那么，0-17岁的智能是这样分布的：0-4岁开发了50%，5-8岁开发30%，剩下的 20%是在9-17岁完成的。

3.关键期理论提出关键期理论的是奥地利生物学家劳伦滋因此而获得了诺贝尔奖小鸭认母的关键期是在出生后0-7小时，在这段时间小鸭能认鸭妈妈，如果出生7小时以后，才把小鸭和鸭妈妈放在一起，小鸭永远不认鸭妈妈。

老鼠挖洞的关键期是在出生后1个月，如果剥夺了挖洞的条件，比方说把它放在泥地板上或用笼子吊起来养，1个月后再把它放到泥地上，它永远不会挖洞。

(俗话说龙生龙，凤生凤，老鼠天生会打洞) 对此最有力的例证是狼孩的故事：根据一些科学家的统计，迄今为止世界上共发现了30余个野生孩子，其中5个是熊"抚育"大的，两个是豹"养"的，14个是狼"带"大的，结果如何?比如四肢着地走路，白天睡觉晚上精神，不会说话，到晚上就象狼一下嚎叫，为什么这样?是因为从小与狼在一起，他只会学狼会的东西!那么孩子是怎么学会走路的呢?同样是孩子，都有人类，都有着人类的大脑，为什么我们的孩子都会，而狼孩不会呢?很简单，因为婴儿天天看着我们因为婴儿天天看着我们走路，这样到他身体长到一定程度的时候，他就去模仿你!就这么简单。

大班美术高楼教案大班美术高楼教案「篇一」学习目标：1．学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼"的游戏。

(重点)2．能判断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。

(难点)3．体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。

活动准备幼儿有玩模仿动作游戏的经验。

活动过程一、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句1．教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。

2．教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。

3．鼓励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。

二、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法1．教师完整范唱歌曲。

提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?是怎样数高楼的?什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?2．教师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，掌握歌词及节奏。

3．幼儿与教师一起边完整演唱歌曲边有节奏地做动作。

根据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏地表现搭高楼。

三、掌握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展游戏1．两名教师示范搭高楼的方法。

提问：我们是怎样搭高楼的?什么时候拍伙伴的手?2．教师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。

强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪成功的小朋友就赢了。

3．请两名幼儿示范游戏，同伴评价，再次明确游戏规则。

4．幼儿两人一组，边说边有节奏地练习搭高楼的方法。

5．幼儿完整演唱歌曲，合作玩搭高楼的游戏。

(1)幼儿坐在座位上玩游戏，教师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏地做动作、配合游戏的情况。

(2)幼儿围成里外圈开展游戏，重点指导幼儿学习交换游戏伙伴的方法：里圈的小朋友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前继续游戏。